学习中存在的问题.docx
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学习中存在的问题
学习中存在的问题
篇一:
中小学生学习方面主要存在的问题
中小学生学习方面主要存在哪些问题?
1.学习动机不足
(1)学习动机不足的主要表现:
A.上课精力不集中,东张西望,走神,分心.
B.不能主动完成作业,有时抄袭或不交作业.
C.在家长或老师督促下才肯学习.
D.很注重考试分数,常为一分或几分的高低而耿耿于怀.(2)学习动机不足形成的原因:
A.老师和家长对儿童缺少学习目的性的教育,或对儿童进行的目的性教育遥远而空洞,使用孩子不能认识到学习目的的主要性.
B.对孩子的要求过高,使孩子在学习过程中很难体会到成功的喜悦.C.教学方法古板,缺少艺术性,不能激发学生的学习兴趣.D.对孩子取得的成功与进步,不能及时给予表扬和奖励/2.学习习惯不良
(1)学习习惯不良的主要表现:
A.上课随便说话,搞小动作.
B.不能保持正确的读写姿势.
C.写作业时边写边玩.
D.不能独立学习.
E.学习用品随意放置,经常东找西找.
F.做事无条理,丢三落四等.
(2)学习习惯不良的形成原因:
A.教师对学生学习惯的要求不严格,不具体.
B.教师对学生学习惯的训练不能坚持.
C.家长"监工"或"保母"式的陪读方法使孩子养成依赖他人的学习坏惯.
D.孩子学习时,家长问这问那或送吃送喝的关心方式,经常打断孩子学习的过程,使孩子养成了注意力不集中,边学边玩的不良习惯.3.学习方法不当
学习方法不当在中小学阶段比较突出.
(1)学习方法不当的主要表现:
A.学习无计划,消极被动.
B.学习中抓不到要点难点,虽然学习很努力但成绩不好.C.不能形成自己的知识结构,考试时张冠李戴.
D.学习效率低.
(2)学习方法不当的形成原因:
A.教师只注重知识的传授,忽略对学生学习方法的指导.
B.教师缺乏对学生认知方面的训练,如学会观察,学会记忆,学会思维等.
4.学业不良
(1)学业不良的主要表现:
智力正常,学习成绩却明显低于同级学生的一般水平.
(2)导致学业不良的原因:
A.未能充分获得基础知识与基本技能及必须理解的事物.
B.知识的适应性不好.
C.在情绪与态度方面不适应.
D.注意力不集中和意志薄弱等性格方面的问题.
E.课程与辅导方法和教学设备等管理措施不当.
F.社会不良环境的影响.
G.学习的基本经验不足.
H.没有掌握良好的学习习惯.
5.不适应学校生活
(1)不适应学校生活的主要表现在:
A.对学校的态度消极.
B.出现或多或少的学习困难.
C.不能很好地与同伴相处.
(2)不适应学校舍生活的形成原因:
A.学前家长对孩子进行不客观,不实际的生活介绍,使现实中的学校与孩子理想中的学校不相符,造成学生对学校的态度消极.
B.家长的过分宠爱使孩子缺乏良好的生活习惯和必需的生活自理能力,造成了学生对学校生活的不适应.
C.学习的正规化和加重的课业负担以及缺乏良好的学习习惯和方法,造成了孩子对学习的不适应.
D.家长的娇惯,庇护或粗暴等严厉的教育方式,养成了孩子或蛮横无理或冷漠孤僻的个性,使其不能与同伴友好相处,不能很快适应集体生活.
篇二:
中学生学习过程中存在的问题及解决办法
中学生学习过程中存在的问题及解决办法一、知识体系零散,基础知识不扎实,阶段考试成绩不稳定:
这一问题的主要表现是:
对某些知识点概念理解不清,习题处理有困难。
在后续
课程中涉及到此类知识点的相关知识会产生连锁反应,造成进一步的学习困难。
如果这种现象持续下去,久而久之,就会象滚雪球一样形成恶性循环,使得学生对学习产生畏难情绪,导致学习成绩下降。
解决方法:
(1)自己应该先分析自己。
自己对自己最了解,知道自己的学习中哪个环节最薄弱
最需要帮助,只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半功倍了。
也可和老师
共同探讨这个问题,找出关键问题出在了何处。
(2)制定学习计划。
老师为学生其制定好一个有针对性的学习计划,包括时间计划、
学习内容和形式等等。
因为中学生已经经过了多年的学习过程,有些问题累积
的过多,需要系统的来解决,不能只是头疼医头脚疼医脚,只是解决了表面问
题,真到综合训练和考试的时候,问题依然会存在。
(3)要从思想上让学生下定决心,努力实施。
解决自己沉积的问题,不是一朝一夕
的事情,需要有恒心、耐心,切忌耍小聪明,敷衍了事。
无论采取什么方案,都要扎扎实实的去做。
要让学生意识到问题是自己的,家长和老师是来帮助自
己的,所以无论在何种情况下,自己一定要保持良好的心态,不要跟家长和老
师产生抵触情绪,这样才能让自己克服困难,解决问题。
二、平时的作业题都会做,但考试总是考不了高分
这一问题的主要现象是:
老师在每节课后留的作业都能比较顺利的完成,正确率
也比较高,可是一到期中、期末考试的时候,分数就不理想了,平时会做的题也做错了,稍微综合一点的
题目也不能拿满分。
如果长期下去学生学习的自信心就会下降,他们就会怀疑自己的能力,考试时底气就不足,做题犹豫不决,耽误考试宝贵的时间,就会直接导致成绩下降。
解决方法:
对于平常的课后作业、练习的目的是用来巩固、加强所学知识点记忆、理解和运
用,并检测对所学知识点的掌握情况,一般多为专用知识点练习
题目,综合性不是很强。
期中、期末考试是阶段检测性考试,是综合考察学生们对本阶段知识点的掌握情况,题目中往往会把知识点进行综合,以考察学生对所学知识的运用能力。
学生之所以出现这种问题,是因为他们只是对基本知识点达到了理解掌握的层次,还没有达到综合运用的层次,对多个知识点之间的关系没有能够形成知识系统。
要解1
决这个问题,应该在完成课后作业的同时,分析这个
题目的设计思想,在今后遇到相关问题的时候,就会比较熟练。
另外,学生在平时完成作业的时候,一定要注意时间的控制。
不要有拖拉的毛
病。
因为考试的时候是在有限的时间内独立完成,气氛、心态都和平时有所不同。
大家在平时如果对待作业和练习以考试的状态处理,那么在考试的时候就会比较从容自如,更好的把握每一道考试题。
三、考试前不知道该怎么复习,复习什么
这一问题的主要现象是:
每次到考试前复习的时候,看着自己的课本或笔记,感
觉无从下手,不知道哪些该看、该记、该练,既浪费了时间,也影响了心情。
因为没能进行充分的准备,盲目应考,总会给自己造成遗憾。
解决方法:
应考也应该做到知己知彼,才能百战不殆。
对付每一次的考试,都要认真分析考
试目的和重点。
期中期末考试属于阶段检测性考试,目的是用来检测学生对本阶段所学知识点的掌握情况。
所以对于期中期末考试一方面要梳理自己所学知识点掌握的情况、重难点在哪里、典型
题目、以往试卷等等,期中期末考试中也不乏一些原题出现。
书要学到只剩下目录,也就是对于自己所学内容烂熟于胸,就能把本阶段知识点、重点、难点、典型
题目、自己的问题找出来,然后有的放矢,就容易把握复习要点了。
凡是自己记不起来的、模糊的,一定是自己掌握不好的,需要在考前下功夫的内容。
中考属于选拔性考试,题目设置的综合性更强,应考就更复杂一些。
四、平时见了老师也没有什么问题问,可是老师问的问题总是不会
这一问题的主要现象是:
每次老师问还有什么问题的时候,自己总感觉没有什么
问题。
可是看到其他同学问的问题,自己也不明白;而且老师提问的时候,自己也答不上来。
长此以往,自己就对知识点理解出现了误区,掌握不好,为后续相关知识的学习造成隐患。
解决方法:
造成这种现象的主要原因是对知识点的学习不够认真。
对于同在一个课堂上听
课,因为自己的走神,可能会漏听很多信息,甚至是对这个知识点很关键的信息。
这样,对这个知识点的学习就会产生一知半解的情况,好像知道,又不全知道。
自己心中就会存在一个误会:
这个知识点我掌握了。
但是一到做作业、考试的时候,这种误会就会造成
题目不会做、或者做错了还不知道。
所以要解决这个问题,首先要让学生在课堂上认真听讲,不仅捕捉老师讲解的知识点的关键信息,而且要积极开动脑筋,跟上老师的节奏。
这样就能保证真正的学会本节课的内容。
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有的学生是真的有问题要问,但是因为某些情况:
比如面子啊、时间啊等等,不
好意思问老师,或者没能来得及问老师,把问题给耽搁了,对于这种情况,我们老师要会发现学生的问题,多提问,用这种方式来解决他们的问题。
五、总觉得老师留的作业太多,总是完不成作业
这一问题的主要现象是:
每天做作业到很晚的时间,因为自己的效率低,花了好
多时间还完不成,时间长了以后就对做作业产生了厌恶感,每次看到作业都烦,就会形成一种恶性循环,把自己弄得身心疲惫,经常受老师批评,成绩还上不去。
解决方法:
课后作业内容和数量是根据教学内容的要求去设置的。
老师大多数时候都是考虑
到学生们的学习情况安排作业的。
有些学生对待作业的习惯不好,总是认为作业一定要有大块的时间去做,比如自习课或者回家后再做作业。
其实做作业是要有技巧的。
(1)做个计划。
分析自己今天的作业按学科分都有哪些,有多少类,按照自己的情况,每块内容大致用多长时间都要做到心中有数。
(2)提高效率。
对于不同类别的作业,利用不同的时间来处理,比如背诵、听写类的可
以安排在课间和同学一起进行;朗读可以在早晨进行等。
(3)杜绝一些不好的习惯,比如看电视写作业、听音乐写作业等等,这样容易分散自己
的注意力,降低学习效率。
一定要让学生认识到做作业不是为了应付老师或者课代表的检查,而是来巩固所学知识点。
不要因为可能这项作业老师不检查自己就偷偷不做了。
如果因为某种情况实在不能完成当天的作业,一定要请家长给老师做出解释,不能为了赶作业而影响睡眠,这样得不偿失。
六、上课时不能够专心听讲,总是走神
这一问题的主要现象是:
课堂开始还能跟着老师走,可是听着听着就不知道老师
在说什么了,思路就跑到其它事情上去了,再回过神来时已经跟不上老师的节奏了。
如果学生的自制力差的话,课上听不懂的东西课下就很难自己主动的去搞懂。
解决方法:
上课走神主要有以下这几种情况:
(1)被一些突发事件所干扰。
比如窗外忽然有什么事情发生了,有个什么突然的声音等
等,自己的思路走了就回不来了。
(2)因为课间和同学们讨论的事情一直放不下,自己的思路还一直处在课间问题的兴奋
状态。
(3)因为对课堂内容不感兴趣,主动走神。
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(4)因为视力问题,因为看不清黑板而降低对课堂注意力。
但是,无论任何情况,课堂上不能专心听讲,是造成学习成绩下降的一个主要原
因。
解决的办法也有几种,学校教室要保持安静。
老师在课堂上要讲究授课效果和效率,声音洪亮,板书清晰、方式新颖,用来引导学生们把注意力集中在课堂教学上。
学生自身也应该注意避免课间的强烈运动和玩笑、避免过多的参与与自身无关的事情中去。
上课的时候,也可以通过记笔记的方式来强迫自己跟随老师的节奏走。
大部分学生都存在这样或者那样的学习问题,成绩不佳是由众多综合因素所造成的。
如各种拉分因素同时解决,便可实现迅速提分。
特别是以下十类学生,提分空间其实很大。
1、中考高考冲刺,学习缺乏效率;2、反复找家教、培训班效果不佳;3、知道学习重要,但是缺乏动力;4、常有三分钟热情,但难以持久;5、终日苦学,成绩不见提高,甚至走下坡路;6、成绩已经不错,但是出现了瓶颈;7、平时感觉不错,考试总是一般;8、其他功课不错,英语或数学有偏科,甚至缺乏兴趣;9、长期过度疲劳,厌学情绪日增;10、考试发挥失常,从此一蹶不振。
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篇三:
正确分析学习过程中存在的问题
1、正确分析学习过程中存在的问题。
2、自我反思,自我找寻学习中的漏洞。
3、不要因一时的突出而沾沾自喜,也不要因一时的落后而一蹶不振。
4、相信自己一定能迎难而上,创造奇迹。
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