部编版五年级下册语文阅读理解训练经典题目100.docx
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部编版五年级下册语文阅读理解训练经典题目100
一、阅读理解
1.阅读下面的文字,完成下面小题。
刷子李(冯骥才)
①刷子李专干粉刷一行。
他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。
最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。
别不信!
他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。
②这是传说。
人信也不会全信。
行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信。
③一年的一天,刷子李收个徒弟叫曹小三。
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧。
④那一天,头一次跟师傅出去干活,到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。
到了那儿,刷子李跟管事的人一谈,才知道师傅派头十足。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
这楼房有九间屋,得刷九天。
干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。
穿上这身黑,就像跟地上一桶白浆较上了劲。
⑤一间房子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?
一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。
有人说这蘸浆的手法有高招,有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来?
只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响,极是好听。
啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
⑥刷子李干活还有个规矩。
每刷完一面墙,必得在凳子上坐一大会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。
此刻,曹小三借着给师傅倒水点烟的机会,拿目光仔细搜索刷子李的全身。
每一面墙刷完,他搜索一遍。
居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
⑦当刷子李刷完最后一面墙,坐下来,曹小三给他点烟时,竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。
黑中白,比白中黑更扎眼。
完了!
师傅露馅了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
但他怕师父难堪,不敢说,也不敢看,可忍不住还要扫一眼。
⑧这时候,刷子李忽然朝他说话:
“小三,你看见我裤子上的白点了吧。
你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧。
傻小子,你再仔细瞧瞧吧——”
⑨说着,刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提,那白点即刻没了,再一松手,白点又出现,奇了!
他凑上脸用神再瞧,那白点原是一个小洞!
刚才抽烟时不小心烧的。
里边的白衬裤从小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!
⑩刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:
“好好学本事吧!
”
⑾曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
(1)“刷子李”这个称号透露了这样的信息:
________、________;他和曹小三两人是________关系。
(2)“好好学本事吧”中“本事”的意思是________,刷子李值得曹小三学的“本事”是________。
(3)刷子李不愧是一位技艺高超的奇人,文中哪些方面写出了他的奇?
请作简要概括。
①________ ②________ ③________
(4)这篇文章写了曹小三的心理变化,经过学徒头一天的看、听,他对师傅那手绝活由开始的________,终于变得________。
文章的主角是刷子李,写曹小三的表现,作用是________
(5)“曹小三学徒头一天,见到、听到、学到的,恐怕别人一辈子也未能明白呢。
”你认为曹小三学徒头一天究竟明白了什么?
【答案】
(1)职业;姓氏;师徒
(2)本领(技术技艺手艺);穿一身黑衣服刷墙,身上没有一点儿白点
(3)着装奇;规矩奇;技艺奇
(4)半信半疑;佩服得五体投地;反衬刷子李高超的技艺
(5)刷子李的确有绝活;刷子李的绝活是自我挑战、不断练习的结果
【解析】【分析】
(1)理解文题一要透过字面理解它的意思,二要要着眼于全篇,把握它的内涵。
(2)第一空词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
第二空考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览短文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(3)、(5)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为:
(1)职业、姓氏、师徒
(2)1、本领(技术技艺手艺)2、穿一身黑衣服刷墙,身上没有一点儿白点
(3)1、着装奇2、规矩奇3、技艺奇
(4)半信半疑2、佩服得五体投地3、反衬刷子李高超的技艺
(5)刷子李的确有绝活;刷子李的绝活是自我挑战、不断练习的结果
【点评】
(1)此题主要考查对文题的理解能力。
(2)第一空考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。
第二空此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)、(5)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)这道题是按短文内容填空,一定要理解文,边读边思考,才能填好每一空。
2.阅读下面的文字,完成下面小题。
老师的用意
春秋时代有个琴师叫俞伯牙,拜成连先生为师。
他苦学了三年,创作了一部乐曲,名叫《高山流水》。
他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。
老师听完以后,笑笑说:
“我有个老师比我高明得多。
明天我带你去拜访他,你一定会有收获。
”
第二天清早 成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上 对他说 老师就在岛上 你自己去找吧 十天以后 我再来接你
成连先生走后,俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。
他累得气喘吁吁,心情烦躁地坐在海滩上,前面是一望无际的大海,身后是高耸入云的山峰。
那惊海骇浪拍击岩石的“哗哗”声,那扣人心弦的阵阵松涛声,使俞伯牙激动得欢呼起来。
他忽然明白了老师的用意,立刻面对大海弹起琴来。
十天后,成连老师真的来了。
当俞伯牙把修改的乐曲再弹给他听时,老师连连夸奖说:
“好,好,好极了!
”
(1)联系上下文,解释文中下划线的词语。
①气喘吁吁:
________
②一望无际:
________
③惊涛骇浪:
________
(2)填空。
①俞伯牙苦学三年,创作了一部乐曲,名叫《________》。
②“我有个老师比我高明得多。
”这里的“老师”是指________。
(3)给第二自然段加上合适的标点。
(4)在横线上填上合适的词语。
________的琴师 ________的心情 ________的大海
________的山峰 ________的松涛声 ________的乐曲
(5)老师这样做的用意是什么?
(6)这篇文章主要写________。
【答案】
(1)形容呼吸急促,大声喘气。
;一眼望不到边。
形容非常辽阔。
;汹涌吓人的浪涛。
比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
(2)高山流水;大自然
(3), , :
“ , 。
, 。
”
(4)高明;放松;一望无际;高耸入云;扣人心弦;美妙
(5)让俞伯牙到大自然中去感受各种美妙的声音。
(6)略
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(2)考查对选文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览选文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(3)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”,细读选文就能找到答案。
(4)考查对选文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)(6)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
故答案为:
(1)①形容呼吸急促,大声喘气。
②一眼望不到边。
形容非常辽阔。
③汹涌吓人的浪涛。
比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
(2)①高山流水、②大自然
(3),,:
“,。
,。
”
(4)高明;放松;一望无际;高耸入云;扣人心弦;美妙
(5)让俞伯牙到大自然中去感受各种美妙的声音。
(6)俞伯牙的老师让他向大自然学习音乐
【点评】
(1)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。
(2)此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,这些词语都是课文中的,只要对选文内容熟练掌握,做起来就不难。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)(6)本题考查概括文章主要内容的能力。
3.阅读下列内容,回答问题。
(二)引路人
雨淅渐沥沥地下个不停。
在密密的雨中,街上行人稀少。
我不禁加快了脚步向前走去。
我只顾低头赶路,突然把身旁的一个行人撞了一下,我连忙抬起头来,只见他踉跄了一下,迅速扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去。
“对不起,对不起!
”我连声道撒。
“噢,噢,不要紧。
”
哎呀!
这时我才发现他竟是一位双目失明的人,我心里感到一阵不安,忙说:
“大伯,我扶你回去吧!
”说着,就伸手搀扶着他。
“太谢谢你了,小姑娘。
”他很感动地说。
我们一起向前走去。
突然。
我被什么东西绊了一下,差点儿摔倒。
我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着说:
“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!
”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:
“大伯,你走这边,小心绊倒。
”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:
“还会有人经过这里,说不定
会绊倒的。
”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道,小心翼翼地搬过去把它盖好。
然后,慢慢地站起来,伸手到衣袋里去摸手绢。
这时,我的心灵受到了猛烈的一震,赶紧拿出自己的手绢,放在他那双沾满泥水的手中。
他说了些什么,我一句也没有听清。
我感觉到自己的眼睛湿润了。
我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。
是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心。
雨仍在下着。
雨中,我搀扶着他,继续向前走着,走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人;而在学习做人的人生道路上,他——一个双目失明的人,却是我很好的引路人。
(1)照样子,写词语。
小心翼翼(ABCC式):
________ ________ ________
(2)文中事件的起因是“我”撞到了________,后来“我”发现他是一位双目失明的人,于是“我”决定________。
(3)当发现水泥板被拿开后,“我”和“他”的做法分别是什么?
(4)题目“引路人”一是指________,二是指________。
(5)文中的“他”给你留下什么印象?
【答案】
(1)文质彬彬;得意扬扬;仪表堂堂
(2)身旁的一个行人;扶他回去
(3)“我”不满地嚷着,并提醒大伯走一边|他”:
把水泥板盖到了下水道上。
(4)“我”是他回家路上的引路人;他是“我”学习做人的人生道路上的引路人
(5)文中的“他”给我留下的印象是热心、为他人着想。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
此题从给出的词语“小心翼翼”来看,是ABCC式结构,即第三个和第四个字是一样的。
(2)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览短文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(3)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)理解文题(尤其是文学作品的题目)一定要着眼于全篇,对一些含有比喻、象征性意味的题目,要透过字面把握它内在的含义。
(5)评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1)文质彬彬、得意扬扬、仪表堂堂
(2)身旁的一个行人、扶他回去
(3)“我”不满地嚷着,并提醒大伯走一边|他”:
把水泥板盖到了下水道上。
(4)“我”是他回家路上的引路人;他是“我”学习做人的人生道路上的引路人
(5)文中的“他”给我留下的印象是热心、为他人着想。
【点评】
(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题主要考查对文题的理解能力。
(5)本题考查评价分析人物形象。
4.阅读短文,回答问题。
盼望痛楚
美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里,长年住着因外伤全身的威廉・马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击一一病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
马修说:
“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。
”
马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢神经发出”“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅他带来了喜悦,而且带来了希望。
当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说,痛楚感是一处断壁残垣的话,无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然,马修不是病态的自虐狂,他把痛楚作为契机,进而康复,享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努カ,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
(1)破折号的主要用法有:
A.表注释;B.表语意转换;C.表声音延长或了中断。
请判断下面句子中破折号的用法,选择序号填在句子后面的括号中。
①当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不金同部位的痛楚的袭击一病痛总是早上光临。
( )
②钻心的刺痛难忍,但我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。
( )
(2)你对“盼望痛楚”这个题目的理解:
________。
(3)在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子,选两句摘抄下来。
(4)马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?
(5)读了短文后,你有什么感受?
请用简洁流畅的语言写下来。
【答案】
(1)B;A
(2)希望有疼痛。
(3)马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击一一病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而缩。
(4)因为痛楚能让马修体验到生命的“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。
(5)不要麻木不仁地活着,也不要不珍惜眼前所拥有的东西。
熟视无睹的事物,也有它的独特之处。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。
做题多读,细读句子,理解句子意思,进步去分析句子中破折号的作用。
(2)理解文题(尤其是文学作品的题目)一定要着眼于全篇,对一些含有比喻、象征性意味的题目,要透过字面把握它内在的含义。
(3)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)谈自己的感想,回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)B;A
(2)希望有疼痛。
(3)马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击一一病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而缩。
(4)因为痛楚能让马修体验到生命的“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。
(5)不要麻木不仁地活着,也不要不珍惜眼前所拥有的东西。
熟视无睹的事物,也有它的独特之处。
【点评】
(1)考查学生对引号的作用的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(2)此题主要考查对文题的理解能力。
(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
5.阅读下面的短文,完成练习。
(三)一盏灯下的爱
①皮尔斯12岁那年,父母在一场车祸中双双身亡,他成了孤儿。
无情的车轮不仅夺去了双亲的生命,也碾碎了皮尔斯美好的少年时代。
他不去上学,整天东游西荡,用种种极端的行为发泄愤恨。
②就在这时,一个爱管闲事的人出现了。
那是一个六十多岁的老妇人,当地人都叫她琼斯太太。
琼斯太太第一次闯进皮尔斯的生活,是在皮尔斯痛殴一个小男孩的时候。
从那以后,这个琼斯太太竟然缠上了皮尔斯,经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现,唠唠叨叨地讲一大堆话,这让皮尔斯极为恼火。
③有一天,皮尔斯悄悄地跟踪琼斯太太,知道了她家的位置,于是夜里便跑了过来。
他本想扔石头砸玻璃吓吓这个多管闲事的老太太,忽然发现她家的门顶有一盏极亮的灯,于是立刻改变了主意。
一扬手,石头飞出,正打中那盏灯,灯灭了,传来一阵碎片落地的声音,皮尔斯有些兴奋地躲在黑暗中观察着。
琼斯太太出来了,她抬头看了看,便回屋里搬出一张凳子,颤颤巍巍地踩着凳子更换灯泡。
不一会儿,灯又亮了。
皮尔斯又捡起一块石头,想了想觉得这样做容易暴露,便停了手。
④第二天夜里,皮尔斯又来到琼斯太太的门前,又轻易地打破了那盏灯。
而琼斯太太依然像昨晚一样,艰难地更换了灯泡。
⑤一场拉锯战开始了。
第五天的夜里,皮尔斯像往常一样打破了灯泡。
琼斯太太在更换灯泡时,不小心被玻璃弄破了手,从凳子上摔了下来,挣扎了半天也没能爬起来。
皮尔斯一见祸惹大了,转身欲逃,却听见琼斯太太叫他:
“皮尔斯,你过来一下,我知道是你!
”皮尔斯犹豫了一下,还是硬着头皮走了过去。
⑥()我屋里有灯泡()快去帮我换上()皮尔斯还在犹()老太太又说:
“快去呀!
你想让我控告你吗?
”当皮尔斯换上灯泡,琼斯太太才在光亮中艰难地站起来,她不顾手上的伤,对呆立着的皮尔斯说:
“你以为我每天换灯泡是为了和你较劲吗?
我可没糊涂到那个程度。
你看,这段路上没有灯,夜里经常有车经过。
你还记得你父母吗?
他们就是在这条路上被车撞到的,从那以后我就在门顶装了这盏灯,我不想再有人被撞到,也不想再出现像你这样的孩子!
”
⑦那一刻,皮尔斯潜然泪下。
是的,琼斯太太对他所做的每一件事,都在潜移默化地滋润着他的心灵,只是他不愿面对,不愿承认。
而就在这一瞬间,那一点一滴的关爱,如雨水般浸着他干涸的心田,让他的心田开出了花朵:
又如春风般融化了他心底的坚冰,让坚冰融化成清溪。
(1)在文中第⑥自然段括号内填上合适的标点符号。
(2)按照要求做题。
①应尔斯对琼斯太太极为恼火的原因是________
②琼斯太太坚持换灯泡的根本原因是________
③“那一刻,皮尔斯清然泪下。
”他流泪的原因是________
(3)下列三个选项中,能表现短文主要内容的一项是( )
A. 皮尔斯讨厌琼斯太太,反复用石头砸碎她家的灯泡。
B. 皮尔斯从小失去父母,琼斯太太一直包容他的错误,那份关爱,如雨水般浸润着他干涸的心田,如春风般融化了他心底的坚冰。
C. 皮尔斯从小丧失父母,他开始憎恨这个世界。
他把琼斯太太家的灯泡反复打碎,而琼斯太太一直在默默地感化着他。
皮尔斯一直不肯接受。
(4)对最后一个自然段画线句子理解最恰当的一项是( )
A. 就在这一瞬间,皮尔斯变成了好孩子。
B. 就在这一瞬间,老人的举动唤醒了皮尔斯的爱心。
C. 就在这一瞬间,在老人的影响下,皮尔斯内心的冷酷变成了温暖。
(5)你认为琼斯太太是一个怎样的人?
为什么?
【答案】
(1)“,!
”,
(2)琼斯太太竟然缠上了皮尔斯,经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现,唠唠叨叨地讲一大堆话。
(意思对即可);这段路上没有灯,夜里经常有车经过。
不想再有人被撞到,也不想再出现像皮尔斯这样的孤儿!
;他感受到琼斯太太对他的关爱,感受到琼斯太太助人为乐的精神,他被琼斯太太感动。
(意思对即可)
(3)B
(4)C
(5)琼斯太太是个善良,充满爱心的人。
【解析】【分析】
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(5)评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1)“,!
”,
(2)①琼斯太太竟然缠上了皮尔斯,经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现,唠唠叨叨地讲一大堆话。
(意思对即可)②这段路上没有灯,夜里经常有车经过。
不想再有人被撞到,也不想再出现像皮尔斯这样的孤儿!
③他感受到琼斯太太对他的关爱,感受到琼斯太太助人为乐的精神,他被琼斯太太感动。
(意思对即可)
(3)B;(4)C;
(5)琼斯太太是个善良,充满爱心的人。
【点评】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)、(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力
(5)本题考查评价分析人物品质。
6.阅读短文,完成练习。
故事是一个守墓人讲述的。
一连好几年这位态度_______(温和 温柔)的守墓人每星期都收到一个素不相识的妇人的来信,信里附着钞票,要他每周在她儿子的墓地前放一束鲜花。
后来,有一天,他们见面了。
那天,一位司机匆匆来到守墓人的小屋子说:
“夫人在门口汽车上,她病得走不动,请你去一下。
”
一位身体衰弱的妇人坐在车上,“我就是亚当夫人,”她说,“这几年我每个礼拜给你寄钱买花。
”“我一次也没忘了放花,夫人。
”
“今天我亲自来,”亚当夫人撩起衣襟擦着眼睛,“因为医生说我活不了几个礼拜了。
死了倒好,活着也没意思了。
我只是想再看一眼我儿子,亲手来放这些花。
”一股苦涩涌上守墓人的心头,他苦笑了一下,决定再说几句。
“我说夫人,这几年您老寄钱来买花,我觉得可惜。
鲜花搁在那儿,几天就枯萎了。
没人闻,没人看,太可惜了!
”
“你是这么想的?
”
“是的,夫人,您别见怪,我想起自己常去敬老院,那儿的人可爱花了,他们爱看花,爱闻花,那儿都是活人。
这墓里哪个活着?
”
老妇人了楞一下,没有作声。
她只是小坐一会儿,默默祷告了一阵,没留话便走了。
守墓人有些后悔自己这一番活太_______(诚实 直率),太欠考感。
可是几个月后,这位老妇人又忽然来访,把守墓人惊得_______(目瞪口呆 惊慌失措),这回竟是地自己开车来的。
“我把花都送给那儿的人啦,”她友好地向守墓人微笑着,“你说的对,他们看到花可高兴了,这真叫人快活!
我的病好转了,医生不明白是怎么回事,可我自己明白,我觉得活着
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