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读书体会
读《你在为谁工作》心得体会
《你在为谁工作》这一书,主要阐述了我们为何要努力工作和如何去努力工作,通过多个真实的社会写照,成功人士对待工作的态度,让我们知道任何人在任何岗位,只要通过自己的不断努力都是可以成功。
这些书之所以畅销并非偶然,而是当今社会的需要,在日益竞争的市场背景下,任何企业都需要那些诚信、敬业的员工!
目前关于诚信、敬业的话题已经成为社会热点,不论是工作多年的老员工还是刚刚走上工作岗位的新职员;不论是单位的领导,还是普通一员,如能详读深解,定会受益终生的。
该书之评介所言:
本书提出了每位员工需要自我反思的一个人生问题,并对这个问题进行了深刻细致的解答。
它有助于解除困惑,调整心态,重燃工作激情,使人生从平庸走向杰出。
如果每一位员工都能从内心深处承认并接受“我们在为他人工作的同时,也在为自己工作”这样一个朴素的理念,责任、忠诚、敬业将不再是空洞的口号。
试问自己,我在为谁工作―――我在为自己工作。
其一:
今天工作不努力,明天努力找工作。
我觉得这句话说的很有道理,在竞争激烈的今天,工作机会来之不易,不珍惜工作机会,不努力工作而只知道抱怨的人,总是排在被遗忘的角落,不管他们的学历是否很高,能力是否能够满足基本的工作要求,只能如此而已。
其二:
只有在热爱自己工作的情况下,才能把工作做到最好。
一个人在工作时,如果能以精进不息的精神,火焰般的热忱,充分发挥自己的特长,那么即使是做最平凡的工作,也能成为最精巧的工人;如果以冷淡的态度去做哪怕是最高尚的工作,也不过是个平庸的工匠。
对于一个私企单位,老板们常常要解雇那些不努力工作的员工,同时也吸收新的员工进来,那些无法胜任、不忠诚敬业的人,都将被弃于就业大门外,惟独拥有一定能力、技能并且努力工作的人,才会被留下。
今天工作不努力,明天必定要努力去找工作,所以说珍惜你现在的工作吧,即使是为了生存。
对于一个国企单位的员工,尤其担任电力行业这一特殊使命的员工,不管领导在不在,不管检查不检查,都要尽心做好自己的本职工作,领导分配什么,自己就要去做什么,哪里需要就去哪里,不要计较暂时的得失。
在工作过程中,不但要有足够的责任心、爱心和奉献精神,还必须要有不怕苦不怕累的顽强精神,时刻做好吃苦耐劳的准备。
工作中不要故意做样子给他人看,不要管别人在说什么,自己认定目标,锁定目标,向着自己的奋斗目标前进,努力实现自己的目标。
做好自己的工作,最起码是对得起自己的那份工资,对得起自己的良心,既然为了自己工作,就要努力,实干,干出个样子来!
约翰?
洛克菲勒曾说过,工作是一个施展自己才能的舞台。
现今的社会,许多的年轻人都追求高薪,许多人看不起自己的岗位,所有的一线劳动都是“没有文化”的职业,这样的看法,就会将所有的工作者推向深渊。
《你在为谁工作》书中告诫我们要在日复一日的工作中找到自己的机会,我们不能因目光局限在狭小的范围内,而是应当看到机遇本身的真正价值。
我现在的工作都是一次一次的重复地做着一些事情,有时候使我自己都感觉乏味,同时也曾有过放弃的念头,总认为这样的工作是不是无止境?
当我们开始推诿责任,当我们丧失工作激情,当我们对工作产生怨恨的时候,我们需要暂时停下手中的工作,静静反思一下这个简单而又包含着深刻人生意义的问题:
“你在为谁工作?
”
读了《你在为谁工作》之后,我想我应该在今后的工作中多去思考一下,从工作中学到了什么?
得到了什么?
对待工作的态度还有存在哪些欠缺?
从而更加努力的在工作中不找任何借口,点燃自己的工作热情,积极发挥团队精神,从工作中发现乐趣和惊喜,在工作的激情中创造属于自己的奇迹吧!
敢于主动承认并接受“我们在为他人工作的同时,也在为自己工作”这一个朴素的人生理念
细节决定成败心得体会:
——小事成就大事,细节成就完美
“中国决不缺少雄韬伟略的战略家。
缺少的是精益求精的执行者;决不缺少各类管理制度,缺少的是对规章条款不折不扣的执行。
”
“中国有13亿人口,不管多么小的问题,只要乘以13亿,那就成为很大的问题”。
这是我从汪中求的《细节决定成败》一书中,感受最深的两句话。
在书中他没有罗列一大堆晦涩难懂的道理,而是举了一个个实实在在的,或正面或反面的例子,讲明了细节在企业日常经营管理中的作用.《细节决定成败》粗一看这题目,似乎觉得有点小题大做了,可是仔细一读这本书,却是深有感触,作者在书中,不断强调,不论做什么工作,都要重视小事,关注细节把小事做细,做透,揭示了细中见精,小中见大,寓伟大于平凡的真理.书中“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深.所以,大礼不辞小让,细节决定成败.在中国,想做大事的人很多,但愿意把小事做细的人很少;我们不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者;决不缺少各类管理规章制度,缺少的是规章条款不折不扣的执行.我们必须改变心浮气躁,浅尝辄止的毛病,提倡注重细节,把小事做细……”。
这段话指出了我们工作中的通病.再高的山都是由细土堆积而成,再大的河海也是由细流汇聚而成,再大的事都必须从小事做起,先做好每一件小事,大事才能顺利完成.一个细节的忽略往往可以铸成人生大错,可以造成事业颠峰之危,而一个细节的讲究,可以让企业咸鱼翻身,可以在谈判中力挽狂澜于既倒.
海尔总裁张瑞敏说:
什么是不简单?
把每一件简单的事做好就是不简单;什么是不平凡?
能把每一件平凡的事做好就是不平凡。
无论做人,做事,都要注意细节,从小事做起.古语有云:
天下大事,必作于细;天下难事,必成于易.有些人奉行做大事,认为自己高人一等,胜人一筹,从而忽视小节,结果不但没有提升自己,反而更加失败.因为他们不明白,浩瀚的大海是由一滴滴水融会而成,茂盛的森林是千百棵树连接而成,骄人的战绩更是无数细小的成功凝聚而成.让我们把握生命中的细节,酝酿过程中的细节之美.只有这样,你才会取得不断的成功.看不到细节,或者不把细节当回事的人,对工作缺乏认真的态度,对事情只能是敷衍了事.这种人无法把工作当作一种乐趣,而只是当作一种不得不受的苦役,因而在工作中缺乏工作热情.他们只能永远做别人分配给他们做的工作,甚至即便这样也不能把事情做好.而考虑到细节,注重细节的人,不仅认真对待工作,将小事做细,而且注重在做事的细节中找到机会,从而使自己走上成功之路.
汪中求说如何把细节做好,最重要的,第一是认识,第二就是训练。
团队就是格式化,就是将细节训练成习惯。
所谓的团队就是经过格式化的模式,能够达到一定默契的队伍,否则只能叫乌合之众,而乌合之众是不可能有战斗力的。
所以进入团队以后需要进行格式化,需要进行很多操作规范的培训,必须非常严格的要求格式化的操作,使大家久而久之形成我们的工作习惯。
细节实质是什么?
细节实际上是一种长期的准备,从而获得的一种机遇。
细节是一种习惯,是一种积累,也是一种眼光,一种智慧。
只有保持这样的工作标准,你才能注意到问题的细节,你才能做到为使学习工作达到预期的目标而思考细节,才不会为了细节而细节。
否则,再注重细节也是精心导演了一幕让别人看得过得去的演戏。
在物理学上可以细分到粒子,医学上可分到细胞,数学可以从0到无穷大,让我们从0做起,1就是1,2就是2,心中有一万,着眼1+1,才能创造出人生财富和价值。
细节不是空喊出来的。
细节就是一种积累的经验和习惯,关系着我们学习和生活的方方面面。
一位名人说得好:
“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”。
人的习惯就是一种潜意识。
“如果让你的手下去送货,你必须考虑5个细节,必须打7个电话;你的业务人员访问经销商,未开口说话之前,必须做5件事;一个戒烟规定,要经历5个阶段,做了一年的细节,顺理成章地全部实现戒烟;……”这是本书中的一些案例,这些案例充分说明了当人做一件事情达到一定熟练程度后,就会变成一种潜意识,变成一种习惯。
任何一项工程,都可以分解成为无数个细节,无数个细节严格执行,使其变成一种习惯。
细节就是习惯,优秀也是一种习惯!
例如:
自己今天的学习工作安排有量化吗?
学习的态度端正吗?
所犯的错及时改正了吗?
记录本非常整洁吗?
遇到不明白的问题及时请教了吗?
同样的问题绝没有犯过第二次吗?
你明天的学习计划做了吗?
……等等。
对照自己的学习工作,存在着的不足之处,在今后的学习工作中急待提高,在细节上多下功夫,使自己不断进步提高。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。
急功近利,喜欢一口气学许多东西,但是贪多嚼不烂,即使最后都能学会,也已经搞得自己很疲劳。
如今想想,这样其实并不好,正所谓贵在精而不在广。
如果我一段时期内专注于一种学问,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。
自从我发现自己有这个缺点和问题后,我常常警戒自己,应该从小事做起,要注重细节。
很多小事,一个人能做,另外的人也能做,只是做出来的效果不一样,往往就是一些细节上的功夫,决定着完成的质量。
因此,说细节决定成败,也不算小题大作了。
爱心与教育心得体会
闲暇时,我捧起了《爱心与教育》一书,认真研读,书中的内容深深地吸引着我,李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生,学生又是怎样地爱他,真是感动人。
李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心,超越了一般父母对子女的爱。
他对学生的爱是一种真正的爱。
一般的老师是难以做到的,他对学生的爱,不但是爱优秀生,而且更爱差生。
尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日,还在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间经常和学生一起活动;在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等,李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。
李老师在书中这样写道:
“当一个好老师最基本的条件是什么?
”“是拥有一颗爱学生的心!
”他还说:
“离开情感,一切教育都无从谈起。
”师爱是教育工作中不可缺少的良剂。
爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。
”基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期,他们缺乏社会经验,各方面处于形成阶段,有着多方面的需求和发展,充满生命活力和潜力。
这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。
因此最需要老师对学生的爱,懂得儿童时期对生命的独特价值,并善于开发其生命潜力。
如果一种教育未能触动人的灵魂,无法引起人的共鸣,不足以震撼人的情感,那就不是成功的教育。
师爱的最高境界是友情,具有爱心和知识,对学生来说,他们喜欢前者。
学生们特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间的真挚的情感,必定有着神奇的教育效果。
爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。
这本书给我一种领悟,一种发现!
将心比心,以心换心,用爱去赢得爱,用爱去化解许多的矛盾。
爱我们身边的人,无疑是播下爱的种子,让他们也懂得去爱护和关心别人,尤其是当老师的我们,面对的是正在成长,性格还没有定型的孩子,他们最需要的是爱的滋润,我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。
曾几何时,看到书上有几句话:
“不会对别人宽容的人,对自己也不会宽容的;不会爱别人的人,别人也不会爱你的!
”总相信你负出的爱越多,你也会获得越多的爱。
写在泗安中学教研活动之后
长兴县初中数学学科基地系列活动暨“领雁工程”初中数学骨干班学员课堂学习有效性研讨活动在泗安中学举行.我很荣幸能在本次活动中上一节公开课,同时也很感谢张老师给我这次机会.本次活动,我的收获颇丰:
有来自自身课堂的感慨;也有来自课堂教学探讨的感叹;更有来自专家讲座的感触.
一、来自自身课堂的感慨
接到张老师通知时,我们初二年级的教学进度与我要上的课相差六、七个课时,试教成了最大的问题.后来,虽然在张老师的安排下去夹浦中学试教了一节课,但对课堂的掌控还是不能得心应手.所以,这次上课,在课堂中我的注意力过多的放在课堂时间调控上,却忽略了学生在课堂中的主体地位,给学生的时间相对较少,直接导致学生考虑问题不成熟而不敢放开讲,甚至在小组赛环节中也未能实现预期效果,这成了我在本节课的主要失误.
另外,在几个部分的过渡与衔接上,我没能做到位,有几个环节的过渡显得不和谐,成了本堂课的瑕疵.
相信,在以后的教学中,在这些方面,我会有所进步.
二、来自课堂教学探讨的感叹
上午第四节课时互动点评的时间,几位中心组成员及许多老师的点评,细致入微、全面的分析了三节课的优缺点,让在座的每一位老师都看到了三节课中的特色、亮点,以及一些不足之处.
在平时的教学中,许多情况是靠自己去摸索、改进,效果甚微.今天的互动点评,是大家帮助自己提高,所以对我来说,这是一笔不小的财富.从大家的点评中,我看到自己的可取之处,同时也明白了自己现在最欠缺的是什么.与他人对比,自己的不足暴露无疑,这为我以后教学上的改进与提高提供的无价的帮助.
我不禁感叹:
若有更多这样的机会,自己一定能做的更好.
三、来自专家讲座的感触
在下午的专家讲座时间里,浙江省教育厅教研室初中部主任、初中数学教研员许芬英老师给我们带来了精彩的一课——《新课程课堂教学规范》.许老师从2008学年全国课堂教学评比说起,利用一个个精彩的案例,解说了初中数学课堂中存在的问题及如何解决这些问题的策略,让我深刻地认识到初中数学课堂教学有效性的基础是教学规范.为了更好的实现有效课堂,许老师又为我们解读了《初中数学教学建议》,让我们在今后的教学中有了参考的标准.
俗话说,“听君一席话,胜读十年书”,今天听许老师一次讲座,可谓胜教十年书.许老师的讲座让我在以后的教学中有了方向,也让我意识到教学规范的重要性.
合理把握教材,实施有效教学
§5.6三角形的中位线是浙教版八年级下册的内容,是学生学习平行四边形的性质和判定后学习的与三角形有关的内容;从知识层面上看,要理解和运用三角形的中位线定理比较容易,但三角形中位线的证明并不是很多学生能想到的,教师的分析不管如何精彩,辅助线的添法不管如何巧妙,学生能否在证明中提高能力,这是个长久的过程;同时,如何有效利用这一知识提高学生动手实践的能力,“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”,我进行了这样的教学尝试。
首先由学生生活的环境出发提出问题,
我们美丽的校园正逐步的变得越来越漂亮,为了让校园变的更加的漂亮,有人提议对校园一角进行改造,
设计的这个问题,让学生出谋划策,培养学生的主人翁意识,班级里即使基础非常差的学生也能感受体会到数学的作用,进而提出问题1,
在一次数学活动课上,需要测量出BC的距离,只有一个小于BC长的带刻度的皮尺,你有什么好的办法?
再提出问题2
初三某位同学给出了如下方案:
如图,为了测量一个池塘的宽BC,在池塘一侧的平地上选一点A,再分别找出线段AB、AC的中点D、E,若测出DE的长,就可以求出池塘的宽BC,你知道这是为什么吗?
打破教师的权威,让学生去验证高年级的同学的想法,培养学生的探求真理的愿望,通过这个问题的提出,所有学生都被吸引到思考的队伍中;于是,我们设下探究活动一,利用事先准备好的教具帮助并引导学生完成猜想与证明;
1)将一个三角形沿其中一条中位线剪开得到一个小三角形和一个梯形,你能否利用这两个图形拼出另外一个我们熟悉的图形呢?
2)在拼成平行四边形时,我们能否看成是小三角形的某个变换得到的呢?
3)你能用推理的方法证明四边形DBCF是平行四边形吗,试试?
(小组活动)
通过动手实践,让学生感受到了规律的存在,有了这些基础,再在小组间展开交流讨论,再提出猜想并证明猜想;
1、猜想:
△ABC的中位线DE与BC的关系怎样?
(从位置和数量关系猜想)你能验证你的猜想吗?
2、证明你的猜想(引导学生写出已知,求证,并启发分析)
通过上述一系列活动,让学生感受到问题来源于生活实践,问题的解决方法也来源于实践;通过上述一系列活动,让学生在不知不觉中感受三角形中位线定理,并理解和掌握了他的证明方法;同时,大大提高了学习积极性,活跃了课堂气氛,也突破了本堂课的难点“三角形中位线定理的证明”,让学生在不知不觉中又有了丰硕的成果。
为数学课堂有效性积蓄活水
——听《八下§5.6三角形中位线》有感
今天很荣幸跟随着初中数学骨干班学员一起参加研讨课堂学习有效性活动,上课教师的教态、语言表达、教学功底等方面让我感触很深,以下是我对郑有元老师所上的课发表一些自己的看法:
本节课,郑老师课前对教材认真分析,在教学过程中充分把握教材,突出重点,对难点利用不同的例子来进行反复讲解,达到了课前预期的教学目标。
在这节课中我认为主要有以下几个方面值得我学习:
1、创设问题情境,激发学生学习兴趣
在上新课前引入了一张图片,内容是关于泗安中学美丽校园的一角,利用这样一个学生熟悉的图片带出问题,使学生感受到“数学来源于生活”,调动学生的学习热情,充分激发学生的学习积极性,为引出新内容做了很好的铺垫,所以对这节课而言,设计这样一个情境是相当适合的,事实证明也是有效的。
2、利用课堂进行基本技能训练,巩固基础知识
在问题解决的过程中,为了巩固基础知识和基本技能,郑老师鼓励学生进行多方面思考,选择不同的题目让学生进行练习,很好地将这节的知识点与应用题灵活运用,加深了学生对这节内容的理解和记忆。
3、营造课堂探究的氛围,培养学生进行合作交流的学习精神。
郑老师在课堂上努力营造学生自主探究和合作交流的氛围,有意识的给学生创造一个探究问题的平台。
整节课下来,学生学习氛围很浓厚,极大发挥了自己的想象力,把自己的想法跟大家一起探讨。
同时,在调动学生的积极性方面,我认为郑老师是做得最成功的,在最后五分钟“效果检测”中,我留意了身边的几位同学,对本节课掌握的知识点都很牢固。
学生完成试卷后,一张张充满自信的笑脸,无疑证明了这样的学习是真正有效的。
正确利用教材
————听许芬英老师讲座感想
以前老觉得听讲座就是听老师讲一些纯理论,对实际教学无甚帮助的纸上谈兵,今天听了许老师关于《新课程课堂教学规范》的讲座后让我彻底推翻了以前的想法,有一种“听君一席话胜读十年书”的豁然开朗的感觉。
特别是许老师提到的“不是教教材,而是用教材教”更是说到了我的心坎上。
刚毕业走上讲台时想:
教书教书,就是教书本(教材)呗,很简单。
于是照教材生搬硬套,教材上的定义、公式让学生背下来,例题老师讲解,练习先让学生做,然后老师讲解,完了好了。
结果考试下来成绩一塌糊涂。
书上的定义公式学生能背下来却不会灵活运用,书上的题目学生会做,试卷上稍微换个题型学生就只能干瞪眼了。
于是心里开始有个疙瘩:
怎么回事,老师很认真在教“书”,学生也很努力在读“书”啊,为什么成绩就上不去呢?
偶得某资料,发现上面的很多题型都是教材上没有的并且解题思路很巧妙,于是恍然大悟:
原来考试太难教材太简单。
于是乎慢慢抛开教材钻入各种课辅,劲头十足不亦乐乎,信心满满,以为解开了疙瘩找到了提高学生成绩之钥。
结果一考试,学生成绩还是不理想。
于是疙瘩更大:
是学生朽木不可雕,还是自己水平太差不适合教书?
无解。
今天听了许老师的讲座,顿悟:
是没有理解,甚至根本没有想到,教书“要用教材教,但又不是教教材。
”教材是纲,不能脱离教材;教材为本,要仔细研究、好好利用教材,但教材又不是全部,不能只教,死教教材。
有感于“幸福课堂”
——长一中第七届教学科研节体会
长兴一中举办了主题为:
打造和谐、高效的幸福课堂暨第七届教学科研节。
我有幸参加了上午初中数学教研活动和评课比赛并且在下午听取了省教研室研训部主任方张松主任的专家讲座,我感慨颇多,特别是看到“幸福课堂”四个字后,虽说不上“一石激起千层浪”,但也在我心里留下了不少涟漪。
自盘古开天地,人类就在思考着自身生存的方式和价值,探索着教育的真谛,教育的完美。
在众多的中外教育史记载中,有一种教育论述非常的理想,十分的诱人!
那就是以幸福为终极目的的教育。
让学生享受幸福教育,让教师享受教育幸福,追求课堂教学的“幸福度”,当前成了我们教育教学行为追求的目标之一。
所以我在这里大声为长一中举办的这次打造和谐、高效的“幸福课堂”叫好,她给我们提供了一个平台,让我们学习,让我们体会了“幸福课堂”的真谛!
有感于上课老师的神采飞扬,言语亲切,这让学生感到幸福!
像陈明老师的“很好,来!
”“非常好!
”“现在你们来展示风采了!
”……王新老师的“哦,真棒!
”……胡小芳老师的礼物赠送,“欢迎到德清来!
”等等。
有感于陈明老师那精彩的动画演示,王新老师的天地人和分组比赛,胡小芳老师的“追星之路”等等,都能很好的抓住学生的心理,提高他们兴趣的同时也使学生难于理解的,较难想象的运动问题变得简单明了。
幸福!
有感于方主任那激情的报告,他从我们教师的实际出发,教给我们很多实际的方法。
指出中小学教学管理中最难的就是常态的教师行为,说教师该出手时就出手,最后你有我有大家有,学生知识也有了,能力也有了。
幸福!
……
让学生享受幸福教育,让教师享受教育幸福,让我们一起为“幸福课堂”努力吧!
机遇+努力=收获
时间在不经意间流逝,几年前我还是一名在校大学生,转眼间我已经成为了长兴县洪桥逸夫中学教师队伍中的一员。
在过去的这几年中,我经历了许多,也成长了许多,收获了许多,有喜也有悲,有失也有得。
我一直以一名优秀中学教师的标准来要求自己、衡量自己,严格按照教师行为规范约束自己,以教书育人为准则,一步一个脚印、稳踏实地的工作。
一路走来,有付出也回报,尽管辛苦但我乐在其中,为一名“优秀的中学教师”是我最大的理想。
一、我想:
成为一名优秀的教师
2006年,对我来说喜忧参半,喜的是我大学毕业了,终于摆脱了米虫生活,可以自食其力了;忧的是我要到千里之外的陌生地方去工作和生活了。
对于即将参加工作的大学生来说,她们心里最大的梦想莫过于就是成为一名优秀的教师了!
我亦如此。
二、现实和理想的冲突
来到学校报到之后,面对李家巷中学的校园现状,四幢三层的旧楼外加一幢二层的教师宿舍和斑驳的教师宿舍墙壁,不论是视觉还是心理上都给了我很大的冲击;但是接下来发生的事情却更让我有点接受不了了,在大学的时候我所读的专业是计算机科学与技术,但是学校却决定让我去教数学,专业不对口那就意味着我一切都要从头开始。
万事开头难,我能开好这个头吗?
三、打击接踵而来……
开学了,作为一名新教师,我每天忙的就是备课和批改学生的作业,差不多每天都要忙到晚上10点钟。
可是虽然这个人每天都累得要死,但是看着学生作业上的错误越来越少,我自己也就开始沾沾自喜了,教学生也非无如嘛,多在学生身上下点功夫,多做点题目就可以了。
可是这种想法还没有伴随我多久,工作之后对我来说的第一次打击也是最严重的一次来了……
05年的10月,县教研室举办了“金秋十月送教下乡”的活动,要求到场参加的所有老师都要自己精心准备一份PPT教案,到时抽签决定上课的人选。
因为当时只参加工作一个月,心里不免存了侥幸的心理,七十多个人怎么可能就抽到我呢,就是回为这种心理,那次的教案也没有好好的准备,只是很简单的做了一份PPT教案。
可能是老天就是惩罚一下像我样的人吧,那么多人抽签还真就抽到我了,当时吓得魂都丢了,课上的效果也就不用多说了。
虽然评课的老师因为我是新教师给我留了很多面子,但是我的心里还是很难受,毕竟是在全县的数学教师面前丢了一次丑。
于是我在当时就在心里发狠,以后在有参加这种活动的机会一定要好好的把握,机会不等人,机会也总会眷顾有准备的人……
四、只要努力,没有过不去的坎
经历了上次的教训,我彻底的改变了我原来的想法,都说“学无止境”,但现在我认为“教无止境”。
在人才济济的初中教师队伍里,我们每个人似乎都是得那么的渺小,唯有自信,拼搏才能扬起远航的风帆。
在之后教研室组织的各项比赛中,我都很认真的准备,很积极的参与。
但是到了比赛的时候,我的心情又复杂起来,兴奋中夹杂着激动。
这可是全县数学教师的比赛,高手云集,我能获胜吗?
我问自己。
这时,耳边响起了一句话:
“无论结果如何,只要你尽力了,那就是最好的结果。
相信自己,你能行的!
”是的,我会全力以赴,即使没有获奖,也不会有遗憾。
由于我调整了心态,在以后参加教研室组织的各项活动中,我都没有再出过类似的事情。
在08年这个金秋十月,桂花飘香,丰收硕果的日子里,
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