微生物教程第三版课后答案.docx
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微生物教程第三版课后答案
微生物教程第三版课后答案
【篇一:
周德庆微生物学教程课后答案】
txt>绪论
1.什么是微生物?
它包括哪些类群?
答:
微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称.
包括①原核类的细菌`放线菌`蓝细菌’支原体`立克次氏体和衣原体;②真核类的真菌`原生动物`和显微藻类,以及属于非细胞类的病毒和亚病毒.
2.人类迟至19世纪才真正认识微生物,其中主要克服了哪些重大障碍?
答:
①显微镜的发明,②灭菌技术的运用,③纯种分离技术,④培养技术。
3.简述微生物生物学发展史上的5个时期的特点和代表人物.
答:
史前期(约8000年前—1676),各国劳动人民,①未见细菌等微生物的个体;②凭实践经验利用微生物是有益活进行酿酒、发面、制酱、娘醋、沤肥、轮作、治病等)
初创期(1676—1861年),列文虎克,①自制单式显微镜,观察到
细菌等微生物的个体;②出
于个人爱好对一些微生物
进行形态描述;
奠基期(1861—1897年),巴斯德,①微生物学开始建立;②创立
了一整套独特的微生物学基本
研究方法;③开始运用“实践
——理论——实践”的思想方
法开展研究;④建立了许多应
用性分支学科;⑤进入寻找人
类动物病原菌的黄金时期;
发展期(1897—1953年),e.buchner,①对无细胞酵母菌“酒化酶”
进行生化研究;②发现微生
物的代谢统一性;③普通微
生物学开始形成;④开展广
泛寻找微生物的有益代谢
产物;⑤青霉素的发现推动
了微生物工业化培养技术
的猛进;
成熟期(1953—至今)j.watson和f.crick,①广泛运用分子生物学理
论好现代研究方法,深刻
揭示微生物的各种生命活
动规律;②以基因工程为
主导,把传统的工业发酵
提高到发酵工程新水平;
③大量理论性、交叉性、
应用性和实验性分支学科
飞速发展;④微生物学的
基础理论和独特实验技术
推动了生命科学个领域飞
速发展;⑤微生物基因组
的研究促进了生物信息学
时代的到来。
4.试述微生物与当代人类实践的重要关系。
5.微生物对生命科学基础理论的研究有和重大贡献?
为什么能发挥这种作用?
答:
微生物由于其“五大共性”加上培养条件简便,因此是生命科学工作者在研究基础理论问题时最乐于选用的研究对象。
历史上自然发生说的否定,糖酵解机制的认识,基因与酶关系的发现,突变本质的阐明,核酸是一切生物遗传变异的物质基础的证实,操纵子学说的提出,遗传密码的揭示,基因工程的开创,pcr技术的建立,真核细胞内共生学说的提出,以及近年来生物三域理论的创建等,都是因选用微生物作为研究对象而结出的硕果。
为此,大量研究者还获得了诺贝尔奖的殊荣。
微生物还是代表当代生物学最高峰的分子生物学三大来源之一。
在经典遗传学的发展过程中,由于先驱者们意识到微生物具有繁殖周期短、培
养条件简单、表型性状丰富和多数是单倍体等种种特别适合作遗传学研究对象的优点,纷纷选用粗糙脉孢菌,大肠杆菌,酿酒酵母和t系噬菌体作研究对象,很快揭示了许多遗传变异的规律,并使经典遗传学迅速发展成为分子遗传学。
从1970年代起,由于微生物既可以作为外源基因供体和基因载体,并可作为基因受体菌等的优点,加上又
是基因工程操作中的各种“工具酶”的提供者,故迅速成为基因工程中的主角。
由于小体积大面积系统的微生物在体制和培养等方面的优越性,还促进了高等动、植物的组织培养和细胞培养技术的发展,这种“微生物化”的高等动、植物单细胞或细胞集团,也获得了原来仅属于微生物所有的优越体制,从而可以十分方便地在试管和培养皿中进行研究,并能在发酵罐或其他生物反应器中进行大规模培养和产生有益代谢产物。
此外,这一趋势还是原来局限于微生物实验室使用的一整套独特的研究方法、技术,急剧向生命科学和生物工程各领域发生横向扩散,从而对整个生命科学的发展,作出了方法学上的贡献。
6.微生物有哪五大共性?
其中最基本的是哪一个?
为什么?
答:
①.体积小,面积大;②.吸收多,转化快;③.生长旺,繁殖快;④.适应强,易变异;⑤.分布广,种类多。
其中,体积小面积大最基本,因为一个小体积大面积系统,必然有一个巨大的营养物质吸收面、代谢废物的排泄面和环境信息的交换面,并由此而产生其余4个共性。
7.讨论五大共性对人类的利弊。
答:
①.“吸收多,转化快”为高速生长繁殖和合成大量代谢产物提供了充分的物质基础,从而使微生物能在自然界和人类实践中更好地发挥其超小型“活的化工厂”的作用
②.“生长旺盛,繁殖快”在发酵工业中具有重要的实践意义,主要体现在它的生产效率高、发酵周期短上;且若是一些危害人、畜和农作物的病原微生物或会使物品霉腐变质的有害微生物,它们的这一特
性就会给人类带来极大的损失或祸害。
③“适应强,易变异”,有益的变异可为人类创造巨大的经济和社会效益;有害的变异使原本已得到控制的相应传染病变得无药可治,进而各种优良菌种产生性状的退化则会使生产无法正常维持。
④“分布广,种类多”,可以到处传播以至达到“无孔不入”的地步,只要条件合适,它们就可“随遇而安”,为人类在新世纪中进一步开发利用微生物资源提供了无限广阔的前景。
8.试述微生物的多样性。
答:
①.物种的多样性,②.生理代谢类型的多样性,③.代谢产物的多样性,④遗传基因的多样性,⑤生态类型的多样性.
9.什么是微生物学?
学习微生物学的任务是什么?
答:
微生物学是一门在细胞、分子或群体水平上研究微生物的形态构造、生理代谢、遗传变异、生态分布和分类进化等生命活动基本规律,并将其应用于工业发酵、医药卫生、生物工程和环境保护等实践领域的科学,其根本任务是发掘、利用、改善和保护有益微生物,控制、消灭或改造有害微生物,为人类社会的进步服务。
第一章
第一章原核生物的形态、构造和功能
1.试设计一张表格,比较以下6个大类原核生物的主要特性。
答:
比较如下:
特征细菌放线菌蓝细菌支原体立克次氏体衣原体
【篇二:
微生物学周德庆版课后答案】
s=txt>2.微生物有哪五大共性?
其中最基本的是哪一个?
为什么?
3..试述微生物的多样性
4.什么是微生物学?
学习微生物学的任务是什么?
5、巴斯德曲颈瓶实验说明了什么?
6、科赫法则是什么
1.试设计一张表格,比较以下6个大类原核生物的主要特性。
2.g+和g-细菌细胞壁的主要构造异同
3..什么是缺壁细菌?
4类缺壁细菌
5..渗透调节皮层膨胀学说是如何解释芽孢耐热机制的?
6细菌分类形态上的分类鉴定指标?
7、细菌的分裂方式有哪些?
8、放线菌的结构和繁殖方式?
9、荚膜的功能:
10、蓝细菌的形态和繁殖方式:
11、异形孢的固氮防氧机制
12、三体的概念和主要特征?
13、古细菌细胞壁上的差异
1.什么是单细胞蛋白(scp)?
2.试简介菌丝,菌丝体,菌丝球,真酵母,假酵母,芽痕,蒂痕,真菌丝,假菌丝等名词
3.霉菌的营养菌丝和气生菌丝各有何特点?
它们分别可分化出哪些特化构造。
4.试列表比较各种真菌孢子的特点。
5.细菌,放线菌,酵母菌和霉菌四类微生物的菌落有何不同?
为什么?
6.什么叫锁状联合?
7.试比较细菌,放线菌,酵母菌和霉菌细胞壁成分的异同,
8、试举例真菌都有那些无性孢子和有性孢子?
9、真核微生物有哪些类群?
10、酵母菌的一般特点
11、酵母菌的繁殖方式及生活p49~52
12、什么叫半知菌?
⒈什么是真病毒?
什么叫亚病毒?
2病毒的大小
3.病毒粒有哪几种对称形式?
4.包涵体是指细菌表达的蛋白在细胞内凝集,形成无活性的固体颗粒。
5.什么叫烈性噬菌体?
简述其裂解性生活史。
6.什么事效价?
7.什么是一步生长曲线?
它分几期?
各期有何特点?
8.解释溶源性、溶源菌、温和噬菌体。
9.什么的病毒多角体?
它有何实际应用?
10.什么是类病毒、拟病毒和朊病毒?
11、真病毒的典型结构
12、病毒的一般特征
13植物病毒和昆虫病毒的代表
14hiv:
人类免疫缺陷病毒
1、什么叫碳源?
试从元素水平、分子水平和培养基水平列出微生物的碳源谱。
2、什么是氮源?
试从元素水平、分子水平和培养基水平列出微生物的氮源谱。
3、什么是氨基酸自养微生物?
4营养类型分类
5.什么叫自养微生物?
6.、什么叫生长因子?
它包括哪几类化合物?
7、什么叫单功能营养物、双功能营养物和多功能营养物?
各举一例说明。
8.、什么是选择培养基?
试举一例并分析其原理。
9、什么是鉴别培养基?
试以emb为例,分析其鉴别作用原理。
10.培养基中各营养要素的含量间一般遵循何种顺序?
试言之。
11、什么叫碳氮比?
试对5种分子式清楚的常用氮源按其含氮量的高低排一个顺序。
13、培养细菌放线菌霉菌的培养基(没找到)
12、选择和设计培养基是应遵循的原则和方法
14、简述培养基类型:
、
1、新陈代谢
2、试述emp途径在微生物生命活动中的重要性?
3、试述hmp途径在微生物生命活动中的重要性?
4、试述tca循环在微生物产能和发酵生产中的重要性。
5、无氧呼吸(厌氧呼吸):
指一类呼吸链末端的氢受体为外源无机氧化物(少数为有机氧化物)的生物氧化。
6.试比较呼吸、无氧呼吸、发酵的异同点。
6、发酵
7、丙酮酸出发的6种发酵类型及其各自的发酵产物
8、v.p.实验原理
9、异型和同型乳糖发酵
10、细菌的酒精发酵途径如何?
它与酵母菌的酒精发酵有何不同?
细菌的酒精发酵有何优缺点?
11、sticklandf反应
12、循环光合磷酸化:
13、co2固定途径
14、什么是生物固氮作用?
能固氮的微生物有哪几类?
15固氮酶
16、测定固氮酶活力的方法
17、好氧性自生固氮菌的抗氧保护机制:
8、次生代谢
19、异形胞
豆血红蛋白
类菌体
1、生长繁殖菌落形成单位(cfu)同步生长连续发酵耐氧菌巴氏消毒法间歇灭菌法石炭
酸系数(抗生素)效价
2.什么叫典型生长曲线?
它可分几期?
划分的依据是什么?
各期特征
3生长速率常数(r)即每小时分裂次数
4.什么叫连续培养?
有何优点?
5.目前,一般认为氧对厌氧菌毒害的机制是什么?
6.微生物培养过程中ph变化的规律如何?
如何调整?
7.⒑试比较灭菌、消毒、防腐和化疗的异同。
8利用加压蒸汽对培养基进行灭菌时,常易带来哪些不利影响?
如何避免?
9.影响湿热灭菌效果的主要因素有哪些?
在实践中应如何正确对待?
10抗菌谱
11什么叫抗药性?
其产生途径有哪些?
12半致死量
13根据微生物与氧关系分几类?
1、遗传型表型变异饰变突变率染色体畸变转座因子:
光复活作用诱变剂:
营养型缺陷:
野生型
原养型基本培养基完全培养基补充培养基转导转化转染溶源转变接合性导衰退复壮
广义的复壮
2.微生物遗传物质存在7个水平
3、什么是质粒?
它有哪些特点?
主要质粒有几类?
4、诱变育种的基本环节有哪些?
关键是什么?
诱变育种几个原则和基本策略
5、.什么是f质粒?
6、准性生殖
7.菌种衰退的原因是什么?
8诱变剂的种类?
9..自发突变的原因?
1、名词解释
微生物生态学:
大肠菌群数内源感染:
微生态制剂无菌动物悉生生物:
寄生:
富营养化:
bod5:
cod:
活性污泥:
生物膜:
2为什么土壤是微生物的大本营?
3、检验饮用水的质量时,为什么要选用大肠菌群数作为主要指标?
4.嗜热菌:
嗜热菌,又称高温细菌、嗜热微生物。
5.瘤胃微生物
6.微生物在自然界碳元素循环中有何作用?
6.氮素循环
7.沼气发酵三个阶段
1.微生物分类学有哪3项具体任务?
2.7级分类单元
3.什么是种?
4、双名法
5、菌株(品系)克隆菌落菌苔
7.何谓三域学说?
提出此学说的依据?
9.微生物经典鉴定指标课本356页
8.《伯杰氏手册》两种《伯杰氏鉴定细菌手册》和《伯杰氏系统细菌手册》
绪论
1.什么是微生物?
它包括哪些类群?
答:
微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称.
根际微生物互生:
共生
包括①原核类的细菌`放线菌`蓝细菌’支原体`立克次氏体和衣原体;②真核类的真菌`原生动物`和显微藻类,以及属于非细胞类的病毒和亚病毒.
2.微生物有哪五大共性?
其中最基本的是哪一个?
为什么?
答:
①.体积小,面积大;②.吸收多,转化快;③.生长旺,繁殖快;④.适应强,易变异;⑤.分布广,种类多。
其中,体积小面积大最基本,因为一个小体积大面积系统,必然有一个巨大的营养物质吸收面、代谢废物的排泄面和环境信息的交换面,并由此而产生其余4个共性。
3..试述微生物的多样性。
答:
①.物种的多样性,②.生理代谢类型的多样性,③.代谢产物的多样性,④遗传基因的多样性,⑤生态类
型的多样性.
4.什么是微生物学?
学习微生物学的任务是什么?
答:
微生物学是一门在细胞、分子或群体水平上研究微生物的形态构造、生理代谢、遗传变异、生态分布和分类进化等生命活动基本规律,并将其应用于工业发酵、医药卫生、生物工程和环境保护等实践领域的科学,其根本任务是发掘、利用、改善和保护有益微生物,控制、消灭或改造有害微生物,为人类社会的进步服务。
5、巴斯德曲颈瓶实验说明了什么?
1862年,巴斯德设计出一个巧妙的曲颈瓶试验。
他给烧瓶安装了一像横着眼放的s形状的长颈,当把烧瓶中的肉汤煮沸时,不仅瓶中的微生物被杀死了,水蒸汽把瓶颈中的微生物也杀死了。
等到汤放凉时,新鲜的空气就可以通过瓶颈自由进到瓶子中,而带菌的灰尘由于比空气重,在长颈向下弯曲处就被拦截住了。
经过这样处理的培养液放许多天也不会变质。
而如果把培养液倾斜,让它通过长颈的弯曲部,或者把长颈打断,培养液中很快就会充满了微生物。
这样就令人信服地证明了,是空气中的微生物使汤腐败的,而不是汤腐败产生微生物。
6、科赫法则是什么
1在每一病例中都出现相同的微生物,且在健康者体内不存在;
2要从寄主分离出这样的微生物并在培养基中得到纯培养(pureculture);
3这种微生物的纯培养接种健康而敏感的寄主,同样的疾病会重复发生;
4试验发病的寄主中能再度分离培养出这种微生物来。
第一章原核生物的形态.构造和功能
1.试设计一张表格,比较以下6个大类原核生物的主要特性。
2.g+和g-细菌细胞壁的主要构造异同。
答:
g+细菌与g-细菌的细胞壁都含肽聚糖和磷壁酸;不同的是含量的区别:
如下表
3..什么是缺壁细菌?
4类缺壁细菌
答:
在自然界长期进化中和实验室菌种的自发突变中都会产生少数缺细胞壁的种类,或是用人为的方法通过抑制新生细胞壁的合成或对现成细胞壁进行酶解而获得人工缺壁的细菌统称为缺壁细菌。
l型细菌(l-formofbacteria)原生质体(protoplast)球状体(sphaeroplast)支原体(mycoplasma)
4..试述革兰氏染色法的机制并说明此法的重要性。
革兰氏染色步骤。
答:
革兰氏染色的机制为:
通过结晶紫初染和碘液媒染后,在细菌的细胞膜内可形成不溶于水的结晶紫与碘的复合物。
g+由于其细胞壁较厚、肽聚糖网层次多和交联致密,故遇脱色剂乙醇处理时,因失水而使网孔缩小,在加上它不含类脂,故乙醇的处理不会溶出缝隙,因此能把结晶紫与碘的复合物牢牢留在壁内,使其保持紫色。
反之,g-细菌因其细胞壁薄、外膜层类脂含量高、肽聚糖层薄和交联度差,遇脱色剂乙醇后,以类脂为主的外膜迅速溶解,这时薄而松散的肽聚糖网不能阻挡结晶紫与碘复合物的溶出,因此细胞退成无色。
这时,在经沙黄等红色染料复染,就使g-细菌呈红色,而g+细菌则仍保留最初的紫色。
此法证明了g+和g-主要由于起细胞壁化学成分的差异而引起了物理特性的不同而使染色反应不同,是一种积极重要的鉴别染色法,不仅可以用与鉴别真细菌,也可鉴别古生菌。
革兰氏染色法一般包括初染、媒染、脱色、复染等四个步骤,具体操作方法是:
1)涂片固定。
2)草酸铵结晶紫染1分钟。
3)自来水冲洗。
4)加碘液覆盖涂面染1分钟。
5)水洗,用吸水纸吸去水分。
6)加95%酒精数滴,并轻轻摇动进行脱色,30秒后水洗,吸去水分。
7)蕃红梁色液(稀)染10秒钟后,自来水冲洗。
干燥,镜检。
染色的结果,革兰氏正反应菌体都呈紫色,负反应菌体都呈红色。
5..渗透调节皮层膨胀学说是如何解释芽孢耐热机制的?
答:
渗透调节皮层膨胀学说认为:
芽孢的耐热性在于芽孢衣对多价阳离子和水分的透性很差
皮层的离子强度很高,从而使皮层产生极高的渗透压夺取芽孢核心的水分,结果造成皮层的充分膨胀。
而核心部分的细胞质却变得高度失水,因此,具极强的耐热性。
关键是芽孢有生命的部位即核心部位的含水量很稀少,为10%~25%,因而特别有利于抗热。
6细菌分类形态上的分类鉴定指标?
个体:
细胞形态大小排列运动性特殊构造染色反应等
群体:
群体形态在半固体或液体培养基中的生长状态
7、细菌的分裂方式有哪些?
裂殖:
二分裂三分裂复分裂芽殖劈裂
8、放线菌的结构和繁殖方式?
放线菌菌丝可分为基内菌丝、气生菌丝和孢子丝三种。
放线菌的繁殖方式:
借孢子:
分生孢子、孢囊孢子(无鞭毛、有鞭毛)
借菌丝:
基内菌丝断裂、任何菌丝片段
9、荚膜的功能:
(1)保护作用,其上大量极性集团可保护菌体免受干旱损伤;可防止噬菌体的吸附和裂解;一些动物致病菌的荚膜还可以保护他们免受宿主白细胞的吞噬。
(2)贮藏养料,以备营养缺乏是重新利用(3)做为透性屏障和离子交换系统,以保护细菌免受重金属离子的毒害。
(4)表面附着作用(5)细菌间的信息识别作用(6)堆积代谢废物
10、蓝细菌的形态和繁殖方式:
形态:
1、又二分裂形成的单细胞2、又复分裂形成的单细胞3、有异形胞形成的菌丝4、无异形胞菌丝5、分支状菌丝
繁殖方式:
一为营养繁殖,包括细胞直接分裂(即裂殖)、群体破裂和丝状体产生藻殖段等几种方法,另一种为某些蓝藻可产生内生孢子
【篇三:
普通微生物学课后习题及答案第三章】
组成的一个或一个以上保护性衣壳中,只能在适当的寄主细胞内完成自身的复制。
病毒的特点:
1、个体微小,缺乏细胞结构。
2、主要化学组成均有核酸和蛋白质,且只含一种类型核酸(dna或rna)作为遗传信息载体。
3、缺乏完整的酶和能量代谢系统,宿主细胞内专性寄生4、以复制和装配的方式繁殖,没有生长5、在体外存在无生命的大分子形式,并能保持侵染性6、具有受体连接蛋白,与敏感细胞表面的病毒受体连接,进而感染细胞7、对一般抗生素不敏感,对干扰素敏感。
病毒生存存在形式有两重性:
既有无生命的化学大分子属性,又有生物的基本特征;既有细胞外感染性颗粒形式,又具有细胞内繁殖的基因形式。
二元培养法:
病毒是活细胞内严格寄生的,不能再人工培养基上培养,只能采取连同寄主一块培养的方法,称为二元培养法。
寄主接种法:
噬菌体标本可接种于生长在培养液或培养基平板中的细菌培养物,感染后培养液由混浊变为清亮,而平板成为残迹。
植物病毒标本可以接种于敏感植物叶片,产生系统侵染或坏死斑。
动物病毒可以接种于敏感动物的特定部位,嗜神经病毒接种于动物脑内,嗜呼吸道病毒接种于动物鼻腔,嗜皮肤病毒接种于动物皮下或皮内。
接种病毒后,隔离饲养,每日观察动物发病情况,根据动物出现的症状,确定是否有病毒增殖。
鸡胚培养法:
不同的病毒可选择不同日龄的鸡胚和不同的接种途径,如痘病毒宜集中于10~12d的鸡胚绒毛尿囊膜上,鸡新城疫病毒宜接种在10d鸟囊腔和羊膜腔内,虫媒病毒宜接种于5d卵黄囊,继续培养观察。
细胞培养法:
用机械方法或胰蛋白酶等方法将离体的活组织分散成单个的细胞,在平皿中制成贴壁的单层细胞,然后铺上动物病毒悬液进行培养。
植物病毒也可以采用细胞培养。
细胞病变效应:
大多数动物病毒感染敏感细胞培养物都能引起显微变现的改变。
病毒的纯化:
用一定的方法出去病毒制备样品中混杂的细胞或组织成分、培养基成分、可能污染的其他微生物与杂志,得到纯净的有活性的病毒样品。
病毒的释放:
破碎感病的寄主细胞,如用手研磨、反复冻融、电动搅拌器或超声波振荡器破坏亚细胞结构,释放病毒。
病毒的抽提:
提取缓冲液要根据病毒粒子的等电点来选择最稳定、溶解度最大的种类和ph,一般选择磷酸缓冲液或乙酸缓冲液。
为防止毒粒聚集变性,提取液常加入非离子去垢剂,如tween-80或低浓度尿素。
为减少植物细胞酚氧化酶及酚类化合物影响,还要加入还原剂如巯基乙醇或二硫苏糖醇(dtt)及螯合剂edta等。
病毒的抽提夜的分级纯化:
利用病毒和寄主细胞的理化性质的区别,如大小、形状、密度、表面电荷等,把病毒分级纯化,减少寄主细胞物质的污染。
1、清除较大细胞器通过5~15min低速离心。
2、去除寄主蛋白质:
沉淀法:
用各种沉淀剂把病毒与寄主杂蛋白分离。
离心法:
由于大多数毒粒在某种介质内的沉降速度与寄主的组分有差别,使用离心法可有效纯化病毒。
凝胶色谱法:
利用分子大小和扩散速率来区分它们,也叫分子筛色谱。
电泳:
利用提取液组分表面电荷密度的差别,产生不同电泳迁移率来纯化病毒。
感染力的测定:
对病毒活性的测定,定量的测定病毒活性又称滴定。
感染单位:
与寄主产生特异性反应所用最小的病毒数量iu。
每单位体积中所含感染单位的数量称病毒的效价或滴度iu/ml表示。
噬菌(蚀)斑技术:
噬菌体和动物病毒的滴定方法是计算病毒在铺满的菌苔或动物单层细胞上产生的噬菌斑或蚀斑数,以噬菌斑和蚀斑形成单位pfu表示。
噬菌斑:
某种经稀释的病毒悬液分别与敏感菌悬液及半固体琼脂培养基混匀后,倒入含较高浓度琼脂培养基的平板上,经培养一段时间后,在菌苔上产生一个个圆形局部透明的区域即噬菌斑。
这种测定噬菌体效价的方法叫双层平板法。
蚀斑与病灶:
某些动物病毒在单层细胞中培养并加以染色处理,由于对细胞裂解而形成的肉眼可见的局部病损区域。
如果是肿瘤病毒,细胞不裂解,而是增生堆积成病灶。
枯斑:
一些植物病毒在敏感植物茎叶等组织上形成一个个褪绿或坏死的斑块。
红细胞吸附法:
用红细胞悬浮液覆盖在单层细胞上,经一定时间后洗脱游离的血细胞,受病毒感染的单层细胞有聚集、固定红细胞的能力,从而被“染色”识别出来。
稀释终点法:
取等体积的经梯度稀释的病毒系列悬浮液分别接种敏感寄主,以半数群体出现感染反应的病毒剂量确定病毒的样品效价,称半数效应剂量。
如使半数宿主细胞死亡的病毒剂量称半致死剂量ld50半数寄主细胞发生感染的病毒剂量半数感染剂量id50,半数组织培养物发生感染产生细胞病变效应,称半数组织培养感染剂量tcid50.
病毒的形态和大小:
病毒在繁殖过程中产生完整、成熟的病毒颗粒,一般呈球状,杆状和蝌蚪形,也有卵圆形砖形和弹状等。
病毒十分微小,只能在电镜下才能看到。
不同类型的病毒大小差异很大,成熟的病毒通常用纳米表示。
病毒的基本结构:
核酸位于毒粒的中心,构成它的核心或基因组;蛋白质包围在核心周围形成衣壳。
衣壳由许多电镜下可辨认的蛋白质亚基簇-衣壳粒组成,是毒粒的主要支架结构和抗原,有保护核酸的等作用。
核心和衣壳合称核衣壳。
由些病毒在核衣壳外还具有含蛋白质的类脂双层膜,称为包膜。
由的包膜上还有被称
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- 微生物 教程 第三 课后 答案
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