新郑教研通讯总第71期.docx
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新郑教研通讯总第71期
新郑教研通讯
XINZHENGJIAOYANTONGXUN
〔2012年〕第四期总第71期
新郑市教育体育局基础教育教研室主办二○一二年六月
————目录————
教改教研
教研动态
1、组织教师研讨交流,共同谋划备考良策
教研室
司东宪
2、学习研究,扎实推进
教研室
司东宪
3、师徒同课异构、共同演绎精彩课堂
新华路小学
郭伟花高霞
4、借助名师之力加快专业成长
市直小学
万丽红
课改专栏
5、激发学习兴趣,提高复习效率
实验小学
翟遂玲
6、展示——交流学习观摩——领悟提升
龙湖一中
李淑霞
7、让“基于标准的教学”深入英语课堂
黄水路小学
刘丹
8、学习和乐课堂实施五趣课道
实验小学
张礼红
科研专题
科研方法
9、树目标抓重点找规律
黄水路小学
敬俊红
10、手抄报——让学生成为英语作业的主人
新华路小学
郑莹
11、探索思想自觉尝试
市直小学
吕小变
12、“趣”径通幽“趣”之不尽
市直小学
柴艳红
优秀论文
13、演奏小学语文毕业有效复习三部曲
新华路小学
冯育敏
14、谈谈课堂有效教学的设计策略
城关乡沟张小学
唐红爱
15、明确目标,上有效复习课
实验小学
苏松枝
教学平台
札记心得
16、扬起智慧的风帆共铸英语教育美好的明天
新华路小学
侯洁
17、用心架起孩子与作文沟通的桥梁
观音寺唐庄小学
马瑞娜
18、小学英语词汇教学札记
市直小学
左艳琼
19、是你?
是我?
还是他?
实验小学
赵巧云
案例选登
20、《小伙伴》说课稿
新华路小学
赵聪莉
21、《守株待兔》——“基于课标”教学设计
黄水路小学
王永红
22、学会欣赏
黄水路小学
张慧芸
信息专递
教研简报
23、2012年新郑市小学毕业复习研讨会简报
24、新郑市小学语文、品德学科达标评优教师素养大赛简报
25、新郑市小学生语文学科能力团体赛简报
26、新郑市基于标准初中音乐教学与评价研讨活动简报
27、新郑市初中基于课程标准的体育教学观摩课简报
28、新郑市小学基于课程标准的体育教学观摩课简报
29、新郑市区角游戏活动观摩简报
30、第十二届新郑市青少年科技创新大赛简报
31、新郑市2012年第十三届中小学电脑制作活动简报
32、省市级简报
33、新郑市2009—2011年分课型教学模式教研成果、教学设计、优质课评选简报
1、组织教师研讨交流,共同谋划备考良策
新郑市开展中考语文复习备考观摩研讨活动
本网讯为了进一步提高毕业班复习备考效率,夺取2012年河南省中招考试的优异成绩,4月20日上午,新郑市开展了初中毕业班语文复习备考观摩研讨活动。
本次活动由郑州市名师工作室研修学员、新郑市教研室初中语文教研员王香平老师主持,新郑市各初中毕业班的全体语文教师参加了观摩研讨活动。
本着“加强交流、共同发展”的工作方针,活动安排了经验介绍、观摩课例、研讨交流和备考指导4个方面的内容。
新郑市龙湖二中司金平老师介绍了本校语文复习备考的安排和做法;新郑市苑陵中学高书芳老师讲授了《中考说明文阅读指导》观摩课,新郑市市直中学刘剑萍老师讲授了《图文转换专题指导》观摩课;讲课老师介绍了教学设计思路和讲课体会,观课老师高度评价了这两节观摩课,认为课堂精彩,效果良好,非常值得学习借鉴;王香平老师对搞好下一阶段的语文复习备考工作提出了具体的指导意见,希望全体毕业班语文教师齐心协力,加强研究,突出重点,突破难点,创新方法,提高效率,努力夺取今年中招考试的优异成绩。
郑州市名师工作室主持人司东宪老师高度评价了这次观摩研讨活动,认为活动组织严密,针对中考,内容丰富,讲究实效。
2、学习研究,扎实推进
新郑市召开名师工作会议
本网讯2012年5月7日,新郑市召开名师工作会议,学习郑州市教育局毛杰局长的讲话,研究安排新郑市的名师工作。
会议由郑州市名师工作室主持人司东宪老师主持。
会议首先学习了郑州市教育局毛杰局长的讲话。
司东宪老师要求,要牢记毛杰局长的叮嘱,加强学习,提升境界,具有高尚的师德素养,以强烈的教育情感、高远的教育追求、忘我的奉献精神、主动的专业发展、系统的教育思想、成功的教育实践,为郑州教育发展不断做出新贡献。
对下一阶段的名师工作,司东宪老师提出了具体的意见:
1.读书学习,提升境界;2.确立课题,深入研究;3.开展活动,示范带动;4.注册登录,评价借鉴;5.保存资料,整理档案;6.提交总结,
建成长袋。
司东宪老师强调,要高度重视读书学习问题。
他说,加强学习,提升境界,是教师专业发展的强大推力;工作室成员要挤出时间,认真读书,深入思考,尤其要认真阅读教育教学方面的经典著作和前沿理论著作。
司东宪老师向大家推荐了近期应认真阅读的6部著作,即申继亮主编的《师德心语》、苏霍姆林斯基著的《给教师的建议》、王栋生主编的《现代教师读本——人文卷》、董菊初著的《名师成功论》、崔允漷主编的《有效教学》、沈毅和崔允漷主编的《课堂观察》。
新郑市教体局领导秦培源充分肯定了工作室前一阶段的工作,希望大家不辜负全市人民的期望,继续努力,把新郑市的名师工作做得更好。
秦培源说,新郑市教体局领导非常重视名师工作,教体局主要领导多次研究名师工作室建设问题,要求相关单位通力协作,确保名师工作室建设顺利进行。
希望各位名师和研修学员,在读书学习方面要走在前面,在教学改革方面要走在前面,充分发挥名师的示范引领和辐射带动作用,为新郑教育的进一步发展多做贡献。
3、师徒同课异构、共同演绎精彩课堂
新华路小学:
郭伟花高霞
5月16日—5月24日,新华路小学为了提高教育教学质量,提升教师教育科研水平,促进教师向教学专业化方向发展,特举行了为期两周的“师徒携手同课异构教学相长共研课堂”的教学模式研讨活动。
早在做课前,每对师徒就和同组教师共同研读课标、学材,确订教学的重点难点,一起制订出本节课的学习目标,然后师徒二人再根据不同的教学模式和教学理念设计出具有自己独特风格的导学案。
师傅老师高松敏和乔丽琴老师给我们带来了前卫的“学导课堂”和“生本课堂”教学理念,李志娟老师和张彩莲老师精心钻研教材为我们解读出什么是教师的引导和学生的主体作用。
徒弟老师虽然年轻、虽然缺少教学的经验,但是他们的精心设计、绝妙的思维为我们呈现出了无限的精彩。
孟艳敏老师的《通分》用简洁的语言巧妙的鼓励给我们留下了深刻的印象;穆晓丽老师课前的研读、精心的背稿给我们以激励,司爱玲老师和高娜老师在教学中付出的努力,在课堂上得以精彩展现。
同时也为我们提出了许多的疑问:
我们应该如何去教,如何才能做到高效。
樊春晖的随文识字以问题为主线引领孩子既认识了生字,又理解了课文内容。
徒弟吴菲则采用集中识字的模式通过反复再现,自主识字,也取得了良好的效果。
李素娟老师的《女娲补天》以读代讲,以读替悟,以读代思,拓展想象,课堂随即进行练笔训练,徒弟王卫红用传统的教学模式,由浅入深,循序渐进,扎实具体。
新华路小学全体语数教师及其它兄弟学校的老师共同参与了这次师徒同课异构听、评课活动。
课后,新华路小学教导处主任王慧霞和数学学科主任乔利平组织听课老师对这几位老师的课堂进行了点评,大家对此次活动进行了高度评价,对几位老师执教的课予以了肯定。
这次师徒同课异构,让参加听课评课的老师们对于教学又有了新的认识和提高。
4、借助名师之力加快专业成长
市直小学:
万丽红
本学期初市直小学各教研组结合自己的学科特点,分别选出了适合自己组教师学习、会帮助自己专业快速成长的名师,建立名师研究工作室。
观摩名师课堂录像,解读名师成功策略,寻找自我课堂与名师课堂的差距,以促进自身的不断提高。
为了更好地促进教师的全面发展,检验教师们对名师的研究成果,4月份学校安排举行了“名师研究工作室”解读报告会。
低语组解读的特级教师窦桂梅,让我们感受到激情与思想是成就一个人梦想的力量;高语组解读的王崧舟老师,让我们看到了倡扬诗意语文,就是对诗意人生的追求;低数组从吴正宪老师那知道了如何给孩子们构建一个快乐的数学课堂;高数组让我们感受到黄爱华老师数学课堂艺术特色是“趣”、“实”、“活”;英语组为我们展现了张思中老师的“十六字”英语教学法。
5月15日名师研究室工作进入课堂观察阶段,本次课堂观察,围绕“名师是如何把学习时间还给学生的?
”这个主题开展名师课堂观察,从三个方面确定观察点:
1、名师是什么时候还给学生学习时间的?
2、还了多长时间?
3、名师是用哪些方法还的?
每个研究室制定出观察量表,结合名师课例视频,进行课堂观察。
最后做出定性分析。
通过课堂观察,我们感受到名师的课堂就是言传身教,细微处见真理,牢牢抓住课堂阵地,不浪费每一分钟。
全体教师一致认为这样的教研方式为教师的专业成长铺就了一条真实、实用的道路。
让老师们既能领略名师的风采、更新教育教学理念,又能拓展教学视野、提高教学能力,真正促进了全体教师的专业化成长。
5、激发学习兴趣,提高复习效率
新郑市实验小学:
翟遂玲
小学语文毕业复习是对整个小学知识的融会贯通,复习量比较大,所以老师们会留有充足的时间复习。
学生最头疼的就是期末这段复习时间,没完没了的做卷子,背课文,就连平日学习较好的学生也产生了厌学的情绪。
这也是我们老师最为痛苦的地方,一上课看着学生一个个无精打采的样子,听着学生的一声声叹气,老师大吼道:
“坐直了,认真听讲!
”唉!
坐直又有什么用呢?
学生被动的接受,收获会有多少呢?
老师们都抱怨道:
“复习真是一项比较枯燥的活动!
”教师们,我们怎样让这种枯燥无味的复习活动变得真实有效呢?
著名特级教师于永正认为,对于孩子们的学习来说,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。
当孩子们兴味盎然地投入到学习中时,学习就变成了一种特殊的享受,变成了一种精神的需要。
为了提高学生复习期间的学习兴趣,在平时的教学中,我们的语文组不断摸索创新,也积累了一些经验,今天就和大家交流以下几点:
(一)制作“心愿卡”,树立自信心
班上几十个学生,程度参差不齐,通过复习让他们达到同一个标准,是不可能的。
我就私底下做了一个调查,学生都制定出了自己的目标,具体到考多少分,当我问到原因时,大部分学生都说道:
“我妈说,我要考到多少分就……”,哦,原来他们考多少分是有目的的呀。
为此,在进入复习之前,我在班级里开展了了一次“迎考总动员”的班会活动。
在班会上,我让同学们想一想自己的考试目标和小小心愿,并承诺他们只要是合理的心愿,老师家长一定会做到。
然后,我让他们在准备好的卡纸上把自己的目标和心愿写在上面。
写好后我让同学们当众宣布自己的目标和心愿。
大家是兴趣盎然,有的同学们制定的目标很明确,有的同学写道,在考试中要做到不粗心、认真审题,不该错的题目坚决不错!
考出一个好成绩,让爸爸妈妈能带自己去旅游,更让人感动的是平时爱上网的高天浩说的,这是我人生中第一次重要的考试,我保证复习期间不上网玩游戏,好好复习,取得进步!
让妈妈答应暑假里能让他去学游泳……看来这次“立志大会”目的是达到了,同学们的斗志都上来了。
我让同学们把这些“心愿卡”贴在我们班级的“文化长廊”里,专们给起了一个好听的名字叫“梦之旅”,提醒孩子们时刻铭记自己的目标,努力上进。
不过要提醒大家特别注意的是,在考试之后,对于达到自己目标的同学,教师家长一定要达成他们的合理心愿,否则一传十,十传百,你将是一个说话不算数的老师。
(二)写复习日记,温故而知新
复习课的主要教学活动形式就是做题。
那些题海战术、“炒冷饭”、机械性重复训练等等,让老师学生痛苦之极。
怎样才能在复习课的训练中提高复习效率而又不乏味呢?
我让学生以已经学会的内容和方法为基础,向新的复习内容迁移,具体的做法是:
每当我们复习完一个知识点后,我就让学生些复习日记,写自己当天学会了哪些知识,并附上五个例题,还有哪些地方没掌握好打上一个问号。
第二天我会让四人小组进行交流,掌握头天所学知识点的同学,加上五分,没有掌握好又能组内同学的帮助下解决问题的同学加上六分,这样给那些后进生一些鼓励,他们的积极性也会高涨起来的,小组全部过关的再给组内每个同学加上五分。
分对于我们不算不什么,但多与孩子来说那是一种荣誉,集体荣誉感把一个小组的同学紧紧地绑在了一起。
这种方法充分地调动了学生复习的积极性,发挥了学生的主动性,提高了学习能力,真正的做到了温故而知新,可以收到事半功倍的效果。
要注意的是,在写之前,要求学生必须将所学知识点写清楚,然后谈谈自己的看法、感受。
这就给学生提出了要求,上课必须认真听讲,课下必须复习教材。
日记写好后,老师必须选一些写得好的在班上读,指出好在哪里,还要注意哪些地方。
这样既避免了机械的抄写,又提高了习作能力。
(三)游戏激趣,查缺补漏
复习对于学生来说无非是做题,你老师讲得是津津有味,口干舌燥,他们根本没有一点紧迫感,所学的知识仅停留在表面,根本就不知道自己还有那些掌握的不好。
这时我把主动权交给学生,和他们玩一些游戏,玩的最多的就是“击掌传球”的游戏。
如复习完古诗后,我让每个学生根据所背诵的古诗出一道情景填空题。
然后告诉大家这个游戏的具体玩法,一听到玩游戏,又能考别人,学生的兴趣一下子来了,跃跃欲试。
题很快出好了,并装进了袋子,“击掌传球”的游戏正式开始。
我一喊停,球落在谁的位子上,谁就上来抽题,答对了可以回到座位上去,没答对的,有一个小小的惩罚,就是表演一个节目,再代替我击掌,如此反复,课堂气氛出来了,知识也在不知不觉得到复习。
(四)用好光荣榜,照亮人生路
我是这样做的:
在复习期间,课堂上听讲认真并能积极发言的加上五分,作业能保质保量完成的加五分,主动帮助后进生的加五分,每次考试前十名的加五分,每次考试有进步的也加五分,特别是那些学困生,他们只要有一点成绩,我就找机会给他们加分。
再加上一些活动奖励分,每周一汇总,积分前十名的同学上光荣榜,被评为学习标兵,这些同学每人交一张最漂亮的照片,写上他自己的优点、长处,再写上一句名人名言作为自己的座右铭,展示在后边的光荣榜里,展示后送给老师收藏,并告诉孩子们老师会永远保存他们的照片。
临近毕业,谁都想送给老师一张照片,给老师留下美好的印象。
学生的照片挂出来了,学生们看到自己的照片和照片上写的优点,个个都很开心、很自豪,有大部分学生脸上充满了自信的表情。
围着我问是不是会真的收藏他们的照片,得到了我肯定的回答后,他们有的是自豪,有的是羡慕,更多的是下定决心也要送给老师一张照片。
学生上课更认真、更积极了。
我与学生之间的距离短了,感情也更亲密了。
到了毕业总复习时,学生往往会出现厌学情绪。
我们教师必须做好学生的思想工作,调动学习兴趣,使学生树立温故而知新的思想,变被动为主动,树立信心,明确学习目的,从而努力学习。
6、展示——交流学习观摩——领悟提升
龙湖一中:
李淑霞
为了进一步提高我校教师课堂教学水平,研讨复习课的教学方法,,在校领导的大力支持及司新军主任的精心安排下,我校举行了复习课教学评优观摩课,
此次活动,受到我校教师的高度重视,九年级数学组共有3位老师参加了讲课,同课头老师参加了听课,评课。
在讲课中,我们看到参赛选手一是表现出积极的热情、认真的态度,所有选手均运用了普通话进行教学,教学语言富有激情,具有亲和力、感召力,特别在决赛时,所有选手都借助了多媒体来辅助课堂,并能将多媒体和黑板有机结合起来教学(多媒体课件的制作日益精美);二是教学中关注学生的主体地位,表现在:
在教学中十分关注学生的情感变化,关注教学中每一个环节的学生思维的跟进,使学生处于积极主动的状态,因此,课堂教学的有效性得以提高;三是关注对教材内容的重建,教师能跟据学生的实际情况,教学的实际需要,对教材进行加工改造,以贴切学生的事例引入;四是在讲解中,注重知识的形成链条,关注每个关节点,有意识地挖掘知识中蕴含的数学本质等等。
五是在教学中突出了细化课标的重要地位。
本次活动不仅是选手们教学展示的舞台,同时也是广大教师教学观摩、教学探讨、教学交流的平台。
作为一种教学交流、探讨,我们看到成绩的同时,更应该看到在整个教学比赛过程中,还存在需要加强的地方,更需要我们在以后的教学中认真反思、调整。
主要表现在:
1.对教材的挖掘还应深入,“用教材教”还存在不合理的地方。
2.教学中对教学成果的提炼不够。
3.分层次教学的理念应再加强。
4.在多媒体的使用上还有较大的提升空间。
值得一提的是,在赛课期间,不少教师至始至终认认真真地听课观摩,做笔记。
这种学习的精神值得学习和提倡。
我们知道,课堂教学是一门艺术,不能闭门造车。
教师们应相互探讨、相互交流,只要有交流,思想就会碰撞,就会发现自己的长处和自己存在的距离。
长处增加自己的信心,使人感到鼓舞。
差距会使自己对工作不断调整、改进,从而迎头赶上。
从这个意义上讲,只要参与,就会受到触动,就有收获,可以说这也是本项活动的价值所在,也是我们组织此项活动的初衷。
7、让“基于标准的教学”深入英语课堂
黄水路小学:
刘丹
4月19日上午,微风吹拂,阳光高照。
在这个春暖花开的日子里,新郑市小学英语学科“基于标准的教学”观摩研讨会在新华路小学多功能厅举行。
会议由教研室张勇老师主持,全市小学英语教师参加了此次会议。
研讨会上,新华路小学的郑莹、外国语小学的秦松娜老师做了“基于标准的教学”观摩课。
课前,她们就目标的陈述、评价方案的设计以及教学流程的预设进行了5分钟说课。
听完这两节课,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。
在听课过程中,让我感受最深的就是——教师要想上好一堂课不是一件容易的事情。
郑莹老师的这节对话课中,她先以谈话的形式让学生对上节课内容进行了简单的复习,又从复习中自然的过渡到新课的句型“CanIwearmy…today?
No,youcan’t.然后采用各种形式让学生进行句型的操练,最后达到一个综合运用的阶段,要求学生模仿这段对话自己编一段对话,达到了较好的教学效果。
秦松娜老师的语篇课教学中,以轻松的Chant导入,采用阅读教学模式的步骤把课堂安排的井井有条。
秦老师巧妙地教会学生在阅读的过程中快速获取诈,引导学生整体阅读课文对话,理解课文细节信息,并学会借助关键词雇主要意思并尝试表达,同时也很注重对高年级学生英语习方法的指导。
给我们留下了深刻的印象。
总之,两位教师激情饱满,又不象演员那样只注重自己的情感渲染,而是通过自己与学生的情感交流,给学生学习的安全感和开口表达的欲望,达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。
她们的课有很多值得学习和借鉴的地方,给大家起到了示范引领作用。
课后,张勇老师针对两节课引领老师们就学习目标的制定与评价方案的设计及学习流程的安排进行了细致地分析指导,并提出了合理化的建议,解决了老师们心中的迷惑,为老师们指明了课堂教学的方向。
然后就基于课标的教学做了专题讲座,她围绕“我们在基于什么教学?
何为基于标准教学?
如何进行基于标准设计?
”等问题进行了阐述。
从张老师深入浅出的交流中使大家懂得了基于课程标准的学习目标基于课标,评价先于教学设计,教学不仅要研究教什么、怎么教,还要研究教到什么程度等问题。
通过此次观摩研讨,我明白了:
我们不能为写目标而写目标,为合作而合作,我们要基于标准教学,要知道教育发展的需要,教师个人发展的需要,为自己争取一些课程的权利。
我们要确立清晰的目标体系,设计基于目标的评价任务,规划基于目标的教学过程,还要设置基于目标的有效作业,并在教学过程中提升自己的教学能力。
总之,张老师的讲解让我对“基于课标的教学”有了更深的认识。
通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,让我深切的体会到了紧迫感,认识到了自己教学中存在的不足。
同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的课程目标达成率更高,更有效?
怎样的评价会让学生更喜欢自己的课?
怎样的教学过程更能培养学生的语言综合运用能力?
相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
我应该积极投身到英语教学中,以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为。
今后,在“基于课程标准教学”理念的指引下,我们将继续摸索符合黄小学情的课堂教学模式,相信我们定能乘着基于课程标准教学实践的春风,且行且思,渐行渐远!
8、学习和乐课堂实施五趣课道
新郑市实验小学:
张礼红
在深入学习道德课堂理念的推动下,今年,我们学校的课堂教学改革就是打造“和乐课堂”。
结合“和”“乐”两个字,我们提出了“五趣课道”的课堂教学模式。
初次看到这个几个字,就被深深的打动了。
问题激趣、探究生趣、展示享趣、反馈引趣、练习得趣说的多好,然后我就不断的思考,如果在平时的课堂教学中能真的实施起来,那么学生的学习过程该是多美的一个享受呀。
心动不如行动,这么有趣的课堂为什么不实施呢?
开学时,我们调整了教材顺序,先学习了除数是一位数的除法。
我们研讨着,都觉得按照这样的五步教学法学习非常合适。
因此,我改变了原来不敢放手的思想,该让学生探究的,留出足够的时间让学生探究;该让学生展示交流了,就是还有一个学生举手;我也要让她说完;该让学生做总结的,我绝不代替。
我把学习的主动权交给了学生,整节课下来,我发现我不在那么累了,我说的少了,而更多的时间和空间都留给了学生,学生善于表达了,上课举手发言的人数也多了。
比如在学习笔算除法时,记得6年前我上过这节课的公开课,当时我把两个例题放在一起学习,便于学生对比,但是一节课下来,课堂效率并不高,目标的完成也不是很好,有部分孩子对于竖式的写法仍然不熟。
这次再上这节课,我改变了以前的策略,在学生提出问题后,我引导学生自己来试着解决,学生因为有上学期的基础,列出竖式不算太难(竖式的规范性学生还是不太明白的),有个别孩子觉得有困难,我说,你们可以借助小棒帮忙,也可以通过自学课本来解决,学生都处于求知欲强的年龄,对于接受挑战是很有兴趣的,因此学生根据自己的情况选择自己的学习方法,不一会儿就完成了学习任务,在展示享趣中,更多的孩子说了自己的方法,孩子们在听、看他人的展示中,也体会到了学习知识有不同的渠道,体会到了多样的学习方法。
最后我请几个孩子上台板演,学生基本能自己解决,板演之后,是学生对他们的评价,孩子们从书写得格式,做题的正确率、字体的工整等方面对他们的竖式进行了评价,孩子们在不断的评价他人的基础上也规范了自己的竖式书写,不知不觉虽然第二个例题没有进行,但是,学生对初次接触了两位数除以一位数的竖式写法却理解的特别透彻,学生在反馈引趣的环节也总结出了列竖式时应注意的问题,并且在练习得趣的环节中,可以看出课堂教学的效果非常好,学生学的轻松,学了快乐,练习的正确率也提高了。
最后,用一句话概括一下我学习、实施和乐课堂理念的感受:
五趣课道改变了我的课堂,和乐课堂提高了学习效率.
9、树目标抓重点找规律
——小学语文六年级课外阅读复习建议
黄水路小学:
敬俊红
我们知道,在语文学科质量检测中,阅读题的分量在整张语文试卷中的比例是相当大的。
特别是在作答课外阅读题时,学生失分也相对最多。
因此,做好课外阅读题的训练是我们毕业复习阶段中的一大难点,也是教师感到头痛的一件事。
那么如何进行课外阅读题的复习?
我们六年级语文组经过研讨,共同商定了:
“树目标——抓重点——找规律”的复习方案。
针对《课标》对第三学段提出的阅读目标和在实际教学中体会,我们有这样的共识:
概括文章的主要内容、把握文章的主题思想、理解重点句子含义、理清文章的基本表达顺序、领悟文章的表达方法抓重点是我们阅读教学训练的重点和难点。
下面我将以“以上五个方面”为重点,结合阅读教学中的体会,把总结出来的一些规律性的方法和大家进行交流。
一、概括文章的主要内容
概括文章的主要内容是高年级学生必备阅读能力。
考题中也常以这样的题型出现:
课文讲了一件怎样的事?
或者想一想,课文写了哪几方面的内容?
尽管我们课课训练,但是学生的概括能力仍不
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