最新七年级初中语文阅读练习及答案带解析1.docx
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最新七年级初中语文阅读练习及答案带解析1
最新七年级初中语文阅读练习及答案带解析
(1)
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下文,回答问题
包子王
①一到肥大脆嫩的春笋上市时,同事小纪就不在家吃早饭了,他会放弃坐地铁直达单位的惯性,先坐一辆穿街走巷的迷你公交,到老王那里吃包子,喝一碗荠菜粥,再沿着秦淮河畔的栈道走七八分钟,享受一下吹面不寒杨柳风,再回到地铁线路上来。
②让他改变行程的,不但有秦淮河岸鼓出叶芽的河柳,还有老王只做这20来天的应季包子:
春笋腊肉包、霉干菜肉丁包、马齿苋香肠包。
③就是一两块钱的早餐包子,能有多大的吸引力?
小纪就说了个事:
老王有一回路过逸仙桥,看到那边的市民广场有人玩大石锁,玩家三月份就穿着短袖小褂,露着鼓鼓囊囊的肱二头肌,看他们把几十斤重的大石锁抡得生风。
老王也心痒,想上去试试,刚惴惴地开口,人都用“你真不晓天高地厚”的神情睨他,默默让出一个够宽的圈子来,生怕老王脱手砸中自己。
但老王一上手他们就呆了:
中号的大石锁他能玩得溜圆,这穿夹袄的小老汉是何方神圣?
④老王就笑:
我还有二两力,那是在南京城剁了15年包子馅练出来的。
⑤老王的包子,哪怕是最便宜的一块钱一个的青菜香菇包,包子馅都是手剁的,为什么不用绞馅机?
老王大摇其头:
绞馅机省力归省力,一绞,蔬菜的汁水都出来了,包子馅等于都是菜渣渣,木渣渣的纤维塞牙不说,还含不住油脂和香气,少了那种清鲜松软、绵柔甜润的味道。
手剁的馅芯,蔬菜的汁水有一半含在里面,包子上笼一蒸,里面会有灌汤效果。
⑥老王一年到头做青菜包子、老豆腐包子、萝卜丝包子。
他那个只有四平米的包子铺,黄金时代是在春天,万物如吹哨子一样绽开蓓蕾,春笋肥了,马齿苋蹿出了肉嘟嘟的叶子。
太阳加大了它的热力,老王老婆撑出的竹杆上,霉干菜一挽一挽地挂着,被晒出了暗红的调子;腊肉香肠早已被阳光和风熏出了紧瘦的奇香,一切都恰到好处。
⑦老王的喜悦体现在他的剁馅声中,春笋在沸水中煮去涩味,可像剁白菜一样粗切细剁。
剁起来万马奔腾,嚓嚓作响。
马齿苋在沸水中烫一下,剁前要细切,然后粗剁一下,尽量含住汁水,霉干菜是剁不动的,完全靠手劲细切,饶是老王这样的熟手,切完一天要用的霉干菜和腊肉,手腕也酸软。
老王手头有一本《水浒传》,是说书人整理的本子,已被他翻到毛边,他笑说,自从切过霉干菜,就晓得镇关西何以忍不住大怒,鲁智深命他细切十斤瘦肉、十斤肥肉,又加十斤软骨,细细把他的横劲儿挫去十分,这等“消遣”,谁受得住?
⑧老王这人“轴”,包好的包子非要24个褶子,少一个也不行;包子馅还得丰满,透过包子皮,能看到春笋腊肉包嫩黄中夹杂暗红色,马齿苋香肠包是暗绿中夹杂水晶红白的。
他还有一样“轴”性子,早上最后一屉包子,说什么也不卖与路人,得留着,他留着等谁呢?
⑨九点半光景,他要等的人摇摇摆摆来了,三月艳阳天,还载着棉帽子,穿着灰棉裤,都是须眉皆白的老人。
他们两三相约,说要出了老年公寓透透气,看看街景,都八九十岁了,护理人员最多许他们在无人陪伴的情形下走出500米,他们就来老王的包子铺互相做东请客。
老王收的钱,青菜香菇包五毛一个,马齿苋香肠包八毛一个,还是15年前的价格。
⑩要是他们乐意,老王会拿出家里的粗茶给他们泡上一壶,陪着说说话。
老王只是简单地说,谁没有老的时候,老了,就没人愿意问你想要什么,和谁在一起,吃啥饭了,这多可怕;这些老年人,以前有地位有学问也好,没地位没学问也罢,如今谁羡慕谁?
能走出这500米去,能硬硬朗朗地吃下两只包子,能花五块十块请个客,能有说得上话的朋友,就是福气。
干嘛不让他们福气长一点呢?
(选自2013《青年文摘》第19期)
(1)第⑧段划曲线句“老王这人“轴””,老王的“轴”体现在哪些事情上?
请简要概括。
(2)结合语境,品味文中划横线句子,分析句子的表达效果。
①他那个只有四平米的包子铺,黄金时代是在春天,万物如吹哨子一样绽开蓓蕾,春笋肥了,马齿苋蹿出了肉嘟嘟的叶子。
②剁起来万马奔腾,嚓嚓作响。
(3)本文主要写老王善做包子,但第③段却写老王在广场玩大石锁的事,是否多余?
(4)从“包子王”的身上,你觉得我们应该具有怎样的人生态度?
【答案】
(1)做每个包子都细腻,一丝不苟;每天最后一屉包子,不卖给路人,而是便宜卖给老年公寓的老人。
(2)①运用比喻、夸张的修辞,生动形象写出春天万物开放得迅速,表明老王的包子铺最好吃的时节到了,生意也旺盛起来,为下文写老王做出最好吃的包子做铺垫。
②运用夸张的修辞,伴随着拟声词“嚓嚓作响”,生动形象地写出了老王剁馅时富有气势,描绘出了铿锵有力之状,读来如见其人,如闻其声。
(3)通过众人的鄙视、老王当众表现,突出表现老王的力气大、本领高;引出下文老王十几年来坚持亲手剁馅、并成为绝活的叙述,表达对老王的敬佩之情。
(4)做人要勤劳执著,有原则;热爱生活,乐观对待人生,珍爱生命;关爱与尊重他人,友爱平等对待身边人;把自己的爱给予他人,赠人玫瑰,幸福自己;感恩生命,这是使生活快乐的源泉。
【解析】【分析】
(1)本题考查概括情节内容。
一定要围绕具体描写的事件来概括,在概括时,还要注意语言的简洁性。
概括文章内容的方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
根据8段“包好的包子非要24个褶子,少一个也不行包子馅还得丰满”归纳为:
做每个包子都细腻,一丝不苟;“早上最后一屉包子,说什么也不卖与路人,得留着”归纳为:
每天最后一屉包子,不卖给路人,而是便宜卖给老年公寓的老人。
(2)本题考查赏析句子的表达效果。
考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。
可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。
①“黄金时代、万物如吹哨子一样绽开蓓蕾”运用比喻、夸张的修辞,内容上生动形象写出春天万物开放得迅速,表明老王的包子铺最好吃的时节到了,生意也旺盛起来,结构上为下文写老王做出最好吃的包子做铺垫。
②剁起来万马奔腾,嚓嚓作响。
运用夸张的修辞,伴随着拟声词“嚓嚓作响”,生动形象地写出了老王剁馅时富有气势,描绘出了铿锵有力之状,读来如见其人,如闻其声。
(3)本题考查分析情节安排的作用。
答题时应注意,分析某个情节在全篇小说中的作用,一般从三个方面考虑:
一是对刻画人物的作用,二是对上下文情节的作用,三是对表现主题的作用。
第③段却写老王在广场玩大石锁的事,通过众人的鄙视、老王当众表现,突出表现老王的力气大、本领高;引出下文老王十几年来坚持亲手剁馅、并成为绝活的叙述,表达对老王的敬佩之情。
(4)本题考查概括文章主旨和归纳启发道理。
在准确把握内容主旨的基础上,体验和理解相关话题,属于开放性试题,要言之有理,结合内容表述。
比如:
做人要勤劳执著,有原则;热爱生活,乐观对待人生,珍爱生命;关爱与尊重他人,友爱平等对待身边人;把自己的爱给予他人,赠人玫瑰,幸福自己;感恩生命,这是使生活快乐的源泉。
故答案为:
(1)做每个包子都细腻,一丝不苟;每天最后一屉包子,不卖给路人,而是便宜卖给老年公寓的老人。
(2)①运用比喻、夸张的修辞,生动形象写出春天万物开放得迅速,表明老王的包子铺最好吃的时节到了,生意也旺盛起来,为下文写老王做出最好吃的包子做铺垫。
②运用夸张的修辞,伴随着拟声词“嚓嚓作响”,生动形象地写出了老王剁馅时富有气势,描绘出了铿锵有力之状,读来如见其人,如闻其声。
(3)通过众人的鄙视、老王当众表现,突出表现老王的力气大、本领高;引出下文老王十几年来坚持亲手剁馅、并成为绝活的叙述,表达对老王的敬佩之情。
(4)做人要勤劳执著,有原则;热爱生活,乐观对待人生,珍爱生命;关爱与尊重他人,友爱平等对待身边人;把自己的爱给予他人,赠人玫瑰,幸福自己;感恩生命,这是使生活快乐的源泉。
【点评】
(1)本题考查概括情节内容。
答题时应注意,要素串连法,写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。
把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。
必须先认真阅读课文,,筛选出关键信息。
通读文章,抓住第8段关键句子作答。
(2)本题考查赏析句子的表达效果。
答题时应注意,从词句所用的修辞手法或表现方法入手,分析词句的表达效果;从词语在句子中的成分、位置,从句子表达的内容、效果及所处位置等等方面,分析词语或句子的具体作用。
有时根据上下文,结合词句原意,从词性的活用、色彩的变化、句式的运用及修辞手法等方面,揣摩词句的意义,并从进行鉴赏的角度进行评价。
(3)本题考查分析情节安排的作用。
答题时应注意,情节作用有在内容上:
刻画人物性格,展现主旨;在形式上(主要指情节本身上的作用):
推动情节发展,丰富故事情节。
主要突出表现老王的力气大、本领高;结构上引出下文老王十几年来坚持亲手剁馅、并成为绝活的叙述,感情上表达对老王的敬佩之情。
(4)本题考查概括文章主旨和归纳启发道理。
答题时应注意,先指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
围绕勤劳执著、有原则、热爱生活、乐观对待人生、珍爱生命、关爱与尊重他人、友爱平等对待身边人等内容作答。
2.现代文阅读阅读下面的文章,完成后面小题。
生命的两万天该留点什么
吴志翔
①时钟嘀嗒嘀嗒地走着,我知道那是我的生命在流淌。
②不知从哪一天起,我们开始对自己的年龄敏感起来。
20岁以前,总觉得没有进入生活,但今天回过头看,偏偏又觉得那时候的故事最多,记忆最饱和。
日历一页页地翻,年龄无声息地长,偶尔翻翻旧照片,会惊异于那双满是稚气的大眼睛曾经属于我!
忽然间,我们似乎意识到,许多东西在不经意中已经永远湮没在黑暗中了。
在成长的同时,我们也失落了渴盼成长的心情。
③我曾经好多次向朋友们问过同一个问题:
“人一般能活多少天,凭你的感觉尽快报个数字出来。
”
④“10万天!
”
⑤“20万天!
”
⑥几乎每个人的声音都响亮而充满自信。
然而我却告诉他们,人的生命实际只有两万多天。
起初,没有一个人相信我的话,说:
“是不是少了一个零?
”经过一番计算之后,朋友们深深地叹息了:
“怎么?
人生如此短暂!
”
⑦天黑下来了,我拧亮台灯。
时钟嘀嗒嘀嗒地走着,我知道那是我的生命在流淌。
我打开一本书,米兰·昆德拉正在说:
“我讨厌听我的心脏的跳动;它是一个无情的提示,提醒我生命的分分秒秒都被点着数。
”可是我没法不听,正如我们没法拒绝两万多个日子一个个溜走;我的心脏没法不跳动,正如树叶在秋天里没法不飘落。
心脏停止跳动,那便是我们的末日。
我平静地想着:
我们怎样才能在最后走进坟墓之前没有遗憾?
这个问题非常接近那段我们耳熟能详的经典语录:
“当我们回首往事的时候……
⑧这个时代已经不可能只存在一种声音,也失去了响亮的压倒一切的“黄钟大吕”①。
当年奉为圭臬②的东西今天或许被扔进了垃圾箱。
人们更懂得珍惜自己的琐细欲望,为物质和肉体急急奔忙。
人们抛弃了一个英雄的时代,继而也抛弃了英雄所具有的精华。
没有了殉道者般的神圣和信仰,没有了朝圣者般的坚忍与顽强,没有大爱,没有大恨,没有大悲,也没有大喜。
⑨于是,我想到一个人,半个世纪以前,他在《生命的路》中写道:
“自然赋予人们的不调和还很多,然而生命决不因此回头。
”这个人就是鲁迅,他追索的是大生命。
他“为了肩起黑暗的闸门而拥有一颗黑暗的心”,他“是现代中国最痛苦的灵魂,不管怎样,他都是一个战士”。
可以有千万个陶渊明、苏东坡,可以有数不清的林语堂、梁实秋;但是鲁迅,只有一个。
⑩一种坚挺、鲜亮的人格精神在今天是极其稀罕的。
⑪几天前,重读小说《北方的河》,我再一次被感动。
瞧那个人,他坚定地站着!
他有一种足以震慑群生的气度,他的硬朗的质地是对众多聪明人的嘲讽,他的沉默和铁一般的冷峻令机会主义者心惊。
那个人,他是来自欧亚大陆高纬度的坚硬的风,他有信仰,“信仰,你这纯钢百炼的处女!
”
⑫还有海子,质朴而清亮的海子。
这位诗人没有活满1万天,但他永远保持了纯洁。
他“站在太阳痛苦的光芒上”,复活了。
⑬“诗意是人的栖居必备的基本能力。
”海德格尔下了这样的断语。
这诗意,动物不会有,它是我们人类的粮食。
⑭夜深了,时钟依然嘀嗒嘀嗒地走着,我听到自己的心脏跳动的声音。
我合上眼睛,看到了这样一幅幅图景:
鲁迅在夜里一边咳嗽,一边写文章,灯光昏黄,“爱夜的人于是领受了夜所给予的光明”;弗朗茨·卡夫卡彻夜写完自传体小说《判决》,完成了与自己灵魂的对话,“我的心脏周围隐隐作痛”;马赛尔·普鲁斯特从35岁到死,生活在暗室中,门窗紧闭,房间里点着蜡烛,《追忆似水年华》成为他惟一的安慰;张承志做着“静夜功课”,午夜时分,他点燃一支烟,纪念夜与黎明相连的瞬间……
⑮这群孤独的人,这群饱满的灵魂!
⑯我们怀着美感想他们,并不意味着我们的青春必须苦难重重。
我不希望青春被某一种方式囚禁,它应该是绚烂的,完全开放的;我不希望在20多年的岁月里永远背着沉重的十字架,有人背它只是为了别人可以不背它。
⑰我想说的只是:
哪怕我们的世界变得越来越狭小,越来越平庸,也别让我们精神的花朵在春天枯萎;哪怕我们四面楚歌,也别忘记保持自己尊贵骄傲的呼吸。
【注】①黄钟大吕:
形容音乐或文辞庄严、正大、高妙、和谐。
②圭臬:
准则,法度。
(1)文章③至⑥段,面对“我”提出的同一个问题,几乎每个人回答的声音“都响亮而充满自信”,然而却都是错误的。
这说明了什么问题?
(2)第⑧段中,“英雄所具有的精华”在文中的含义是什么?
(3)文章多次写到时钟“嘀嗒嘀嗒地走着”,其作用是什么?
(请从内容和结构两方面分析)
(4)文题是“生命的两万天该留点什么”,读完全文后,你觉得作者希望我们在“生命的两万天”里“该留点什么”?
【答案】
(1)①很多人都未意识到生命非常短暂;②人们错误地认为生命很漫长。
(2)殉道者的神圣和信仰;朝圣者的坚忍和顽强;有着大爱大恨。
(3)内容上:
作者多次在文中写到时钟“滴答滴答地走着”是想强调:
生命极其短暂、有限,我们应该珍惜生命,创造精神财富。
结构上:
前后呼应。
(4)①要有一种坚挺、鲜亮的人格精神。
②要有一个纯洁、饱满的灵魂。
【解析】【分析】⑴本题考查学生对文本的理解和把握。
首先分析问题“人一般能活多少天,凭你的感觉尽快报个数字出来。
”然后结合朋友所给的答案分析:
“怎么?
人生如此短暂!
”的言外之意,是从来没有意识到,生命如此短暂。
⑵本题考查学生对重点句子的理解。
理解语句一定要遵循“句不离段,段不离篇”的原则,把句子放到语段中,把语段放到原文,结合上下文内容,结合语段在文中的位置及作用,做出具体分析,这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
结合“人们抛弃了一个英雄的时代,继而也抛弃了英雄所具有的精华。
没有了殉道者般的神圣和信仰,没有了朝圣者般的坚忍与顽强,没有大爱,没有大恨,没有大悲,也没有大喜。
”分析,“英雄所具有的精华”是指:
殉道者般的神圣和信仰,没有了朝圣者般的坚忍与顽强,没有大爱,没有大恨,没有大悲,也没有大喜。
⑶本题考查学生对重点句子作用的把握。
一般是从其结构、内容两方面分析,还可以从修辞上分析。
文章第1.7.14段三次写到时钟嘀嗒嘀嗒地走着,时钟象征着生命和时间,虚实相生,说明生命在流淌,时间在流逝,值得珍惜;同时结构上前后照应,思路明晰,有一种回环往复,渲染紧张气氛的效果。
⑷本题考查学生对文本主旨的把握。
结合“质朴而清亮的海子。
这位诗人没有活满1万天,但他永远保持了纯洁。
”“这群孤独的人,这群饱满的灵魂”“我不希望青春被某一种方式囚禁,它应该是绚烂的,完全开放的”“哪怕我们四面楚歌,也别忘记保持自己尊贵骄傲的呼吸。
”分析,人应该具有:
要有一个纯洁、饱满的灵魂;一种坚挺、鲜亮的人格精神。
故答案为:
⑴①很多人都未意识到生命非常短暂;②人们错误地认为生命很漫长。
⑵殉道者的神圣和信仰;朝圣者的坚忍和顽强;有着大爱大恨。
⑶内容上:
作者多次在文中写到时钟“滴答滴答地走着”是想强调:
生命极其短暂、有限,我们应该珍惜生命,创造精神财富。
⑷①要有一种坚挺、鲜亮的人格精神。
②要有一个纯洁、饱满的灵魂。
【点评】⑴信息筛选的题目,常考的题目,有局部信息筛选和综合信息筛选,局部信息筛选集中在文章的某个段落,综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。
答题时首先要求审清题干,确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,局部信息筛选要对对应的段落进行划分,提取关键词语。
综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括,重点注意各段的段首和短尾的句子。
答题是注意提取文中的关键句子或词语分析作答。
抓住关键语句“怎么?
人生如此短暂!
”理解得出答案:
①很多人都未意识到生命非常短暂;②人们错误地认为生命很漫长。
⑵理解句子的含意,主要是对句子深层意思的领会,包括对句子修辞方法的理解,对作者用意的解说等。
理解句子的深层含义,关键要联系文章的中心内容来谈。
理解语句一定要遵循“句不离段,段不离篇”的原则,把句子放到语段中,把语段放到原文,结合上下文内容,结合语段在文中的位置及作用,做出具体分析,这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
⑶句子作用要从两个角度去考虑:
一个是结构上的作用,一个是内容上的作用。
结构上的作用要看这句话所在地位置,放在开头部分的作用大致有:
总领全文;点题、点明中心;引起下文;奠定感情基调;制造悬念,引起阅读的兴趣。
中间句段的作用四承上启下,过渡段。
⑷概括文章的主旨的题目,注意联系文章的内容,首先要对相对散乱的形式进行整理,分析写这些的目的是什么,然后找到文章的神,文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中,找到这些就找到神。
即文章中心:
①要有一种坚挺、鲜亮的人格精神。
②要有一个纯洁、饱满的灵魂。
3.现代文阅读阅读下文,回答问题。
枯萎的蒲公英
叶子
①冬日的午后,阳光虽也明亮,但触一触还是有着沁骨的凉。
冬以它的冷漠,裹挟尽百花的艳影,留一地斑驳的枯黄。
我不由得竖起大衣的领子。
蓦地,一棵蒲公英,出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英!
叶子的边缘已露出萎黄的老态,但还是透着铁一般的绿。
叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。
也是呢,霜一次又一次的从天而降,树叶渐渐飞去,草茎慢慢垂下头来。
生命的“红灯”,已经在不远处,正一点点逼近自己,那就用尽全部的力,贴向地面,贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。
他们明白,要想延续久远,就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱,尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下,这像极了我的母亲。
④去年的这个时节,冬阳阻不住东奔西跑的北风,正如我阻不住我八十岁老母的脚。
她在楼下,为我寻挖着蒲公英。
“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火,你这嗓子,应该吃点。
”
⑤她半弓着腰,在衰草连片的枯黄里,神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。
她时不时地弓腰,用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手,极其小心地翻检着枯黄的草,似乎蒲公英长着脚,一不小心,受了惊吓,就会跑掉了似的。
母亲的脚步,已失去了早年的利落,有些蹒跚。
那是一双怎样的脚啊!
为了让孩子们正常地进入学校,她携夫带子,脚板直探向千里外陌生的异乡;为了一家老小能吃上饭,她不分白天和夜晚,不惧严寒和冰霜,用那细小的绣花针,绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样,再用一双脚板,驱北风,走冰路,登火车,为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
它是想探寻那丝丝缕缕里,藏着多少生活的艰辛?
那就去问问太阳和月亮,几十年晨昏的默默相伴,它们如何把一个面如花,发如墨的纤纤女子,伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪!
探询那长长短短里,浸着多少爱意的疲累?
那就去问问星辰,千千万万次的斗转星移,如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹,还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地,她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞,找到自己生根发芽的一片片土地。
她的脚,不怎么好用了——移动缓慢,脚步蹒跚,但她的心,还是不断地牵挂,就像那天,风在楼下,母亲在楼下。
⑧如今,母亲已去,留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。
我伏下身,看着那泛黄的叶片,眼就情不自禁地盈满了泪。
我伸出手指,沿着叶脉轻抚,与你对话。
你知道,你知道你碰到了我心最柔软的角落,它在疼吗?
在我疼惜的泪光里,我看到你透着如铁的刚强与坚毅,打着爱的“旗语”,温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过,蒲公英的叶子触碰着我的手指,散着阳光融融的暖意,如轻柔的爱抚,久久不去。
(1)文章第②段的描写突出了蒲公英怎样的特点?
(2)请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。
①叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。
②风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
(3)文章两次提到“我”的心“疼”,结合全文说一说为什么“疼”?
(4)试分析文章最后两段在全文中的作用。
【答案】
(1)刚强坚毅(或生命力顽强)。
(2)①运用拟人的修辞手法,通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语,将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。
②运用比喻的修辞手法,将母亲的白发比喻为蒲公英的种子,生动形象地描写了母亲的白发,突出了母亲为子女的辛勤付出。
(3)①为母亲付出的艰辛而心疼;②为蒲公英尚在,母亲已逝而心疼。
(4)①由联想回到现实,在结构上与开头照应;②升华主旨,赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质;③表达对母亲深深的思念。
【解析】【分析】
(1)从文段中的“冬日的午后”“沁骨的凉”“用尽全部的力,贴向地面,贴向地面”等语句,可得出蒲公英刚强坚毅的特点。
(2)①由“努力”“力量”“手脚”可知,此句把叶子人格化,这是拟人的修辞手法,生动形象的表现了蒲公英努力生长的状态。
②此句把母亲的白发比作蒲公英的种子,这是比喻的修辞手法,生动形象地表现了母亲的白发的情状,突出了母亲勤劳的付出。
(3)因为本文的主题是写母亲,所以,文中的情感应该与母亲有关,第一处:
“我”看到了蒲公英对子女的爱而想到为母亲付出的艰辛而心疼;第二处:
由“如今,母亲已去,留一棵蒲公英在这冬日里与我面对”可知“我”为母亲已逝而心疼。
(4)“如今,母亲已去”由联想回到现实,与开头“蓦地,一棵蒲公英,出现在我的视野里”相照应;“在我疼惜的泪光里,我看到你透着如铁的刚强与坚毅”赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质,升华主旨;表达了对母亲的思念之情。
故答案为:
⑴刚强坚毅(或生命力顽强)。
⑵①运用拟人的修辞手法,通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语,将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。
②运用比喻的修辞手法,将母亲的白发比喻为蒲公英的种子,生动形象地描写了母亲的白发,突出了母亲为子女的辛勤付出。
⑶①为母亲付出的艰辛而心疼;②为蒲公英尚在,母亲已逝而心疼。
⑷①由联想回到现实,在结构上与开头照应;②升华主旨,赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质;③表达对母亲深深的思念。
【点评】⑴本题考查学生概括文章主要内容的能力。
概括文章内容,可以先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
⑵这里是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用。
如比喻、拟人:
生动形象地写出××事物的××特点。
排比:
增强文章气势,增加感染力、说服力。
对比:
突出描写对象的某种特点。
反复:
有强调语气,强化内容的作用。
夸张:
突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶:
语句整齐、意韵铿锵。
反问:
增强语气,强烈抒情。
学生必须结合相关语句分析。
⑶本题考查学生概括文章主要内容的能力。
概括文章内容,可以先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
⑷考查语段的作用。
要考虑到语段在文章位置上的意义。
语段正好是文章的中间,所以在结构上就有承上启下的作用。
内容上则表达了作者对人们忙于奔波无暇欣赏美丽的自然而悲伤的情感。
此类题一定要从这两个角度作答。
4.现代文阅读阅读下面的文段,回答问题。
一个偏僻的小山村,弯弯曲曲的小路上走来一个中年男人和一个中年女人。
他们一路打听
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