小学全国教师管理系统培训总结.docx
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小学全国教师管理系统培训总结
篇一:
《小学教师培训工作总结》
教师培训工作总结
一年来,我校校本培训工作能认真落实区教育局有关文件精神,能按计划组织进行且富有特色。
本学期校本培训工作以提升教师整体素质,自觉遵循教育教学规律,掌握现代教学方法和现代教学手段,培养创新精神和实践能力为目标,坚持从实际出发,统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则,进一步明确目标,强化管理,确保该项工作正常开展,收到一定成效。
现将这一学期来的主要工作总结如下
一、更新理念,明确目标。
我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务,充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构,转变教师教育理念,提高教师业务素质的重要举措。
为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思路,在开学初特制定《东坑镇中心小学教师校本培训工作计划》,在计划中规定培训内容及形式,落实措施保障,明确校本培训目标。
学校领导高度重视教师校本培训,并成立专门的领导小组,确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。
二、狠抓常规,注重落实。
为了更好地开展校本培训工作,学校要求全体教师必须参与校本教研,以语文组、数学组、综合组教研组为单位,按照计划
的教研时间进行培训。
教研组组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”即在每次培训前定时间,定内容,定主讲人,培训时查出勤、查记录、查反思,从制度上保证了培训的严肃性和重要性。
同时各教研组根据教师们对学习内容的需要,在开学初广泛征求教师的意见,有针对性的安排培训内容,确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西,避免了吃力不讨好的现象,确保内容的实效性。
为了加大教学常规管理,教导处进行随堂听课,不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况,同时要求各教研组长经常深入各班听课,评课,参与各备课组的教学研讨活动。
本学期已组织教学常规检查3次,并将检查结果在教师例会进行通报,有利地促进了常规教学各项制度的实施。
三、强化管理,创新模式。
教师校本培训工作,是学校管理工作中的一个永恒主题,同时又是一个系统工程,强化管理,确保措施到位十分关键。
本学期突出以下培训重点
一是突出对班主任工作的培训。
班级是组成学校的重要细胞,班主任工作成败直接关系到学校工作的成败,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。
为了全面提高班主任老师的素质,争创省级名校,结合教育局相关工作安排,我们选取3名经验丰富的班主任参与区级培训学习,很多教师在会后还写下学习心得,感悟学习内容。
二是突出对新课程内容的培训。
随着新课程改革的不断深入和发展,教师的自身素质面临着前所未有的挑战。
为此,我们每
个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论,提高对新课改的认识,转变教育教学理念,改变教学行为。
课程改变学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式。
为此,我们今年对教师们进行了大量的新课程培训。
三是突出对全国远程教育研修培训。
为了让教师能更好地利用网络资源,发挥网络资源的优势,本学期我校组织多名教师参加了远程教育研修学习,初步建立起以现代教育技术和信息传播技术为依托,以远程教育为主体的开放性教师学习网络,为教师继续教育创造一个终身学习和跨越时空学习的环境。
培训老师在网络里就教育教学问题相互交流,相互研讨。
教师能够及时完成研修作业,积极开展反思和总结,发表文章多篇。
四是突出对普通话培训,为了创造教师终身学习的环境,创建学习型校园,提升教师素质,我们在全校教师中开展了普通话培训学习,学校还订购了大量的学习书籍及光盘充实教师学习资料,要求全体40岁以下教师努力达到二甲水平。
五是采取“走出去,请进来”的灵活培训形式。
“走出去,请进来”使教师吸收新的信息,开阔眼界,树立新的教育理念。
本学期,除依照上级有关规定选派教师参加班主任培训、语文骨干教师培训、校本课程和综合实践课程培训外,我校还承办了综合实践课程研讨活动、让教师多接触、多学习,积极组织教师参加全国、省、市区各级各类观摩、培训等教研活动,使教师的整体素质得到提升。
本学期我校的校本培训工作取得了一些成绩,但离领导和老
师们的要求还有一定差距,今后我们将始终抓住创新这一主旋律,扎实有效地开展教师培训工作,争取更好成绩。
2010.005
篇二:
《全国教师管理系统问题汇总11-15》
问题及回复整理-----2016-11-16
1、照片底色是红色还是白色?
白底
2、“专业技术职务”中小学的“特高级教师”(小学)是否指“中学高级教师”?
是
3、教师自助填写完成,有无报送按钮?
教师不能报送
4、教师填写完毕,校信息管理员在补录好所有数据后,是做全部报送,还是做审核?
先信息管理员点开资料仔细核对,核对时如同评职称一样逐一核对,不确定的需要审核有关证件,没问题了的话信息管理员报送,报送后等待区县审核,区县审核完成流程,市省直接入库。
5、照片上传不能显示?
照片的格式存在问题,具体格式如下近期免冠半身白底照片,尺寸26(宽)*32mm(高)之内,格式为jpg格式,分辨率150dpi以上或者参数为宽129高度160分辨率381单位像素/英寸(下载软件isee软件、美图看看或photoshop软件可进行编辑调整),照片小于60kb。
6、学习经历和工作经历这两个模版不是要多条记录的吗?
是不是在模版上录入两次?
是的
7、教师个人信息输入之后,信息管理员将他的年度考核、工资、师德可以一个一个输入还是导入?
这三个倒是可以导入(一个人操作不容易破坏模板)
8、2004年取得小学高级,取得的同时没有聘他
如果仅有资格没聘任为小学高级专业技术职务的,根据实际聘任时间填写(注意一直未聘仅代表具有资格。
这个表里的聘任时间要根据实际聘任的岗位等级或专业技术职务等级填写)
9、2016年9月新招教师,2015年基本待遇要填吗?
填0,要填(注意年度考核填未参加)
10、到底是2015年开始填相关资料还是2013年开始填?
最低要求原则上2015年开始,时间越早越好(下图这个是指有变化的2013年后的变化都填上,时间截止目前省里统一原则上要求2015年开始的信息都要填上,越早越好。
对于职务一直没变的教师,时间哪一年开始聘就填哪一年,没具体限制)
11、查不到哪一年取得,哪一年聘用,怎么办?
这个专业技术职务聘任的时间材料作为教育行政部门是应该有数据的
12、学习经历中,高中的专业填什么?
填写无
13、金华市武义县茭道镇中心幼儿园(公办园),去年新成立,并向教育部申请已有机构标
识码了的。
但下发我们县各校的管理员等账号密码表格中,却没有该所幼儿园!
怎么处理?
(代码是今年申请下来的)
暂时不填
14、一些老的教师资格证书是没有颁发时间的,怎么办?
确实没有的话请根据实际填写精确到年,其他月日暂填12月1日
15、是否属于免费(公费)师范生指北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学等6所高校的免费师范生。
免费师范生,是一个特定群体,录取的时候已经按免费师范生录取,学生本人是知道的地方免费师范生。
但如果有老教师认为以前读的师范类专业也是免学费的,选择了免费师范生,审核时暂时给予通过即可。
16、在教育教学这块选任教课程,培智的只有三个课程选项,没有培智的体育、音乐等,选"其他"吗?
无其他选项的,暂时先选入生活适应
17、我这边有个公办幼儿园是今年二季度新增的公办幼儿园,今年系统开放不了的话,那这个幼儿园的老师的个人信息是不是不用录入?
明年补录?
是的,先不录
18、交流老师,20008招聘到A学校,20108-20108交流到B学校,20109回A学校,那么现在“进入本校年月”填哪个?
根据人事关系,人事关系中途无调转的话进入本校就是20008,有调转根据具体时间填写
19、教师科研获奖证书从哪年开始的?
填写近三年记录。
20、今年年底要退休的人员也不用录入?
是的,确定年底退休的人员不用录入
21、基本工资计算的时候,2015年招聘的就填8-12月的嘛?
还是换算成一年?
如实填写
22、开化县学校幼儿园举办类型5所学校有错,怎么办?
代理系统下季度修改
23、新增学校的老师是不是可以放在原来学校里,到时候新增学校后再把他们调过来?
不可以,等待新增账号
24、要修改这个怎么修改?
先信息管理员新教师入职删除,再系统管理员删除,再导入
25、签订一年以上劳动合同,一年包括吗?
包括
26、区县审核哪些内容?
严格意义上讲每个人17张表格,所有资料{小学全国教师管理系统培训总结}.
27、民办园的老师“岗位聘任”和“专业技术岗位聘任”那栏要不要填?
要
28、重新整理下,教师填完表后学校信息管理员核对每位教师的信息,并完成另外三张表,无误后点“报送”,最后在“教师信息审核”这里点“审核”就完成工作了。
这样应该对了吧?
对
29、我们有所小学校名错了,可能是财务年报填错的,要不要改?
怎么改?
年报错,只要机构标示码一样,下季度年报变更
30、都说信息从2015年开始填写,不知道该怎么理解各学校是按2015年的教师名册填报,还是按现在的教师名册填报,但个人信息从2015年开始填。
按现在实际名册
特别提醒目前个别区县采取区县直接导入,出现各类问题,特别提醒区县千万不要区县导入,那样可能需要全部重头再来。
31、所有正式教职工(不管是否有教师资格证),代课教师(不管是否有教师资格证)都要录入嘛?
符合文件范围的都要,代课教师要签订一年以上的录入
32、请问"教职工来源"以前的教师都是包分配的,选哪个?
包分配的也属于招聘,如果是应届毕业生就选招聘应届毕业生
33、这里有个幼儿园,有2位教师个人信息已经录入了,但信息管理员账号在“信息首次录入”查不到这2位教师的信息,是什么情况?
选“新教师入职”那
34、这个结束时间也自己写?
空着
35、分配的也算招聘,那农村原来一些代课老师,一开始是代课的,再后来到学校读2年书,再分配到公办学校的,是选代课教师考入吗?
学校读两年是取得新的学历学位的吧,那时分配到学校成为在编教师的就可以按招聘来选择,可以选应届毕业生招聘。
因为他们没参加过代课教师的进编选拔考试,不用算代课教师考入
36、目前没有账号、密码的学校今年是不是可以不做?
如果新增先不做
37、照片是否可以批量导入?
可以,需要入库后
38、那就是说,首次录入是没法批量导入照片的,是吗?
因为,肯定要学校现录入、保送,然后区县审核了才可以。
{小学全国教师管理系统培训总结}.
是的
39、老的教师资格证上是没有学科的,那么系统中“任教学科”这个怎么填?
老的教师资格证没有学科的任教学科按实际填写,报资格证时表上是有的,可以填这个学科,如果是代码也填成具体学科
40、教师资格证和实际的任教科目不一样,可以填报吗?
教师资格证和实际的任教科目不一致,也要填报的,按证上有的填,如果证上没有,那就按实际的或当时申报表上的填
41、任教科目呢,按实际还是什么?
实际
42、农村任教津贴、农村上浮10%、农村特岗津贴放在年工资收入的乡村教师补助中吗?
津贴补贴含不含上述的补贴。
工资收入这块由你们各地自己切分呢。
只要能包含进去就行,因为很多学校还没实行绩效的也有。
不过这里个人建议农村任教津贴和特岗津贴可以放在津贴补贴中,农村上浮的10%可以放在乡村教师补助中(仅供参考)
43、评聘的话从首聘开始还是保证15年后的?
评聘的话根据实际时间填
44、填报是按人事关系还是按年报时的所在单位?
有些人关系是在原学校的,年报时又报在现在学校的,有点乱。
人事,年报不应该填现在
45、我们区的一个幼儿园是市区的分园,在编人员的编制在总园,非在编的都是第三方劳务派遣的(宁波人力教育实验集团),这样的话还需要录入吗?
一年以上的要录,因为人员是幼儿园招聘的指定人员
46、目前师德情况只有优秀、合格、基本合格和不合格四个选项,像长病假、新教师等未考核的人员选哪个?
首次录入期间填合格
47、由本人申请调动,专业技术职务低聘的(高职低聘的)“专业技术职务聘任”和“岗位聘任(★)”这两张表是填目前聘任的岗位?
是的,填实际聘任岗位
48、具体里面的任教学科等具体信息怎么填写?
根据实际填写
49、一位教师原先04年取得中二职称,后来转评小一(012),那么他的专业技术职务聘任应该以哪个为准?
填当前专业技术职务
50、教师01年参加工作,008已聘任为二级教师了,但05年开始离开教师队伍,20108又重新招聘进来。
经认定工龄从03年开始,教龄从20108开始。
那么这位老师的专业技术职务出任时间怎么填?
补充之前的结束日期,新增一条新的职务聘任记录。
51、岗位等级降级过的人员已恢复,时间填降级前还是恢复的时间
填恢复聘任的时间,该时间都是填实际聘任的时间
52、专业技术职务聘任的填写直接从2013年开始填吗?
例如我们一个老师1996年11月在磐安聘为小高专技十级,2008年8月调入育才小学降为小一专技十二级,2011年8月聘小高专技九级,2015年8月聘专技八级。
他的岗位聘任是八级,这个没问
题。
他的专业技术职务聘任是从最初的96年开始分段填还是直接从2013年开始的九级?
还是2015年8月八级开始填?
填写当前专业技术职务。
53、什么时候进入的人员才是新聘教师?
2017年1月1日之后的。
54、工作经历按时间先后输入多个后,显示时就不按时间顺序排列了,导出也是没顺序的,是怎么回事?
系统排序问题,今后改进
55、教科研下面,奖励那里,论文获奖可以填吗
有一块是论文,在那里填写
56、数据的完整性检测在哪里?
自助
57、如果数据显示不出来,是浏览器版本不对,建议使用IE0以上
58、师德荣誉要从哪一年算起,是不是要把所有荣誉都填写进去?
2015年起的是原则上必须要填的,能全部填入的话最好
59、我们有个民办幼儿园的一位老师我们已经给他生成帐号了,但是她辞职了,可以删除她吗?
(学校里还没有上报)
可以
61、江山碰到一个问题,近年来我们每年都有新招聘有编制的幼儿教师公派至乡村民办幼儿园里支持民办幼儿教育,这部分教师的人事工资关系是挂靠在当地的小学里面(因编制管理和财政工资发放等原因的需要,必须挂在小学里面),但此次填报教师信息,这类教师是填在小学里面呢?
还是填报在所在的幼儿园里面(如果幼儿园这块不填报,肯定会影响幼儿园相关师资建设的数据)?
我们在想,是否两边同时填报(小学填报时,注明支教状态,幼儿园填报,注明在职状态),但是同一个人只有一个身份证号码,两边同时填报,是否可行?
如实填报吧,确保不影响学校师资
62、已经通过招考但因怀孕体检有一个项目没完成导致现在还没有办过入编手续的对象,但学校已经确定,生产完后就能体检入编了的对象是否这次填报的,还是等入编后在补报的?
等入编后再补
63、请问民办幼儿园的老师没有实行聘任制的,岗位聘任表还要填吗?
要填
64、民办学校里有一半有编,有一半非在编,那在工资待遇表格里年收入只要填总数就可以了吗?
还是要分在编非在编?
还是要根据实际区分填写的
根据实际,确保年收入相对准确的前提下自行参照填写即可
65、民办小学的公办教师是民办小学还是编制所在学校填写呢?
根据情况,不影响师资数据建议编制所在学校填写,其所在岗位填清楚即可。
如果影响较大,可先如实填报
66、离岗退养、长病休人员的“岗位聘任表”、“专业技术职务聘任表”怎么填?
篇三:
《全国中小学教师技术能力中级培训总结(4篇)》
今年我参加了全国中小学教师技术能力中级培训。
此次培训使我收获颇丰,使我对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深入的熟悉和理解,也将促使自己在以后的教育教学进程中积极应用。
本次培训主要以学员自学为主,辅导老师对培训中要留意的题目及应当完成哪些具体内容进行了安排,对新的技术做了扼要的培训。
作为一位老师,此次培训我感到很适用、及时,它能让教师自觉参加有关计算性能力的学习。
在现代教育技术培训中,我们学习了创建与管理博客、教育技术、网络教育资源的检索与管理、数字音频编辑技术、用Flash制作动画、多媒体教学演示文稿的制作、学生信息管理技术、多媒体教室环境下的课堂教学设计、多媒体网络教室环境下的教学设计及教学评价各专题的学习,这些教学活动实现了教师教学资源在网上的共享,加强了老师们的教学交换,进步的教学效力,更有益于老师业务水平的进步。
同时,也为学员们提供了一个丰富的教学资源库。
信息技术发展到今天,已在我们的生产、生活各个方面发挥了巨大的作用,而且还将继续扩大其影响。
通过此次培训我有以下收获一、更新了观点,进步了熟悉。
通过培训我有机会充实和完善自已,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的进步,是增进我应用进步技术能力及教学水平能力不断成长的一次培训。
二、化解了平日教学中的不惑、不解。
平日教学中对单元教学设计,单元教学实施、单元评价、研究性学习,主题题目,专题题目弄不清楚,通过学习解决了这些题目。
同时对计算机的操纵题目有了进一步进步。
三、转变了固有的教学观念。
本次的培训也使我辨别清楚了教育技术和信息技术两个概念。
教育技术必须以信息技术为基础,但却实在不同于信息技术。
教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。
有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂。
教育技术的有效应用,是要在先进的教育思想、理论的指导下公道地选择有形技术,将其有机的结合在一起,利用到实际教学中。
而信息技术是指一切能够扩大人类有关器官功能的技术。
我们在平常的教育教学中,要公道的应用现代教学技术为我们的课堂增加情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
制定教学目标要充分考虑到全体学生及学生的个别差异,同时完全的教学设计进程包括学习需要分析,教学环境分析,学习内容分析,学习者分析,教学目标分析,教学策略制定,教学媒体选择与设计,教学评价要素。
并使每位学生的学习特长都得以发挥。
四、让我在分析案例中学会了寻求。
我们有过太多的分析经历,对教材的分析,对教学目标的分析,对学生的分析,对重难点知识的分析等,而缺少对案例的分析。
从第二模块计算机与课程整合,从这些案例分析中,让我学会了如何分析案例,增进了学习和教学能力的进步,更让我学会了寻求。
教育技术是一种创造,更是一种寻求,从教育教学实际开始,从学生需求动身,才能创造好的教学方式,有效的教育方法。
五、培训让我学会了坚持。
八个模块的内容需要在两个月之内全部完成,对一个工作繁忙的教师来讲,的确时间有点紧张,白天上班,忙于学校平常的工作,没有更多的时间上网学习,大多学习时间需要放工后在家自学,因此我天天晚上都要拿出一定时间,边学习边思考作业,如何能完善的将知识学的好,用于自己教育教学实践中去。
假如不是时间紧,我根本没有办法坚持一直学完,而且每模块的作业都是自己认真思考,亲身动手做的,在做的进程中学到了信息技术与课程整合的意义。
以后不管做甚么事,只要坚持一定会做好。
篇四:
《小学教师培训工作总结》
ⅩⅩⅩⅩ小学教师培训工作总结
今年我校树立“为学生的持续发展奠基,为教师的专业成长搭桥”的管理理念,从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发,开展校本培训工作,致力于培养和构建一支“师德高尚、爱岗敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍,为实现学校办学水平的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。
现将我校校本培训工作总结如下:
一、抓师德教育,树立师表形象
我们继续抓实了全体教干教师的师德培训工作,以《中小学教师职业道德规范》为主要内容,进行解读和培训,抓实教师师德建设工作。
在教师中开展以“三爱”(爱教育、爱学生、爱自己)、“三全”(全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育,校长组织教师深入学习,促使教师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。
二、加强现代教育理论及专业知识培训
根据小学学科教学的特点和要求,我们加强了现代教育理论和操作的培训,先后进行了电子白板培训、液晶一体机使用培训、PPT培训,同时以活动促进培训效果的提升,开展了数字故事制作比赛、课件制作比赛、电子白板讲课比赛等活动,教师使用现代化教学手段的水平有了很大提升,现在,老师们充分体会到使用这些手段的便捷性和高效性,运用电子白板或一体机上课已经成为一种常态。
。
三、开展新课程的培训。
主要抓好四方面的工作:
一是明确培训目的,掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面提高教育质量打基础。
二是确保培训时间,用足、用好集体备课时间。
三是形成培训系列,重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
四是加强合作交流。
1、采取“一人学习,大家受益”的学习培训方式。
学校要求所有外出学习的教师,回来后必须写出学习体会,并利用校本培训时间对全员教师开讲座,或举行一节汇报课,传达学习精神。
今年,我们先后选派教师到青岛、潍坊、南京、蓬莱等地进行学习,将外地的经验带回来,对我校教师师能的提升起到了很好的促进作用。
2、内部挖潜,以骨干教师带动全体老师的提升。
充分发挥我校那些实践经
验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用,通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。
四、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。
我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。
全体教师充分利用各种渠道,合理利用课余时间浏览网上各种有用信息,充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。
今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。
篇五:
《教师培训总结》
教育科研中小学美术教师培训学习心得
(2012-09-0816:
28:
06)
转载
娱乐▼标签中小学美术教师培训学习心得迟少婷的工作室中小学美术教师培训学习心得
中小学美术教师培训学习心得莱阳市文峰学校美术组迟少婷2010年11月22日—25日,我有幸参加了烟台市中小学美术教师培训暨美术教学研讨会,两天半的时间,我认真聆听了教育部体卫艺司章瑞安司长的教育中长期规划及十年课改分析,七位获得山东省及全国优质课的老师现场授课,以及烟台教科院于伟科长的精彩点评,感觉颇有收获。
章司长在谈到十年课改存在的问题时说道在新课标中,要求教师的示范要少,或者根本不示范,以保证孩子们发挥出最大的创造力,但这种改革的弊端往往发挥不出教师的美术素质,专业性不强,我也深有同感。
俗话说“师傅领进门,修行在个人。
”但徒弟连门在哪都不知道,还谈什么修行,所以教师的示范一定要有,但要安排合适的示范时机,在学生最需要的时侯出现,效果一定会很好。
章司长还谈到新课程在目
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