有关心理的作文.docx

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有关心理的作文

有关心理的作文

【篇一：

心理描写的作文】

【例如】：

试卷静静地反躺在桌上。

我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我一、技法

我们同学往往是怎么写作文的呢？

的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

心理描写的作文

拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

”虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

那么如何进行具体可感的心理描写呢？

（一）内心独白。

内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。

人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。

把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。

——注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。

【例如】要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：

我不停地在心里念叨：

“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！

我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。

唉！

都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！

”【再如】：

老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。

我忐忑不安：

怎么办？

怎么办？

我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?

还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会?

?

天呐，我不敢再往下想了。

试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！

”我一下子瘫倒在座位上。

（二）用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。

幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。

它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。

还是以上面那位同学的“紧张”为例。

人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：

“似乎看见”“仿佛听到”等。

【例如】：

我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。

我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

（三）用神态、语言、动作反映内心的变化。

一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。

通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动，不失为一种高明的写作方法。

【再如】：

老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我

双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：

不会吧？

才是十几分啊，我完蛋了。

右手往右边移了移,一个“0”出现了，我心想：

才10分，这回我是真的完蛋了。

我绝望的拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分！

”我兴奋极了，但细细回过头想想:

我昨天没有复习呀，怎么肯能考到100的？

难道不是我的吗？

我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：

“喏，你的，59分。

”（四）用景物自然地折射内心的感受。

一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。

人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。

古诗文中就常有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之心，也常有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。

通过描写周围的环境而反应人物的心理。

人与外界环境是相互作用相互影响的，阴天，人物的心情抑郁，晴天，人物的心情开朗。

当然，我这里说的是就一般文学的真实性而非现实的真实性而言。

因为在现实生活中，谁也不能保证晴天没有抑郁的人，阴天没有高兴的

人。

但在文学中，我们讲的是一种艺术的真实，我们为了这种艺术的真实，很多时候单从一个侧面描写，对于形象的刻画达不到想要的效果，所以还需要从更多的侧面来反应所要描写的主体。

比如描写人物悲伤的心情，

除了从上述的角度描写，有时候就需要从当时的天气阴晴，温度高低冷暖，季节灰黄不同，秋风落叶不一的特点，等等，来衬托人物的不同心情。

这样不仅把悲伤的程度更加深化了，而且使你的文章更加生活化，真实化，空间化，立体化，有了一定的张力和内涵。

上面考试紧张的作文，也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧。

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

风刮到我身上，我就不由自主地打颤。

教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！

”我的心随之猛跳了一下，

一个同学不小心把书碰到了地下。

同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

其实，以上叙述是为了写作的方便而对本来整体的东西进行了不科学的分解，事实上，在很多时候，描写人物的心理是一个综合的手段，也就是说要通过上述几

个方面共同努力。

搏、奋斗着，我想象着那个受奖的孩子就是我

。

“皇天不负有心人”，当考试再次来临时，我却以优异的成绩二、心法

写人文章有技巧心理刻画少不了。

获得了全班首名。

我对世界又充满了信心与希望，对生

你想、我想、大家想，推动情节好发展。

活又充满了无限憧憬。

景物描写巧衬托，满分作文就来了。

就来了。

此后，那狭窄的墙角再也没有出现过我的身影，它

三、例文

试卷发下之后※隋炽！

”该我去拿卷子了，我心里十分紧张。

拿到卷子一看：

哦不，竟是73分！

那两个鲜红的数字格外刺眼。

我的脑子“轰”的一下，一片空白，好半天才缓过来。

唉！

竟是这个分数，若是拿给爸爸妈妈开的话，一定会有一场“男女混合双打”的，想到这里，我的腿就一阵发抖。

想起那天下午，范老师说：

“下周一3单元考试，回家复习。

”回到家，我对妈妈说：

“今天没有作业。

”周末两天，我痛痛快快的玩了两天的电脑，一点都没复习。

因为我平时英语较好，所以这次以为我不复习也没什么。

可是，一发下考卷，我就傻了眼：

从前所熟悉的单词、句子全没有了，取之而代的是那些我不知道的。

本身就没复习，再加上一会儿做这道，一会儿做那道，我的脑子里就更乱了。

卷子收上去了，我心里忐忑不安，我的成绩可想而知。

我放学了，我迈着沉重的步伐走向家门。

我该怎么办呢？

上次就因为考得低被妈妈用软铅笔打了一下手，现在那痕迹似乎还在。

唉！

就算是打，我也认了，谁叫我没考好呢？

谁叫我不去复习呢？

谁叫我不争气呢？

那两天我要是复习就好了，哪怕是复习一小会儿也不至于成绩这么低啊！

我回到家，我对妈妈说了考试成绩，妈妈用责备的眼神看着我。

终于，我呜呜地哭了，妈妈说：

“别哭了，下次考好就是了。

我不打你是因为怕伤你自尊心。

你已经长大了，要懂事了，知道了吗？

”我点了点头。

这时，我心中的暴风雨仿佛停了，出现了第一缕阳光。

我也衔过一枚青橄榄青橄榄，酸酸的，涩涩的。

无论是谁都品尝过，而我却从中嚼出了一丝甘甜。

秋风萧瑟，一切都静默着。

唯独数片枯黄的落叶纷飞着，我孤独、无助地徘徊在街头。

我惨遭了失败。

那时，我便对自己完全失去了信心，对未来不报任何奢望。

每日到学校的义务就是站墙角。

当老师公布成绩时，心中不知充满了多少激动。

可“人算不如天算”，我竞“名列后茅”，好似柠檬汁注射心头，我当时快崩溃了，心散碎成了一堆，犹如遭受雷劈。

平时的努力为何得不到回报？

老天为何对我不公平！

我整天沉浸在绝望、悲伤、痛苦之中。

我站在昏暗的墙角望着窗外绵绵细雨，我对一切都充满了嫉妒与憎恨。

终于这枚青橄榄透露出了一丝甘甜。

视他人获得表扬与奖励，心中便产生了羡慕的火花。

随之，我便把嫉妒化为奋斗，把憎恨化为力量。

我的灵魂随着我不断拼

在我的记忆中渐渐地疏远、模糊、消失了。

我则把此事作为战胜任何困难的资本。

“失败乃成功之母”，不错的。

人生活中会遭遇到各种各样的磨难，而当你战胜它后，你会发现你收获了很多。

也许就是那一次决定了你的一生。

相信你——0，终究有一天，那枚青橄榄会在你的嘴中也会透露出一丝甘甜。

【点评】细腻的心理描写，真实地刻画一个遭受考试挫折的同学自我反省的思想斗争过程。

生活需要勇气生活需要成功的喜悦，生活需要挫折苦痛，生活需要欢乐的笑声?

?

生活更需要奔向前方的勇气。

那一次，我和二伯一起去游泳馆游泳。

我一看到游泳池就迫不及待地套上救生圈向浅水池奔去。

刚要下水，二伯走过来，拍拍我肩膀，对我说：

“小子（昵称），这么大还游浅水池，套上救生圈，上深水池去。

”我听后，心想：

“虽然套上救生圈，但如果一不一小心，还可能有危险?

?

”二伯好像明白我的心思：

“有二伯在，怕什么？

男子汉要有勇气。

”我将信将疑地下了深水池。

刚游了一会儿，我心上的石头算是放了下来。

哪知又有“险情”，二伯游过来说：

“嘿，过来，二伯教你游泳，把救生圈摘掉。

”我怕得嘴直抖。

二伯严肃地说：

“要有勇气呀！

要有勇气呀！

男子汉大丈夫的话，该大胆。

男孩子嘛，就要会游泳。

”经过一番心理教育，我脱下了救生圈。

二伯一巴掌把我的头压进水里。

“呼，呀，呼”，我的嘴直冒泡。

我心想：

“要有勇气，才能战胜困难。

”我凭着这个信念坚持了一分多钟。

二伯终

于放手，笑着说：

“小子真棒！

”接着，二伯让我由他的手扶着游泳。

我想了想：

“好像很危险，但不这样

我不管怎样也学不会游泳呀？

嗯，来就来吧，旁边还有救生员。

但救生员个个面黄肌瘦，能行吗？

不还有二伯

吗？

”“好！

”二伯扶着我的身子游了起来，起初我还很怕，但二伯对我说：

“你只胆大心细，有十足的勇气

往前，保证你行。

”我听后，心中的怕已抛到了九霄云外。

想起我刚才害怕的样子，我惭愧?

?

生活需要勇气。

它能克服困难，它能消灭害怕的心理，它能让你自信十足。

【点评】四次惊怕，四次重振勇气，细腻的心理描写更为曲折的情节增添了亮色，很成功地表达了主题。

【篇二：

关于心态的作文600字】

关于心态的作文600字

关于心态的作文600字

汉字不好写。

练字时我总会有这样的感慨：

字快了，会凌乱，字慢了，人也急了。

练字帖是照葫芦画瓢，学人笔锋，学人运笔，尽管在练，却总是为自己练不出什么名堂而惶惶然。

我知道这是急功近利，一时半会儿怎会有所造诣？

有人说我的字“太浮夸”。

人如其字。

一个人的字可以稳重大气，可以娇小迷你，人心里藏着什么，笔下即是什么。

一位小家碧玉的弱女子写出的字可以锋利，一位外表硬朗的粗人不见得写不出秀气的字。

决定字的，是心态。

心态分两类：

快与慢。

快的心态可以提高办事速度，却会影响结果的质量，慢的心态会消耗大量的时间，但是结果往往能得到保证。

这条定理看似简单，几乎涵盖了所有的一切事物。

从小小的练字到如今各行各业的快餐文化和正被逐渐遗忘的古老文明，再到绵延万里的长城与承受不起大雨冲刷而坍塌的现代桥梁，似乎无法否定这条定理的深刻与准确性。

动车事故值得反思的不仅仅是这些，凡事都有个度，“快”固然可以促进发展，过快会使结果走向反面。

在生活节奏加快的今天，“慢”已经无法跟上时代的步伐，正渐渐被舍弃，而快餐化的产物虽一时受热捧，但远不如古老文明源远流长。

在利益的驱使下，我们赶没了质量，在急于求成中赶没了本意，在飞逝光阴下我们赶没了心境。

慢下来，因为太多的事实承受不起我们的“快”。

《关于心态的作文600字》

【篇三：

话题作文大学生心理健康作文】

话题作文大学生心理健康作文

大学生心理健康作文一：

健康=财富（851字）

进入大学的校门，每一个大学生所面临的都是一个全新的世界，无论是个人目标还是社会期望，都会发生很大的变化。

所以，大学生的心理健康使得人们尤为关注。

心理健康教育不仅有利于预防心理疾病，消除心理障碍，而且有利于大学生的良好品质的发展。

有两位来自农村的孩子双双考上了重点大学，在所有人都期望他们能有所作为时，却惊闻其中的一位已退学，为什么呢？

原来林同学入校后，由于性格内向，不善于与人交际，因自己来自农村深感自卑，在自我、父母的压力下日渐消沉。

最终，精神恍惚，成绩快速下降。

在某次考试中，竟有三门功课未及格。

于是他不得不向父母提出要求退学。

而另一位呢？

辰同学性格开朗，待人大方，并且从来不因为自己是农村出身就低人一等，而是奋发努力，不但考试成绩科科优秀，而且还荣获了国家奖学金二等奖，成了同学，父母眼中的骄子。

同样的出身，同样的环境，为何二人的境况会截然相反呢？

我想这主要是由于两同学的心理差异造成的。

林同学由于内心自卑，受到来自各方的压力而不知化解，积压心头，于是造成他精神恍惚，注意力淡散，使自己的学习及生活受到严重影响，最终走向了退学，可见心理健康对大学生成长有多重要啊！

每个大学生都希望自己是健康的、幸福的、成功的。

谁不期望有坚强的体魄和良好的心态呢？

然而，健康、幸福绝不是仅靠生活水平的提高、营养的丰富、科学的饮食，甚至体育煅练就能完全做到的，健康更多的取决于人的精神状态，取决于人的心灵世界。

现代大学生所处的环境中，社会竞争日益激烈，生存压力越来越大，人的心理越来越紧张，越来越焦虑，困惑也越来越多，因此，越来越多的心理问题也凸显出来，所以每个大学生要想取得成功，获得幸福，就必须塑造自己良好的心理素质，去面对来自各方的压力。

大学生应当充分发挥自己的聪明才智创造出属于自己的幸福生活，无数事实主明，一个身心健康的大学生拥有更多成功的机会，拥有更多的幸福。

心理健康是人生最宝贵的财富，每个大学生都希望自己的人生最幸福，最成功，然而没有健康，这一切都只能幻想。

所以，健康是幸福的前提，健康比成功更重要。

大学生心理健康作文二：

大学生心理健康（2516字）

人一生中，每进入一个新的环境，都会遭遇一系列新的问题，都会遇到一些成长过程中必然会遇到的新矛盾。

人类成长智慧启示我们：

成长中的矛盾，正是推动我们进行新的学习、获得新的适应能力的力量。

本篇将择要介绍大学生心理健康的一般问题。

希望这些知识能够帮助我们建立正确的健康观、人生观，能掌握正确理解社会、文化与自我的方法，学会有效筹划自已的大学生活，尽快适应环境，接受新的挑战，以清醒的认识、积极的心态、顽强的意志走上成才之路。

随着我国经济水平的整体发展，人们的物质生活水平迅速提高，人们在追求身体健康的同时，也关注着心理健康，作为天子骄子的大学生也不例外。

现今的大学生具有开阔的视野，活跃的思维，追求个性化的生活方式，充滿着色彩浪漫的情感，但同时也面临着新的心理问题和冲突。

健康是人生的第一财富。

对作为天子娇子的大学生来说，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。

心理健康是由心理卫生的概念延伸过来的。

心理健康通常是指一种积极的心理状态，心理卫生则是指一切维护心理健康的活动及研究心理健康的学问。

心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。

心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。

心理健康是大学生成才的基础

一、大学生心理健康的标准

心理健康水平的评定，一般参照四个标准：

经验标准，即当事人按照自已的主观感受来判断自已的健康，研究者凭自已的经验对当事人心理健康进行判定；

社会适应标准，以社会大多数人的常态为参照标准，观察当事人是否适应常态而进行心理是健康的判断；

统计学标准，依据对大量正常心理特征的测量取得一个常模，把当事人的心理与常模进行比较；

自身行为标准，每个人以往生活中形成稳定的行为模式，即正常标准。

二、大学生的心理过程

人的心理活动包括心理过程和个性心理。

心理过程有认知过程、情绪情感过程和意志过程，个性心理包括个性倾向。

在人的一生中，心理过程随着年龄的发展而展示出不同的特点。

大学生作为特定年龄段、生活在特定环境中的社会群体，心理过程具有特殊性，主要表现在记忆、思维、想象等方面。

如何根据这些特性来关注大学生的心理健康问题，是摆在高等院校教师面前的重要任务。

大学生是国家的栋梁和民族的希望，他们的健康成长事关国家富强、社会发展、人类文明。

三、大学生中常见的不良认知

大学生对自我的不良认知主要表现为自卑。

典型想法有以下几种：

（1）我这么矮，别人肯定瞧不起我；

（2）我长得不漂亮，肯定没有人喜欢我；

（3）别人有几项比我强，我就只有认输了；

（4）我什么爱好也没有，也没长处，真是没用；

（5）我来自农村，家庭条件不好；

（6）我表达能力不好，别人都不怎么和我说话，我人际交往不行；

自卑有两种表现：

一是与他人比较，觉得在知识、能力、体貌等方面，自已都不如别人；二是面对要做的事或试图达到的止标，怀疑自己的能力。

自卑者的认知特点是：

低估自已，只看到别人的优点，吸看到完成任务的困难，而忽视有利条件。

把自已的成功归因于机遇，把失败归因于无能。

在外表和家庭条件方面夸大他人的优势，贬低自已。

这样的人生往往既自卑又自尊、敏感多疑、情绪压抑、心境烦乱、胆小怕事、优柔寡断。

大学生一方面要客观、全面地认识自我，既要看到自忆的优点长处，也要看到自己的缺点短处；既要看到别人的优点长处，也要看到别人的缺点短处。

另一方面要悦纳自已，优点长处、缺点短处都要接受，一个人的长相、出生是无法选择的，只有悦纳自已，才是最实际明智的态度。

成功与失败不能简单归因。

主观努力、个人能力强、机遇好、有外界力量相助、任务容易是获得成功的有利条件；而机遇不好、任务难度大、主观不努力、能力欠缺是造成失

败的因素。

要分析成功和失败的原因，扩大“视野”，既要看到自身因素，又要看到处部因素；既要看到客观条件，又要分析主观努力程度，从而作出恰如其分的评价和相应的调整。

四、大学生的情绪心理

大学生的心理也需要释放，他们在学业、情感、经济等方面受者困扰，压力也可能失衡，例如马家爵就是典型例子，我们应正确释放自己的压力。

控制自己的情绪也是解决压力的正确途径，我们每个人在日常生活中不免要发生不愉快的事情，我们要学会控制自己的情绪，遇到不愉快的事情要想开些，不要钻牛角尖，为了一些不值得的事情，生闷气，抽闷烟，甚至喝闷酒，这都是不应该的。

现在的大学已经不是某些人想象的那样了，太平凡了，但是同时,由于现在的大学里，已经形成了一个不好的环境，我们要适应他们，就要自己要有一种积极的心态去面对他，这是一个过程。

总之，有一个好的心态去面对，要学会，自己乐，同时要做一粒快乐的分子，去调动你周围的积极因素，使你总可以在一种积极的环境中，去最大限度的发挥你自已的潜力。

五、如何正确地认识自我

我们时常在各种报刊杂志上看到目前大学生中存在较为严重的心理问题，大学生中有心理障碍甚至精神病的人数还在不断增加。

大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。

但是与此同时，大学生则承受着更大的压力和挑战。

大学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。

从外部环境看，当前不断变化的思想观念、社会生活环境等都对大学生产生了深刻的影响，大学生必须快速适应紧张的社会生活节奏；就业竞争的加剧所带来职业选择的提前以及与之相关的高强度的心智付出等也使大学生的心理压力进一步加大。

从大学生自身看，大学正是人生成长与发展的重要时期，