小学二年级下册数学教案.docx
- 文档编号:24085303
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:41
- 大小:40.52KB
小学二年级下册数学教案.docx
《小学二年级下册数学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学二年级下册数学教案.docx(41页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学二年级下册数学教案
2022年小学二年级下册数学教案
2022年小学二年级下册数学教案1
教学目标:
1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程,熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法;
2.根据具体情境,会正确用除法运算解决简单的实际问题;
3.在自主探索,合作交流过程中,进一步发展解决问题的能力。
教学重点:
熟练运用7、8的乘法口诀求商。
教学难点:
运用已有知识与经验自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。
教学教法:
学生已掌握了用2~6的乘法口诀求商的一般方法,用乘法口诀求商的思路和方法是一致的,所以针对这一情况,教学本课时,我采用“巩固旧知、导入新课——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——趣味游戏、强化练习”的教学方法,在师生交流互动中完成教学任务。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
1.谈话导入
我看下哈,咱们同学今天的精神气十足啊,怎么丁老师给你们上课很高兴啊?
生兴奋答道:
是!
听你们这么说,我的心里比吃了蜂蜜还要甜!
我听说人在心情好的时候记忆力是最好的,我们要不要借这个高兴劲发挥下我们的聪明呢?
2.背诵九九乘法口诀
集体背诵乘法口诀,看谁背的好!
完后我会说:
我发现同学们背诵的都非常棒,只有个别同学还不是很熟练,下去一定要熟背乘法口诀,倒背如流。
为什么一定要背熟呢?
因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题,还能帮我们解决用除法计算的问题。
3.导入新课。
前面我们已经学习了“用2~6的乘法口诀求商”,今天我们就继续接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。
复习计算并说一说,你是怎样求商的?
24÷6=想:
()六二十四
二、引导发现,探索新知
1.出示教材第37页主题图。
谈话:
快要过六一儿童节了,我们大家预想一下怎么装扮教室,在装扮的`过程当中也会有许多的数学问题。
现在仔细观察“快乐的节日”这幅图,看看你能发现了什么?
说一说图上的小朋友都在做什么?
(引导学生观察情境图,收集数学信息。
)
交流反馈
第一组做了一些红旗,要挂在教室里。
第二组做了49颗星,分给7个小组。
第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行。
谈话:
根据这些信息,你能提出哪些问题?
(让学生自由发言,教师可做适当提示或引导。
)
(1)第二组做了49颗星,分给7个小组,平均每组有几颗?
(2)第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行,可以摆几行?
2.出示例1。
课件出示小旗,先出示一行,让学生看清每行有7面小旗,知道一行是一个7,接着一行一行的出示,共出示8行,也就是8个7,问共有多少面小旗?
也就是求8个7是多少?
这个可以用乘法解决7×8=56(面)。
然后同桌讨论:
看图编应用题,引导学生说出“有56面小旗,挂成8行,平均每行挂几面?
”
(1)谈话:
求“平均每行挂几面?
”用什么方法计算?
你是怎样想的?
教师展示课件例1图。
(2)引导学生解决问题并列出算式。
师:
把一个整体平均分成几份,求每份是多少?
像这种求平均分的问题,我们可以用除法计算,列式是56÷8。
(3)引导学生得出算式的商。
问:
你是怎么计算的?
并板书(想7×8=56,口诀七八五十六,所以56÷8=7。
)
(4)学生独立解决:
要是挂7行呢?
你能够解决吗?
学生说出自己的计算结果,并把求商的过程根大家说一说,师板书。
56÷7=8口诀:
七八五十六。
(5)刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀?
(七八五十六)
发现:
除数是几,就想关于几的乘法口诀。
3.小结:
算除法想乘法,除数是几就想关于几的乘法口诀,一句口诀可以计算两道除法算式。
三、趣味练习,巩固新知
装扮教室的问题我们已经解决了,那么下面这些练习题对我们来说就应该不是问题了。
这部分设计了4个练习题
1.小小接力赛
课件出示课本第38页做一做第1题。
2.填方框
课件出示课本第38页做一做第2题。
引导学生认真读题感受方程思想。
填空并说说思路,可以有不同的方法,只要合理,教师均要给予肯定和鼓励。
3.吹泡泡游戏
课件出示课本第38页做一做第3题。
4.分一分
课件出示课本第40页练习八第2题。
(三道题都是帮助学生巩固用口诀求商的方法,同时第一个练习还让学生通过观察分析,形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知结构。
最后一题是使学生感受到数学知识________于生活,又服务于生活,进一一步体会数学与生活的联系,从而培养学生用数学知识解决生活中的一些实际问题。
)
四、总结归纳,交流体会
师:
这节课你有什么收获?
学生自由发言。
教师小结:
本节课大家的表现很不错,在解决装扮教室的时候学会了知识,走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些问题了。
希望大家在以后多观察,多思考,其实许多的数学知识就在我们身边。
板书设计:
用7、8的乘法口诀求商
56÷8=7(面)56÷7=8(面)
口诀:
七八五十六口诀:
七八五十六
答:
平均每行挂7面。
答:
平均每行挂8面。
2022年小学二年级下册数学教案2
教学内容:
教科书第38~39页的内容。
教学目标:
进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识,熟悉比较角的大小。
力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。
新课的导入。
在比较中提示一种角比直角大,还有一种角比直角小,从而揭示出锐角和钝角的概念。
力求以发挥学生的创新能力为主导思想。
在运用板书画一画,学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。
实践练习,注重学生知识的的形成过程,从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习,在充分展示学生个体的优势的同时,注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。
在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。
整个过程体现学生在活动中学习,在活动中探究的乐趣。
充分体现生活数学、快乐数学。
教学重点:
1、认识锐角和钝角,并理解与直角的关系。
2、在认识理解的基础上,能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
3、围绕生活,通过比赛的方式,巩固理解锐角和钝角。
教具准备:
三角尺,纸张
学具准备:
学生三角尺,纸张
教学过程:
一、引导入课,复习旧知。
1、复习内容。
引导学生回忆关于角的知识。
出示角。
根据图例回答这是一个(角)
角是怎么组成?
请你在图上填出“边”“顶点”“边”
出示直角。
这是一个什么?
(直角)
除了这些,你还知道了哪些知识?
小组讨论汇报
2、比较两个角的大小。
两组:
一组是移动后完全重合,即相等;一组是移动后不能完全重合,即不等。
(第二组可请学生指出哪个角大,哪个角小)
3、比较锐角和钝角的大小(注意,此处不揭示出两个角的概念,只当作两个普通的角出现)。
采用借助直角的方法完成比较。
[设计意图]通过对角的回忆,调动学生发挥认知能力,在学生已有知识经验基础上开展本课的学习。
二、自主探究,导入新知的学习。
1、出示上海杨浦大桥的情境图,请大家认真观察,在这幅图中,你们能找出角吗?
指一指它在什么地方?
2、采用回忆的方式,进一步的加深对新知的认识理解。
并进行板书。
①、一个是锐角,一个是钝角。
(板书“锐角”和“钝角”)
②、说一说锐角与直角的关系。
(在锐角的下方板书“比直角小”);在回忆钝角与直角的关系。
(在钝角的下方板书“比直角大”)
③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。
④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角,在另一个直角上画出钝角。
以加深对锐角和钝角的理解。
⑤、读一读,加深记忆。
并在练习本上分别画一个锐角和钝角,教师巡视。
⑥、抢答。
教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。
活跃课堂气氛。
例:
A、锐角比直角()B、比直角大的是()
[设计意图]小组合作进行探究性的学习,有利于学生更清晰地把握锐角和钝角的本质属性,在合作中解决问题,正是新课标倡导的全新学习方式。
三、巩固实践阶段,将数学知识与生活相联系,实行小组活动教学,在合作中完成。
1、引导学生动手操作。
请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。
请在大家再折出一个锐角和一个钝角。
请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。
2、自由活动:
找一找!
老师带我你们去小海龟的家。
瞧!
小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的,有锐角,钝角,还有直角。
小朋友们仔细看一看,哪些角是直角?
哪些角是锐角?
哪些角是钝角?
并说出原因。
3、出示两道判断题:
(课件板演比较的方法)
A、下面图形中哪些角是锐角?
B、下面图形中哪些角是钝角?
②、写有“最”的方形宝盒。
出示两部分的内容。
(课件板演)
A、用角描述图形。
如:
红领巾是有2个()和1个()组成的。
B、用同样的方法描述教室里的物品。
如:
黑板是有4个直角组成的。
(小组自由发言,限制发言的时间为1分钟)
4、小组合作完成三部分内容,限制时间。
关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。
A、拼一拼。
把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起,拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。
B、画一画。
以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角,
C、折一折。
用纸张折出一个锐角和一个钝角。
[设计意图]通过多种形式的巩固强化,使学生能比较牢固地建立对锐角和钝角的理解,同时感受角的分类以及三种角之之间的变化联系。
四、总结,深化阶段。
①、小组内讲解什么样的角是锐角?
什么样角是钝角?
②、体会,在我们做早操时,经常有两臂的运动,想一想,两臂伸展到什么程度时是锐角,什么程度时是钝角,什么时候又是直角。
五、课堂练习作业p39第1、2、3题,小组校对
教后反思:
2022年小学二年级下册数学教案3
一、课前调节
今天巢老师来跟大家一起上一节数学课,你们开心吗?
在这节课上,巢老师希望你们能做到:
“眼睛仔细看,耳朵仔细听,开动小脑筋。
”相信自己能做到吗?
二、讲授新课
1、圆片出角
师:
我们先来活动活动手指,做个小手工吧!
(出示圆片)老师这儿有个大圆片,看,老师将要干什么呢?
师:
(圆片对折两次)你能像老师这样折一折吗?
试试看。
师:
请你像巢老师这样拿着,找到这儿(顶点位置),戳戳你的掌心,你有什么样的感觉?
请你说。
为什么会有痛的感觉呢?
生:
它是尖尖的。
师:
接下来,从这个尖尖的地方往这儿摸一摸(边),再从这尖尖的地方往这儿摸一摸(边),说说这又是什么感觉呢?
请你说。
师:
对的,这是直直的,
师:
现在请小朋友把纸片轻轻夹到书中。
师:
现在,老师要把刚才我们摸的那部分描在黑板上,小朋友们,请看。
想想,当老师把纸片移开后,留在黑板上的是什么图形呢?
师:
他就是我们今天认识的新伙伴——角。
(板书课题:
角)
2、图形出角
课件出示剪刀、三角形、闹钟
师:
像角这种图形,在我们的生活中无处不在。
请看大屏幕,小剪刀、三角形、小闹钟都跑出来了,它们都说自己身上藏着角,巢老师就是找不出来,你能帮巢老师找到它们身上的角吗?
学生口答或是直接指出角,课件逐一显示物体面上的角(剪刀开口处有角、三角形有三个角、在钟面上,时针和分针组成了角)
师:
老师把它们身上的角画下来了,就是这样的。
(课件出示)
3、各部分名称
师:
继续仔细观察,这些角都有那几个部分组成?
睁大眼睛仔细观察。
(留有时间,学生仔细观察)那么多想说的,同桌相互说一说。
师:
小朋友,谁有发现的?
请你说,还有什么?
师:
是的,每个角都有一个点,这个点,我们给它取个好听的名字叫顶点。
(齐读:
顶点、角的顶点)角还有两条直直的线,这直直的线我们把它叫做边,(齐读:
边)这一条直直的线我们也把它叫做边。
(同时在相应的位置板书顶点、边、边)我们通常用小圆弧作为角的标记。
看一看,这个角的顶点和边在哪儿呢?
请你说,这是(顶点)?
这是?
(一条边)这是?
(另一条边)这个角,谁来说?
很好,谁来指一指黑板上这个角的顶点和边?
你来。
说的真好。
4、画角
师:
想知道巢老师是怎样画出这些角的吗?
好的,小朋友们,要看仔细哦。
先画。
(顶点)再画?
(对,两条直直的线)这是顶点,这就是边。
你能学着老师的样画出一个角吗?
拿出作业纸,试试看。
画完了吗?
画完了就坐正。
谁能将黑板上的这句话补充完整?
问:
角有()个顶点()条边。
(板书这句话,多指名几位学生回答)
5、辨角
过渡:
今天,还有位小伙伴也来到了我们的课堂,看,是谁?
(小蜗牛)它也画了一些角,我们一起来看一看,这些角画的对不对?
师:
(课件出示)下列图形是角的在()里画笑脸,不是角的在()画哭脸。
第一个……(重点讲述第二题)
师:
第二个图形为什么给它哭脸?
(因为它有一条线是弯的)第二个……有人说笑脸,有人说哭脸,怎么回事?
觉得是笑脸的举手,你的意思是它就是角了,请你说说你的理由。
同意吗?
又有人觉得它不是角,说说你的理由。
听清楚了吗?
谁能把话说的清楚些?
谁能再说一遍,让大家都能明白?
(反复让学生自己说出理由)是的,角有一个角和两条边,而且这条边必须是什么样的?
直直的第三个……第四个……为什么是哭脸呢?
第五个……等等,它不是有两条直直的边吗?
怎么不是角呢?
师:
你们的速度真快,老师必须送个你们个大拇指。
总结:
判断一个图形是不是角,一定要注意看是不是有一个顶点和两条边,还要看这条边是不是直直的。
6、数角
过渡:
为了感谢小朋友的帮忙,小蜗牛特地带来了礼物盒要送给大家,可是,它把密码忘了,盒子打不开了。
你愿意帮它找回密码吗?
小蜗牛说啊,只要你们能数出下面图形中有几个角,就能找到密码了,有信心吗?
拿出作业纸,自己完成第二题。
师:
这个可不容易哦,我们要先判断它是不是角再来数一数,做完了还要记得再检查检查。
重点讲述第一题。
师:
第一个图形有几个角?
1个,同意吗?
你上来指一指。
还有吗?
还有呢,你来指一指,一共3个。
有谁反对?
请你说。
你说的真清楚,你来指给大家看看,哪条不是直的?
有几个角?
正确答案只有1个。
总结:
我们在找角的时候,也要记住了,角有尖尖的,有一个顶点,两条边,这两条边必须是直直的。
师:
密码是什么?
盒子打开了。
7、找出身边的角
过渡:
小蜗牛给大家带来了一个五角星,你喜欢吗?
老师在这个面上找到了许多的角,你能找到吗?
别着急,老师也找到了一个角。
下面仔细听,听巢老师是如何介绍这个角的。
我找到的是这个角,这是角的顶点,这是它的一条边,这是另一条边。
你学会了吗?
你能像巢老师这样介绍你所找到的角吗?
好的,你来介绍。
说的真不错。
谁还找到了不同的角?
你来介绍。
声音真响亮啊。
小朋友们的眼睛真厉害,能很快地找到图形中的角,其实,我们的身边处处存在着角,我们一起去找一找吧。
找一找:
和你的同桌找一找,我们的课桌上和教室内哪些物体的面上藏着角,并指出它的顶点和两条边。
师:
同桌互相帮忙。
小朋友,哪些物体的面上有角呢?
请你上来指一指。
(纠正学生指角方法)学生若指出课桌的面、铅笔盒的面、黑板的面上有角就指出生活中的角和数学上的角是有区别的:
为了安全起见,我们生活中如果做出尖尖的角就可能伤害到别人,所以工人叔叔就想办法将它磨圆了。
2022年小学二年级下册数学教案4
教学内容:
P25~P26
教学目标:
1、通过“拨一拨”,“数一数”以及数学活动,激发学生读数,写数的兴趣。
2、通过本节课练习,使学生进一步掌握万以内书的顺序,会数会读万以内的数。
教学准备:
计数器、学具计数器
教学过程:
一、复习
1、今天我们继续学习拨一拨、数一数
说一说读数和写数时要注意些什么
二、认一认拨一拨
看书24页了解算盘的历史结构进一步理解数位顺序
三、练一练
1、完成书25页第2题
⑴同桌合作一个同学拨,一个同学读
⑵各自填写书上的空白
⑶学生完成同时教师对学生进行爱国主义人文精神
⑷学生上台板演。
并说一说为什么这样做
2、试一试
⑴看一看书上的内容,说一说对2128的理解
⑵还有不同的表示方法吗?
⑶交流千位上的2和十位上2个表示什么意思
⑷仿照举例说一说
3、完成书25页1题
4、做数学游戏:
谁的第一
①学生看图说说看到了什么,得到什么信息
②怎样算出机灵狗得了多少分
③同样的方法计算淘气的了多少分
④说说谁的第一
四、小结
这节课我们学习了哪些知识?
五、随堂作业
1、从九百八十,一十一十地数,数到一千零五十
2、从一千零二,一个一个地往回数,数到九百九十六
板书设计:
2128=20__+100+20+8
计数器表示
方块表示
2022年小学二年级下册数学教案5
教学内容:
教材第48页例2,第50页练习十一第4、5题。
教学目标:
1、知识与技能:
初步掌握没有括号的两级两步运算式题的运算顺序。
2、过程与方法:
掌握脱式计算的书写要求,并会正确地进行脱式计算。
3、情感态度与价值观:
培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。
教学重点:
掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。
教学难点:
正确进行计算。
教学过程:
一、铺垫孕伏。
1、口算。
24+832-63×618÷947-1037+528÷74×647-254÷9
2、计算。
24+8-63×6÷947-21+528÷7×6
订正时,让学生说说每个算式里含有哪些运算,是按怎样的运算顺序进行计算的。
教师小结:
在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序运算。
二、探究新知。
我们计算的两步式题,都是直接写出得数。
为了看清楚运算的步骤,便于检查运算过程,可以写出运算的步骤和每次计算的结果,用一种新的格式来表示,即脱式。
1、教学例2。
(1)观察例2图,说说图意
(2)列式
4×3=1212+7=19
4×3+7=197+(4×3)=197+4×3=19
引导学生明白:
第一行是分步算式,第二行是综合算式。
(3)脱式计算
4×3+77+4×3
(4)提问:
观察这两个算式,你发现了什么?
在没有括号的算式里,有乘法和加、减法,不管乘法在前在后,都要先算乘法。
因此算式7+(4×3)和算式7+4×3是一样的。
(5)脱式计算54÷6-77+54÷6
(6)在没有括号的算式里,有除法和加、减法,不管除法在前在后,都要先算除法。
2、小结
在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。
三、巩固练习
1、教材第48页做一做
强调:
计算两步式题时,必须首先观察,确定先算什么,再算什么。
2、第50页练习十一第5题。
先计算算出结果,再进行比较。
四、总结
在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左到右按顺序计算。
在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。
五、布置作业
第50页练习十一第4题。
2022年小学二年级下册数学教案6
教学内容:
拨一拨(书24页)
教学目的:
1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受,发展数感。
3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。
教学重点:
理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。
教学难点:
万以内数位顺序。
教学准备:
计数器
教学过程:
一、复习
1、出示数位顺序表:
你知道它们是怎样排列的吗
从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。
2、各计数单位之间的关系
10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万。
二、新课
引入:
今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。
㈠教学拨数
第
(1)题,教师板书“二千九百三十二”
①教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学,拨好的同学请举手。
②学生举手后,让学生说一说自己是怎么拨的,为什么是这样拨?
然后提问学生怎样读这个数。
③让学生一个一个地数,数到三十二。
整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千
④说一说2392中有几个千,几个百几个十几个一
⑤要求学生先4人一组一起数,一起拨。
学生活动,教师巡视。
⑹教师让学生打开书本第24页自学拨数,(九千零四十)(一千零一)自习后,教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。
㈡。
教学读数、写数
学生试着读拨出的数。
然后将这些数进行分类。
1、第一类:
不带0的数。
(1)学生再读读数,然后将数出示在计数器上。
(2)抽学生代表说说数的读法,该怎么读?
为什么这样读。
(3)每人写一个不带0的数,请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第二类:
中间带0的数
(1)老师将这两个数先后出示在计数器上,要求学生先读数,再说说这个数的组成,你发现了什么?
(2)小结:
读中间带0的数的方法;不管中间是几个0,都只读一个0。
(3)出示只有中间带0的数,让其他小组的学生读。
3、第三类:
只有末尾带0的数
(1)派代表说说这类数的读法,老师归纳。
(2)出示你所写的数,让其他学生读。
4、第四类:
中间和末尾都有0的数
(1)读一读、说说方法,老师小结。
(2)出示一个代表所写的数,看谁读得快,学生自己读后,抽生读。
(三)你拨我写
⑴拨出书上看一看上的数并试着写一写
⑵写数时要注意什么?
(1)每位是几就写几。
(2)哪个位上什么也没有,就用零补足
(四)总结读、写数的方法。
三、强化训练
1、书24页认一认拨一拨简单介绍算盘
2、书26页第3题
(1)指导学生观察图,让学生发现这里有100块糖一袋,有10块糖一袋。
(2)学生按要求独立完成。
(3)说说自己是怎样算出来的。
四、小结
这节课我们学习了哪些知识?
五、课堂检测
975、()、995、1005、()、1025
997、()、()、1000、1001、()
3800、()、4000、4100、()、()
板书设计:
读数时
(1)每一位上的数字是几就读几,并跟上计数单位。
(2)中间有一个或两个、三个零,只读一个零
(3)不管末尾有几个零都不读
写数时
(1)每位是几就写几。
(2)哪个位上什么也没有,就用零补足。
2022年小学二年级下册数学教案7
目的要求:
使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理。
初步会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。
教学重点:
掌握用乘法口
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 年级 下册 数学教案