幼儿园小班数学教学设计.docx
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幼儿园小班数学教学设计
幼儿园小班数学教学设计:
小手比一比
教学目标:
1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
教学重难点:
感知并认识数字1、2、3。
教学准备:
1、卡通数字1、2、3。
2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。
3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
教学方法
游戏法、情景法、练习法,赏识法。
教学过程:
(一)导入主题,认识数字1、2、3
1、教师组织幼儿一起玩手指游戏:
“长长短短,高高矮矮,大大小小,宽宽窄窄,胖胖瘦瘦,咕噜咕噜1,咕噜咕噜2,咕噜咕噜3,我们大家一起玩。
”
2、听数字儿歌,引出数字1、2、3
儿歌:
1像铅笔细又长,2像小鸭浮水上,3像耳朵听声音,4像小旗迎风扬,5像秤钩秤东西,6像口哨能吹响,7像镰刀割小麦,8像麻花拧一遭,9像勺子能盛饭,10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝1、2、3,我们看看他们像歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?
(分别出示卡通数字1、2、3,让小朋友观察数字形状)
3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么,感知字形。
(对大胆想象,积极回答的幼儿给予掌声鼓励)
4、感知数字1、2、3
分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片),将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。
教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。
5、用手指表示数字
教师:
现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?
(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?
教师出示不同个数的实物,让幼儿点数,并用手指比划1、2、3来表示物体的个数,同时纠正幼儿的错误手势。
教师说出数字,幼儿用手指来表示。
同时也可以选择幼儿担任小老师。
游戏:
看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形,让幼儿点数,说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
活动延伸:
1、游戏:
数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识)
(小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。
)带领幼儿随音乐走出活动室,在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片,让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。
2、数字找朋友比赛:
(草坪上摆放有数量是3的:
积木、小桶、盒子;数量是2的:
苹果、香蕉、梨子;数量是1的:
帽子、鞋、衣服。
)将小朋友分做两组进行比赛,分别把自己的数字卡片放在摆的实物下,看哪一组摆的快而正确。
活动反思
把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿的点数数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨。
再通过发挥幼儿的想象力,对数字进行形象化的比喻,加深了对数字的记忆。
利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让幼儿用手指表示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。
最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。
同时也锻炼了幼儿小手的灵活性,同伴之间的合作意识。
幼儿小班数学教案:
有趣的图形娃娃
活动目标:
1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展。
4、激发幼儿探索的欲望。
活动准备:
场地准备:
用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
物质准备:
1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
活动流程:
活动过程:
1、游戏:
找朋友。
[讲一讲三种图形的基本特征]
教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣。
请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?
它们是什么样子的?
引导幼儿逐一观察、比较、讲述,加深认识几何图形的基本特征。
2、游戏:
作客。
教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。
邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。
教师:
“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!
来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!
(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!
(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家。
(幼儿一起跑到正方形)
3、游戏:
娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]
教师创设游戏情节:
图形娃娃邀请小朋友吃饭,把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
教师:
“小朋友,你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?
(幼儿回答)对。
图形娃娃说,一下子来了这么多朋友,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,你们有办法吗?
(幼儿
分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。
)[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]
教师:
“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!
不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子。
三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。
让我们一起来动手吧!
(幼儿动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应的桌子四周。
)
4、游戏:
送礼物
教师:
“图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么?
我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴的。
[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形,用两个小三角形积木拼成一个大三角形。
]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭,体验欢快的情绪。
5、和图形娃娃告别,结束活动。
幼儿小班数学教案:
小熊过生日
活动目标:
1、运用角色游戏活动,帮助幼儿建立初步的角色意识,丰富幼儿的生活经验。
2、复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征,尝试描述图形的二维特征。
3、启发幼儿用礼貌用语,进行简单的交往,积累美好的情感体验。
重点:
在游戏活动中积累生活经验,并愿意描述。
难点:
区分物体图形、颜色的二维特征。
活动准备:
1、小熊两个;小鸭、小兔、小猫挂饰若干;各种形状的礼物若干。
2、供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干,贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。
活动设计:
一、引起兴趣:
1、今天,我们来做个游戏——扮小动物,你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。
2、幼儿带上挂饰,你扮谁呀?
(我是小兔、我是小鸭……)
3、告诉大家一个好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我们一起去为它们庆祝好吗?
4、怎么去呢?
买些什么礼物呢?
5、每位选一件礼物,你选的是什么?
告诉你的好朋友。
6、出发——小熊家到了。
(敲门进入)
二、送礼物:
1、告诉小熊自己送的是什么礼物,并祝小熊生日快乐。
2、按小动物分组把礼物送给小熊。
3、请个别幼儿把礼物按图形分类。
三、小熊请客人吃饼干:
1、小黑和小白准备了点心给你们吃,(出示两盆饼干)小黑准备的是奶油饼干,小白准备的是葱油饼干。
2、小黑请每位吃一块饼干,与你的好朋友比一比,饼干有什么不一样?
让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干?
3、小白请大家动脑筋:
(1)请小鸭吃红的三角形饼干;
(2)请小兔吃黄的圆形饼干
(3)请小猫吃绿的正方形饼干。
四、结束部分:
1、我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕),引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。
2、时间不早了,我们该回家了,等到明年再来给小黑、小白过生日。
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幼儿园小班数学活动:
“大手和小手”
活动目标:
1.巩固对大小标记的认识。
2.能按照大小标记将物体分类。
3.初步学习粘贴的基本技能。
活动准备:
1.教具:
大小标记各一;大小动物卡片一套
2.学具:
大小动物卡片每人四张。
3.浆糊每桌一盆、抹布每桌一块。
活动过程:
一、帮动物排队(出示动物图片)
1.今天谁来了我们班?
2.它们有什么不一样?
(大小不同)
3.我们来帮他们按照大小分一分,分成两排。
二、大小特征标记(出示大小标记)
1.这里有两张标记,谁会照它的样子来做动作?
2.两个动作有什么不一样?
3.当小朋友两只手伸出来,两只脚分开就觉地很大,这张标记表示什么意思?
叫它什么名字?
(大标记)
4.两只手靠着身体,两脚并拢就决得很小,这张标记又表示什么意思?
叫它什么名字?
(小标记)
5.将大小动物放到相应标记处。
6.送小动物回家
(1)出示贴有大小标记的房子
T:
这是大动物的家(指贴有大标记的房子)这是小动物的家(指贴有小标记的房子)
T:
天黑了,小动物要回家了,我们把大动物送到有大标记的房子里,小动物送到有小标记的房子里。
(2)教师边讲解边示范粘贴的方法。
三、幼儿操作:
送小动物回家
T:
还有一些小动物也想请小朋友送它们回家,小动物要回家了,请你看一看哪个大?
哪个小,然后把他们送回自己的家,好吗
四、活动评价:
展示个别幼儿的操作纸,从操作的结果、粘贴的技能集体进行评价。
幼儿园小班数学活动:
水果全家福
活动目标:
1.学习3以内手口一致点数,并说出总数。
2.能区分明显的大小差异,有初步的大小概念。
活动反思:
活动准备:
1.幼儿活动材料第17页。
2.西瓜、香蕉、草莓、苹果。
活动过程:
一.出示实物。
1.看看水果的大小,谁大谁小?
2.数一数它们有几个?
(鼓励幼儿手口一致点数,并说出总数)
3.用动作表示水果的个数。
(拍手、点头)
4.老师示范幼儿一起画点子。
二.看操作材料画点子。
1.数一数每样水果各有几个,用点子来告诉大家。
2.老师示范一种水果画点子。
3.幼儿操作,教师指导幼儿。
三、小结看看哪个幼儿画得比较好,进行表扬鼓励。
第一环节开始,我们可以运用全家福照片引出,通过观察说出爸爸、妈妈、和我,练习3以内的手口一致点数,再观察苹果的一家,这样就更加形象。
陆燕婷:
前面已经学过看点子卡片,也学过绘画泡泡图,最后环节让孩子画点子,应该没有困难,而且更增加活动的趣味性,做到手并用。
幼儿园小班数学活动:
搓元宵
活动名称:
《搓元宵》
活动目标
1、能手口一致点数5以内的数,并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。
2、积极参与活动,感受操作中学习数学的快乐。
活动准备
1、1~5的师用大点卡一套,幼儿用的小点卡若干套。
大范画一副(缺花朵花瓶),若干彩色花朵。
2、自制足量彩色面泥,小盘子若干(幼儿数+桌子张数),大盘子三个。
3、《搓元宵》韵律磁带、录音机。
4、邀请五名幼儿客人参加。
教学活动方法
观察法、示范法、操作法
活动过程
1、点物匹配:
根据数花瓶上的点子数匹配贴上同样多的花朵。
2、物点匹配,等量匹配:
请出小客人,欢迎小客人。
请5个小客人可以用点子是5的点卡表示,5位客人1人一个凳子,需要5个凳子。
3、幼儿操作实践点物匹配。
搓元宵招待客人。
幼儿自选点卡,根据点卡上的点子数,搓同样多的元宵。
4、点数元宵数与点子数是否一样多。
活动基本设计为四个环节。
第1、2环「内容来于好教师资源网」节采用引导法、观察法和个别示范法,第3、4环节采用操作法。
希望通过本次活动,幼儿在手口一致点数5以内数及点物匹配方面的能力有所提高。
幼儿能力发展各不相同,幼儿在根据自己能力自主选择点卡操作的同时,也在互相观摩和学习中,得到全方面的发展。
使他们在愉快的操作中自然而然得到知识和经验的内化。
幼儿园小班数学活动:
好朋友,排排队
活动目标:
1、尝试运用交替的规律给图片排序。
2、借助自身的特征来排队,体验交替排队的规律和方法。
活动准备:
视频、小图片人手8张(共5类图片)、操作纸(画好红旗和线条)、教具8张(西瓜和菠萝图片)
活动重点:
幼儿根据不同的图片进行交替排序。
活动难点:
幼儿想出用各种动作来交替排序。
活动过程:
(一)西瓜和菠萝排队。
1、在视频展示仪上展示出西瓜和菠萝,师:
看,这里有什么水果?
2、启发幼儿给他们排排队。
师:
这些水果放得太乱了,谁愿意给他们排排对?
(个别幼儿上前操作)师:
排得不直怎么办?
3、引导幼儿观察认识操作纸上的标记
师:
白纸上画了什么?
(红旗、横线)我们可以从小红旗这里开始图片排队,把图片排在红色的线条上,这样看上去就很整齐了。
(二)给自己的好朋友图片排队
1、交代操作要求。
师:
在桌上的小盒子里放着一些小图片,我们也去给他们排排队,记住要从小红旗那里开始排。
教师观察幼儿操作,发现其中交替排序的例子。
(三)学习交替排列
1、请运用交替排列方法的幼儿将自己排列的图片展示给大家看,并请幼儿说说自己的排法。
2、教师对交替排列的方法进行小结。
3、请能力强的幼儿将教师的教具进行交替排序。
教师将交替排序的图片先后顺序进行交换,让幼儿进一步明确交替排序的方法。
4、幼儿再次操作,全体幼儿运用交替排序的方法给图片排队。
5、展示评价幼儿的操作结果
引导幼儿自己发现和纠正排列过程中的错误。
(四)小朋友排排队
教师分别请出两组幼儿
(男女各四人),分别站成两排。
1、请男队和女队间隔排序,把两组的幼儿排成一排。
2、引导幼儿运用不同的动作来排序,如:
一个幼儿站一个幼儿蹲,又一个幼儿站一个幼儿蹲等。
3、集体玩交替变化动作排序。
幼儿园小班数学活动:
小动物找家
活动目标:
1.能根据小动物生活特性进行分类,感知初步的交集概念。
2.体验数学活动中操作的快乐。
活动准备:
1.学具:
大的动物卡片一套,集合、交集底板一份(教师用)
小动物卡片、交集、集合底版人手一份(幼儿用)
2.浆糊
活动过程:
一.观察动物的卡片
1.认识动物
师:
今天,有很多小动物要和我们交朋友,请你看看说说它们是谁?
(集体回答)
2.提问:
你知道它们住在哪里的吗?
(请2—3个幼儿回答)
3.师总结:
有的小动物是住在水里的,还有些小动物是住在陆地上的。
二.游戏:
给小动物找家
师:
这些小动物想请小朋友帮个忙,把它们送回自己的家。
1.出示集合操作卡
师讲解操作卡:
红色的长方形是住在水里的动物的家,绿色的长方形是谁的家呢?
猜猜看,真聪明,是住在陆地上的动物家里。
2.操作要求
A.将小动物送到自己的家中去。
B.不搬椅子,轻轻的走到桌子旁边,操作好后回到自己的小椅子上做好。
3.幼儿操作,师对个别幼儿进行指导。
4.讲评(需灵活运用)
重点:
(1)集体验证,看看是否有幼儿摆放错误。
(2)展示不同摆放的结果。
A.展示个别幼儿的操作结果。
方法一:
有不同摆放的结果
a.提问:
为什么有的小朋友将青蛙送到水里的家,有的小朋友将青蛙送到陆地上的家。
(请幼儿说说摆放的理由。
)
方法二:
没有不同摆放的结果
a.师拿出自己的操作结果,提问:
我的操作结果和它的有什么不一样?
引导幼儿发现小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。
B.小结:
瞧,小青蛙最特别,它有两个家,和其他动物有些不同,它既可以生活在水里也可以生活在陆地上,那么,把它放在哪里最合适呢?
C.引导幼儿大胆讨论各种方法。
三.认识交集,感知交集。
1.出示交集。
师:
蒋老师老师也有个好办法,看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样?
(有合在一起)
师小结:
原来中间的这个小图形也有两个家,即住在红色长方形里,又住在绿色长方形里。
我们将这个小图形叫做交集。
2.引导幼儿理解图中交集的意思。
师:
猜猜看这个交集里会是谁的家,为什么?
(重点:
有俩个家的只有小青蛙。
)
3.幼儿再次操作:
(师交代要求,反面的集合图。
)
4.讲评、小结
你们帮这些小动物都找到了家,谢谢你们。
幼儿园小班数学活动:
多彩的春天
活动目标:
1、发挥想象力说说心中春天的颜色,感受春天的美。
2、在装扮小花园的过程中,练习涂色的能力。
活动准备:
VCR、画有线条的纸油画棒
活动过程:
一、说说春天的颜色
1、师:
小朋友们,春天来了。
幼儿园的花园里可真美丽,有着各种各样的颜色。
可是,王老师,认为春天是绿色的。
你们猜猜为什么呢?
幼:
因为春天里有柳树姐姐是绿色的……
师:
恩,说的真好。
小结:
因为春天到了,绿绿的小草发芽了,所以我觉得春天是绿色的。
2、那么你们认为春天是什么颜色的呢?
为什么呢?
(先想一想再回答)
幼:
红色的,黄色的……
3、幼儿相互讨论。
师总结:
我听到有的宝宝说春天是红色的,有的说春天是蓝色的,看来春天真是一个五颜六色的季节。
春天美吗?
二、装扮小花园
1、师:
看看我今天带来的是什么,你们来猜猜看
2、其实这是老师的花园,黑黑的线是花园里的小篱笆。
我在这块种上绿绿的草坪(边说边涂色,指导语:
要让草坪长的满满的,可以有小白点吗?
)你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么?
如:
花丛,花丛会是什么颜色的,红色的,黄色的
3、师:
可是,这么大的小花园王老师一人装扮,有点累。
所以,我请大班的哥哥姐姐帮忙。
看,哥哥姐姐装扮的小花园漂亮吗?
那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢?
一起来看看VCR
4、幼儿操作
师:
剩下的,请你们去用各种美丽的颜色来打扮你们的小花园吧。
三、作品交流:
蝴蝶飞飞
1、暖暖的春风出来,引来了蝴蝶姐姐,我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。
2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。
幼儿园小班数学活动:
记录信的数量
活动目标:
1、初步感知9以内的数量,并感知数字与数量之间的关系。
2、仔细观察实物及图形,学习用不同的方式表达它的数量。
3、仔细倾听教师讲述操作要求,进行作业。
活动准备:
1、教具:
茶杯、碗的数量都为9,玩具数量为7,数字卡片1—9。
2、学具:
人手一张纸片。
第一、二、三组:
幼儿用数14页,笔和数字印章若干。
第四、五、六组:
幼儿用数15页,笔和数字印章若干。
活动过程:
1、集体活动。
*观察实物,并记录其数量。
*教师出示9只碗,请幼儿数一数,说一说:
这里有什么?
有多少?
接着引导幼儿在白纸上“先用点子、再用小短线、最后用数字记录其数量”,教师指导并帮助有困难的幼儿。
*教师请幼儿闭上眼睛,迅速拿掉几只碗,请幼儿听教师一次性报出的要求“先画点子,再画短线,最后记数字”,让幼儿记录,教师指导。
*教师出示9个茶杯,幼儿数一数它们的数量,教师一次性报出要求“先画三角,再画点子,最后记数字”,然后幼儿记录,教师指导。
*教师再以同样的方式出示7个玩具,一次性报出与前几次不一样的要求,幼儿记录,教师
*进一步感知数字与数量的关系。
*教师出示数字6,请幼儿认读,并说一说:
数字6表示什么意思?
还可以表示6个什么?
例如:
6可以表示6个玩具,6只小白兔等等。
教师继续出示数字卡片,请幼儿说一说数字表示的意思。
2、操作活动。
(1)第一、二、三组。
*看图上的实物,数一数实物的数量,请你用数字印章记录实物数量。
观察卡片上的数字,启发幼儿根据数字的大小,画出相应数量的实物。
*引导幼儿仔细观察画面,指一指,说一说:
画面上有哪些数字,请你√出数字8。
3、活动评价。
展示幼儿的操作材料,教师与幼儿共同评价,对书面整洁的幼儿给予表扬。
幼儿园小班数学活动:
蝴蝶找花
活动名称:
蝴蝶找花
活动内容:
数学——认识颜色
活动目标:
1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色,知道颜色的名称。
2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。
3、激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿讲述操作过程的习惯。
活动准备:
1、红、黄、绿色的小房子(纸盒做的)各一个,幼儿每人一篮(3—6片)红、黄、绿色积塑。
2、红、黄、绿色大花卡片各一个,红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。
活动过程:
1、蝴蝶找花(把相同颜色的物体放在一起)。
教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个,讲述小故事,“花园里住着三只美丽的蝴蝶,一只是红色的(舞动红蝴蝶),一只是黄色的(舞动黄蝴蝶),还有一只是绿色的(舞动绿蝴蝶)。
它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏,非常快乐。
有一天,三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏,忽然‘哗啦拉’下起雨来,三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨,花姐姐说:
‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧!
’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花?
”
2、游戏“蝴蝶找花”
三把椅子相隔一段距离摆开,椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。
幼儿胸挂蝴蝶卡片,音乐起,幼儿扮蝴蝶飞舞,音乐停,蝴蝶(幼儿)找到与自己颜色相同的花处躲藏。
3、帮积塑找家(学习按颜色分类)。
教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑,让幼儿将积塑放在三个小房子里。
“小朋友们看看,这儿有三个小房子,它们是什么颜色的?
”“这是积塑宝宝的家,请小朋友把积塑宝宝送回家吧。
小朋友要动脑筋想一想,这些积塑宝宝应该住在哪一个房子里。
”
4、评价活动。
请个别幼儿讲述操作过程。
“这是什么颜色的房子?
谁住在里面?
这些积塑宝宝为什么可以住在一起?
”“今天小朋友帮积塑宝宝找到了家,它们可高兴了,它们说:
‘谢谢小朋友!
’”
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