六年级下册信息技术教案.docx
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六年级下册信息技术教案
第一课进入奇妙的LOGO世界
一.教学目标:
1、了解LOGO语言的基本知识;
2、学会启动PCLogoforWindows的方法;
3、认识PCLogoforWindows的界面及基本功能;
4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法,掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。
二.教学重难点:
教学重点:
掌握LOGO六个基本命令的格式和用法;
教学难点:
学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。
四、教学过程
教学活动
教学
环节
知识点及
教学意图
教师活动
学生活动
1、LOGO是什么?
了解LOGO基本知识
1、T:
计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言,现在已经有各种各样的计算机语言,LOGO语言就是其中的一种。
2、T:
今天我们就来学习LOGO语言。
3、介绍LOGO语言的基本知识。
学生倾听。
2、进入LOGO的世界
启动PCLOGO 软件
1、讲解两种启动PCLOGO的方法
学生操作:
分别用两种方法启动PCLOGO软件。
认识软件界面
1、 简要介绍PCLogoforWindows软件的界面;2、 特别介绍"标准化窗口"按钮;3、 介绍小海龟画画的Graphics窗口;4、 介绍书写命令的Listener窗口。
学生倾听;
学生操作:
体会"标准化窗口"按钮的作用。
3、指挥小海龟画画的基本命令
学习LOGO基本命令
1、 讲解FD命令的作用和书写格式;2、 讲解RT命令的作用和书写格式;3、 讲解LT命令的作用和书写格式;4、 讲解BK命令的作用和书写格式;5、 讲解HOME命令的作用;6、 讲解CS命令的作用。
学生跟随教师讲解示范的步骤,进行实际操作,在命令窗口中键入相应命令,最终画出教材图1-10中的图形。
学生操作:
体会HOME和CS命令的相同和不同作用。
4、指挥小海龟画画
指导学生用LOGO基本命令画图
1、 用谈话法和讨论法,与学生讨论教材“做一做”1
(1)中的命令,在讨论的过程中,一步步把讨论的结果画在黑板上;2、 要求学生把讨论得到的(画在黑板上的)图形画在教科书图1-13中;3、 要求学生上机操作,验证讨论画出的图形是否正确;
4、 阅读教材“做一做”1
(2)的要求,在图1-14的括号里写出正确的命令;5、 与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求;6、 要求学生根据自己写出的命令,在图1-14中画出正确的图形;7、 要求学生讨论画出的图形,看大家画的图形都一样吗?
如果有不一样的,谁画的正确呢?
为什么?
8、 要求学生上机操作,验证讨论画出的图形是否正确。
学生参加讨论;
学生将讨论得到的图形画在教科书图1-13中;
学生操作:
在命令窗口依次输入“做一做”1
(1)中的命令,验证画图窗口中画出的图形是否与讨论得到的图形相同;学生阅读教材,在图1-14的括号里写出正确的命令;
学生参加讨论;
学生将图形画在教科书图1-14中;
学生参加讨论;
学生操作:
在命令窗口依次键入自己写出的命令,验证画图窗口中画出的图形与自己在图1-14中画出的图形是否相同。
指导学生用LOGO基本命令画正方形和长方形
1、 用谈话法和讨论法,与学生讨论教材“做一做”2中左图的正方形,说一说应该用怎样的命令;2、 要求学生上机操作,验证讨论得到的命令是否画出正确的图形;3、 要求学生分小组讨论,说一说应该用怎样的命令来画出教材“做一做”2中右图的长方形;4、 要求学生上机操作,验证讨论得到的命令是否画出正确的图形。
学生参加讨论;
学生上机操作,验证讨论得到的命令是否正确;
学生分组讨论;
学生上机操作,验证讨论得到的命令是否正确。
拓展训练
1、 与学生讨论教材“做一做”3中的各种各样的正方形和长方形,说一说它们哪些不同的地方;通过讨论,尽量引导学生明白:
(1) 前进不同的步数,画出不同长度的边长;
(2) 画正方形和长方形的时候,有的需要用左转命令,有的需要用右转命令;(3) 图中海龟下方的图形,可以先左转(或右转)再画,也可以直接用后退命令画出边长来。
2、 要求学生上机操作,尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。
(比一比,看谁画得多。
)
学生参加讨论;
学生上机操作,尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。
小结
小结本课内容:
(1) LOGO启动和界面;
(2) LOGO的基本命令;(3) 用LOGO命令画图的方法。
部分学生展示自己用LOGO命令画出的正方形和长方形。
第二课 会跳跃的小海龟
一.教学目标:
1、了解命令串的概念;
2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法;
3、进一步练习用LOGO命令画图;
二.教学重难点:
教学重点:
理解抬笔命令和落笔命令的作用;
教学难点:
使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。
四、教学过程
教学活动
教学
环节
知识点及
教学意图
教师活动
学生活动
复习引入
复习上课学习的LOGO基本命令
1、 T:
在上一课我们学会了一些LOGO的基本命令,大家还记得吗?
2、 T:
请同学们来说一说,画正方形和长方形的命令是怎样的?
3、 T:
今天,我们要学习怎样指挥小海龟在画图窗口里“写”出汉字来。
学生回答、讨论。
学生回答、讨论。
1、教小海龟“写”汉字
学习命令串的书写方式
1、 示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式;2、 要求学生上机操作,验证教材P11第二行的命令串是否正确。
学生操作:
输入教材P11第二行的命令串,验证与教材图2-1中的正方形是否一致。
“写”连笔汉字
1、 与学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样画,通过讨论,引导学生明白:
(1) 可以不按笔顺来画;
(2) 在一条线上再重复画线,不会影响已经画好的线;(3) 可以用多种方式来完成。
2、 要求学生上机操作,用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外任选一个汉字。
学生参加讨论;
学生操作:
用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外三个任选一个汉字。
学习抬笔命令和落笔命令,“写”分体结构汉字
1、 T:
像“旧”这样的字,是由几部分组成的,各部分之间并不相连。
在写这些字的时候,需要把笔尖抬起来,使笔画之间断开,这就要用到抬笔命令PU和落笔命令PD;2、 示范讲解抬笔命令PU(教材图2-3);3、 示范讲解落笔命令PU(教材图2-4);4、 示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧”字(教材图2-5、图2-6、图2-7);5、 要求学生上机操作,在抬笔命令和落笔命令的帮助下,画出“做一做”1中的后两个汉字(“回”字和“同”字)。
(由于时间关系,在大部分学生完成其中一个汉字时,即可进入下一环节)
学生倾听;
学生操作:
体会抬笔命令的作用;学生操作:
体会抬笔命令的作用;
学生操作:
在抬笔命令和落笔命令的帮助下,完成“做一做”1,画出图2-9中的后两个汉字(“回”字和“同”字)。
2、教小海龟画简笔画
指导学生用LOGO基本命令画图
1、 与学生讨论教材图2-8中的图形,明确图形是由两个不相连的部分组成的,需要用到抬笔命令和落笔命令;2、 要求学生上机操作,用LOGO命令画出图2-8中的图画。
学生参加讨论;
学生操作:
用LOGO命令画出图2-8中的图画。
拓展训练
1、 要求已经完成图2-8中图画的学生,用LOGO命令画出图2-10中的图画。
学生操作:
用LOGO命令画出图2-10中的图画。
小结
1、 小结本课内容:
(1) 什么叫命令串;
(2) 抬笔命令和落笔命令;2、 小结学生学习情况,展示学生作品。
部分学生展示自己用LOGO命令画出的图画。
第三课 重复命令
一.教学目标:
1、了解重复命令的作用,掌握重复命令的使用格式;
2、了解用重复命令画多种正多边的方法;
3、学习用重复命令画圆的方法;
4、学习用重复命令嵌套的方法画图。
二.教学重难点:
教学重点:
掌握重复命令的使用格式;
教学难点:
用重复命令画多种正多边的方法;
四、教学过程
教学活动
教学
环节
知识点及
教学意图
教师活动
学生活动
复习引入
复习用LOGO命令画正方形的方法
1、 T:
还记得画出正方形的命令吗?
我们可以把它写成四个命令串:
FD60RT90
FD60RT90
FD60RT90
FD60RT90
仔细观察可以发现,画正方形一共用了8个命令,其实就是把FD60RT90这个命令串重复执行了四次。
凡是这种有规律的内容,LOGO语言提供了一个“重复命令”来简化它,这就是REPEAT命令2、 T:
这一课,我们就来学习重复命令。
学生倾听。
1、用重复命令画正方形和长方形
学习重复命令的使用格式
1、 以正方形为例,讲解重复命令的使用格式;
学生倾听;
用重复命令画正方形和长方形
1、 以长方形为例,与学生讨论如何用重复命令画长方形;2、 要求学生上机操作,键入画长方形的重复命令,观察画出的长方形是否正确。
学生操作:
键入画长方形的重复命令,观察画出的长方形是否正确。
2、用重复命令画正多边形
用重复命令画正多边形
1、 示范讲解用重复命令画正三角形;2、 示范讲解用重复命令画正五边形;3、 示范讲解用重复命令画正六边形。
学生操作:
用重复命令画正三角形;学生操作:
用重复命令画正三角形;学生操作:
用重复命令画正三角形。
总结用重复命令画正多边形的规律
1、 通过以上用重复命令画正多边形的例子,总结出重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系:
转动角度X重复次数=360度2、 由这个规律,我们就能得到正多边形转角度数的计算方法:
转动角度(外角)=360度÷边数3、 以正十边形为例,重复命令应该为
repeat10[fd50lt36]4、 要求学生上机操作,键入画正十边形的重复命令,观察画出的正十边形是否符合要求。
学生操作:
用重复命令画正十边形,观察画出的正十边形是否符合要求。
3、用重复命令画圆
用重复命令画正三十六边形来模拟圆
1、 用谈话法和讨论法,与学生讨论如何用重复命令画正三十六边形;2、 要求学生上机操作,画出正三十六边形;3、 T:
通过观察你会发现,正三十六边形已经很像一个圆了,所以今后我们说画圆,就是让小海龟画一个正三十六边形来模拟一个圆;4、 与学生讨论,改变重复命令中的哪一个命令可以改变圆的大小?
得出结论:
改变重复命令中FD命令的步数,就会改变圆的大小。
学生参加讨论;
学生上机操作,用重复命令画出正三十六边形并仔细观察;
学生参加讨论;
学生上机操作,用重复命令画出几个不同大小的圆。
(教材图3-12)
4、重复命令嵌套
用重复命令嵌套的方法画出复杂图形
1、 T:
在重复命令里面又有一个重复命令,就叫做“重复命令嵌套”。
使用重复命令嵌套的方法,画出的图形千变万化,常常出现意想不到的美丽图案。
2、 以图3-14为例,讲解使用重复命令嵌套,画出复杂图形的方法;3、 以图3-16为例,讲解使用重复命令嵌套,画出复杂图形的另一种方法;
学生欣赏教材图3-13中的漂亮图案;
拓展训练
1、 与学生讨论教材“做一做”2中的四个图形,参考提示的内容,说一说它们是怎样画出来的;2、 要求学生上机操作,画出其中的一到两幅图画。
学生参加讨论;
学生上机操作,画出其中的一到两幅图画。
小结
1、 小结本课内容:
(1) 重复命令的使用格式;
(2) 用重复命令画多种正多边的方法;(3) 用重复命令画圆的方法;(4) 用重复命令嵌套的方法画图。
2、 小结学生学习情况,展示学生作品。
部分学生展示自己用LOGO命令画出图画。
第四课彩色绘图
教学目标:
1、 掌握设置彩色画纸和画笔的方法;
2、 知道如何使用填充语句FILL给图形填充颜色;
教学重点:
如何设置彩色画纸和画笔
教学难点:
用填充语句FILL给图形填充颜色。
教学过程:
一、师引入:
二、新课教学师:
下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸,在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具,请你找到它,并试一试,你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗?
生:
(探索性操作)
师板书:
一、选择彩色画纸和画笔
师:
(巡视)设置好的请举手
师:
哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法?
生:
……
师:
你是怎么知道该使用什么快捷按钮的?
生:
……
师:
我们怎样将纸色纸改成红色纸呢?
师:
根据同学的操作和学生的回答总结。
师:
下面,你能选择一支白色的画笔,在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗?
生:
(操作)
师:
(巡视)
师:
展示同学的作品,并点评。
师:
请用你喜欢的纸和笔画一座小房子。
生:
自由练习师:
巡回指导,展示作品
师:
前面我们画的图都是空心的,图案只由线条组成,能不能给画图填充呢?
下面我们一起来试试。
师板书:
(二、给图形填上颜色)
(一)填充颜色
师演示:
1、事先准备一个没有封闭的正方形,通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内,执行填充命令FILL,结果会出现漏色现象,引导孩子们类比画图找出漏色原因;
2、清屏后制作一个封闭正方形,再正确填充,引导孩子们总结,填充命令FILL只能对封闭图形填充;
3、 启发,我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢?
让同学试一试,再回答结果;
生探索性操作:
……
师生共同总结:
封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。
(二)填充模式
刚才我们给图形填充的是一遍色,应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。
师演示:
图形的填充模式
师小结:
今天我们学习了彩色绘图,知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色;还可以选择不同的填充模式,用FILL命令填充图形。
(三)课堂练习
画出下面的卡车,再为它涂上漂亮的花纹和颜色:
第五课LOGO语言的过程
教学目标:
1、知道什么叫过程;
2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法;
3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串,一经定义后的过程,可以与基本命令一样使用。
教学重点:
什么是过程;过程的定义和使用。
教学难点:
过程的定义和使用;过程的修改和调试。
教学过程:
一、引入
二、新课教学
板书:
一、什么叫过程:
把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。
师:
那么我们该如何编写和定义过程呢?
板书:
二、如何编写和定义过程
1、过程的编写:
EDITZFX师:
下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。
师演示在命令窗口输入:
EDITZFX这里EDIT是指打开编辑窗口,ZFX是我们要编写的过程的名字,注意在它们之间要留有空格。
师:
(强调过程的格式)这时,LOGO就会打开一个编辑窗口,窗口中第一行TO ZFX称为过程头,其中ZFX是这个过程的名字,被称为“过程名”,最后一行END称为过程尾,中间空着的一行,就是留给我们写过程命令的位置。
我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令
2、过程的定义:
F2敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义”,回到命令窗口。
命令窗口会显示ZFXredefined的信息,表示ZFX过程已经定义成功。
定义过程就是让小海龟记住过程的内容。
3、 执行过程:
过程名当我们在命令行中输入过程名,就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。
在命令窗口中键入过程名ZFX,回车后,小海龟立刻画出一个正方形。
请你在命令窗口中输入:
FD100ZFX,看看小海龟能画出一个什么图形?
师小结:
说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。
实际上,小海龟在我们的帮助下,学会了画的正方形的命令ZFX,并且一经定义的过程,可以任务的执行。
任务:
试一试,你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗?
学生上机练习,教师巡回指导。
三、过程的修改和调试当编写好的过程需要修改时,只需要再在命令窗口中输入:
EDIT过程名回车,就可以再次进行过程编写窗口,对过程进行修改,修改好的过程必须再次用F2定义,否则,小海龟还是记住上一次的过程。
师总结:
我们可以用过程让海龟记住画图的命令。
执行命令“EDIT过程名回车”,可进入过程编写窗口;第一个过程的都是以“TO过程名”开始,以“END”结束,在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令;编写好的命令必须用F2定义;执行过程时,只需要与基本命令一样,在命令窗口中输入“过程名回车”。
任务:
请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程:
(小提示:
你可以在编辑窗口中,一次输入多个过程。
不过要注意,每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。
)
第六课LOGO的文件管理
课 题
LOGO的文件管理
课时进度
1课时
课型特点
上机操作
教学目标
1、知道什么是“当前窗口”,会把某一窗口选择为
“当前窗口”;
2、掌握保存和读取图形的方法,并能在“画图软件”
中显示保存在文件中的LOGO图形;
教学重点
保存和读取LOGO图形及LOGO过程的方法
教学难点
保存LOGO过程几种方式
教学准备
建立用于保存学生文件的文件夹、用于展示的图形
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
活动一:
复习
1、定义一个的画边长为100步的正方形过程,过程名为“ZFX”;定义一个画长为100步宽为50步的长方形过程,过程名为“CFX”;
2、使用这两个过程画出图形。
1、语言引入(略)
2、巡视学生操作,及时发现问题,采取弥补措施;
3、在学生活动时读取课前准备的几个过程。
1、了解学生对上节课内容的掌握情况,查漏补缺;
2、定义好过程、画好图形为下一步教学作好准备;
3、乘学生不注意时读取过程,制造悬念。
活动二:
激趣引入
1、观察教师展示的图形和过程;
2、猜想老师是怎样实现在短时间内画出多个精美图形的。
1、展示课前准备的几张精美图形;
2、提问:
大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消失,你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的?
1、用精美图形及悬念来激发学生学习的兴趣;
2、培养学生的观察能力和大胆思考(猜测、推断)的能力;
3、引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。
活动三:
认识“当前窗口”
1、用鼠标点击画图窗口、命令窗口和编辑窗口,观察有什么变化;
2、把教师指定的窗口选中,使标题栏为蓝色。
3、小组内说说你的电脑上目前哪个窗口是“当前窗口”
1、介绍什么是“当前窗口”;
2、引导学生说出如何判断某一窗口是否是“当前窗口”;
3、快速巡视,了解情况;
4、特别强调:
我们的操作都是对“当前窗口”进行操作。
1、引导学生通过标题栏的颜色变化来判断某一窗口是否是“当前窗口”;
2、通过小组内说一说的方式让学生互相检验对知识的掌握情况,同时互相纠正,达到合作学习的目的;
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
活动四:
认识文件菜单中的“保存文件”和“读取文件”选项以及工具栏上的相应按键
1、回忆以前学过的应用软件中我们是如何保存和读取文件的;
2、尝试在LOGO软件中找出文件菜单中的“保存”、“读取”选项及在工具栏中的相应按钮;
3、小组内交流自己的发现;
4、小组汇报;
5、学生评价。
1、引导、提醒;
2、小组汇报后引导其他学生对汇报小组的评价;
3、教师评价、肯定、纠正;
1、利用知识的迁移,引导学生自主学习;
2、培养学生独立探究和合作学习的能力;
3、培养观察、思考、推断及语言表达能力。
活动五:
自主探究保存和读取LOGO图形的方法。
1、试试把画图窗口和命令窗口分别作为“当前窗口”时,按下保存按钮有什么不同?
想想为什么?
倾听教师讲解;
2、思考,要把刚才画的正方形保存起来应该使哪个窗口作为“当前窗口”?
根据以前的学习经验,你认为可以怎样保存图形?
3、验证自己的想法,试试把正方形用老师指定的文件名保存在指定文件夹;
4、尝试清屏后读取刚才保存的正方形;
5、在“画图软件”中读取刚才保存的正方形;
6、小组相互交流、评价;
7、学生演示。
1、设疑;
2、引导学生自己找出答案;
3、指定图形保存时使用的文件名和保存类型及路径;简介文件类型及路径;
4、巡视,了解情况,及时指导;
5、组织学生交流;
6、总结、评价。
1、引导学生根据以前的学习经验,自主探究新知识,通过猜想——验证——交流——评价的方式完成从自学到合作学习的过渡,让学生感受学习方式的多元化;
2、培养学生观察、思考、发现问题、解决问题的能力。
3、文件类型和保存路径不是本课重点,只需简单介绍,不要求学生过多了解,故指定保存类型和路径。
但对图形保存类型和过程保存类型要加以区分。
活动六:
独立探究保存和读取LOGO过程的方法
1、打开正方形过程的编辑窗口;
2、尝试独立保存此过程,文件名为“ZFX.LGO”;
3、尝试读取“ZFX.LGO”并用此过程画出图形;
4、说说在保存和读取LOGO过程时你有没有遇到困难?
有什么困难?
如有困难,交小组讨论解决;
5、学生代表演示;
6、全体学生操作练习保存、读取“CFX.LGO”
1、巡视;
2、组织学生小组讨论;
3、答疑;
4、注意学生代表演示,及时组织学生评价。
1、进一步培养学生自主探究的学习方法,鼓励学生在自主学习中发现问题并尝试自己解决问题。
自己如果不能解决可
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