上海市六年级语文毕业考试真题演练卷三.docx
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上海市六年级语文毕业考试真题演练卷三
上海市六年级语文毕业考试真题演练卷(三)
姓名:
________班级:
________成绩:
________
亲爱的同学,经过一段时间的学习,你们一定学到不少知识,今天就让我们大显身手吧!
一、基础知识(共7题;共32分)
1.(2分)(2017六上·麒麟期末)下列各组词语中,划线字的读音和字形完全正确的一组是()
A.亲戚(qī) 僻(pì)静 红鸠(jiū)鸟 窈(yāo)窕(tiǎo)
B.唱和(hè) 要挟(xié) 璀(cuī)璨 入场券(quàn)
C.塞(sài)外 报(bào)怨 蔓(màn)延 沮丧(sàng)
D.隧(suì)道 藐(mǎo)视 矮墩(dūn)墩 蹒(pán)跚(shān)
2.(2分)选择题。
(1)下面下划线字的读音完全正确的一组是()。
A.长喙(yuán) 粉黛(dài)
B.嗜好(shì) 眸子(méi)
C.眼睑(jiǎn) 榨油(zhà)
D.享受(xiáng) 垂蔓(màn)
(2)下面各组词语中有错误的一组是()。
A.嫌弃 增加 口哨
B.一亩 浇水 爱幕
C.缠着 尤其 兰花
D.播种 忘却 完整
(3)下面不是近义词的一组是()。
A.依旧——依然
B.茂盛——茂密
C.分辨——辩论
D.奇异——异常
(4)这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
”《桂花雨》中母亲这样说的原因是()。
A.家乡院子里的桂花的香气的确超过了杭州小山上的桂花。
B.母亲喜欢家乡院子里桂花的香气,不喜欢杭州桂花的香气。
C.母亲内心时刻惦记着家乡的一切,家乡的东西是最好的,没有什么比得上。
D.母亲习惯了家乡桂花的香气,不适应杭州桂花香。
(5)下面哪句诗可以表达《桂花雨》中母亲对桂花的感情?
()
A.月是故乡明
B.乡音无改鬓毛衰
C.每逢佳节倍思亲
D.海上明月共潮生
(6)“信赖,往往创造出美好的境界。
”作者认为“美好的境界”是()。
A.作者和珍珠鸟相亲相依的美好情景。
B.鸟儿不再怕人,和人在一个屋子里共同生活。
C.人和动物互相依恋的情意,人与自然融为一体。
D.珍珠鸟喜欢作者,它和作者成了朋友。
3.(2分)选词搭配
整齐地()
A.歌舞
B.前进
C.鼓舞
D.宣布
4.(2分)下列句子中没有语病的一项是()
A.《中华好诗词》这个节目对我很熟悉,因为我每期必看。
B.针对各种交通乱象,滨州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。
C.运动不但可以提高孩子们的身心健康,还能增强他们的心理承受能力以及团队配合意识。
D.在诗歌中,借松、竹常用来表达诗人复杂的情感,成为古典文学中传统意象。
5.(8分)写出下列词语的近义词。
干燥—________ 奇特—________
清爽—________ 忽然—________
特殊—________ 壮观—________
6.(8分)(2019三上·汕头期末)在横线上填上合适的词语。
波澜壮阔的________ 亮晶晶的________ ________的掌声 默默地________
欢蹦乱跳的________ 雾蒙蒙的________ ________的蘑菇 轻快地________
7.(8分)(2019四上·江干期末)在横线上填写合适的名句或诗句。
(1)人不是生下来就懂得道理的,正如韩愈的《师说》中所说:
“________,________?
”
(2)“________,________。
”这两句诗选自唐代诗人白居易的《暮江吟》,描写了傍晚夕阳斜射下的江面上呈现岀的两种不同的颜色,表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。
(3)苏轼用“________,________”这两句诗来表现庐山雄奇壮观、千姿百态的特点。
(4)唐朝诗人高适的《别董大》是一首送别诗,诗中“________,________”这两句诗是对好友董大的劝慰,激励他抖擞精神去奋斗,去拼搏。
(5)宋代女词人李清照的《夏日绝句》中用“________,________”的铿锵之句来歌颂西楚霸王项羽。
二、阅读理解(共3题;共38分)
8.(13.0分)阅读短文,回答问题。
《我有一个好习惯》
“我有一个好习惯”我正在写个人小节,妈妈见了,说:
“你呀,有什么好习惯,光知道玩。
”我心里连声叫冤:
妈妈呀妈妈,您难道不知道我的好习惯是爱动脑筋吗?
您忘了上一次的事了吗?
那回,我的数学老师出了一道思考题,这道题可真够难的,但不一会儿,班上的两个“尖子生”便做出来了。
老师看了他们做的题,笑而不语。
我还在埋头苦思,想了大半天也想不出来。
半堂课过去了,老师开始让打架讨论。
两个“尖子生”各执己见,争论不休,老师却没有表态。
这时我想出来了,在老师的鼓励下站起来说:
“我认为,他们都错了!
„„”同学们大吃一惊,开始议论起来,而两个尖子生也怀疑的望着我。
老师一边挥了挥手,让大家安静,一边又用目光示意我继续说下去。
我迟疑了一下,接着说出了自己的见解,同学们都向我投来敬佩的目光。
老师赞许地点点头,对大家说:
“胡晓江同学说的很对!
”听了老师的表扬,我得意极了。
这件事告诉过您,怎么忘了?
那您还记得设计自动门的事吗?
那一回,楼房里闹老鼠,我们家厨房里也出现过老鼠,一忘记关厨房门老鼠就要进来。
你们都发急了。
我动了脑筋,在门上按上皮筋,你进去它关上,你出来它也关上,多妙啊!
像这类事情还多着呢!
还有一回,学校的水池的下水管不通了,水池子挤满了水。
我又开动脑筋,用皮管抽水,很快就把水池的水排出了。
想到了这件事,我便对妈妈说:
“妈妈,我的好习惯是——”“是啊,爱动脑筋。
”妈妈笑着接过我的话说。
啊,原来妈妈没忘记我有一个多么好的习惯!
(1)
解释带点字的意思,再解释词语。
①各执己见
②争论不休
(2)
本文多处运用承上启下的过渡句。
把它找出来。
9.(15分)课外阅读
怀特森先生教的是六年级的科学课。
在第一堂课上,他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西,说那是种夜行兽,冰川期中无法适应环境而绝迹了。
他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时,我惊呆了。
我答的每道题都被打了个大大的红叉。
测验不及格。
一定有什么地方弄错了!
我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!
接着我意识到班里的每个人都没及格。
发生了什么事?
很简单,怀特森先生解释道。
有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。
这种动物从来没有存在过。
所以,我们笔记里记下的那些都是错的。
难道错的答案也能得分吗?
不用说,我们都气坏了。
这种测验算什么测验?
这种老师算什么老师?
我们本该推断出来的,怀特森说道。
毕竟,正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?
怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实。
他还给这种动物起了个可笑的名字。
可我们一点没有起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。
他也真这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。
课本和老师都不是一贯正确的。
事实上没有人一贯正确。
他要我们时刻保持警惕,一旦认为他错了,或是课本上错了,就大胆地说出来。
上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险。
有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。
有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。
我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。
他不肯放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,且还有坚持真理的毅力时,他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。
这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。
我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道:
“凯蒂旺普斯。
”
如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话,我一定会提出怀特森先生。
我没做出过什么重大的科学发现,但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气。
怀特森先生还让我们看到,这么做有时候是很有趣的。
这里面的价值并非每个人都能觉察到。
有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了。
“他不该像这样捉弄你们的。
”那小学老师说道。
我正视着他的眼睛,告诉他全错了。
(1)
“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?
(2)
为什么说对于这个编造出来的故事,我们本该推断出来的?
(3)
“我”从怀特森老师那里学到了什么?
(4)
当历史老师上课时,有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么?
10.(10.0分)课外阅读。
夸父逐日
夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。
未至,道渴而死。
弃其杖,化为邓林。
(1)解释下列画线的词语。
①与日逐走________ ②河渭不足________
③北饮大泽________ ④弃其杖________
(2)翻译下列句子。
①夸父与日逐走,入日。
②未至,道渴而死
③弃其杖,化为邓林
(3)对于夸父临死时弃其杖,化为邓林(桃林)这个情节,你有何感想?
(4)从《夸父逐日》这个古代神话中,你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神?
(5)你认为夸父逐日以至于丧了命,这样做值得吗?
请简述理由。
三、写作题(共1题;共30分)
11.(30分)作文
题目:
那一天,我真
要求:
先把题目补充完整(横线处可填高兴、伤心、感动、难忘……),再把事情的经过写具体,句子要通顺,不写错别字,书写要美观。
参考答案
一、基础知识(共7题;共32分)
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
2-5、
2-6、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
二、阅读理解(共3题;共38分)
8-1、
8-2、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
10-5、
三、写作题(共1题;共30分)
11-1、
- 配套讲稿:
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- 上海市 六年级 语文 毕业 考试 演练