自然拼读法.docx
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自然拼读法.docx
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自然拼读法
家长如何运用自然拼读法带领孩子一起学英语?
-什么是Phonics?
实践证明,传统的音标教学已经越来越不适应现今从小学低龄阶段开始的英语教学了。
80%左右的英语单词发音是遵循一定规律的,Phonics(自然拼读法,音译为“佛尼克斯”)就是传授这种规律的课程,让孩子系统地掌握26个英文字母在不同结构的单词中对应的发音,建立起字母与发音之间的映射关系。
- 为什么要学习Phonics?
一旦掌握了英语的发音规则,无需字典和音标的帮助便可独立读出不认识的单词,听到单词的发音可以依照规则拼出单词,彻底告别死记硬背单词——“看词读音,听音写词”。
所以说,学习Phonics是为了快速提升孩子的英语阅读能力,逐步培养孩子读原版书的习惯,在阅读中掌握单词、句型和语法,真正提高英语能力,也让英语学习变得更轻松高效、充满乐趣!
-何时学习Phonics(自然拼读法)最合适?
理论上来说,从幼儿到成年,Phonics都是英语入门最直接的学习方法,关键在于教材的选择和教授的方法。
这里介绍的Phonics课程适合所有年龄阶段,只不过对于低龄儿童,在专业名词的说法上要进行调整,更形象生动,让孩子更容易理解和记忆。
根据我的经验,小学低年级是最佳学习时间段。
主要有两个原因:
第一,这个年龄的儿童可塑性最强,还没有形成固定的发音习惯,不需要纠正的工作。
由于有一定词汇量的积累,学习Phonics后,能很快地理解、吸收和运用。
其次,因为学习Phonics(自然拼读法)是为了帮助孩子培养阅读英语书的习惯,刚学时看的书内容肯定浅,和低龄儿童的理解能力互相配合,这样更有利于培养阅读兴趣,而且几乎不需要中文的参与,通过大量阅读,孩子直接从上下文、图画中推断单词的意思,就像他们学习中文阅读的过程一样。
当然,幼儿、小学高年级、中学生甚至成人,都适合学习Phonics,只要选择合适的教材和方法。
-自己教孩子Phonics(自然拼读法),对父母的英语水平有什么要求?
作为英语入门课程,只需要父母掌握26个字母的发音并且有少量英语单词的积累,就可以指导孩子学习Phonics了。
另外,虽然成年人对于规律的学习能力比孩子强,但通常来说,孩子吸收应用的速度更快。
-Phonics(自然拼读法)课程Unit1
很多Phonics的课程都是从b,c,d,f等辅音字母开始的,包括《杰克和吉尔的阅读系列》第一水平。
但我建议从元音字母开始:
a e i
o u y
任务:
请从你身边的英语书,或记忆中学过的单词里,找出不含以上6个字母的单词。
有人找到不含aeiouy的单词吗?
你也许会发现以下这些“单词”不含aeiouy:
Mr. Mrs. Dr. km ml cm pm etc. Ltd. BBC......
但是再仔细看会发现,这些都是缩写词,并非完整的单词。
例如,Mr.是Mister的缩写,Mrs.是Missus的缩写,Dr.是Doctor的缩写,BBC是BritishBroadcastingCorporation的缩写。
即便是一个字母的单词,如I、a都来自于aeiouy。
——由此可见,任何一个完整的单词,都至少包含aeiouy当中的一个字母。
基于这几个字母的重要性,我们把她们叫做“元音字母”。
为了更好地理解“元音字母”的含义,让我们来看看“元”的解释:
1.(开始的;第一)元旦,元月
2.(为首的;居首的)元首,元帅
3.(主要;根本)元素
4.(构成一个整体的)
当然,对于小学低年级孩子,大家可以创新一下,改用更形象的说法,帮助孩子更好地理解。
我的说法暂时保密。
我学英语时,从英语老师那里知道aeiou这五个字母是元音字母,但很久都没有细想过:
这五个字母和其他字母有什么不同?
为什么他们叫元音字母,而其他的叫辅音字母?
在了解了所以然之后,就能发现y在有些时候也作元音字母用,例如:
my sky fly happy Mary January...
但是在有些时候又作辅音字母,如:
yes yellow year...
所以,我们把y叫做“半元音字母”。
在作为元音字母时,绝大多数情况下,它替代字母i,出现在词尾。
在作为辅音字母时,它通常出现在词首,这时单词中包含其他的元音字母。
网上看到一位在英国的妈妈贴出孩子的课程表(小学二年级,5岁入学,相当于国内小一),除了上午的英语课外,每天下午都会有Phonics课。
-Phonics(自然拼读法)课程Unit2:
Aa
既然元音字母在单词中那么重要,让我们开始学习它们在单词中的发音吧!
首先学习Aa,看以下几个单词并大声朗读:
cat sad black
at and that
——你发现元音字母a在这种结构单词中的发音规律了吗?
好的Phonics教材不应该只是单词的罗列,而是巧妙地把相同结构的单词编成一本绘本,通过绘本阅读,不但让孩子掌握同一类单词的发音规律,加深印象,还能同时学习常用单词,开始英语阅读。
那么,为什么要用绘本?
——让孩子通过文字和图画的对照,直接理解英语文字的意思,无需汉语介入。
例如有一本元音字母a的绘本文字是这样的:
“Catchme!
”saystheantontheapple.
“Carrymeinyourhand.”
“Catchme!
”saystheratbythebat.
“Carrymeinyourhat.”
“Catchme!
”saysthecatonthemat.
“Carrymeinyoursack.”
“Catchme!
”saysthecrabonthesand.
“Carrymeonyourback.”
Unit2(续)
从以上单词的结构和发音的共同点可以知道,元音字母a在重读闭音节中的发音,即apple中a的发音。
首先,要了解音节的含义。
音节:
按元音来划分,一个音节包含一个元音(或者说,是发音的元音字母或字母组合的个数。
但未必是一个元音字母,可能是两个或更多字母的组合发一个元音),在发音时作为一个单元,如big,cook,nice都有一个音节,而bigger,cooking则有两个音节。
闭音节的定义:
只包含一个元音字母且以辅音字母(r除外)结尾的音节。
以下单词只包含一个重读闭音节:
at catch sand
bed egg tenth
in six wig
top pot block
bus up duck
以下单词的第一个音节为闭音节,且为重读音节:
marry,lemon,little,bottom,tugboat
从以下单词中,可以容易地推断aeiou在重读闭音节中的发音:
a-apple
e-egg
i -it
o-ox
u-up
闭音节发音练习:
sun sit sip sum
sup met miss man
mud fun fit fig
fuss red run rip
rib rag rat rot
nip got gas gust
big but bust bed
bug bus top ten
tag pin pot pig
peg pop pan pat
den dot did dent
sat sap sand set
mop mat mess men
fog fed fan fat
rub rug rid ran
not nap nod nut
get gum gift bit
bat bag beg bet
tan tap tip tub
pup pun pit pen
pump puff dug did
一位前两年毕业的英语教育专业的老师说,在大学里有专门讲述Phonics的课程,他们的老师会定期去英语母语国家进修。
相信随着更多学校老师对Phonics的掌握,以后这种直观易懂的教学方法会越来越普及吧。
建议给孩子看动画片的同时,让孩子看&听绘本(很多绘本配MP3),这样不知不觉中可以给以后学英语打好基础,还能保护眼睛呢。
美国有一套知名的Phonics教材,是一位孩子家长开发的,里面把sm,sn,bl,cl,fl,gl,st,sp等也单独列出进行练习。
以下是这套教材里的练习单词,看你的孩子是否能一口气读出来?
sm-smell
smack smog smock smug
sn-snap
snag snack snip sniff
snug snub snuck snap
bl-blob
black blot block
bluff bled bless
cl-clap
clam class clan
cliff clip click
clog clot clock
club cluck clap
fl-flag
flab flat fled
flip fluff floss
gl-glad
glad glass gloss
pl-plan
plop plot plug
plum plus pluck
gr-grass
grab gram grill
grin gruff Greg
fr-frog
Frank frill Fred
br-brick
brass brag brick
cr-crab
crack crop cross
pr-press
prick prom press
以下是ch,sh,th,wh的练习:
ch-check
chat chin chill
chick chop chess
sh-ship
shall shin shop
shock shut shell
wh-when
whip whiff when
th-thin
thick thud thank
th-that
than this them
一起来朗读下面的小故事:
MattandTom
MattandTomarepals.
Tomchopswithanax.
ButMattchats.
“Donotchat,Matt!
”saysTom.
“Weneedtochop!
”
“OK,”saysMatt.“Let’schop!
”
MattandTomchopthelogs.
WAP!
BAM!
“Wedidit!
”
NowMattandTomcanchat.
以上故事来自美国一套著名的Phonics教材。
如果小故事配上图片,应该更形象生动,也更好理解。
-Phonics(自然拼读法)课程Unit2
Unit1讲了在重读闭音节中,元音字母aeiou的发音,接下来学习在下面这类单词中,aeiou的发音。
以e为例:
hemeshewebe
这几个单词中只有一个元音字母e(单音节),并且以e结尾,这样的音节叫做开音节。
当然,开音节也可以出现在多音节单词中,例如:
e/ven e/vil
(”/“表示音节划分)
在开音节中,元音字母的发音是字母名称。
其他包含开音节的单词,大家可以体会以下元音字母在这些单词中的发音:
a-ta/ble ba/dy pa/per ra/dio po/ta/to
i- bi/cy/cle ti/ny i/dea ti/ger Fri/day
o-no go pho/to ro/bot lo/cal
u-tu/lip u/nit stu/dent su/per mu/sic
如何选择合适的Phonics(自然拼读)教材?
一些家长询问合适的Phonics教材,我认为选择时还要考虑孩子的实际情况,如年龄、英语的学习输入时间、听力及阅读词汇积累、学习兴趣等。
当然,如何使用教材也很重要。
这里还要考虑家长的时间和精力。
学习Phonics并非仅仅为了学习拼读规律,除了让记单词变得轻松,让发音更准确饱满之外,更重要的是提升阅读的兴趣和能力。
所以,好的Phonics教材不应该只是教授规律,一定要配合阅读来学习。
继续Unit2的课程——
再列出一些包含开音节的单词:
注:
很多字典上是用“·”来标记音节划分的,这里用“/”标记。
va/cant a/ble a/gent
li/lac i/vy mo/ment
ba/con gra/vy la/bel
e/go i/tem ho/tel
po/ny ro/tate mi/nus
lo/cal bo/nus hu/man
po/ny e/ven lo/cal
tro/phy ci/der fe/ver
fre/quent na/vy me/ter
to/tal pi/lot si/ent
补充说明:
虽然开音节的定义中并未涉及它是否为重读音节,但上述规律主要适用于重读开音节(这时元音字母一般发字母的名称)。
在非重读音节中,元音字母不管在结尾还是当中,通常发/i/或/?
/。
另外,还要注意英语单词有一部分发音是不规则的,包括一些常用单词。
如to中的o,和no,go,so中的o发音是不同的。
显示为?
的音标(我可以打出来,但帖子里显示不正确),像是旋转180度的e,发音类似“饿“,短元音。
例如以下非重读音节中,元音字母的发音:
a'go-a
'cinema-e,a
'April-i
'lesson-o
'August-第二个u
-Phonics(自然拼读法)课程Unit3
读一读,看这两个单词中a的发音有什么不同?
plan- plane
tap-tape
右边的单词中,a的发音与Unit2中开音节中元音字母的发音相同,都是字母名称。
这种以辅音字母(r除外)+不发音的e结尾的音节,叫相对开音节。
作业:
找一找包含以下结构的单词——
a_e
e_e
i_e
o_e
u_e
继续Unit3:
一些常见的含相对开音节的单词:
a-namelakefacetapeplanebasegategratefulmake/madeJane
e-theseChinesePete
i-icenicericetwice ninefinemine fivebikewritewhiterideslide
o-cokenoserodechokemodethosecopetonebonephone
u-cutefumetunetubemule
发音不规则的单词:
givehavegonedonedovemove等。
句子练习1:
a–Janegame
e–Peteathlete
Myname'sPete/Jane.
I'manathlete.
Jane/Peteismyname.
Let'splayagame.
句子练习2:
i,y–kitewhiteridebike;flymybye
Ilikemykite.
It’sbigandwhite.
Iflythekite.
Youridethebike.
Goodbye!
句子练习3:
u–cute music tune
Myname'sJune.
Icandance.
Ilikethemusic.
It'sacutetune.
需要补充的是,本帖分享的只是Phonics(自然拼读法)的知识本身。
如果家长自己辅导的话,需要根据孩子的年龄,学习和记忆特点等寻找和创造合适的教学方式,让Phonics学习更加形象生动,更有效率。
-Phonics(自然拼读法)课程Unit4
接下来说说第四种音节——元音字母”二人组“,指两个元音字母组合在一起,“二人组”前一个元音字母发音,后一个不发音。
也就是说,两个元音字母发前一个字母的名称(字母本身的发音)。
(修订前说法:
“元音字母组合“,指两个或两个以上的元音字母组合在一起发一个元音,如ai,ay;ee,ea等)。
a:
ai -ay(词尾)
e:
ee ea ey(词尾)
i:
-ie(词尾)
o:
oa -oe -ow(词尾)
*e:
ie(词中) ei(部分单词中)
注:
ie&ei&ow
1. 除了出现在词尾时(如die,lie),ie的主要发音是字母e的发音。
有些说法是两个元音字母只发“其中一个”字母的发音,所以把ie归在e组,但为了符合我的定义,简化拼读规律,这里把ie省略了。
各位可以根据自己的情况选择。
2.ei的发音变化比较多,如eight,但发前一个字母e比较常见。
如列入上表,学习时请留意常见单词中的特殊发音。
各位可以根据自己的情况选择。
3.在词尾时,ow有时也发/au/,学习时请留意常见单词中的特殊发音,如cownowhowbrow。
在词中时,一般发/au/,如flowerpowertownbrownowl等。
这里的分类和说法只是为了更简单、清晰地掌握拼读规律,并非学术讨论。
事实上,也有很多人反对这样划分,认为英语中太多单词的发音不符合这个规律。
但根据我的教学和学习体会,这种说法能帮助我们快速拼读大量常用单词。
而且,一旦有了这种拼读概念,在以后的英语学习中,自己也能归纳总结出碰到的新规律,并留意到不规则发音。
)
含有ai音节的单词,ai在单词中发字母a的名称——
mail tail fail sail nail rail
train rain main pain paint faint
元音字母组合的情况比较复杂,同一个组合在不同单词中发音可能不同,例如ea有时发短音/e/,有时又发长音/i:
/,在个别单词如steak中又发字母a的名称。
下面介绍一下常见的元音字母组合的常见发音(总是有些单词的发音是不符合规律的):
ai- 前面介绍过了,这个组合一般发字母a的名称。
ay-发音同ai,通常出现在词尾。
如say,may,pay,day,bay,pray,away,stay,hay等。
-Phonics(自然拼读法)课程Unit5
比较一下这两组单词的发音:
cat-car hex-her gift-girl
fox-for fun-fur
我们可以发现,当元音字母后面跟着r时,发音和一般重读闭音节不同。
上面列出的右边一组单词包含了重读r音节,发长音,和汉语拼音的a、o、e的发音非常相似。
另外,美语中r音节发音带卷舌,和英国英语不太一样。
练习ar的绘本:
InaFarawayLand
Inafarawayland,thereisafarm.
Thefarmhousehasabackyard.
It'sadark,darkbackyard.
Inthebackyard,thereisabarn.
It'sadark,darkbarn.
Behindthebarn,thereisagarden.
It'sadark,darkgarden.
Besidethegarden,thereisacar.
It'salargecar.
Inthelargecar,thereisalarge...
"Arf,Arf!
"barksalargedog.
Inthedark,someonesays,
"It'sme,yourfather!
Let'shaveaHalloweenparty!
"
Phonics最好是在学习完26个字母,并有一定听读量和词汇积累后开始,因为有熟悉的词汇印证,学习规律会更快,记忆也更容易。
前期可以给孩子购买一些配有听力材料的分级读物,
当然,零基础直接通过Phonics学习和积累词汇也不是不可以,看孩子的年龄。
一位在美国多年的朋友,因为给上幼儿园的孩子读绘本,自称现在“口语前所未有的好!
”看来,给孩子买英语绘本,大人小孩一起提高,性价比很高呢!
特别提醒:
尽量购买纯英语的绘本,避免双语。
-Phonics(自然拼读法)课程Unit5(续)
包含ar的常用单词:
pardon car March hard
large smart carpet garden
arm park party
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