小学四年级语文上册《李时珍》教案三篇.docx
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小学四年级语文上册《李时珍》教案三篇
小学四年级语文上册《李时珍》教案三篇
一、教学内容:
北京市义务教育课程改革实验教材第7册6《李指针》
二、教学要求:
1、学会14个生字(含1个多音字“累”)及新词,认读5个字。
2、了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》,为人类作出杰出的贡献;学习李时珍不怕困难、勇于实践的精神。
3、体会文章使用数字说明问题的作用。
三、教学重点:
课文的第3部分,了解李时珍著书的原、经过和结果。
四、教学难点:
理解李时珍为什么要重新编写一部药物书。
五、教学过程:
(一)导入:
问一个略显沉重的问题:
生过病吗?
人吃五谷杂粮哪能没有个头疼脑热生病的时候。
看过中医吗?
为什么选择看中医?
正是因为中药材来自于大自然,对人体的副作用较小,再加上良好的疗效,所以中医得到了历代广大人民的认可和信赖。
你知道我国古代有一部伟大的医学著作叫什么吗?
(《本草纲目》)
这部医学著作的作者是谁呢?
(李时珍)
这篇课文主要写了李时珍编写《本草纲目》的事。
你对李时珍有哪些了解?
书中是怎么评价李时珍的?
(伟大的医学家和药物学家)
书中是怎么评价《本草纲目》这本书的?
(一部伟大的著作)
“伟大”是什么意思?
(非常出色;非常了不起;不同一般。
)
教师导语:
那么李时珍的“伟大”之处就是他不同于一般人,他有不同于一般人的品质,有着不同于一般人的行为,他做出的事业也是一般人难以做到的。
文章哪些地方写出了李时珍的“伟大”?
默读课文,在书中划批。
(二)交流感悟:
品质伟大
第1自然段:
看到父亲救死扶伤,解除病人的痛苦,就立下行医的志向。
(从小就立下了远大的志向,决心要像父亲一样救死扶伤,解除病人的痛苦,小而有志,为他以后成为一个伟大的人,做出伟大的事业奠定了基础)
第2自然段:
理解“鄙视”的意思。
(轻视、看不起)
行医受人鄙视,父亲不让他做医生,但是偷学本领。
(为了救死扶伤,解除病人的痛苦,不怕被人看不起,不为名和利——品质伟大)
第3自然段:
①决心重新编写一部完善的药物书。
(为病人负责的品质。
)
②理解“完善”的意思:
“完备美好,没有缺点”
③旧的药物书有什么缺点,读书。
几个缺点?
怎么看出来的?
(分号)分别用三个字概括:
很多有用的药物没有记载──不全面。
有些药物只记了个名称,没有说明形状和生长情况──不详细。
有些药物记错了药性和药效──不准确。
④想象这样的缺点会有哪些危害。
(旧的药物书的这些缺点,会造成误用药物的现象,给医生看病造成很多麻烦,病人也会延误治疗,甚至危及生命。
)
⑤这些都说明旧的医药书“不完善”,李时珍要编的书应该是:
很全面、很详细、很准确,用一个词来概括就是“完善”。
小结:
要想写出一本完善的中医方面的医药书,这是一项十分庞大的、细致的、繁琐的工程,但他还是下定决心去编写,为什么难度那么大,还要下定决心去编写?
(有了这样的药物书,不但自己能够准确地使用各种药物为病人治病,其他医生也能够借鉴、使用,最终受益的是众多的病人。
所以,编写一部完善的药物书,是一件造福于千千万万人的事。
)
过渡:
通过刚才对前3个自然段的学习,我们感受到李时珍的品质是非常伟大的,下面我们来看看他又是怎么做的呢?
从哪些行为、行动上能感受到他不同于一般人的伟大之处。
看第4自然段。
行为的伟大
第4自然段:
①积累经验。
“积累经验”是指把经验一个个地收集、整理、保存起来。
②亲自采药。
一“不怕山高路远”,山再高,他也要上;路再远,他也要去。
“不怕严寒酷暑”,无论是非常寒冷的冬天还是非常炎热的夏天,他都在赶路,都在爬山,都在采药。
“走遍了”这里指生产药材的名山他能去的都去了。
小结:
从“不怕……不怕……”看出李时珍不怕困难;祖国的名山大川多不多?
谁敢说走遍了?
李时珍做到了。
——伟大,读
二是说他“有时好几天不下山”,钻进大山深处寻找药材,采集药材。
小结:
以山为家,凑合吃喝,条件艰苦,不畏艰险——伟大;读
三是说他亲口品尝药材。
为了准确判断药物的药性和药效,李时珍还通过亲口品尝来验证。
是药三分毒,很多药材有毒性,亲口品尝是有危险的。
他这种严谨的科学态度,使他的著作真实可靠,常人做得到吗?
——伟大。
PPT1:
李时珍走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了很多书本上没有的知识。
为什么向他们学习请教。
(因为医生、老农、渔民和猎人对当地出产的药材很熟悉,有丰富的实践经验,这些都是书本上没有的。
)
小结:
李时珍虚心好学、不耻下问,能够把千百人的经验,人民大众的智慧汇总提炼出来,前人做到了吗——伟大,读。
(三)总结:
通过刚才的学习,我们再次感受到了李时珍的伟大,这是行为上的伟大。
他这么做就是为了编写一部全面的、详细的、准确的比较完善的药物书在作准备。
有感情的朗读这个自然段,体会李时珍准备不怕困难、勇于实践的伟大精神。
过渡:
李时珍这么一个伟大的人,通过他的伟大的实践,最后终于编纂完成了《本草纲目》这本书。
书中评价这是一部怎样的书?
(伟大的著作)
(四)为什么说这是一部伟大的著作呀?
PPT2:
他整整花了27年,终于编写出了一部的药物书──《本草纲目》。
这部书有一百多万字,记载了一千八九百种药物,是一部伟大的著作。
后来这部书被译成几国文字,流传世界。
启发:
透过这些数字你能想到什么?
①27年──编写的时间长
②一百多万字──所写的字数多,内容丰富、资料祥实
③记载了一千八九百种药物──包含的药物种类齐全。
小结:
透过这些数字,你们想想起在当时条件下,完成这样一部书,李时珍得付出多少精力,得需要多么顽强的毅力啊!
透过这些数字,我们能感受到李时珍这个任务身上伟大的品质。
使用数字多有好处呀!
以后的写作当中能够尝试使用。
读
④被译成几国文字,流传世界──影响大,流传广,不但是我国伟大的药物学著作,也是全世界医药学的一部重要著作。
联系收集的课外资料,说说《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。
(再次体会数字说明的作用)
PPT3:
补充介绍《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。
(五)总结全文:
通过这篇文章,感受到了李时珍身上品格上的伟大,行为上的伟大,还有他事业上的伟大,完成了《本草纲目》这部伟大的著作。
李时珍以自己不怕困难、勇于实践的精神,为中国、乃至全人类都作出了杰出贡献。
(六)此时此刻,你想对李时珍说点什么呀?
启发:
能够称赞李时珍伟大的品;能够结合《本草纲目》称赞李时珍的贡献。
六、作业:
PPT4
1、利用课余时间观看影片《李时珍》
2、阅读语文读本第10课《夜宿破庙》。
(师:
你会对李时珍为了百姓不怕吃苦的精神有更加具体的了解。
)
3、结合搜集的相关李时珍和《本草纲目》的资料,出一期手抄报。
七:
板书设计:
李时珍《本草纲目》
伟大完善
不怕困难不全面
勇于实践不详细
不准确
#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇二 一、听写词语,串联说话,质疑问难: 1、听写词语 (1)李时珍 (2)明朝(3)药物学家(4)医学家(5)《本草纲目》 2、串联说话,顺序能够有以下几种: (1)21345 (2)12345 (3)34125 (4)52134 出示句子: 明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家,他编写了《本草纲目》。 3、质疑问难 师: 读这句话,你有什么疑问? 学生可能的问题是: (1)他为什么要编写? (2)他怎么编写? (3)这是一本怎样的书? (4)他是怎么成为伟大的医学家和药物学家? …… 二、以问题为导向,研读3-5段: 1、师: 他为什么编写这本书? 引导归纳: (1)发现缺点(不全-不详-不对)生读相关句子 (2)比较完善的书会是怎样? 2、师: 他是怎样编写这本书的? 用心去读每句话,你会很感动的。 交流反馈: (1)注意积累经验 亲自 (2)不怕 不怕 走遍 (3)有时 就在 (4)亲自品尝 (5)上万里 千百个 读好每句话,问: 此时此刻,你有什么话要说? 3、师: 这是一部怎样的书? 你从这些数字中读懂什么? 交流: 27年 100多万字 1800多种(穿插理解: 完善) 三、凸现人物形象,感受人物品质: 1、师: 你现在知道李时珍做了什么吗? 请用上“因为……所以……”来说说? 引导生说: (1)因为他看到医生能救死扶伤,解除病人的痛苦,所以立志行医。 (2)因为他在22岁时就能帮父亲解决疑难病症,所以他的父亲同意他学医。 (3)因为他发现旧的药物书有很多的缺点,所以他要重新编一本完善的书。 (4)因为他不但注意积累经验,还亲自上山采药,虚心拜访别人,所以写出的《本草纲目》。 2、师: 现在你脑海中的李时珍是位怎样的人? 你的理由又是什么? 学生可能回答: (1)有远大的志向 (2)善于发现(3)不怕困难(4)积极进取(5)虚心好学(6)以身作则(7)肯吃苦耐劳…… 四、激情总结,深化情感: 师: 正因为李时珍他有……,所以成为……,编写了一部伟大而又完善药物书! 让我们记住他的名字吧! ——李时珍! #9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇三 一、初读,理线索 1.自由轻声读课文,想想课文从哪几方面介绍了李时珍? 板书: 立志、学医、编书。 2.找出与上面三方面对应的自然段。 二、引读,明大概 课文第1、2、3自然段是非重点内容,故采用引读的方式,使学生明确李时珍是何时、何地、怎样的人,他立志学医的原因是什么? 三、细读,识"经过" (一)指导学生围绕"编书"质疑。 (二)梳理学生提问,并有针对性地释疑。 1.导读第4自然段,了解李时珍为什么要编写完善的药物书,并实行分层训练。 ①引读第1、2句。 ②旧的药物书有哪些缺点? 在书上标序号。 引读旧药物书的三个缺点,并指导概括: 不全、不详、不准。 ③理解句与句的联系: 冒号前后两部分是什么关系? (总分)指导学生用简洁的语言叙述总分关系。 ④旧的药物书有这么多缺点,李时珍有什么想法? (读第3句)⑤比较理解。 他决心编写一部药物书 他决心重新编写一部药物书 他决心重新编写一部完善的药物书 a.默读三句话,比较句子异同;b.引导学生理解"决心"、"重新"、"完善"的意思,重点理解"完善": 完善是什么意思? 什么样的药物书才是完善的药物书? 请联系第2句理解。 ⑥第2句和第3句是什么关系? (因果)指导用"因为......所以......"说话。 ⑦利用附板书指导学生给第4自然段分层,概括层意和段意。 2.自由读第7自然段,了解李时珍编的《本草纲目》是否已达到完善的要求。 ①《本草纲目》达到了完善的要求吗? 自由读第7自然段,看看从哪些词句能够体会到。 ②指导朗读,注意突出"伟大"一词。 ③指导学生进一步理解"完善"的意思。 3.导读第5自然段,知道李时珍为了编写完善的药物书,做了哪些准备工作。 ①读第1句,能够看出这个段主要写李时珍哪方面工作? (亲自上山采药)②朗读写他亲自上山采药的句子。 ③结合课文插图,指导理解"走遍了","不怕......不怕","拜访"等词意思,学习李时珍严谨科学态度和献身医学的崇高品质。 ④出示句子: 他还品尝了药材,判断药性和药效。 他还品尝了很多药材,判断药性和药效。 他还亲口品尝了很多药材,判断药性和药效。 a.品尝是什么意思? b.品尝药材会有什么危险? c.品尝越多,遇的危险就越大,他明知道这个切,他为什么还亲口品尝很多药材? d.三句话相比,哪一句更体现了李时珍献身医学的崇高品质? 再读体会。 ⑤后面4句和第1句是什么关系? (总分)用"--"画出总起句。 ⑥教给学生"抓总起句概括自然段意思"的方法。 4.略读第6自然段,了解编书的不容易。 ①编写这部书容易吗? 从哪些词体会到? 用"."标出来。 ②自读体会编书的不容易。 四、品读,悟精神 指导学生品读课文,进一步体悟李时珍严谨的科学态度和献身医学的崇高精神。
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- 李时珍 小学 四年级 语文 上册 教案