新学期的第一堂音乐课.docx
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新学期的第一堂音乐课
《新学期的第一堂音乐课》教学设计(益阳市六中初中部熊艳)
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2012-4-90:
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新学期的第一堂音乐课
一、基本说明
1.教学内容
(1)教学内容所属模块:
(综合课)
[探究]与音乐的产生、分类、特性、功能、形式等相关的问题
[了解]音乐课本安排的学习内容
[欣赏]学生喜闻乐见的歌曲及各单元主题音乐
[表演]才艺展示
(2)年级:
七年级 上册
(3)所用教材出版单位:
人民教育出版社
(4)学时数:
第一课时
二、教学设计
1.教学目标:
(1)通过交流,探究与音乐相关的基本常识,明确课程的重要性。
(2)了解本学期音乐课本安排的学习内容,根据学生的意愿重新安排单元顺序。
(3)通过让学生欣赏自己喜闻乐见的歌曲,激发对音乐课的兴趣,提高音乐鉴赏水平,培养良好的欣赏习惯。
(4)在才艺展示活动中,增进师生间的相互了解,增强学生表现音乐的勇气与能力。
2.学情分析:
(1)学生正处于变声期,歌唱存在一定的困难。
(2)学生对学习音乐的观念不太正确。
(3)学生的音乐基本素质较差,胆子小,缺乏表现力和积极参与的意识。
3.设计思路:
(1)遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点。
(2)面向全体学生,注意因材施教。
(3)建立平等互动的师生关系,营造轻松愉快的学习氛围。
(4)运用现代教育技术手段,为教学提供一个多元化的信息服务平台。
(5)以培养学生的兴趣为主,从而提高学生的学习积极性。
4.教学重点与难点:
(1)帮助学生了解本学期音乐课本安排的学习内容,明确课程的重要性,增进师生间的相互了解。
(2)培养学生积极参与的意识以及组织能力、协作能力、创造能力和鉴赏能力。
5.教学准备:
[教师]MP3音乐播放器、学生喜闻乐见的歌曲及单元主题音乐、音响、电子琴
[学生]才艺展示
三、教学过程:
(一) 创设情境,导入新课。
1.课前
(1)播放:
学生喜闻乐见的歌曲(《稻香》、《繁星》、《棉花糖》)
(2)发放调查统计表,了解学生对音乐课的态度及音乐特长等基本情况。
班 人 (男生 女生 特长生 )课代表:
姓 名
性别
对音乐课的态度:
A喜欢
B可接受
C不喜欢
特长:
A声乐B舞蹈
C器乐D武术
E没有
音乐素质测评
【设计意图】在了解学生情况的同时,调动情绪,创设一个宽松融洽的课堂氛围,让学生愉快、饶有兴致地开始音乐课。
2.师生问好,导入
(1)导入:
“同学们,我是你们本学期的音乐老师,很高兴有机会能有大家一起来学习、欣赏音乐,尽情的享受音乐带给我们的快乐。
同学们,你们喜欢音乐吗?
请跟大家分享你最喜欢的歌曲名称。
”
(指生回答,或唱一唱他们喜欢的歌曲)
(2)讨论:
“非常感谢大家的推荐,既然你们都这么喜欢音乐,老师想知道你们对音乐究竟了解多少呢?
”(指生回答,相互交流对“音乐”的了解。
)
【设计意图】以分享自己喜欢的歌曲引情激趣,将学生生活中积累的音乐常识和已有的音乐感受带进课堂,既拉进了师生距离,体现了教学活动与生活相结合的课改新理念,又揭示本节课的主题。
(二)交流讨论,探究学习。
(辅助电子琴进行教学)
1.音的产生:
音是物体振动时产生的一种声波。
2.音的分类:
音可以分为乐音和噪音。
乐音──振动规则,有固定音高
噪音──振动不规则,无固定音高
音乐中使用的主要是乐音,但噪音有时也用于特殊的音乐表现上。
如流水声、鸟叫声、轮船的汽笛声、火车车轮与铁轨的撞击声等。
3.音的特性:
音有高低、长短、强弱、色彩四种不同的特性。
(音高)(音值)(音量)(音色)
4.音乐的功能:
音乐是一种可以表达情感、反映生活的声音艺术。
好的音乐,不仅能开发智力、陶冶情
操,还被广泛地应用到医学领域,对病患的身体和心理进行治疗。
脑左半球──主管语言、理解、计算、逻辑思维能力。
脑右半球──主管音乐、图画、情感、记忆、形象思维能力。
视谱、演唱、演奏──提高听觉、视觉,以及手、脑、心的协调配合能力。
欣赏──发展听觉,提高审美鉴赏能力。
5.音乐的形式:
音乐包括声乐和器乐。
声乐──美声、民族、通俗三种唱法。
器乐──吹管类、拉弦类、弹拨类、打击类。
6.在生活中,在哪些场合可以接触到音乐?
(商场里的广播里;闲暇时上网,或聆听mp3、音乐手机;大人们聚会时去唱卡拉ok;电视剧、电影
里;还有演唱会或歌唱比赛等)
小结:
“瞧,音乐真是无处不在呢!
同学们,既然音乐与我们的生活如此息息相关,我们还有什么理由不
学好音乐呢?
”
【设计意图】通过讲解、师生交互式提问的方式,在愉快的氛围中,帮助学生进一步了解与音乐相关的基本常识,明确课程的重要性,轻松地突破本课的教学难点。
(三)熟悉教材、才艺展示
1.导入,学生自由翻看目录,了解本学期学习内容:
“接下来,就让我们一起来了解一下本学期的学习内容吧!
本学期的音乐书一共安排了(6)个单元的内容,包括有***、配乐诗朗诵、音乐欣赏、舞蹈表演及音乐知识竞赛等丰富多样的环节。
请迅速浏览一下音乐书,再仔细想想你最感兴趣的是哪一个单元。
”
(播放音乐:
《nothing'sgonnastopusnow》、《飞翔》)
2.学生推荐自己喜欢的单元,并准备才艺展示。
师:
“谁愿意为大家表演一个简单的节目:
比如***、跳舞、弹琴或朗诵诗歌,谁就可以把自己的名字写在‘推荐人’一栏,为我们决定下节课优先学习的内容。
”
【板书】
序号
我最喜爱的单元
推荐人
中学时代
歌唱祖国
金色的秋天
辽阔的草原
亚洲之声
旋转舞台
附:
1.推荐时,请学生简要说明喜欢的理由。
2.根据推荐人数的情况来重新安排单元顺序。
3.学生准备节目时,播放各单元主题音乐。
【设计意图】学生在课堂上展示各自的才艺,根据他们的意愿重新安排单元顺序,能够充分调动学生的参与意识,激发他们的创新意识,提高学习积极性,帮助他们成为课堂的主角。
同时,不同的展示形式,能使不同层次的学生均得到发展。
(四)归纳拓展,总结下课。
1.小结:
“谢谢同学们的精彩表演。
同学们,这节课我们了解了本学期的所有学习内容,进一步增长了音乐相关知识的积累,通过刚才表演环节,我们对彼此也有了更深的了解。
根据同学们的推荐,下一节课,我们将先进入到第三个单元的学习,同学们也可以搜集自己喜欢的与“秋天”有关的音乐、诗歌与大家分享。
还可以加入老师特意为同学们建立的音乐QQ群111599742一起来交流探讨与音乐相关的问题。
今天的课就到这里,谢谢大家!
”
【设计意图】深化本课主题,布置课外搜集任务的同时,让学生意犹未尽对下节课充满期待。
2.师生告别。
四、教学反思
我将本节课设计为综合课,采用交互式提问的方式,让学生在听、思、说、唱等环节中开心的进入课堂教学。
从学生的兴趣爱好出发,营造活泼生动的课堂氛围,结合学生所喜闻乐见的歌曲,从中感受音乐的魅力,进一步使学生了解和明确了音乐学科的重要性。
在整个教学过程中,师生互动,充分调动起学生积极参与课堂活动的热情。
在了解本学期学习内容的同时,才艺展示的环节更为学生创设了极大的自由创造空间,使课堂气氛一浪一浪推向高潮。
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- 新学期 第一 音乐课
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