二年级美术教案 1.docx

二年级美术教案 1.docx

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二年级美术教案1

第一课

（第一课时）

案例名称

流动的颜色

科目

美术

教学对象

二年级

主备人

刘韵

课时

2课时

使用人

一、教学目标

1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、会调匀水粉颜料。

二、教学重难点

教学重点：

学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。

教学难点：

学生将颜色调到适合的浓度。

三、教学措施及资源准备

教学措施：

演示法、讲解法

资源准备：

学生准备红黄蓝三色水彩颜料、吸管等管状材料一根、毛笔、水罐、调色盘一个。

教师除需准备与学生相同的材料外还有白纸数张及教学课件。

教学过程

二次备课

活动1【导入】

1、师生用节奏问好

（1）教师向学生问好：

xxx︱xxx︱

同学们，你们好！

（2）学生回答：

xx︱xx︱

老师，您好!

2、师：

同学们，为了让我们这节美术课过得更开心更愉快，老师为你们邀请了三位小伙伴，他们在哪里呢？

生：

左右环顾，四处寻找。

这时候给大家讲一个故事：

夏日的一天，红黄蓝三个小伙伴看天气晴朗，都想走出屋子到外面去玩耍。

对话（今天天气真好，总在屋子里呆着都闷死了，我们出去玩玩吧！

）三个伙伴边走边聊，离家越来越远。

六月的天小孩的脸，正走着，天突然阴下来，眼看着就要下雨了！

“哎呀！

要下雨了”三个伙伴急忙往家跑：

“快点跑，要是雨浇到我们身上我们就回不去了”可是，已经晚了，雨哗哗的下起来，无情的打在三个小伙伴的身上，眼看着三个小伙伴就瘫软在地上流动起来！

（故事暂停）

师：

好，同学们，故事就先看到这里，三个小伙伴后来的命运到底怎么样？

我们一会再说。

这回你们知道我给你们带来的小伙伴是谁了吗？

生齐声回答：

红黄蓝。

师：

多么可爱的三个小伙伴啊！

可是，三个伙伴都被雨淋成这样子了还能和我们一起玩吗？

生众说不一：

能！

不能！

师：

其实今天老师就要让你们和流动的颜色一起玩一玩。

活动2【活动】

1、教师示范调颜色：

用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：

倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3、师问：

除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流动吗？

（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。

）

4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：

我用办法，让色和色融合在一起，我看到：

。

活动3【作业】课堂小结

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

3、比一比，哪组颜色流动的方法多？

说说观察到色彩有什么变化？

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教学反思

第一课

（第二课时）

案例名称

流动的颜色

科目

美术

教学对象

二年级

主备人

刘韵

课时

1课时

使用人

一、教学目标

1、根据吹画后的效果，展开想象，并添画成一幅完整的作品

2、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

二、教学重难点

学习重点：

欣赏教学范图

学习难点：

用欣赏的方式复习构图知识

三、教学措施及资源准备

教学措施：

演示法、讲解法

资源准备：

需准备半成品作品及教学课件。

教学过程

二次备课

活动1【导入】

故事：

妞妞让红黄蓝三色在纸上尽情的流动起来，流动出的颜色有的像礼花，有的像大树，还有的像花朵……漂亮极了，不过可惜的是礼花少了观赏的人，少了几分热闹，大树少了树叶子，有些干枯，她赶紧拿起画笔添画起来，不一会就变出了一幅幅美丽的图画。

师：

这些画面真漂亮！

妞妞是怎样做到的？

生：

用添画的方法。

师：

他们都添了什么？

生：

有的添了妈妈领着孩子在有亭子和大树的公园中玩耍，有的小鸟在大树中飞翔，有的把流动的颜色变成了花朵，人们在花间欣赏。

师：

这幅作品没有添画，她用了什么方法让这幅作品同样构图这么完整的？

学生一时想不起来

老师随手把一副作品进行剪裁。

生大悟（争抢着回答）：

剪裁的方法。

师：

总结的真棒，老师这里也有一张流动的画面，让我们一起来观察一下，看看它像什么？

随着学生的观察，老师即兴添画。

活动2【活动】

师：

我的画作完了，下面该是你们奇思妙想阶段了，每组同学观察讨论自己的画面，看看流动的颜色像什么？

学生观察

师：

哪组同学来说说你们的奇思妙想？

生：

我们的画面像一颗大树。

我们准备添些叶子。

生：

这里加上眼睛我们的画面就像一只大猫了。

生：

我们从画面里发现了一大丛花，我们想进去玩一玩。

……

师：

你们想得都太棒了，那你们就来一起合作，把你么的作品进一步完成吧。

活动3【作业】

1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得秒。

活动4【活动】小结

学生展示作品，师生一起评说各副作品添得巧妙的地方。

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教学反思

第二课

（第一课时）

案例名称

染色游戏

科目

美术

教学对象

二年级

主备人

刘韵

课时

2课时

使用人

一、教学目标

1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

2、尝试练习、体验水墨特性。

3、培养对中华传统文化的情感。

二、教学重难点

学习重点：

了解水墨特性。

学习难点：

毛笔、水分的控制。

三、教学措施及资源准备

教学措施：

演示法、讲解法

资源准备：

教师准备：

欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、古筝曲等）：

师生共同准备：

墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。

教学过程

二次备课

课前气氛营造：

在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

1、游戏介绍　　

①“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？

”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！

你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？

”（学生观察思考，然后回答。

）　　

②教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。

“快看！

出现什么变化？

再画第二笔，又出现什么变化？

第三笔呢”想不想也来试一试？

学生试画。

指导交流。

③板书课题：

《水墨游戏》

（一）　　

2、游戏开始　　

①游戏接龙；教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。

（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。

）　　

②认识工具：

a．图片欣赏：

我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。

b．小组讨论：

毛笔和其他笔有什么不同？

宣纸和其他纸有什么不同？

③图片欣赏，体会教材中的学生作品：

用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。

（通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变化：

干燥的擦痕、渗化的墨渍……）

3、[课后拓展]

今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。

另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。

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教学反思

第二课

（第二课时）

案例名称

染色游戏

科目

美术

教学对象

二年级

主备人

刘韵

课时

1课时

使用人

一、教学目标

1、学会折叠染纸，然后进行浸染练习。

2、在染色游戏中，感受色彩的变化。

3、培养学生创新能力。

二、教学重难点

教学重点：

掌握折叠染纸和浸染的方法。

教学难点：

用染好的纸做装饰品。

三、教学措施及资源准备

教学措施：

讲授、示范

资源准备：

课件、颜料等 

教学过程

二次备课

一、导入新课。

  师述：

把各种吸水的白纸折叠后放入颜料盘内浸染，通过颜色互相交融，白纸会产生美丽的花纹。

这个游戏很有趣哦！

二、讲授新课。

 1、教师出示用染好的纸做的装饰品。

 师述：

这个装饰品很漂亮，下面我们就来学习它的具体做法。

2、教师边讲边演示染纸的折叠方法：

（1）“田”字折叠

（2）“井”字折叠

（3）“十”字斜角折叠

（4）“米”字重叠折叠 

3、教师边讲边演示染纸的浸染方法：

折纸成角→一角浸染→换角浸染

4、作品展示。

 三、课堂总结。

师述：

同学们主要记住两项内容：

染纸的折叠方法和染纸的浸染方法。

 四、布置作业。

用染好的纸做装饰品。

学生选择自己喜欢的方式进行折叠。

学生选择自己喜欢的方式进行浸染。

五、作品展示 

学生在小组内展示自己的作品。

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教学反思

第三课

（第一课时）

案例名称

装饰自己的名字

科目

美术

教学对象

二年级

主备人

刘韵

课时

2课时

使用人

一、教学目标

1、用简练而富有生命力的线条和色彩鲜艳的色块来表现富有个性化的名字。

2、了解一些画种，知道儿童画包括造型和上色的步骤，在学生互相交流的过程中培养学生的交际能力。

3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

二、教学重难点

教学重点：

掌握折叠染纸和浸染的方法。

教学难点：

用染好的纸做装饰品。

三、教学措施及资源准备

教学措施：

讲授、示范

资源准备：

课件

教学过程

二次备课

一、激趣导入

1、教师用投影出示图片，让学生猜一猜画面里画的是什么内容？

（学生你一言我一语地说开了，有的说一棵树：

有的说是一条狗等等，我也被学生回答逗得哈哈大笑，在回答里一连串的答案之后，我逐步提示：

画面中藏着几个字，可能学生依然看不出来，只能再提醒：

看看画面中黑色的线，实在不行就去掉颜色，只留下黑丝线条。

）学生终于猜到了是老师的名字。

学生为发现里面的秘密而兴奋至极。

2、继续出示班里一位同学的名字，同学们异口同声地喊出了这位同学的名字。

“你们想不想和这位同学一样把自己的名字介绍给别的同学啊？

”“想”此时我直接引出课题——装饰自己的名字

二、新授1、教师出示一些明星、歌星龙飞凤舞的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

学生：

看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、••••••

2、请同学们在一张白纸上任意挥写自己的大名。

课件展示：

教师提出的要求：

要写的歪歪扭扭，就像你刚刚学会写自己的名字。

并且要写的够大、左右笔画相互连接上。

3、书写自己的名字后，你对名字的含义理解。

教师：

知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？

学生：

说出名字的含义。

教师总结：

“原来爸爸妈妈给我们起的名字不仅好听，而且有特殊的意义，他们都希望你们像名字一样美丽、聪明、健康！

”

4、欣赏：

出示课件米罗的作品。

5、欣赏：

同龄人的作品。

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教学反思

第三课

（第二课时）

案例名称

装饰自己的名字

科目

美术

教学对象

二年级

主备人

刘韵

课时

1课时

使用人

一、教学目标

1、了解汉字文化，初步感受变体美术字。

2、用字义联想法，选择自己喜欢的工具材料变化装饰自己的名字，发展学生形象思维，训练学生动手能力。

3、激发学生热爱生活、感恩父母的美好感情。

二、教学重难点

学习重点：

设计具有自己特色的名字。

学习难点：

能对名字的字形进行分析，巧妙地运用笔画特征进行想象设计。

三、教学措施及资源准备

教学措施：

演示法、讲解法

资源准备：

多媒体课件、课本

教学过程

二次备课

一、师生谈话激趣，导入课题：

学生介绍自己的名字。

导入课题。

二、想一想

说说老师出示的名字是什么？

怎样变的？

探索设计名字画的规律和方法。

三、看一看

了解多种材料做的作品。

四、试一试

一同来制作一个名字。

1、写上名字，要大。

2、设计自己的名字，可从字意或笔画形状来设计。

引导学生领悟到在字体设计及画面安排的要点。

3、装饰其他笔画

4、丰富画面，可以增加背景或设计小图案、画花边。

五、画一画

要求：

构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

六、评一评

互评：

让学生把手上的小金星贴到自己最喜欢的一幅名字画上。

师生评价：

谁来说说自己喜欢的作品。

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教学反思

第四课

（第一课时）

案例名称

彩泥世界快乐多

科目

美术

教学对象

二年级

主备人

刘韵

课时

2课时

使用人

一、教学目标

1、引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2、技能目标：

培养学生的动手动脑能力。

3、情感目标：

在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

二、教学重难点

教学重点：

彩泥制作方法的掌握及其运用。

教学难点：

彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。

三、教学措施及资源准备

教学措施：

演示法、讲解法

资源准备：

范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

教学过程

二次备课

一、激趣导入新课。

1、师出示彩泥捏制的白雪公主与学生打招呼：

小朋友们，我是白雪公主，看我是用什么做的？

（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做各种人物，还可做出许多其它有趣的东西来。

揭示课题──《有趣的彩泥》。

2、拍手歌：

彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？

学生自由回答。

  3、师小结：

植物、动物、人物、风景，只要你喜欢的都可以做。

二、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法。

1、欣赏动化片段“海底世界”：

观察鱼的外形特征。

2、师问：

鱼儿是什么样子的，请学生说一说，老师现场制作（身体、尾巴、眼睛、花纹装饰等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一条美丽的鱼。

3、师启发学生：

海水中除了有各种各样的鱼儿，还有什么？

请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上海带、水草或其它景物等。

（添加的景色也可用绘画的方式）  

三、交流探究学习。

1．师：

看了刚才鱼儿的制作过程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？

植物？

人物或者其它的东西呢？

2．分小组交流讨论：

想好了？

那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？

    [通过交流，激发出学生的发散思维和创造能力。

]  

四、欣赏开阔视野，拓宽思路。

1．欣赏书中的作品，启发学生想象。

你觉得哪里漂亮？

为什么？

它运用了哪些方法？

颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？

2．欣赏中引导学生讨论：

“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？

怎样做才是最漂亮的？

3．集合集体的意见，进行小结：

你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。

色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

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教学反思

第四课

（第二课时）

案例名称

彩泥世界快乐多

科目

美术

教学对象

二年级

主备人

刘韵

课时

1课时

使用人

一、教学目标

1、引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2、技能目标：

培养学生的动手动脑能力。

3、情感目标：

在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

二、教学重难点

教学重点：

彩泥制作方法的掌握及其运用。

教学难点：

彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。

三、教学措施及资源准备

教学措施：

演示法、讲解法

资源准备：

范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

教学过程

二次备课

一、复习上节课的内容

二、作业布置。

1、以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。

（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。

）    

2、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。

特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。

[四人小组进行制作，既是个体又是小集体。

因在制作的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品。

在制作过程中可以相互学习、借鉴、欣赏、比较、评论，同时在拼贴中感受合作的乐趣。

]    

三、展示作品，总结评析。

1．通过实物投影进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？

最有趣的是什么？

2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？

为什么？

（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生。

）    

四、课后拓展。

1、运用所学到的制作方法，制作不同主题的形象。

2、欣赏立体造型的泥制艺术品，鼓励学生课后尝试。

五、收拾与整理。

提醒学生收拾整理工具材料，保持教室整洁，养成良好卫生习惯。

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教学反思

第五课

（第一课时）

案例名称

奇妙的电话机

科目

美术

教学对象

二年级

主备人

刘韵

课时

1课时

使用人

一、教学目标

1、简单了解电话的发展史；

2、学习用泥或纸盒来做电话机、手机，培养学生的创新和造型能力；

3、培养学生的情感交流能力。

二、教学重难点

学习重点：

电话机的制作

学习难点：

1、电话发展史2、激发学生的创作热情，设计有特点。

三、教学措施及资源准备

教学措施：

演示法、讲解法

资源准备：

多媒体课件、电话机一只、橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程

二次备课

一、导入新课

1、上课！

同学们好。

听什么声音？

课件出示：

老式电话铃声

出示课题：

《奇妙的电话机！

》

二、新授

1、大家请看，这是什么东西？

猜一猜？

 课件出示：

贝尔的电话机

如果你知道请举手！

2、对，这就是世界上最早的电话机！

有了电话机，两个相距遥远的人交谈再不成为困难，电话机发展到现在，已经有了巨大的变化！

老师准备了生活中最常用的电话机，请同学们看一看，仔细地观察一下电话机是什么样子的。

3、谁来说一说，你眼前的这部电话机是什么样子的?

你观察到了电话机的上面都有什么？

4、同学们说，这两个电话机的样子有哪些相同之处？

5、有什么不同？

（嗯，你发现了大小的区别，嗯，颜色不同。

。

。

。

。

。

你观察的很仔细。

）

6、刚才同学们谈了很多，其实这就是我们生活中常的用的两类电话，固定电话机，它被放在这儿，我就只能在这儿打电话，手机，也就移动电话机，我可拿着它随时随地打电话。

三、发展

1、下面,我们到商店里去逛一逛，那里有更多的电话机，样子比这些可漂亮多了！

课件出示：

外形奇异的电话机

2、（等学生观察一会儿）这么多电话机啊，你最喜欢哪个？

为什么？

3、根据苹果的外形来设计个电话机是不是也很趣呢？

看来我们可以根据许多事物的外形来设计电话机，想一想，除了这些？

电话机还可以做成什么外形的？

4、手里拿着外形漂亮的电话机的确很神气，可是电话机仅仅漂亮就足够了吗?

5、对,还有功能！

同学们，你知道现在的电话机都有哪些功能吗？

（发短信、听音乐、上网等），

对，但现在这些功能已经很普通了，也吸引不了大家！

所以，我们国家正在研制一批新的超级电话机，这超级电话机不但要有漂亮了外形，更要有神奇的功能。

你想当一名手机设计师吗？

要当一名优秀的设计师必须要有丰富的想像力。

6、瞧，这是我用橡皮泥制作的手机（出示橡皮泥手机范作）

我现在就对它来个大改造，把它变成一部多功能的超级电话。

我在这加个太阳能电池板,我把它放在桌子上它就自动利用光能充电, 这样不论什么时候都可以充电了!

我想给美国的朋友打电话，可是我英语很破，我在这加个翻译器，这样以后就实现了中英互译，

我们可以开心的交谈了。

不懂外语的人也适合用这部电话。

7、同学们,你希望有一部什么样的电话机，你希望它帮你干什么呢？

（你很爱学习，这种电话机适合给学生使用，既可以打电话，又可以帮我们学习。

嗯，这样我们就可以打电话关爱小动物了。

你的电话机这么神奇啊，可是那以后我们的双手用来干什么，什么都不干，是不是就要退化了。

）

8、同学的想法真是千奇百怪啊，看，老师是用橡皮泥和各种小材料组合表现我的

小电话机，你都准备了什么？

等会儿，要好好想想如何更好的运用它们表达你自己的想法？

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教学反思

第五课

（第二课时）

案例名称

奇妙的电话机

科目

美术

教学对象

二年级

主备人

刘韵

课时

1课时

使用人

一、教学目标

1、简单了解电话的发展史；

2、学习用泥或纸盒来做电话机、手机，培养学生的创新和造型能力；

3、培养学生的情感交流能力。

二、教学重难点

学习重点：

电话机的制作

学习难点：

1、电话发展史2、激发学生的创作热情，设计有特点。

三、教学措施及资源准备

教学措施：

演示法、讲解法

资源准备：

多媒体课件、电话机一只、橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程

二次备课

一、复习上节课内容

二、实践

1、好，现在，小设计师们，大胆放飞想像的翅膀，自创一个外形漂亮，功能神奇的超级电话机吧，还可以给你的电话机起个好听的名字。

好吧！

开始。

2、作业放音乐进行创作。

1.设计方法：

提示学生要考虑到电话使用的方便快捷。

2.功能设计：

提示学生在自己的作品中突出与众不同的功能。

可以考虑不同人群的需要。

3.外形设计：

提示学生外形设计引起大家注意的因素之一。

三、展示欣赏

1、大家设计了这么多漂亮神奇的电话机，现在我们就来召开一个新产品发布会。

请你为你的电话机做个小广告，向大家介绍一下，让我们了解它。

2、噢，还有这么多同学也完成了自己创作，我想它们一定很奇特。

现在你最想给谁打电话呢，请拨通他的号码，向他介绍一下你的电话机吧，通话时间为一分钟。

3、刚才同学们拨出了很多不同的号码，接下来我们看看电话簿，这么多号码，我们一起读一遍。

你知道这些号码有什么作用吗？

下课以后把它们搞清楚并牢记，因为这些号码在你有困难的时候会给你提供特别大的帮助。

4、我们的课快要结束了，我们每一位同学都是优秀的小小手机设计师，创意的