四年级新版苏教版科学 上册全册教案及教学计划及进度表.docx
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四年级新版苏教版科学上册全册教案及教学计划及进度表
苏教版(2017秋)四年级科学上册全册教案及教学计划及进度表
新苏教版四年级上册科学教学计划
班级教师日期
学生情况分析
本班共有学生人,其中女生人。
四年级的学生已经有三年接触科学课的时间,有一定的科学知识,对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;从年龄结构的心理特征来看,学生对一切事物都充满好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。
不过,由于年龄的因素,学生自主性学习的能力比较薄弱,能主动开展学习的学生比较少,比较依赖教师的教,因而对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
在今年的科学学科的教育教学过程中,作为科学教师,要求积极引导学生重视科学的学习,激发学生学习科学的兴趣,树立学生的合作意识,提高学生的科学技能,包括观察、思考能力,提出问题、解决问题的能力。
教材分析
本册教材为苏教版教材,是江苏省教育厅新编订的小学科学教材。
本册教材以学生的发展为宗旨,设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。
以面向儿童终身受益的学习,构建大科学观统领下的主题单元,设计符合学生实际情况的学习活动。
本册教材按照内容划分为5个单元,5个单元的主题分别为《动物大家族》《物体的运动》《常见的力》《简单电路》《岩石与矿物》,一共18课。
在教材的后面,设有一个专项学习——像工程师那样。
单元内容分析
第一单元《动物大家族》,包含《给动物分类》《鱼类》《鸟类》《哺乳类》4课。
教材从同学们司空见惯的各类动物入手,引导学生根据动物是否有脊椎,将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,认识与探究脊椎的作用,并引导学生分别认识鱼类、鸟类和哺乳类三类动物,通过实验、查阅资料、观察等方法探究这三类动物的特征。
了解这些特征对这三类动物在自然界生存所起的作用。
第二单元《物体的运动》,包含《运动与位置》《不同的运动》《运动的快慢》三课内容。
在我们生活的世界有着各种各样的运动,引导学生从这些司空见惯的运动中,探讨判断物体运动与静止的标准及方法,学会描述运动的物体在某个时刻的位置,认识到世界上没有绝对不动的物体;探究物体前进、后退、摆动、震动、旋转等不同的运动形式;认识物体运动的速度概念,认识到物体运动的速度有快有慢,物体运动速度越大,产生的冲击力也越大。
第三单元《常见的力》,包括《力与运动》《弹力》《摩擦力》《浮力》4课内容。
力可以使静止的物体运动,也可以使运动的物体静止,并且能够改变物体运动的快慢和方向。
教材第8课引导学生,探究拉力大小与小车前进快慢的关系,并且通过实验探究磁力能够改变钢珠的运动方向。
第9课引导学生认识弹力,了解弹力的概念,知道影响弹力大小的因素以及弹力在日常生产生活中的运用。
第10课主要讲述了摩擦力的概念,引导学生探究影响摩擦力大小的因素,了解摩擦力在生产生活中的广泛应用,知道日常生活中哪些地方需要增加摩擦力,哪些地方需要减小摩擦力。
第10课主要研究的是浮力,引导学生认识什么是浮力,下沉的物体是否受到浮力的作用以及影响物体沉浮状态的因素。
第四单元《简单电路》,包括《点亮小灯泡》《导体与绝缘体》《电路暗箱》《生活中的电》4课内容。
这一单元主要引导学生了解有关电方面的知识,知道电在日常生活中有着广泛的运用,作用非常巨大,也非常危险,所以我们在生产生活中要安全用电。
《点亮小灯泡》引导学生搭建简单的电路,懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路,开关能够控制电路的通和断。
《导体与绝缘体》引导学生认识到日常生活中,哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体,探究不同液体的导电性能。
《电路暗箱》引导学生认识什么是电路暗箱,引导学生学习解电路暗箱的方法,并且通过实践操作解一解电路暗箱。
第五单元《岩石与矿物》,包括《常见的岩石》《认识矿物》《矿物与我们的生活》3课内容。
岩石是组成地球的外壳,引导学生观察常见的岩石标本,通过看听、摸、划、刻等各种方法探究岩石的特点,并且用语言全面准确的描述岩石的特征,学会采集并制作岩石标本。
第17课主要讲述矿物的概念,知道矿物是构成岩石的“积木”,了解常见的一些矿物,通过划一划,看一看,用手电筒照一照等方法,研究矿物的一些特征。
懂得在日常生活中有很多物品是由矿物制成的,矿物和我们的生活息息相关,不过矿物资源是有限的,我们要积极采取各种措施进行保护有限的矿物资源。
教学目标与要求
1.认识脊椎的特点及作用,按照有无脊椎将动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2.认识鱼的鳃和鳍,通过实验探究鱼鳃和鱼鳍的作用,解释鱼是怎样游动和呼吸的。
3.能够说出鸟的一些共同特征,通过活动探究鸽子羽毛的特点和作用,探究鸟的喙和足的不同之处,懂得鸟类的这些特征都是适应生存,适应自然的需要。
4.认识什么是哺乳类的动物,了解哺乳类动物的特点,体验哺乳类动物身上脂肪的作用,了解哺乳动物的运动方式。
5.学会根据参照物判断物体是否在运动,能够利用方向和距离准确的描述运动的物体在某个时刻的位置。
6.了解物体的直线运动和曲线运动,并且能够准确区分物体摆动、振动、滚动等不同形式的运动。
7.懂得用速度的大小来表示物体运动的快慢,会测量物体运动的速度,会比较不同物体的运动速度。
8.知道力可以改变物体的运动状态,通过实验探究力能够改变物体运动的快慢与方向。
9.能够描述弹性和弹力的概念,认识弹簧测力计,知道弹簧测力计的工作原理,学会使用弹簧测力计来测量力的大小。
10.能够描述摩擦力的概念,通过实验探究影响摩擦力大小的因素,并能够列举增大或者减小摩擦力的方法。
11.认识浮力,通过实验探究浮力的大小与体积和质量有关。
12.学会连接简单电路,了解开关的作用,能够分析并画出手电筒的电路情况。
13.认识导体和绝缘体,能够辨别出生活中常用物品的组成部分属于导体还是绝缘体,并能够说明它们各自的作用。
14.认识电路暗箱,能够设计简单的电路暗箱,学会检测电路暗箱,并根据检测情况画出电路暗箱里的电路图。
15.知道生活中的电来自哪里,能够掌握一些常用家用电器的使用方法,有安全用电意识,能够解释出安全用电的重要性。
16.认识岩石,学会观察并描述不同岩石的特点,并能辨别常见岩石,学习制作岩石标本。
17.知道什么是矿物,知道矿物与岩石的关系,能用不同的方法观察和描述矿物的特征,知道矿物的用途。
18.能够列举人们利用矿物的例子,并能够解释节约使用矿产资源的原因。
19.通过查阅资料了解LED手环的结构和原理,并且动手制作LED手环。
教学措施
1.认真钻硏教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,做好课前准备工作,运用多种评价手段,激励学生的探究兴趣。
2.结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3.要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每个活动、注意引导学生运用知识解决问题,尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从中让学生体会学习科学的价值。
4.鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
教学进度安排
周次
单元
课题
课时
备注
1
第一单元
动物大家族
1.给动物分类
1
机动
1课时
2
2.鱼类
1
2
3.鸟类
1
3
4.哺乳类
1
3-4
第一单元复习与整理
2
4
第二单元
物体的运动
5.运动与位置
1
机动
2课时
5
6.不同的运动
1
6
7.运动的快慢
1
7
第二单元复习与整理
2
8
第三单元
常见的力
8.力与运动
1
机动
1课时
8
9.弹力
1
9
10.摩擦力
1
9
11.浮力
1
10-11
第三单元复习与整理
2
11
第四单元
简单电路
12.点亮小灯泡
1
机动
1课时
12
13.导体和绝缘体
1
12
14.电路暗箱
1
13
15.生活中的电
1
14
第四单元复习与整理
2
15
第五单元
岩石与矿物
16.常见的岩石
1
机动
1课时
15
17.认识矿物
1
16
18.矿物与我们的生活
1
17
第五单元复习与整理
2
18
专项学习
像科学家那样
2
19-20
综合复习
综合复习与整理
4
2020年苏教版科学四年级上册教案
第一单元动物大家族
对课程标准的落实
科学知识:
能根据有关特征对生物进行简单分类。
科学探究:
1.在教师的引导下,能运用感官和选择恰当的工具、仪器,观察并描述对象的外部形态特征及现象。
2.在教师的引导下,能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息,陈述证据和结果。
3.在教师的引导下,能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果,得出结论。
科学态度:
1.能在好奇心的驱使下,表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
2.在科学探究中能以事实为依据,不从众,不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据,能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境:
1.具有参与环境保护活动的意识,愿意采取行动保护环境、节约资源。
本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。
7.2地球上存在不同的动物,不同的动物具有许多不同的特征,同一种动物也存在个体差异。
1.能根据某些特征对动物进行分类。
2.识别常见的动物类别,描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等)的共同特征。
3.列举我国的几种珍稀动物。
9.1动物通过不同的器官感知环境。
1.举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
本单元在整套教材中与其他单元的关系
低年段
说出生活中常见动植物的名称及主要特征,知道动物和植物都是生物(一年级下册《动物与植物》)
中年段
1.能根据某些特征对动物进行分类。
识别常见动物类别,描迷某一类动物的共同特征。
2.描述昆虫的特征,说出动物从生到死的生命过程。
(四年级下册《昆虫的一生》)
3.学习和比较动物繁殖方式的不同(四年级下册《繁殖》)
高年段
认识微生物,了解其与人类生活之间的关系。
(五年级下册《显微
镜下的生命世界》)
单元教学目标与要求
1.能从一组动物的观察、比较中,归纳概括这类动物的共同特征。
2.按照某些特征对动物进行分类,并能够识别常见动物类别。
3.乐于观察小动物,举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
4.能列举出一些我国特有的珍稀动物。
本单元次级主题的构成
观察与描述仍然是这一组活动中最为重要的搜集证据、处理信息的探究方法。
这一部分的教学要在充分观察的基础上进行,条件允许的情况下能够提供学生多种形式的观察对象。
如:
活体动物、标本、视频、图片等。
动物的一些共同特征,如:
体内有脊椎,鳃盖下有鳃等无法用眼睛直接观察到。
可以提供相关图片、标本、视频等资料进行观察。
在观察的基础上,给学生充分的时间表达和交流,让学生用较为清晰的语言有条理的描述动物的特征,并引导学生概括出共同特征。
动物学中关于几类动物共同特征的描述高度概括且比较抽象,其中有些表述方式中年级学生不太容易理解,如:
鱼类的共同特征是:
以鳃呼吸、用鳍运动和以颌取食的变温水生脊椎动物。
这样的表述方式显然不适合小学四年级的学生。
所以引导学生用自己的语言表达,同时也要注意表述的科学性。
如“鱼有鳃有鳍”、“鱼生活在水里”、“用可以上下开合的嘴巴吃东西”、“鱼类的体温会随外界环境的变化而变化”等。
课时安排
1给动物分类
教学目标
科学知识目标
1、动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2、脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。
科学探索目标
1、能够按照一定的标准给动物分类。
2、摸一摸脊椎,体验脊椎的特点。
3、通过做脊椎模型活动,研究脊椎的作用。
科学态度目标
1、认识到动物的多样性。
2、认识某些动物具有共同特点。
3、了解我国的珍稀动物资源,提高保护动物意识。
教学重点
了解某些动物的共同特征,能按一定的标准把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
教学难点
制作脊椎模型,探究脊椎作用。
教学准备
多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册等。
教学过程
一、导入新课
1、教师引导:
同学们,我们身边有很多动物,我们还从电视、网络、书本上认识了很多动物,那么你们认识哪些动物?
学生说一说自己知道的动物。
2、教师进一步提问:
你去过动物园吗?
你喜欢的动物可能住在哪个区?
展示课本第2页的动物园参观示意图。
3、教师引导学生思考:
动物园里的动物是怎么分区的?
全班交流,归纳:
按照某种标椎分区,比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。
今天我们就来学习给动物分类。
板书课题:
1.给动物分类
二、学习新课
活动一:
给动物分类
1、出示课本第2页下面一幅图,引导:
你会给这些动物分类吗?
教师提示:
要想给这些动物分类,首先要确定分类标准。
学生试着给这些动物分类,并把分类情况记录下来。
预设:
按照天上飞的、地上跑的、水里游的、树上爬的进行分类。
2、生物学家是怎么给动物分类的呢?
明确生物学家根据动物是否有脊椎,将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
有脊椎的动物叫脊椎动物,没有脊椎的动物叫无脊椎动物。
3、展示脊椎图片,让学生辨认脊椎
4、常见的脊椎动物有哪些?
5、常见的无脊椎动物有哪些?
活动二:
摸脊椎,了解脊椎的特点
1、活动要求:
两位同学互相合作,摸摸对方的脊椎是什么样的。
每人体验一次。
教师提示:
要想摸脊椎,了解脊椎的特点,首先要找准脊椎位置。
2、体验交流:
脊椎是高等动物的特征。
脊椎棋上去是一节一节的。
3、思考:
脊椎连接起来有什么作用?
活动三:
做脊椎模型,研究脊椎作用
(一)做脊椎模型
1、准备材料:
线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶带、剪刀等。
2、制作步骤
①在圆纸片的中心位置打孔。
②在相邻线轴之间垫一张圆纸片,用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。
③拉直棉线,用胶带将两端的线头固定住。
3、试一试
①将脊椎模型立在桌面上,让上面的线抽向一侧倾斜,观察有什么现象发生。
②让上面的线轴向不同的方向倾斜,观察有什么现象发生。
(二)研讨
1、脊椎有什么作用?
明确脊椎的作用:
脊椎在支撑身体、保护内脏的同时,还能让身体在一定范围内运动。
2、如果脊椎不是一节一节的,而是一根,那我们的身体会是什么样的情况?
预设:
如果脊椎不是一节一节的,而是一根,那我们的身体就不能自由活动了。
三、练习
1、出示学生活动手册上的第一题作业,引导学生找找这些动物的脊椎,并用彩色笔描绘出来。
2、出示学生活动手册上的第二题作业,引导学生像生物学家一样,将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
四、拓展
我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
其中,闻名世界的珍稀动物有几百种,如大儒猫、东北虎、扬子鳄等
提问:
它们都是脊椎动物吗?
五、课堂总结
通过本课学习,我们知道脊椎是高等动物的特征,它能使身体自由活动。
生物科学家根据动物是否有脊椎,把动物分为两大类:
脊椎动物和无脊椎动物。
动物是人类的朋友,我们需要爱护它。
六、教学反思:
第一单元动物大家族
2.鱼类
教学目标
科学知识目标
1、知道鱼类是脊椎动物,了解鱼类的共同特点。
2、鳃和鳍是鱼的重要器官。
科学探索目标
1、观察鱼是怎么游泳的,进而探究鳍的运动作用
2、通过实验,了解水进出鱼身体的情况,探究鱼的呼吸特点。
科学态度目标
1、认识到鱼的种类非常多,占脊椎动物的大多数。
2、培养小组合作探究精神,懂得科学实验要适应自然规律。
教学重点
知道鳃和鳍是鱼的重要器官,通过实验探究鳃和鳍的作用。
教学难点
实验观察鱼的运动及其呼吸特点。
教学准备
多媒体课件、一些鱼类的图片、学生活动手册等。
教学过程
一、导入新课
1、教师引导:
同学们,我们知道水里生活着各种各样的鱼类,大家知道吗?
鱼类占脊椎动物的一半以上。
你们见过哪些鱼呢?
2、今天我们就来研究各种各样的鱼。
板书课题:
2.鱼类
二、学习新课
活动一:
认识各种各样的鱼
1、教师展示课本第6页鳜鱼、黑鱼、花鲤鱼、鲫鱼四种鱼的图片,引导学生看一看,提问鱼的名称,并说一说这几种鱼的相关知识。
2、引导:
这些鱼有什么共同特点?
活成活动手册任务
全班交流,归纳:
A身体分头,躯干和尾三部分。
B头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动。
C体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻力。
D以鳃进行呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩一促使水的通入与流出。
E鱼体表覆盖鳞片,上有粘液。
F身体颜色是背深腹浅,有保护作用。
G身体两侧有侧线,能感知水流方向。
3、还有一种鱼,也是脊椎动物,是软骨的。
例如鳗鱼、鳐、河豚等。
中朝边境的鸭绿江有一种特产——面条鱼,就是一种软骨的脊椎动物。
活动二:
探究鱼的鳃和鳍
1、鳃和鳍是鱼类的重要器官,有鳃和鳍是鱼类区别于其他动物的本质特征。
出示课本第7页的鱼的外形图片,引导学生观察鱼的外形,并标出鳃和鳍。
2、观察鱼的鳍都生长在哪些部位?
3、观察鱼鳃有什么特点?
预设:
丝状,红色(充满毛细血管)
4、引导学生猜测鱼的鳃和鳍各有什么作用?
猜测并归纳:
鰓:
呼吸
鳍:
运动
活动三:
实验、观察
(一)观察鱼是怎么游动的
1、观察要求
①鱼游动时各部位的鳍是怎么动的?
②前进时哪些鳍在动?
③拐弯时哪些鳍在动?
2、观察发现
鱼游动时,不是一种鳍在运动,而是多个鳍相互作用。
鱼前进时尾鳍摆动,鱼拐弯时胸鳍摆动。
结论:
鳍是鱼的运动器官。
(二)研究水进出鱼身体的情况
1、实验材料:
水槽、鯽鱼、小烧杯、红色液体、滴管、水等。
2、实验步骤和方法
①把鱼放在一个狭小的水槽里。
②在一个小烧杯里装上清水,用红色食用色素把清水调成红色液体。
③用滴管吸取少量红色液体,滴到鱼嘴前方。
④观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。
3、温馨提示
①鱼停在水中不动时实验现象比较明显,所以要尽量将鱼控制在比较狭窄的空间里。
②使用颜色较深的红色液体,能达到比较理想的实验效果。
4、学生分小组进行实验观察。
5、全班交流
你观察到什么现象?
预设:
鱼的口部和鰓盖的交替开闭,红色液体从鱼的口中进入,再从鱼的鰓下流出来。
6、讨论:
红色液体为什么从鱼嘴中进入,从鰓盖后流出来?
预设:
水进入鱼的口腔后与鰓丝接触,鰓丝中充满毛细血管,吸收水中的氧气,排出体内的二氧化碳,然后由鰓孔排到外面,完成鱼的呼吸作用。
7、鱼是怎么呼吸的?
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们了解鱼类的共同特征,知道鰓和鳍是鱼的重要器官。
在科学探究中,通过观察和实验验证鰓的呼吸作用和鳍的运动作用,激发我们对鱼的研究兴趣。
四、教学反思:
第一单元动物大家族
3.鸟类
教学目标
科学知识目标
1、认识到鸟类是脊椎动物。
2、鸟类具有共同特征。
3、鸟的羽毛适应飞行需求,具有保温作用
4、鸟喙的形状与取食有着密切关系。
5、鸟足的形状是为了适应生存环境的需要。
科学探索目标
1、观察鸟的图片,认识鸟类,寻找鸟类共同特点。
2、通过资料、实验、观察,了解鸟羽的特点,探究其作用
3、观察鸟喙和鸟足的不同特点,探究其是怎样适应环境的需求的。
科学态度目标
1、养成细心观察、小组合作的良好习惯。
2、认识到鸟类的外形与环境之间的关系,保护鸟类生存环境。
教学重点
1、识别鸟类,了解鸟类共同特点
2、了解鸟的羽毛、鸟喙和鸟足的特点及其作用。
教学难点
鸟的外形特点与环境的关系。
教学准备
多媒体课件、一些动物的图片、鸽子的羽毛学生活动手册等。
教学过程
一、导入新课
教师引导:
同学们,我们身边有很多的鸟,它们形态各异,种类繁多。
每种鸟有每种鸟的外形特点,每种鸟有每种鸟的生活习性。
大家知道哪些鸟类呢?
学生说一说自己知道的鸟儿的名称以及相关的知识。
今天,我们就来研究鸟类。
板书课题:
3.鸟类
二、学习新课
活动一:
认识鸟类的共同特性
1、出示课本第8页的图片,引导学生观察,认识这几种鸟儿。
面眉鸟:
眼圈白色向后延伸像眉纹
燕子:
飞行时尾巴像剪刀
老鹰:
嘴黄色,上嘴弯曲
鸽子:
冀上及尾端有黑色横纹
翠鸟:
羽毛翠蓝发亮
孔雀:
有长长的尾屏
2、它们有什么共同特点?
预设:
鸟身上长着羽毛,有翅膀,大多数鸟都会飞。
鸟都是卵生的。
鸟有鸟喙,但是没有牙齿。
3、出示鸵鸟、企鹅、鸭子和鸡的照片,引导:
这是是鸟吗?
预设:
是鸟,但是它们的翅膀已经退化了,不会飞翔。
活动二:
研究鸽子的羽毛
1、教师引导:
鸽子的羽毛主要有两种:
正羽和绒羽。
2、出示知识卡片:
鸽子的羽毛
正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片,鸽子的翅膀和尾部都长有正羽。
绒羽紧贴鸟的身体,细小而柔软。
3、研究鸽子的羽毛
(1)材准备:
正羽、绒羽、剪刀、滴管、放大镜、水等。
(2)观察活动
①观察鸽子的正羽,你有什么发现?
预设:
正羽轻、薄、大
②将正羽羽根剪断,看看里面是什么样的?
预设:
羽根是空的,可以减轻羽毛的重量,减少飞翔的负担。
③在正羽上滴一滴水,水会被吸收吗?
预设:
不会。
鸟类身体的尾部有尾脂腺,分泌的油脂常被鸟用喙啄取涂于羽毛上,有防止羽毛变形和被水浸湿的作用。
④用放大镜观察,绒羽是什么样的?
预设:
绒羽细小而柔软,一片一片的,紧贴鸟的身体,起保温作用
(3)鸽子羽毛的这些特点对鸽子起什么作用?
4、出示学生活动手册“研究鸽子的羽毛”记录表,对这部分内容进行总结。
我的发现
对鸽子的作用
观察正羽
正羽外形优美,比较宽大,摸上去比较光滑,中间有一根坚硬的、粗壮的羽轴。
利于鸽子的飞行和掌握身体的平衡。
剪断正羽羽根后
发现羽根里面是空的。
减轻重量
在正羽上滴水后
水不会被吸收。
防水,防止羽毛被水沾湿,影响飞行。
用放大镜
观察绒羽
绒羽看上去比较细小,摸在手上比较柔软。
保持体温,减少热量散失,抵御寒冷。
活动三:
研究鸟喙
出示课本第10页上面鸟喙有图片,提出问题:
这些鸟的喙有什么不同?
它们各适合吃什么样的食物?
预设:
第1种,鸟儿的喙长而直,适宜吃鱼虾。
第2种,鸟儿的喙强壮而直,并且末端有弯曲的钩,适宜吃一些小动物。
第3种,鸟儿的喙像锥子一样的,粗壮有力,适宜寻找谷物和种子。
第4种,鸟儿的喙长而尖细,适宜吸取花蜜等等。
4、教师相机再出示一些鸟儿的喙,引导学生分析这些鸟喙的特点,并说一说这些鸟喙适宜吃什么食物?
5、教师小结:
鸟儿不管长出什么样的喙,都是为了寻找食物。
因此,鸟儿的喙也是适应自然适应生存的一种结果。
活动四:
研究鸟足
1、出示课本第10页下面的四幅图片,引导学生仔细观察,说一说,这四幅图片上鸟儿的足各有什么特点?
并猜测一下,这些鸟适宜在什么环境中生存?
预设:
图1,脚上有蹼,脚掌宽大,适宜在水中游泳,生活在湿地湖泊一带。
图2,鸟的爪子强壮有力,并且在脚趾的顶端有强有力的钩子,适宜抓取一些小动物,一般生活在山地丘陵地区。
图3,鸟儿的脚比较粗壮有力,而且比较长,适宜奔跑,适合在空旷的草原上生存。
图4,鸟儿的脚细长,适宜在
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