《新教育之梦》读后感.docx

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《新教育之梦》读后感

良好的师生关系读后感

富家中心小学

娄颖

这是一本关于中小学教育教学的书，但对于我们小学教育也有很大启发，书中的很多故事、案例和我们教育中的很多现象存在着相似的原理。

在仔细阅读了这本书后，我对教育中的师生关系作了一定的思考，在教育教学中，良好师生关系的建立，是有效教育的前提和基础，也是学生健康发展的需要。

正如书中所说：

教育如果没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，就没有教育。

因此，爱是教育的起点，从爱的起点出发，建立良好的师生关系，以促进学生健康发展。

一、以爱的力量感染孩子

爱是教师对学生实施教育的核心，只有爱才能把自己的心灵献给孩子，才能体谅理解孩子，爱使学生获得安全感、满足感和幸福感。

从学生的身心特点出发，他们更需要我们无微不至的爱。

然而，教师对学生的爱应该是理性的、科学的、艺术的。

用爱的目光关注孩子，用爱的微笑面对孩子，用爱的语言鼓励孩子，用爱的渴望调动孩子，用爱的细节感染孩子，用爱的管教约束孩子。

二、宽松的心理环境是建构和谐师生关系的关键

心理活动状态决定着获得信息量的多少，人在积极的心理状态下所获得的信息量就大，相反就少，良好、宽松的心理环境是学生接受教育、获得发展的重要条件。

三、以欣赏的目光关注每一位学生

每一位孩子都是一个独立的个体，我们要以发现“美”的目光捕捉、欣赏每一位孩子身上的闪光点。

四、以宽广的胸怀接纳孩子

正如书中所说的“欣赏学生的错误”。

对于学生，我们应以宽广的胸怀去接纳孩子，宽容孩子的过错，允许学生尝试错误、允许学生宣泄情绪、允许学生说出自己的不同意见。

五、及时提供支持，促进学生的发展

首先，我们要学会倾听。

要倾听学生心声，及时捕捉教育的契机。

这就要求我们教师要走进孩子的内心世界，深入地了解他们。

在与孩子日常接触和交往中，我们教师要时时做个有心人，注意倾听孩子们说什么；耐心观看孩子们做什么；适时询问孩子们想什么，及时体察和探明他们的兴趣和需要，创造条件满足需要。

其次，我们要学会等待。

就是当孩子在活动中出现问题时，我们不要急于把知识呈现给他们或回答他们的问题，而是给孩子充分提供探索的时间和空间，鼓励他们自己寻找资料，获取信息，去探索发现解决问题的方法。

其三，我们要学会适当的回应。

在探索性活动中，由于学生缺乏知识经验，他们对事物的认识往往只是停留在表面，这时候就需要我们教师借助特定的情景、材料，借助开放式的问题，适时地对学生进行点拨，引导他们发现新疑问，产生新主题，从而，有效地促进学生的活动向纵深发展。

《新教育之梦》读后感　

富家中心小学

娄颖

《新教育之梦》一书中讲到：

学生最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师，最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的教师，最不满意那种盛气凌人、以教育者自居的教师，他们会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，他们欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话。

是啊！

我们小学教师面对的是充满求知欲望、对老师有着崇拜、信任心理的天真无邪的孩子，即使有的孩子学习习惯没有很好的养成，思维能力可能不太敏捷，学习成绩不太理想，甚至有个别学生行为习惯也不大令老师满意，但因为他们是孩子，是我们的学生，我们没有理由也没有资格去伤害他们，我们唯一能做的就是和他们平等的沟通，尝试着走进他们的心灵和他们对话。

教育需要宽容，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，在学生形成良好品行的过程中，尤其需要教师的鼓励和表扬，学生在接受教师表扬和欣赏中，会自觉地把自己的优点无限放大，对自己表现出强烈的自信，极力使自己优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。

上面这个故事中，如果孔子对学生仲由换一种方式直接批评他除了胆大心粗就一无是处，那么，我相信，仲由求知的欲望会被无情的扼杀，孔子也不可能成为中国教育史上杰出的大教育家。

在我们平时的教育中，我们虽然也或多或少的接受了一些“赏识成功教育”、“新型师生间平等民主式教育”，但根深蒂固的“师道尊严”使得我们好多教师观念未能真正转变，有些老师还是以成绩来衡量学生，很少去发现和挖掘学生（特别是后进学生）身上的闪光点，那是一种怎样可怕的教育！

那些经常受到教师批评的学生，很可能只看到自己的缺点，找不到自己的优点，从而产生一种“破罐子破摔”的思想，只有自卑，缺乏应有的自信，放弃本身一些固有的良好品质。

感触之二：

教师应努力让每个学生都享受学习的成功感。

《新教育之梦》一书中写到：

教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求所有的学生，而只有针对每一个学生的实际实施教育，让每个学生都能在自己的基础上不断的提高，这才真正是教育的成功，也是每一个学生的成功。

苏霍姆林斯基有一句名言：

“让每个孩子抬起头来！

”，上海闸北八中校长刘京海的“用成功激励孩子获得更多更大的成功”。

这些教育的至理名言不能不引起我们的深思，正是无数充满个性的生命的存在，这个世界便富有生机而且色彩斑斓。

如果我们每个教育工作者都能设身处地为那些“后进学生”想想：

面对老师讲授的新课不能理解，面对老师布置的作业无从下手，面对一张张试卷头脑中一片空白，这样长此以往，他们能对学习产生兴趣吗？

他们能在学习中体验到成功、享受到学习的乐趣吗？

他们能喜欢上对他们“恨铁不成钢”的老师吗？

因此，我认为，转变“后进学生”的关键是帮助他们树立其学习的信心，使他们和优秀生一样体验到学习的成功感。

正是因为我们的学生习惯、智商、学习成绩等各不相同，但他们都是一个个有着自己想法、思维的独立的个体，所以，我们所从事的工作是那样的与众不同和富有新鲜感，作为老师，不能以一个成绩的标准来看待学生，相反，我们要淡化成绩，这淡化成绩当然不是说我们不要追求好的成绩，对于优秀生，我们要注重培养他们严谨认真的治学态度，培养他们博览群书的良好习惯，培养他们善于合作、不断超越自我的精神，让他们在追求真善美中充分享受学习的快乐，体验成功的喜悦，而不是拘泥于分数，即使有些时候他们的考试分数不是太理想，我们也不必太在意，只要他们知道自己努力的方向，保持一颗积极向上的心，我认为已经很够了。

而对于“后进学生”，我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残，我们要适当放宽对他们学习的标准，真正做到因材施教、分层对待，我们要注重培养他们对自己不自暴自弃的自信心，培养他们端端正正的学习态度；培养他们有不懂的内容能主动问老师同学，争取理解；培养他们敢于正视老师、自尊自信的完美人格；培养他们融入集体的积极向上的心态；培养他们为追求理想而不懈努力的精神与毅力……让我们共同努力，为着共同理想而并肩作战吧！

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《新教育之梦》读后感　

富家中心小学

孙晶

《新教育之梦》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。

在这样一个高呼素质教育然而应试教育仍然牵绊着每一个学生和每一个教师的时代,虽然是一个刚刚投入教育事业的新人,应该是有激情有梦想的时候,却不敢把教育想的很美好,教育是一个富有艺术性的工程,却更是辛苦的。

如果不是因为要写这一篇读后感，或许就错过了一本好书,在拜读这一本《新教育之梦》的时候,让我最有感触的那章理想的美育。

以下是我对美育这一章一点浅薄的感想。

　　1、在注重美育的过程中激发学生的创造力和想象力

　　席勒在《美育书简》中认为,在力量的王国,人与人以力相遇,因而人的活动受到限制;在伦理的王国中,人与人以法律相对峙,人仍要受到限制;只有在审美的王国中,人可以通过自由去给予自由,因而给社会带来和谐,也使人成为和谐的整体。

这无疑揭示了审美与创造的内在机制,也就是说,通过审美解放了人的感性,激发了人的灵性,开拓了人想象的空间,从而开发了人的创造性。

在新一轮的基础教育改革中,”创造“已经和”感受与鉴赏”,”表现”等一起作为教学领域的内容，如果在教育的过程中不能培养学生的创造能力，鉴赏能力，想象能力，而只让学生成为题海战术的牺牲品，那这样的教育是不健全的。

　　2、理想的美育应该是一种”自然美”。

　　理想的美育应该是与自然融为一体,与自然和谐,感受自然的灵气,学生在轻松的气氛中才能真正感受到美。

但现在的学生已经远离了大自然,用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这句话来形容也不为过。

当学生被关在教室里接受什么叫美育的时候,早已经不懂什么是小桥流水的幽雅情趣,什么是大江东去的磅礴气势了。

离开了美育的源头活水----大自然,美育从何谈起!

　　3、通过美育让学生形成完美的人格。

　　朱光潜先生有句名言:

要求人心净化,先要求人生美化。

毫无疑问,美育的终极目标是指向人性的,学生健康完美的人格是一切美好行为的前提条件，如今，我们已经不再担心学生的智力问题，而学生存在的心理问题却是作为父母，教师更应该警觉的。

我们现在的教育太直面现实，有太多社会阴暗面的实况转播，于是，在孩子们的心中，没有了纯真，没有了纯正，没有了童话和梦想，没有了对生命一往情深的哀怜和呵护，以及对人生的憧憬与向往。

有了完美的人格，才能引导学生走向美好的人生。

　　如果说,由于种种原因中国的教育曾经忽略了,冷落了乃至抛弃了美的话,而沐浴着新世纪的教育理想之光,我们应该重新开始追寻美,战线美,创造美,那么,现在是时候了。

师生关系读后感

富家中心小学

孙晶

“和谐社会”、“和谐发展”处处都提及“和谐”，简单理解，和谐即相互理解、相互尊重、宽容、关爱，使社会是一个法制的、全面发展的、协调统一的社会。

“和谐校园”的创建也早已不是新的名词。

为了形成和谐的校园大环境，构建师生和谐的校园环境是现代学校发展的必由之路。

那么如何改善师生关系,从而促进职业学校教学朝着健康积极的方向发展呢？

我觉得应做好以下四个方面：

1．民主地对待学生

在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习、讨论，最大限度地发挥学生的创造性思维。

实践证明，教师尊重学生的民主权利，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。

2．全面关爱学生

著名教育家苏霍姆林斯基说:

“教师技巧的全部奥秘,就在于如何爱学生。

”教师都喜爱成绩好的学生,而爱表现不佳的学生却是不容易的。

对于表现不佳的学生,教师不能只是一味地指责、批评,而应该给予他们更多的爱和关心。

虽然这种爱有时毫不起眼,但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。

3．改革教学模式

传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。

大多数学生是被动的听课，“死读书，读死书”。

新课改要求教师给学生提供平等的学习机会。

学生是学习的主人。

在教学过程中,学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生来进行。

4．丰富教学内容

目前很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。

但我认为要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不够的，必须在教学的内容方面有所作为。

总之，建立民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。

转变教师思想观念是突破口；调动学生积极因素，建立学生评价机制是关键；坚持理解和尊重原则是保障。

教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师、尊敬教师；师生之间关系才能协调，两者才会产生共鸣以及心理上的沟通，从而进入教育教学的最佳境界。

有时教师的一句平常话、一个普通的动作，都会引起学生的内心波动或震撼，对师生关系产生正面或负面的影响。

因此，建立民主、平等的师生关系的因素是多元的，绝不只是上面所探讨的几个方面。

今后还应不断实践和总结，以期取得更好的成果。