部编版三年级语文下电子集体备课教案第七单元.docx
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部编版三年级语文下电子集体备课教案第七单元
22.我们奇妙的世界
主备人:
辅备人:
时间:
年月日星期:
第课时
一、教学目标:
1.自主识记生字,积累词语,联系上下文或借助工具书理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美词句。
3.理清文章脉络,理解课文内容,用心感受世界的奇妙,体会文章的思想感情。
4.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法,感悟作者对大自然的热爱之情。
5.引导学生善于发现美、寻找美,激发学生对生活的热爱之情。
二、教学重点:
理解感悟世界的奇妙,激发学生对世界、对生活的热爱之情。
三、教学难点:
体会思想感情,学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
四、教学准备:
多媒体课件
五、教学课时:
2课时
六、教学方法:
讨论法、朗读法
七、教学过程:
教学流程
师生活动
设计意图
二次备课
一、揭示课题,解题引入。
二、初读课文,整体感知。
三、细读课文,感受奇妙。
四、品读课文
五、作业。
第一课时
1.谈话导入课题。
(1)同学们观察大自然,说说发现。
(2)展示日出、日落、动物、植物图片或其他风光片,进一步感受自然界的神奇。
(3)教师小结
(4)解题:
你觉得课题中哪个词最重要?
1.学生自由读课文,读准字音,读通句子。
2.检查生字词读音。
(1)指名读生字词,及时纠正读错的字音。
(2)齐读,巩固生词读音。
(3)找出课文中含有生字词的句子,读通顺、流利。
(4)分自然段开火车读课文,师生评议,纠正读得不够准确的字音。
3.默读课文,思考:
(1)课文是按什么顺序写的?
它又是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的?
分别是哪些段落?
(2)画出不理解的词语或者不懂的地方。
4.小组合作,交流此文主要内容、主题和结构特点。
5.分组汇报,全班交流。
(1)全文按总分总的顺序写。
(2)文章开头一段概括写世界奇妙,文章开头和结尾呼应,更加强烈地表达了作者的思想感情。
(3)作者眼中的世界是奇妙的。
(4)重点段落围绕总起句把内容写具体。
(5)抓住事物特点
6.再读课文。
(1)请同学们用最佳的心态,放松地再把课文阅读一遍。
注意啥都不用想,就当自己在家读书玩呢!
(2)交流读后感觉。
(舒服、幸福、好玩……)
(3)教师评议
第二课时
(一)感受天空的奇妙。
太阳、云彩、雨点、落日余晖、群星
(二)感受大地的奇妙。
植物、水果、光辉、大树、鸟儿、秋风、冰柱
(三)学习最后两个自然段。
观察、寻找;奇妙世界无穷尽。
(四)课堂总结。
1.学了这篇课文,你有什么收获?
2.你觉得这篇文章,哪些写作方法值得你学习?
(1)全文按总——分——总的顺序写。
(2)围绕总起句把内容写具体。
(3)抓住事物特点把事物写形象、生动。
用心感受这个世界的奇妙,读出对这个奇妙世界的热爱之情。
自由组合小组,用上恰当的过渡段把多人的片段合成一篇小学生习作。
引导学生观察周围的环境,拉近学生与课堂的距离。
引导学生在以后的写作中运用,体现教育的学以致用和“用教材教”的理念。
提取关键信息,锻炼学生的阅读理解能力。
旨在培养学生的情感态度与价值观。
板书
设计
教学
反思
审批者签字:
年月日
23.海底世界
主备人:
辅备人:
时间:
年月日星期:
第课时
一、教学目标:
1.学会本课11个会认字、11个会写字和由这些生字组成的词语。
2.能理解课文内容,正确回答课后问题。
3.通过学习,使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界,从而激发学生热爱自然科学,探索海洋秘密的兴趣。
二、教学重点:
朗读课文,说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的,学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法,初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
三、教学难点:
通过学习,使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界,从而激发学生热爱自然科学,探索大自然奥妙的兴趣。
四、教学准备:
多媒体课件
五、教学方法:
讨论法、朗读法
六、教学过程:
教学流程
师生活动
设计意图
二次备课
一、情境导入,揭示课题。
二、初读课文,学习生字。
三、引导交流,理清层次。
三、小组汇报,深入探究。
四、总结课文。
五、激励拓展。
六、作业。
第一课时
放课件导入:
太空拍摄的地球照片
1.提出初读要求。
(1)借助拼音自学生字,把课文读通顺,标出自然段的序号。
(2)勾出课文中的生字新词,多读几遍,难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。
2.学生用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,标出自然段。
3.检查初读情况。
(1)出示写有生字的活动卡片,指名读,纠正字音,指名领读,齐读。
(2)出示写有词语的卡片,指名读,开火车读,领读,学生齐读。
(3)指名分自然段合作读课文
1.课件出示:
你可知道,大海深处是怎样的吗?
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2.说句练习。
(1)谁来用上“景色奇异”说句话?
(2)谁来用上“物产丰富”说句话?
(3)用“景色奇异、物产丰富”说句话?
6.再读感知,理清层次。
(1)课件出示读书要求。
④全文围绕一句话写了哪几个方面?
(2)学生自由读书。
(3)小组交流,质疑解难。
(4)小组派代表发言,全班交流。
(5)教师小结。
第二课时
(一)学习第二自然段。
(二)学习第三自然段。
(三)学习第四自然段。
(四)学习第五自然段。
(五)学习第六自然段。
1.把2——6自然段连起来读。
思考:
海底是一个什么世界?
2.小组交流:
课文哪些地方说明了海底景色奇异,哪些地名说明了海底物产丰富。
4.全班交流,教师小结四、激励拓展。
1.你觉得海底是一个怎样的世界?
2.你知道作者为什么懂得这么多有关海底世界的知识?
你们有没有兴趣自己去搜集一些资料呢?
那咱们就准备开展一次“我了解的海底世界”交流活动。
3.其实,人类对海洋还没有完全认识,这还有待于同学们继续去研究、去探索。
当然有个前提条件,得学好科学文化知识。
1.通过看书、浏览网页等查阅资料,了解海底更多的知识。
2.自留作业,如写一写、画一画、说一说……
板书
设计
教学
反思
审批者签字:
年月日
24.火烧云
主备人:
辅备人:
时间:
年月日星期:
第课时
一、教学目标:
1.学习生字词,理解和积累好词佳句;学习作者以及丰富的想象力,培养学生养成善于观察的习惯,展开丰富想象的能力。
2.有感情地朗读课文,通过朗读、想象、交流,理解课文内容,能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。
3.激发学生观察大自然的兴趣,感受大自然的壮美。
二、教学重点:
有感情地朗读课文。
理解文中的重点句子,了解课文内容。
三、教学难点:
感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变,学习作者观察事物和积累材料的方法。
四、教学准备:
课件
五、教学方法:
讨论法、朗读法
六、教学过程:
教学流程
师生活动
设计意图
二次备课
一、创设情境,导入新课。
二、诵读课文,初步探究。
三、品读欣赏,质疑再探。
四、总结全文,朗读背诵
五、拓展延伸,积累实践。
1.谈话激趣:
孩子们,你们看见过火烧云吗?
2.简介作者:
萧红(1911~1942),中国现代女作家,代表作《呼兰河传》《生死场》等作品。
二、诵读课文,初步探究。
(一)初读课文,学习字词。
1.学生自由朗读课文
2.检查学生自读情况。
(1)多媒体出示文中的生字词语,指名朗读,师生评议正音。
指名领读,学生齐读。
(2)把课件上的生字词语变为单个的生字,指名朗读,师生评议正音。
学生开火车读生字,边读边交流识记生字音、形的方法。
(3)分自然段开火车朗读课文,师生评议,纠正读的不正确的地方。
(4)相互交流,集中理解词语,教师引导学生
(二)自读课文,理清顺序。
1.学生自由轻声读课文,边读边划出表示描写顺序的词语,再想想看:
作者是按照什么顺序写火烧云的?
2.浏览课文,理清思路。
第二课时
(一)学习第一自然段
(1)火烧云刚上来时,作者主要抓住什么景物来写的?
(2)天空的霞光照耀使地面发生了什么样的变化?
(二)学习第二自然段
这个自然段在课文中有什么样的作用?
(三)学习第三自然段
第三自然段中描写火烧云颜色的词语有哪些?
二、品读欣赏,深入探究。
(一)学习课文第4~6自然段
指导背诵
(二)学习课文第七自然段
读出孩子们心中对火烧云的留恋和火烧云下去后的惋惜。
教师小结
1.作者是在边观察边想象中获得写作素材的。
作者抓住火烧云颜色、形状变化极多、极快的特点进行细致观察,在观察中和自己熟悉的生活中的事物相比较。
从而获得比较深刻的印象。
作者将观察与想象所得,及时、准确地进行整理、记录。
只要你们留心观察,就会发现更多的大自然的奇丽景象。
愿你们用明亮的眼睛、美好的心灵不断地去发现美、享受美、创造美。
有能力也可以学着作者的写法写一写自己的发现。
2.课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片,互相交流,发现自然界的美。
3.课外阅读的《呼兰河传》。
板书
设计
教学
反思
审批者签字:
年月日
语文园地七
主备人:
辅备人:
时间:
年月日星期:
第课时
一、教学目标:
1.引导学生积累优美的词句,做到学以致用。
2.了解设问句的好处,学说设问句。
3.学会写简单的应用文——寻物启事。
二、教学重难点:
积累优美的词句,做到学以致用;了解设问句的好处,学说设问句;学会写简单的应用文——寻物启事。
三、教学准备:
多媒体课件
四、教学方法:
讨论法、朗读法
五、教学过程:
教学流程
师生活动
设计意图
二次备课
一、学习“交流平台”。
二、学习“交流平台”。
三、学习“日积月累”。
第一课时
1.学以致用。
(板书:
学以致用)
(1)课件出示。
①海底的动物常常在窃窃私语。
②海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
③海底的植物差异也很大。
它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。
④蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
⑤一时恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了,必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。
(2)学生试着用上加点的词语说句子,并在小组内交流。
(3)全班交流,教师评议并小结。
(4)指导学生阅读课本中的有关内容,教师小结
2.仿说比喻句。
1.学以致用。
(板书:
学以致用)
(1)课件出示。
①海底的动物常常在窃窃私语。
②海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
③海底的植物差异也很大。
它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。
(2)学生试着用上加点的词语说句子,并在小组内交流。
(3)全班交流,教师评议并小结。
2.仿说比喻句。
3.学写“寻物启事”。
(1)指导学生阅读课本上的范文,小组交流寻物启事的格式和写法。
(2)全班交流,教师评议并小结。
寻物启事一般包括以下几项内容。
(一)标题:
寻物启事的标题可以有两种格式:
第一,由文种名称和缘由构成。
如“寻物启事”。
第二,由文种名和具体丢失物名构成。
如“寻书启事”、“寻自行车启事”。
(二)正文:
寻物启事的正文一般由以下几项内容构成:
其一,写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等,同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。
其二,交待清楚拾物者送还的具体方式,或注明发文者的详细地址、联络方式等。
第三,寻物启事是求人协助寻找的,所以除文中写些表谢意的话外,还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话。
(三)落款:
落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名,并署上发文的日期。
(3)阅读范文,注意格式,并创设情境试着写一则寻物启事。
(板书:
寻物启事)
第二课时
1.学习生字,准确朗读。
2.简单理解,把握意思。
(1)小组交流,教师巡视,个别指导。
(2)全班交流,教师小结:
3.互相交流,说说自己积累的八个字的成语,交流对词语的理解。
(板书:
八字成语)
板书
设计
教学
反思
审批者签字:
年月日
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