二年级春季第五讲《家乡四季图》王璠.docx
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二年级春季第五讲《家乡四季图》王璠
二年级第五讲教学设计
王璠
【教学内容分析】
本次课的授课内容包括三个方面:
1、《国学》第五讲的内容。
2、《100分快乐阅读》第五讲内容。
3、《综合作文》第五讲内容。
【教学目标】
一、《国学》
1、古文泛读要求熟读,能理解译文
2、背诵乐府诗《长歌行》下节课上课前检查并对完成较好的学生发
放快乐币以资奖励。
二、《100分快乐阅读》
1、为突出第五讲《坚持不懈,方能成功》技法导航中的知识点——
联系上下文理解词语,重点讲解阅读文章《一粒种子的力量》中第3
题。
2、《应该从小开始》的第一题中是根据下面语句的意思在文中找到
成语,
三、《综合作文》第五讲《家乡四季图》。
本次习作选自人教版二年级下册“口语交际・习作三”。
习作
要求夸家乡,可以夸家乡的迷人风光,丰富物产,或者家乡的变化,
还可以畅谈家乡的未来。
写一篇习作。
设计特色
1.通过创设情境,激发学生的习作兴趣,唤起学生对以往生活
经历的回忆,因势利导确定习作内容。
2.通过师生互动式的谈话交流,激发学生表达欲望,拓宽思路,
给学生创设自由习作空间。
3.学习本组课文,并联系生活实际,表达自己的感悟,把事情
写清楚,写出自己的感受。
【教学重难点】
一、阅读掌握联系上下文理解重要词句的方法。
二、掌握有关四季的好词句,能够向别人介绍清楚家乡一年四季的美
景。
三、通过本节课表达出自己对家乡的真情实感。
【教学课时】三课时
【课时分配】国学(微信群背诵,尽量利用课前进班10分钟),点
评10分钟,阅读25分钟,作文讲解45分钟,写作35——40分钟。
【教学过程】
第一课时
一、激情导入
师:
新的一天新的开始,在这崭新的一天不知道你们有没有做好充分
的准备呢?
接受今天的任务,你们准备好了吗?
生响亮回答:
准备好了!
二、第一环节,处理《国学》内容。
1、全班同学一起齐读《古文泛读》。
师:
请同学们打开《国学》课本,看古文泛读这一板块,是关于古代
时间的说法。
咱们一起来看看,了解一下。
(老师领读)
引申:
古代关于时间大家比较熟悉的是干支纪法。
十天干和十二地支,
十二地支与时间咱们现在的二十四时间,和十二生肖也相对应,感兴
趣的同学可以在课下查一查。
(生翻书查看)
2、提出要求。
提示:
在学生浏览完毕文章内容的基础上,老师出示作业要求。
师:
同学们已经把这一讲齐读了一遍,现在老师先来提要求。
对于“古
文泛读”的内容要求做到大声朗读,感悟文言文语言表达的特色,同
时对照文后的注释,了解这篇文言文的意思。
师:
“经典诵读”的内容要求同学们回家背诵,下周上课时老师检查,
对完成较好的同学奖励快乐币一元。
师:
同学们千万不要把这项作业当成是负担,语文的学习是一点点积
累而来的,大家都知道小升初语文考试涉及面非常宽泛,只有咱们从
小学的多才不怕考。
这样日积月累才会滴水穿石啊。
(设计意图:
在读的基础上让学生更多的感悟文言文语言表达的
魅力。
考试中增加了对国学内容的考查,加入国学内容后增加了学生
接触文言文的机会,见得多了,在考试中遇到也就不存在不会的问题
了。
)
3、重点讲解经典诵读
师:
年少时如果不珍惜时间努力向上,到老只能白白地悔恨悲伤。
(提示学生打开国学课本第17页)
师泛读正音,简单解释翻译。
4、简单讲解《长歌行》这首诗的写作背景,正音。
(提示:
国学教材主要以作业的形式要求学生回家完成,老师只是在
课前进行引导和检查,时间不宜太长。
)
三、点评上次作文
四、讲解《100分快乐阅读》
1、以名师点拨中《山里的孩子》第5题为依托,讲解知识点:
联系
上下文理解重要词句的方法。
方法:
想象语言环境所描述的的情景,在上下文中理解词语,即
我们通常所说的“悟”。
在第5题中划线句子是“传说中,山沟里埋藏着一把能打开智慧
宝库的金钥匙”其中“金钥匙”指?
首先找到这句话,联系这句话的
上下文,找到文中是否有再次提到“金钥匙”的的句子,“他们要用
那把神奇的钥匙打开智慧宝库,改变山沟的穷面貌”联系前文,说孩
子上学求知的路途遥远,求知不易,得到“金钥匙”指的就是知识。
提示:
本环节老师可以采取先提问的形式,让学生自己尝试着解
决问题,接着老师进行归纳整理。
2、讲解《一粒种子的力量》这篇文章。
师:
看一粒小小的种子身上会有怎么样的力量呢?
带着问题我们一起
去看看这篇文章吧。
师:
看文章的第一题,标点题,咱们一起来复习一下。
一般问和说字后面跟什么标点符号呢?
生:
冒号和引号。
师:
如果是问句,结尾时要用什么符号呢?
如果是陈述句呢?
生1:
问号
生2:
句号。
师:
非常棒!
看来标点符号的题已经难不倒大家了。
那么,我们一块
来看看第三题,又是一个联系上下文就能找到的。
文中小花苗的手和
脚指的是什么呢?
首先找到文中有提到这些的句子,然后在句子周围
找到,手和脚指的就是?
生:
自己细细的藤
(提示:
《100分快乐阅读》总共用时为20分钟,重点题型讲完
后,其他问题简单处理。
)
(设计意图:
现代文阅读为考试的难点,学生失分较多,失分的
原因也是大相径庭,有的因为审题不严或不会审题;有的是阅读能力
差,读不懂文章,更谈不上对文章关键句段的捕捉、分析;还有的是
答不完整……如何提高阅读能力也是语文老师比较头疼的问题,怎么
解决?
从最根本的审题开始,告诉学生方法,一些答题的套路要教会
学生,学生经过反复练习掌握了方法,阅读成绩自然会提高。
)
第二课时
【教学过程】一、谈话式导入,引入课题。
(科学坐姿强调好,准备上课。
)
师:
(播放古诗《静夜思》这张幻灯片》)同学们,屏幕上的这首诗我想大家应该都不陌生了吧?
这首诗讲述了诗人李白抬头赏月,心里
却在想着什么呢?
生:
自己的家乡
师:
不错,月是故乡明,人是故乡亲。
月圆之夜勾起来诗人的思乡之
情,我们每个人都有自己的家乡,那你们的家乡在哪里呢?
生:
众说纷纭
师:
虽然咱们班每位同学的老家都不太一样,但既然我们有缘相聚在郑州学习,那么郑州也算是我们的第二故乡。
(板书家乡)说起郑州,你觉得郑州的什么方面最值得我们夸耀呢?
生:
众说纷纭
师:
同学们说的很好,家乡有很多值得夸耀的地方。
但有一点似乎漏掉了,那就是家乡的四季。
(老师板书四季,标题完整)可能我们是身在福中不知福。
我有一个同学是在新加坡上的大学,有一次聊天,问她最怀念的是家乡的什么?
她的回答是:
家乡的四季。
大家都知道,新加坡虽然风景宜人,但新加坡地处热带,相对来说,常年气温变化不大,所以就缺少了一年四季变换的景致。
师:
这节课,我们就一起来聊一聊咱们家乡四季的美景图吧!
二、整体感知,口头表达。
师:
接下来我们来一起欣赏一首儿歌,感受一下四季不同的风景线。
(播放视频《四季歌》)
师:
那你们最喜欢哪个季节呢?
你能送它一个好词吗?
生:
鸟语花香,烈日炎炎……
师:
咱们家乡一年有四季,繁花似锦的春,荷叶飘香的夏,一地金黄的秋,玉树琼枝的冬,有了他们才有了家乡的风景如画。
师:
同学们,想一想,家乡的一年四季中都有哪些风景线值得向大家介绍的呢?
生:
我们家乡春天的广场很美,因为我们可以在广场上放风筝。
生:
……
三、理解重点,分季节赏析。
师:
俗话说得好“一年之计在于春”,春是四季之首。
春天来了,万
物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞……同学们就跟老师一块儿去春天的家乡吧!
师:
有喜欢春天的小朋友请举手
(有很多小朋友都举起了小手)
师:
同学能不能记起描写春天的句子,或者诗也行。
生1:
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少?
生2:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
生3:
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花
师:
你们觉得春天的家乡哪最美呢?
(生自由回答)
师来总结:
春天是一个生机勃勃的季节,是一个万物复苏、鸟语花香的季节。
那么我们就可以抓住春天的一些典型代表物来介绍家乡春天的美丽。
比如:
对小草、迎春花、桃花、柳树、小河、鸟儿等。
师:
在春天,除了春色动人之外,小朋友们也会忍不住跑出去干嘛呢?
生:
春游做游戏放风筝
师:
看图片中的风筝怎么样呢?
谁能用一个连接词有的…有的…
还有的…来说一说呢?
生自由回答
师:
他们玩的怎么样呢?
生:
热火朝天,喜笑颜开笑得像花一样
再次引导学生说一说
师:
春景是迷人的,春色是令人陶醉的。
当春姑娘的脚步渐渐远去,
我们将迎来的下一个季节是?
生:
夏!
师:
同学们喜不喜欢夏天?
生:
喜欢!
师:
那你们夏天最爱爱去哪?
为什么?
生1:
我家门前有很多树,夏天到了的时候,树上的知了就会“知了,知了”叫个不停。
我最爱去树下玩耍!
生2:
夏天到了的时候,公园的池塘里开满了荷花,那些荷花有的含
苞待放,有的才开了两三片花瓣儿,有的全展开了,露出了里面金黄色的小莲蓬,很美的。
师来总结:
夏天是一个烈日炎炎的季节,我们可以抓住夏天的一些典型代表物来介绍家乡夏天的美丽。
比如:
公园里的荷花、水上游乐园等。
师:
秋天可是家乡最美的季节,你们最喜欢秋天里的什么?
生1:
我喜欢家乡的田野。
因为秋天的田野带给我们的是丰收的喜悦
和欢笑。
秋天到了,田里的庄稼都熟了,沉甸甸的谷子黄澄澄的,放
眼望去,仿佛铺了一地的金子。
生2:
我最爱家乡秋天的景色。
家乡的秋天是属于金黄色的。
家乡的秋天,小草枯萎了变成了黄色的;树上的叶子也渐渐地黄了起来,像一只只翩翩起舞的蝴蝶。
师:
如果给你一支画笔,让你画家乡的秋天,你会画什么?
生1:
我要画秋天的花园,花园里开满了菊花,那些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样,特别有意思。
生2:
我要画秋天的果园,果园里的果子全熟了,苹果啦,桔子啦,
香蕉啦,个个挂满枝头,叔叔阿姨摘着水
师:
故乡的秋是最美的,也是最令人怀念的。
它所包含的不仅有“春种一粒粟,秋收万颗子”的喜悦,也有“秋风萧瑟天气凉,草木摇落
露为霜”的淡淡凄美。
所以,我们说故乡的秋是有着丰富情感与内涵
的。
师来总结:
秋天是一个落英缤纷、硕果累累的季节,我们可以抓住
秋天的一些典型代表物来介绍家乡秋天的美丽。
比如:
树叶、果实等。
秋色渐远,冬雪来临。
在冬天这样一个“千里冰封,万里雪飘”的世
界里,同学们最喜欢做什么呢?
生:
当然是堆雪人,打雪仗了。
师:
我们是幸运的,几乎每年都可以看到雪,可以在雪地里欢呼雀跃,
而很多海南等地的孩子却是没见过雪呢。
同学们喜不喜欢自己的家
乡?
生:
喜欢!
师来总结:
冬天是一个白雪皑皑的季节,我们可以抓住冬天的一些典型代表物来介绍家乡冬天的美丽。
比如:
雪、松树、雪上活动等。
师:
那同学们课后就用你们手中的笔,写下今天这节课的感受,认真
倾听你们心的声音,赞美一下我们美丽的家乡吧!
题目:
《夸家乡》、《谁不说俺家乡好》、《美丽的家乡》、《家乡
的四季之美》……
开头:
1、开门见山,总说家乡的四季之美。
例如:
我的家乡在郑州,是一座风景优美的城市。
2、过渡式开头。
例如:
有人说,我们家乡的夏天最美,有人说春天最美,可我觉得家
乡的一年四季都是美的中间:
按照四季的顺序来介绍家乡。
例如:
春天,小草都慢慢地探出了小脑袋……
夏天……
秋天……
冬天……
结尾:
1、抒情式。
例如:
我爱我的家乡,爱她的每一寸土地,爱她的每一株草木,爱这里的每一个人。
2、邀请式。
例如:
我的家乡美丽吧?
欢迎你来我的家乡做客!
开头:
1、百里挑一2、开门见山3、引用古诗
「春天:
花的世界人民公园/碧沙岗百花齐放/争奇斗艳
放风筝有的……有的……还有的……喜笑颜开夏天:
树的海洋绿树成荫挺立张开双臂遮风挡
中w羞答答晶莹剔透水上乐园惊险刺激
秋天:
叶的天堂金黄随风舞动翩翩起舞
瓜果飘香柿子葡萄石榴
I冬天:
雪的乐园雪花飞舞银装素裹打雪仗堆雪人
结尾:
1、抒发感情2、邀请
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- 家乡四季图 年级 春季 第五 家乡 四季 王璠