科普版小学六年级英语Lesson810教案1.docx
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科普版小学六年级英语Lesson810教案1
Lesson8Isshetallorshort?
第一课时
教学内容:
Let'stalk
教学目标:
1.掌握反义词:
tall-short,young-old,。
2.熟练运用Issheyoungorold?
等交际用语,并会做替换练习。
教学重点:
目标1
教学难点:
目标1
教学易混点:
形容词反义词辨析。
教学方法:
对话法,操练法
教具准备:
录音机、磁带
教学过程:
(1)复习检查
教师快速出示音标卡片,让学生读。
先集体读,再个别读。
(2)导入新课,出示课题
A.学习本课的7个单词及词组。
B.学习单词拼读规则:
学习ea在单词中常读作[i:
],ar在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子,ir在单词中常读作[],如:
first、shirt、bird、birthday、third、girl、sir、thirty、thirteen等词,ar在单词在常读作[],如car、far、farm、market、March、park、party、star等词,并要求学生掌握这些读音规则。
C.导入Let'slearn
组织学生用对话形式导入本课的Let'stald,主题句是“Isshetallorshort?
”
出示选择疑问句的用法。
选择疑问句
选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。
这类疑问句由两部分组成:
(一般疑问句)供选择的第一个部分+供选择的另一个部分+?
Doyouliketoplayfootballorbasketball?
你喜欢踢足球还是打篮球?
Shallwewalk,orshallwegobybus?
咱们步行去,还是乘公共汽车去?
Doyoupreferapples,orpears,orplums,orcherries?
你是喜欢苹果、梨子、李子还是樱桃?
注意:
有的选择疑问句不能用"yes或no"回答。
如:
Areyoumaleorfemale?
你是男性还是女性?
这时是不可能用"yes或no"回答的。
但是,以下则例外。
Shallwewalk,orshallwegobybus?
咱们步行去,还是乘公共汽车去?
回答可能是:
No,weshallgobytaxi.
不,我们要打的。
(3)训练操作
组织学生对本课主题句进行操练。
(4)反馈矫正
让学生上台指图或指班中学生进行问答,教师指导。
(5)布置作业
作练习册中的练习四和练习七。
板书设计
Lesson8Isshetallorshort?
选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。
这类疑问句由两部分组成:
(一般疑问句)供选择的第一个部分+供选择的另一个部分+?
Doyouliketoplayfootballorbasketball?
第二课时
课题:
Lesson8Isshetallorshort?
教学内容:
Let'slearn和Let'spractise
教学目标:
1.复习选择疑问句的用法。
2.熟练运用“Isshetallorshort?
”等交际用语并会做替换练习。
教学重点:
目标2
教学难点:
目标2
教学易混点:
选择疑问句的形式及其答语
教学方法:
自问自答法、角色表演法
教具准备:
录音机磁带
教学过程:
(1)复习检查
A、复习上一课时所学的7个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式,复习本课主题句。
(2)导入新课
导入Let'stalk。
本课对话的话题是“个人信息”(Personalinformation)。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演A和B两个角色。
可先站在左边扮演A问B,“Aistall.Aisn’tshort.IsAtallorshort?
”,老师给出一个图片,问同学们,Isshe/hetallorshort?
(3)操练
将对话分成两段,可利用挂图进行操练。
操练的顺序是:
先让学生听录音,并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,说时教师可在图下写上关键词作为提示。
然后领着学生复述一遍,再给学生一两分钟时间,让学生自己根据关键词看图复述,然后教师领着学生进行集体复述,集体复述完以后,再让学生个别复述。
学生可同桌之间进行表演,也可以自问自答式进行角色替换表演,直到熟练为止。
分两部分练完后,再连起来练习。
最后叫若干同学站起来复述全段对话,或者进行俩俩表演。
(4)导入let’spractice.
听录音
先跟听,带集体读,最后同桌表演。
(5)效果测试
做练习册中的练习五。
(6) 布置作业
预习Read,在课本上写出汉语意思。
背会Readforfun.
第三课时
教学内容:
Readforfun和agame
教学目标:
1.复习选择疑问句的用法。
2.使学生的听力有所提高。
3.使学生对动物有个更清楚的了解,培养学生热爱动物,保护动物的良好品质。
教学重点:
目标1
教学难点:
目标1
教学方法:
简笔画法、角色表演法
教具准备:
录音机、磁带
教学过程:
(1)复习检查
A、复习单词:
教师出示本课所学的单词卡片,让学生根据中文写出或说出英文,或者根据英文说中文,还可根据音标写出英文单词或中文意思。
(根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。
)
B、复习对话:
叫若干学生用角色表演的方式,将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。
(2)导入新课
A、学习词组:
教师把下列词组写在黑板上或制成卡片:
Hereitis,big-small,pretty-ugly,laughat,Sheishappy,教师给学生进行讲解,让学生能理解其意,能够看着英文说出中文意思。
B、导入:
采用简笔画的方法进行导入。
教师首先在每幅图片下写上关键词,然后放录音,先从头到尾放两遍,再逐句放录音,让学生集体跟读并译成汉语。
(3)操练
教师领读,学生跟读,或教师放录音,学生跟读。
然后让学生熟读课文。
先提问几个同学,然后让这几位同学去提问其它同学。
这样能提高效率。
要求同学背会之后要默写课文,之后再用红笔更正。
(4)Agame.
安排游戏,全班抽出一个同学练习本课句型:
Isshetallorshort?
像这样练习这个对话:
Whohasarular?
Pleaseguess.
Aboyoragirl?
Abay.
Ishetallorshort?
He’sshort.
IshisT-shirtgreenorred?
It’sgreen.
Oh,Isee.It’sLele.
Yes.
(6)布置作业:
1.写出课文汉语,下面留出空间,英语不写,以备默写。
2.预习第十课单词。
3.按音标写出单词1-9课。
英语不写。
Lesson9.Whichhotelisnicer?
第一课时
教学内容
学习第9课单词Let'stalk。
教学目标
1. 认识形容词的比较级的用法。
2.熟练运用“Whichhotelisnicer?
”等交际用语,并会做替换练习。
教学重点:
目标1
教学难点:
目标2
教学易混点:
形容词、副词的比较级的用法
教学方法:
情境对话法,
教具准备:
录音机、磁带
教学过程:
(1)复习检查
给学习几分钟时间读课文,然后让学生默写课文。
七分钟后,让学生用红毛核对答案。
(2)导入新课,出示课题
A,学习本课的11个单词及词组。
B.学习单词拼读规则:
学习or在单词中常读作[],ar在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子,ir在单词中常读作[],如:
first、shirt、bird、birthday、third、girl、sir、thirty、thirteen等词,ar在单词在常读作[],如car、far、farm、market、March、park、party、star等词,并要求学生掌握这些读音规则。
C.导入Let'slearn
组织学生用对话
WangDanistall.WangDanisn’tshort.Isshetallorshort?
IsWangDanshortortall?
WangDanistall.
WangDanis170cm.ShiSoyuzis180cm.Whichistaller,WangDanorShiSoyuz?
ShiSoyuzistaller.
形式导入本课的Let'stalk,主题句是“Whichhotelisnicer?
”
出示形容词比较级用法。
a. 单音节词和少数双音节词(如以y结尾的词)词尾加–er构成:
情况构成举例
一般情况直接在词尾加-er.small-smaller
以e结尾的词加-r或-st.large-larger
以“辅音+y”结尾的词变y为i,再加-erbusy-busier以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写,再加一个-er
big-bigger
b.多音节词和少数双音节词以在前面加more构成:
原级important
比较级moreimportant
最高级mostimportant
Slowly-moreslowly
c. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级:
原级比较级
good,wellbetter
bad,illworse
many,muchmore
littleless
farfarther
(3)训练操作
组织学生对本课主题句进行操练。
(4)反馈矫正
让学生上台指图或指班中学生进行问答,教师指导。
(5)布置作业
预习课文,提前背会它。
准备默写对话。
板书设计
Lesson9Whichhotelisnicer?
a. 单音节词和少数双音节词(如以y结尾的词)词尾加–er构成:
情况构成举例
一般情况直接在词尾加-er.small-smaller
以e结尾的词加-r或-st.large-larger
以“辅音+y”结尾的词变y为i,再加-erbusy-busier以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写,再加一个-er
big-bigger
b.多音节词和少数双音节词以在前面加more构成:
原级important
比较级moreimportant
最高级mostimportant
Slowly-moreslowly
c. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级:
原级比较级
good,wellbetter
bad,illworse
many,muchmore
littleless
farfarther
第二课时
教学内容:
Let'slearn和let’schant
教学目标:
1.复习形容词比较级用法。
2.熟练运用“Whichhotelisnicer?
”等交际用语并会做替换练习。
教学重点:
目标2
教学难点:
目标2
教学易混点:
形容词比较级的用法
教学方法:
自问自答法、角色表演法,句型操练法。
教具准备:
录音机磁带
教学过程:
(1) 复习检查
A、复习上一课时所学的11个单词及词组。
看汉语默写,自测。
B、叫若干学生用角色对话表演的方式,复习本课主题句。
(2)导入新课
导入Let'slearn。
本课对话的话题是“个人长相”(Personalappearance)。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演个角色。
其余依次类推,直到把整段对话表演完。
表演两遍后放录音。
先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成汉语。
(3)操练
将对话分成两段,可利用分小组进行操练。
操练的顺序是:
先让学生听录音,并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,说时教师可在写上关键词作为提示。
然后领着学生复述一遍,再给学生一两分钟时间,让学生自己根据关键词复述,然后教师领着学生进行集体复述,集体复述完以后,再让学生个别复述。
学生可同桌之间进行表演,也可以自问自答式进行角色替换表演,直到熟练为止。
分两部分练完后,再连起来练习。
最后叫若干同学站起来复述全段对话,或者进行俩俩表演。
(4导入let’schant:
听录音学唱英文歌曲“good,better,best,”
先跟唱,带集体唱,最后个人唱。
(5)效果检查
让一部分练习,检查效果。
(6)布置作业
预习Read,在课本上写出汉语意思。
板书设计
Lesson9Whichhotelisnicer
Gook,betterbest,
Neverletitrest.
Tillgoodisbetter,
Andbetterbest.
第三课时
教学内容:
Read和askandanswer
教学目标:
1.复习形容词比较级的用法。
2.使学生的听力有所提高。
3.培养学生认真守时的良好品质。
教学重点:
目标1
教学难点:
目标1
教学方法:
简笔画法、角色表演法,朗读示范法。
教具准备:
录音机、磁带
教学过程:
(1)复习检查
A、复习单词:
根据英文说中文,还可根据音标写出英文单词或中文意思。
(根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。
)后提问学生拼写。
B、复习对话:
叫若干学生用角色表演的方式,将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。
(2)导入新课
A、学习词组:
教师把下列词组写在黑板上:
waitfor,oneis…,theotheris…,begintodosth.,教师给学生进行讲解,让学生能理解其意,能够看着英文说出中文意思。
B、导入:
采用情境对话进行导入。
教师首先在每幅图片下写上关键词,然后放录音,先从头到尾放两遍,再逐句放录音,让学生集体跟读并译成汉语。
(3)操练
教师领读,学生跟读,或教师放录音,学生跟读。
然后让学生熟读课文。
(4)延伸迁移
引导学生回答与课文有关的问题:
1.Whereisthetwomen?
2.Whorunsfaster,thethinnerorthefatter?
3.Isthetrainthethinner’sorthefatter’s?
(5)听Askandanswer
Whichcakeisnicer,thebigoneorthesmallone?
Thesmalloneisnicer.
(6)布置作业:
1.填好课课练,译课课练上所有的句子。
2.准备汉语,默写第九课课文。
3.预习第十课,译句。
板书设计
Whichcakeisnicer,thebigoneorthesmallone?
Thesmalloneisnicer.
Lesson10Thegiraffeistallerthanthedeer.
第一课时
教学内容:
学习第10课单词Let'stalk。
教学目标
1,本课共出现了10个单词和3个词组。
2,交际用语:
Whichisheavier,theelephantorthebear?
Theelephantismuchheavierthanthebear.
能听懂,会说,并能用来进行对话。
教学重难点
Let'stalk
教学方法
角色表演兼互问互答法。
教学用具
卡片,录音机。
教学过程
(1)学习单词
着重复习字母组合ea,or,ar,ur在单词中的读音。
(2)导入新课
A,本课话题为“作比较”,用角色表演互问互答法导入。
B,表演完对话,放两遍录音,再逐句放,并译成汉语。
(3)操练
对话分两段,用创设情境进行操练。
效果测试
让学生背诵并表演对话,之后要默写它。
第二课时
教学内容
Let'slearn,Let'schant.
教学目标
1,学习比较级句型的用法。
2,通过学绕口令,培养学习兴趣。
教学重难点
Let'slearn。
教学方法
复习法,句型操练法,角色替换法
教学用具
录音机
教学过程
(1)复习检查
A,复习第10课所学的11个单词及词组。
B,复习对话。
(2)导入新课
本课主要学习序数词的用法。
a,了解比较级的基本句型:
主语+动词+比较级+than+比较对象。
b,学习主题句Thegiraffeistallerthanthedeer.
(3)操练
用书中的动物名词和形容词作替换练习。
效果测试
写出下列形容词的比较级:
tall-tallerstrong-strongerbig-bigger…
(4)Let’schant
Twolittlegirlsarebetterthanone.
Twolittleboyscandoublethefun.
Twolittlebirdscanbuildafinenest.
Twolittlearmscanlovemotherbest.
通过绕口令,让学生学会团结,友爱,关心等优良品质。
板书设计:
Lesson10Thegiraffeistallerthanthedeer.
Deer-deer(复数形式是原型)
Chinese–chinese
Sheep-sheep
作业布置:
把课堂上练习的句子写在作业上。
第三课时
教学内容
Readforfun。
教学目标
理解故事大意,能回答与课文有关的问题,并能根据图片和关键词进行复述。
教学重难点
复习本课主题句,巩固比较级句型。
教学方法
表演法,操练法,句型替换法。
教学用具
卡片,录音机
教学过程
(1)复习检查
A,复习单词,让学生看着汉语,让学生写出英语。
B,默写对话后,同学相互检查。
(2)导入新课
本课主要学习比较级用法。
A,学习词组:
:
intheforest,Ican’teither.B,导入
a,采用表演导入法
b,放两遍录音,根据关键词,翻译课文.
(3)操练
根据图片,关键词复述课文。
效果测试
给学生一定时间让学生在课堂上背诵课文,对那些有能力的学生提前检查,然后让那些有学力的学生去检查其它学生,让学生体验成功的快乐,对于后进生,也不要提出太高的目标,给他们一个他们能够实现的目标,比如:
他们背不会,但读应该不成问题,就让他们去熟读,也给他们表扬,这样,学优等生有成功感,让中间学生有快乐感,让后进学生有进步感,实现他们的学习目标,促进他们进步,惩罚不是最终目的,让学生全面发展才是我们想要的结果。
学生没有好坏之分,只有勤奋与懒惰之别,让他们勤奋起来,少些懒惰,是我们老师应该做到的。
作业:
1.预习第11课单词。
2.准备第10课默写。
3.1-11课单词每个写3遍,一遍汉语。
4.没背会的继续努力。
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