东莞市中学历史教学研究会年会简报.docx
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东莞市中学历史教学研究会年会简报
东莞市中学历史教学研究会2006年年会简报
东莞市中学历史教学研究会2006年年会,于2007年1月19日在市教育局六楼会议室召开。
会议总结了学会一年来的工作,汇报了“东莞市义务教育7—9年级历史课程改革实验研究”情况,对年度论文评选和高中学生研究性学习案例评选做了小结,布置了2007年度的工作。
根据事先公布的程序,对学会理事会进行换届选举,产生了东莞市中学历史教学研究会第五届理事会。
会议的顺利召开将对我市中学历史教育教学产生积极的推动作用。
东莞市教育局教研室
东莞市中学历史教研会
2007年1月22日
附件一:
东莞市中学历史教学研究会第五届理事会组成人员名单
附件二:
东莞市中学历史教研会2006年工作总结
附件三:
2006年度东莞市中学历史教研论文评选活动小结
附件四:
关于2006年度东莞市中学历史教研论文评选结果的通报
附件一:
东莞市中学历史教学研究会第五届理事会组成人员名单
理事(共39名,排名不分先后)
东莞中学:
张光洋、杨建平、卢河生;东莞中学松山湖学校:
柴松方、黄筱安;东莞一中:
陈敏红、彭琪安;东莞实验中学:
李杙、程飞虎;东莞高级中学:
孙春明、毛经文;东华高级中学:
夏辉辉、潘正宇;东莞光明中学:
邓继群;东方明珠学校:
况文鹏;桥头中学:
苏萍;厚街中学:
林沙沙;虎门中学:
韦瑞斌;济川中学:
傅伟明;南城中学:
叶德利;企石中学:
余述平;群英学校:
周映;石碣中学:
樊炳华;石龙中学:
何亚华;大朗中学:
秦文杰;塘厦中学:
康定军;玉兰中学:
李堪珠;樟木头中学:
江晓亮;万江中学:
胡锡洪;常平中学:
杨春生、朱小云;大岭山中学:
薛景哲;东莞中学初中部:
钱桂生;东城初级中学:
余璐;石龙二中:
张丽珊;万江三中:
冼除荣;望牛墩中学:
温芳桃;长安实验中学:
徐世友;市教育局教研室:
毛雁行。
理事长:
毛雁行
副理事长:
张光洋、柴松方、黄筱安、夏辉辉
秘书长:
柴松方(兼)
附件二:
东莞市中学历史教研会2006年工作总结
东莞市中学历史教研会副会长毛雁行
各位代表、老师们:
受学会委托,下面我对过去一年教研会的主要工作作简要的回顾。
本年度的工作主要在课程改革、高考、教研会常务工作方面。
一、积极推进初中新课程实验和课题研究
“东莞市义务教育7—9年级历史课程改革实验研究”至今已经历了四年半,在市教育局的大力支持下,经过全市历史教师的共同努力,课题研究取得了阶段性成果。
2006年我们主要做了以下工作:
继续《东莞地方历史读本》的修订工作,将《读本》分送市内外30多个相关单位。
完成结题,将主要成果汇编成册(约20万字),申报省教育创新成果奖和第六届基础教育成果奖,获得省教育创新成果三等奖,基础教育成果奖正在评审中。
课题研究初步达到了促进教师专业成长和学生发展的目的。
二、积极推进高中新课程实验
1.继续加强考试研究。
广泛征求老师们对期末考试试题命制的意见基础上命制试题,力争为课改营造一个开放的、轻松活泼地环境,又尽可能与将来的高考方式衔接,达到科学测试、正确引导教学的目的,着重考查学生的历史观、分析归纳方法以及文字表述。
为达到上述目的,2006年开始组建高中各年级命题小组,集思广益,尽可能降低命题的差错率,提高科学性与实用性,目前来看效果良好。
2.组织高中历史研究性学习案例评选。
为使同学们有更多参与课程改革的机会,体验“活动—研究—合作”的学习方式,举行高中历史研究性学习案例评选。
案例选取的范围广泛,包括岳麓版高中历史必修1、2、3“综合探究”部分,教科书中任意感兴趣的问题,学习过程中引发的历史以及现实问题等。
各校先行举行校内评比,各类公、民办学校按本校高中一、二年级学生总人数2%的比例选拔送市参评。
这项工作原计划在2005年底以前结束,但学生积极性很高,老师们纷纷要求推迟截稿时间。
本次评选共收到案例299份,聘请历史、政治、语文教师组成评委会,经过认真评选,评出一等奖54份,二等奖123份,三等奖122份。
此次评选对学科教学的积极意义是多方面的,仅从课改与高考的角度看,既可将此次评选纳入学生研究性学习学分认定,又可纳入“普通高中学生综合素质评价”体系。
(请各校收集学生作品的电子稿上传)
3.组建新一届高中课改学科指导小组。
小组成员的构成及小组的工作着重突出骨干性和示范性,兼顾青年教师的培养。
新一届高中新课程学科指导小组含高一和高二两个年级,成员包括东莞中学何琨、东莞高级中学毛经文、实验中学付嘉豪、东莞一中陈敏红、东华高级中学夏辉辉、教研室毛雁行。
4.编制“东莞市高中历史课堂教学评价标准”,力求在课改与教学实际的结合方面做出一个基本的指引。
5.组织高中新课程培训,邀请课标组成员、高中岳麓版教材总主编、北师大曹大为教授来莞讲学,东华高级中学夏辉辉、高级中学毛经文、东莞中学松山湖学校黄筱安老师分别作了经验介绍。
三、抓好高考备考工作
1.加强中心组对全市高考备考工作的指导。
06—07学年度中心组由群英学校周映、济川中学傅伟明、东莞中学张光洋、高级中学孙春明、实验中学李杙、东华高级中学潘正宇、教研室毛雁行组成,编制试题16套发放到各校,供老师们修改使用。
收集及研究考试信息,与外市同行保持经常性联系、5月份到中山开碰头会,研究最后阶段备考重点,将会议形成的“备考参考”及时反馈各校。
2.召开了6个研讨会:
3月结合“一模”情况在东华高级中学召开研讨会,观摩东华高级中学韩承林、常平中学严雨梅老师的教学研讨课;5月在万江中学召开研讨会,观摩万江中学张燕、寮步中学王红英老师的教学研讨课,研究“考试说明”的变化以及高二选修课的开设;9月在东莞中学召开学科高考总结会,观摩东莞中学杨建平老师的教学研讨课,东莞中学何琨、虎门中学蔡璐两位老师介绍2006年高三备考经验,东莞中学张光洋老师就2007年高三备考提出建议;10月先在东华高级中学召开研讨会,观摩东华高级中学夏艳红老师的教学研讨课,东华高级中学潘正宇老师谈谈经济史教学的一点体会;10月底又在实验中学召开研讨会,观摩实验中学程飞虎老师的教学研讨课,实验中学李杙以及高级中学孙春明两位老师就2007年高三备考提出建议,对07年考试范围作最新说明;12月在东莞一中召开研讨会,观摩东莞第一中学林浩、招桃老师的教学研讨课。
每次会议除高三外,高一高二也有不少教师参加,老师们反映实效大。
3.与省教研员、考试中心以及华南师范大学历史老师保持经常联系,了解情况,反映问题。
4.06年高考成绩较为理想,平均分在全省的排位较上年有提高,单科800以上达到9人,700分以上也达到创纪录的90人,在全省排前列。
四、教研会常务工作
主要是年度论文评比。
继续提倡写新史学理论指导下的文章,继续提倡写联系教育教学实际的文章,继续在提高论文水平和质量方面下大工夫,在严谨、科学、规范等方面进一步提出更明确、严格的要求。
本年度共收到论文143篇。
经过评委严格、认真的评审,评选出2006年度中学历史教研论文一等奖3篇、二等奖44篇、三等奖63篇,论文的总体水平较往年又有提高。
五、2007年度主要工作
高三:
认真研究07年高考试题,应对08年,组织中心组开展更有效的工作。
其它年级:
期末考试命题力求有新的突破,围绕07年高考模式组织一、两次高中教学研讨会,邀请专家来莞讲学。
课题研究:
高中拟以提高课堂教学实效性为主题,主要为应对高考;初中拟以课堂教学评价为主题,以课题研究带动教学进步。
其它:
建议老师们读几本书,写好读书笔记,多向东莞教研网()“中学历史”和专业杂志投稿,重组东莞教研网管理队伍,吸收年轻教师参与管理。
代表们、老师们:
在新的一年里,我们要进一步努力学习新知识,掌握和应用新技术,树立新观念,取得新的成功。
谢谢大家。
东莞市中学历史教研会
2007年1月19日
附件三:
2006年度东莞市中学历史教研论文评选活动小结
东莞市中学历史教研会常务理事柴松方
根据市教育局教研室统一部署,2006年度东莞市中学历史教研论文评选活动在2006年6月30日截稿,期间共收到论文143篇,秉着公平公正的原则,经过评委严格、认真的评审,最后评选出一等奖3篇、二等奖44篇、三等奖63篇,结果已在东莞教研网上公布。
我参与了评审工作,现在我代表教研会作本次活动的小结。
本次论文评选活动几个突出的特点:
首先,参与面广,投稿的人多,几乎是历次论文评选活动之最,达143篇。
反映出广大历史教师热心教研,努力通过理论实践来提升自己教育教学水平的强烈愿望,非常值得称赞。
其次,与前些年相比,论文水平有大幅提升。
一方面说明我市的教师队伍不仅从数量上有大的增长,更从质量上有大的跃进,大家都在快速进步,形势喜人。
第三,作者选题的技巧与水平不断增强,更能抓住教育教研中的敏感性话题,或是注重实效性的话题,值得称道。
大致有:
1、关注本土话题,针对东莞地区本土历史来做文章,如21号、56号、125号等作品;
2、关注时政内容,注意将现实中时政热点问题的历史解读融入教育教研之中,如65号作品等;
3、注重校本开发与研究,切实贯彻新课改的精神,如127号作品等;
4、阐述学生的教育内容成为一个亮点,不少作者写了学生的人格教育、挫折教育、信仰教育、公民意识教育等,如63号、68号、100号、131号、132号、139号等作品,使历史教育回归本意,也将是今后的趋势;
5、关注教师对学生问题意识的培养,符合新时期加强对历史创新教育能力培养的趋势,选题兼顾了从历史的角度关注学生情感心理培养的内容,如78号、83号、123号等作品;
6、探讨历史课堂与课外兴趣相结合的教学模式,如学生自编自导历史话剧对其学习历史兴趣的关系研究,如13号、45号等作品;
7、尤其值得称道的是,有老师开始关注并探讨作为历史专业的教师如何获得工作与职业的幸福感,从而提高老师的生命质量的话题,也有老师阐述了历史教师应具有的危机感危机意识等,还有老师在研究如何提高历史老师的内涵与使命感的话题,如44号作品,77号作品则讲出了历史教师该有的骨气和真正该做的工作,“师魂演绎的正是不朽的做人道理”。
第四,透过本次论文评比可以看出,东莞的中学历史学界,已有一批有志于专业研究的优秀老师,并且有的历史老师还非常年轻,更让我们看到希望。
如这次入选的一等奖三篇文章的作者就是如此,高级中学的毛经文和东莞中学的杨建平老师等都很有学问,且勤于研究,厚街中学的林沙沙老师年轻又肯钻研。
第五、评价历来是新课改的瓶颈所在,所以,中学教师的探讨尤其有意义。
2号作品《“三三制五星级评价法”初探――高中历史新课改评价制度改革尝试》就是一个不错的研究,有借鉴意义。
第六、高考仍然是大家关注的焦点,这一类文章很能贴近东莞的教学实际。
4号作品《浅议归纳法在高三复习中的应用》、46号作品《高三后阶段历史备考研究》粗看起来很传统,但细细品味,却很有借鉴的地方。
此外,55号作品《三要素整合驱动法的实践》教法探索,57号作品《中学历史美育方法初探》美学教育实践,61号作品《论历史教学中的视觉手段》的多元智力开发研究,62号作品的外地案例教学对比,63号作品在探讨历史的德育功能时的角色转换考虑,等等,无不给我们以独到的观点,开阔的视野,崭新的境界。
老实讲,我们评审的过程也就是一个学习与提高的过程。
作为一次小结,我也在此谈谈评审组给大家的几点建议:
第一,在写论文前一定要了解目前中国历史教育界的研究方向与趋势,特别是教育教学的焦点是什么,不要拾人牙慧,讲那些已经非常老套的话题。
不是说老话题不可以讲,而是很难讲出新意,或者是讲出新意了也常常不被人发现。
第二,要写自己真正的心得,自己确实有感触的地方,只为凑数就不要去写,因为写出来自己也不满意,发表不了又获不了奖对自己打击还很大,影响今后自己教研工作的积极性。
第三、一定注意论文格式,再好的内容也需要通过一定的形式呈现出来。
这几年每次下发论文通知时都明确了格式,但还是有一些人根本不注意,想怎样就怎样。
文章拿到手,看起来就别扭,所以要注意这个问题。
第四、单单做个历史老师并不难,但要做出点名堂不容易。
人有两个方面的需求,一是对直接利益的需求,再就是对公众认可的需求。
做出点名堂会在一定程度上满足自己对公众认可的需求。
尽管历史学科的地位有待提高,但我们通过自身的努力可以把它变高,加强学习,认真走专业化道路。
每个老师都可能过得很精彩,历史老师通过精彩的教学更容易精彩。
愿我们大家都有一个精彩的生命过程。
谢谢大家!
2007年1月19日
附件四:
关于2006年度东莞市中学历史教研论文评选结果的通报
各中学:
为了落实国家新课程改革试验,进一步提高我市中学历史教育教学的质量和水平,探索和总结中学历史教学在模式、方法、策略、评价等方面的新经验和新方法,我们组织了2006年度东莞市中学历史教研论文评选。
本年度共收到论文143篇。
经过评委严格、认真的评审,评选出2006年度中学历史教研论文一等奖3篇、二等奖44篇、三等奖63篇,现给予通报表彰,并颁发获奖证书,以资鼓励。
东莞市教育局教研室
二○○六年八月一日
附件:
2006年度东莞市中学历史教研论文评选获奖名单(排名不分先后)
奖项
单位
作者
标题
一等奖
厚街中学
林沙沙
新课程下构建历史线索、必修内容、选修内容三位一体教学模式的初探
东莞高级中学
毛经文
让两种政治文明范式在各擅其美中交融共进
东莞中学
杨建平
对《综合探究:
反思民本与民主》一课教学设计的解读及反思
二等奖
高埗中学
刘怀
“三三制五星级评价法”初探----高中历史新课程评价制度改革尝试
东莞中学初中部
林文强
论历史新课程实施中史学观念的转变----以“战国时期的社会变革”为例
企石中学
石雪梅
从《中国基层民主选举的调查与思考》实例课谈对新课程综合探究的认识
余述平
师生共同主导的课堂才是好课堂----浅谈构建民主型课堂“度”的把握
万江三中
黄良礼
趣味性历史教学,激发课堂无限活力----兼谈北师大版八年级下册的历史教学
桥头中学
苏萍
新课程理念下历史教学如何激发学生的主体作用
二等奖
寮步中学
刘子梅
营造民主环境进行问题式教学
林小纯
浅谈高中历史教学中的文史政地学科渗透----以岳麓版教材为例
石龙三中
何满金
从一次公开课活动中得到的启示
大岭山中学
谢宪生
新课程改革下,中学历史教师导学模式的异化与反思
群英学校
余兰
从人本主义理论角度谈学生历史学习动机的激发
长安实验中学
洪玉英
浅谈历史课不良学习心理的成因及克服
北师大翰林实验学校
侯雅文
教学风格与历史教学
望牛墩中学
温芳桃
论中学历史教师危机感的缺失及对策
厚街中学
方昌文
高三后阶段历史备考策略的研究
文均庆
挖掘家乡传统文化,构建地方特色校本课程,培养学生综合素质
石龙中学
周旭桃
“冷眼”看课改
石碣中学
王捷
三要素整合驱动法的实践
沙田中学
马红
乡镇高中历史教学中培养学生自主学习能力的几点思考
东莞中学松山湖学校
李柱军
积极实践课程新理念,努力追求课堂高效率
陈尚行
课堂高效,从学生出发
唐铮
浅谈中学历史研究性学习中的教师定位
马咏秋
试析杜朗口教学模式下的历史新课堂
振兴中学
郑继明
激发初中学生探究历史兴趣的探讨
马燕辉
历史,从现实回溯----中日近代关系史教学实践的启迪
沙田广荣中学
周烨
“另类”历史选择题----历史选择题情境设计探索
东华高级中学
夏辉辉
一堂历史课:
爱国主义的回归
东莞高级中学
曹军辉
史苑无花味自香,学史增趣创辉煌----谈高中生史趣培养
何俊
论中学历史教学中的情感教育
厚街竹溪中学
梁伟玲
文史结合,让历史教学生动起来
长安中学
梁艳
高中历史新课程的实践与反思
大朗中学
秦文杰
中学历史教学中情感教育的反思与对策
蒋秋平
矛盾分析法在优化课堂教学中的运用实例
光明中学
邓继群
历史教学中培养学生问题意识的策略
常长岭
简谈历史教学中运用自主学习法的层次问题
侯会军
历史教学中的人格教育
东莞中学
刘华
交流式教学法初探
童毅兵
警惕历史学习上的合成谬误
卢河生
依标靠本,但不拘泥于本----岳麓版历史必修2的使用体会
中堂中学
廖晓辉
让新课程理念落到实处----由一节历史公开课引起的反思
东莞一中
李腊梅
历史校本课程要得“知识之道”----高中历史《“即时史”研究》校本课程开发实践浅探
樟木头中学
江晓亮
实施历史创新教学的实践与思考
东莞实验中学
刘建荣
运用“‘化整为零’自主学习教学法”提高课堂效率
李絮葵
“设疑讲练法”在课堂教学中的初步实践
三等奖
塘厦中学
罗金凤
初中历史教育,不能没有你
新世纪英才学校
曹新运
历史课有效教学的实践与成效
李吉堂
浅谈英语在新课程历史教学中的应用
企石中学
潘衬娇
如何培养中学生的问题能力
张庭佑
“问读启导思”在教学中的运用----以《新航路的开辟》为例
杨春华
在历史课中怎样开发和利用乡土历史资源----以《伟大的历史转折》为课例
华南师大嘉玛学校
雷利军
中学历史教学中学生创新思维能力的培养
石碣崇焕中学
聂丽琼
以演促教,事半功倍
盛伟
超市型教学
黄江中学
高清源
初中历史教学中对未来教育的初体验
林远新
古今中国“法治”理念浅解
虎门五中
何忠南
快乐历史,快乐教学
王军民
在变化中求发展
石排中学
胡莹莹
小议东莞初中历史教学现状
桥头中学
尹继平
穿新鞋不能走老路
寮步中学
谢文金
浅谈新课程高一历史教科书中的公民教育理念
石龙三中
周作俭
浅谈历史教学中古今联系对学生思维的锻炼
大岭山中学
薛景哲
一次尝试一份收获----记教改后的一点心得体会
刘锦先
历史教学改革中应注意的几个问题
万江中学
陈婉霞
历史新课程的试行和反思
群英学校
车晓兰
充分利用现有资源,拓展历史第二课堂
向慧珍
历史教学中设问的重要性和层次性
望牛墩中学
莫仲权
在历史教学中课堂参与意识的激活
厚街中学
陈晓娜
演绎历史人物精彩瞬间----浅谈高中政治史教学中戏剧表演的运用
郭华英
实践反思存疑求解----《交通与通讯的变化》一课的教学
虎门外语学校
彭丁
初一历史新课改教学初探
石龙中学
丘敏
新课标下的历史图片教学探讨
贾玉欣
面对新课程改革应如何去做
沙田中学
黄武
中学历史美育方法初探
松山湖学校
张晓斌
论历史教学中的视觉手段
可园中学
何玉仪
谈历史教学中的德育渗透
玉兰中学
李坚
初中历史课堂教学创新初探
东华高级中学
许立军
千秋功过,如何评说----略论《选修4》教学中的人物评价
厚街竹溪中学
王凤霞
让学生成为你教学助手
长安中学
艾斐
谈谈新课程教学中培养学生情感态度与价值观的一点体会
长安实验中学
贺莲英
认真领会课程标准,引“名嘴”提高学生学习历史的兴趣
华侨中学
陈晓东
将“辩论”式学习引进高中历史课堂
光明中学
叶辉剑
新课改下的历史教学
三等奖
光明中学
汪国勇
历史学习中知识的整理与创新
李久常
对新课改后历史课堂教学的一些反思与总结
赵世良
浅谈最佳历史课堂教学情境的创设•课堂导入篇
凌仲成
历史新课程对教师的新要求
肖琳
新课程改革下如何在历史教学中调动学生的主动性
李秀芳
对新课程改革的几点看法
郭九生
优化复习结构提高复习效率
中堂中学
廖妙芳
让学生回归历史课堂的艺术处理
贝虹
“学习与探究”课的实践与困惑
东华初级中学
林雪瑜
让历史课充满“情”“趣”
张才能
由马蒂尔尼、秦始皇谈谈人物的多元解读与混乱
梅勒
结合时政进行历史教学的有益探索
道滘中学
苏琳
试论初中历史教学培养审美能力的方法
新风中学
陈飞帆
浅论新教材内容对学生心理疾病的医治
东坑中学
张宏杰
小议如何在普通初中推进历史新课改
东莞一中
彭琪安
中学历史新课改的“知识观”反思
王燕
利用社区开发利用民间文化课程资源
龙剑霞
以万变应万变----中学历史新课改之“老师眼中的历史新课改”
东莞中学初中部
谭白浪
关于在初中历史教学中初步养成学生正确信仰的可行性思考
樟木头中学
孔燕萍
彰显初中历史隐性知识的魅力----感受性学习
禤力涛
如何培养高中学生学历史的兴趣
振兴中学
王燕纯
让学生在历史课堂中“动”起来
清溪中学
朱环球
在中学历史教学中渗透耐挫折教育
刘晓红
创新理念下的课堂实践心得----以《梦幻超级大国》一节为例
谢飞
大家好,才是真的好
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