小班手工教案.docx
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小班手工教案.docx
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小班手工教案
(泥工)可爱的小鸡
活动目标:
1、初步学习用团圆、连接的方法塑造圆圆的小鸡形象。
2、尝试捏出小鸡尖尖的嘴巴,并借助辅助材料装饰小鸡的眼睛。
3、初步产生对泥工活动的兴趣,愿意进行泥工活动。
活动准备:
人手一块泥工板,橡皮泥两块,红豆或绿豆若干。
活动过程:
一、念儿歌玩猜测游戏,引发幼儿的兴趣。
教师带领幼儿一起念《公鸡头、母鸡头》儿歌,师生玩猜测游戏。
二、观察玩具小鸡。
感知小鸡的基本特征,引发幼儿关注小鸡。
教师:
这是什么?
小鸡是样子的?
教师念儿歌《小小鸡》,概括出小鸡的基本特征。
例如:
小小鸡。
叽叽叽,
尖嘴巴,圆身体,
身上穿着绒毛衣,
爱吃小虫爱吃米。
三、启发幼儿探索用泥工制作小鸡。
教师:
这是什么?
怎样用橡皮泥制作小鸡?
四、示范讲解制作方法。
将大块橡皮泥在手掌中团圆,搓出圆圆的身体。
将小块橡皮泥团圆为圆圆的头。
在小鸡的头上捏出尖尖的嘴巴。
用红豆或绿豆嵌在头的两边作为小鸡的眼镜。
将小鸡的头轻轻地连接到身体上。
五、提出制作要求,鼓励幼儿按照要求大胆地进行泥工活动,
幼儿操作活动,教师巡回观察,并给予必要的指导和帮助。
六、组织幼儿相互欣赏放在泥工板上的小鸡,教师给予表扬和鼓励。
七、鼓励幼儿 和 老师一起念《小小鸡》。
会变的纸条
活动目标:
1、在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀,培养幼儿对纸工活动的兴趣。
2、引导幼儿按颜色将纸条进行分类,发展幼儿动手操作能力和语言表达能力.
活动准备:
彩色纸条,剪刀,篮子每人一份,图片
活动过程:
1.出示纸条,吸引幼儿.
(1)教师一手抓一把纸条抖动,
师:
看,老师手里拿的是什么呀?
(彩色纸条)这象什么呢?
好,我们一起来听一听它的声音.
(2)师:
这个纸条可调皮了,它还会跳呢?
你们看,它跳呀跳呀跳到哪里了?
对,它跳到老师的头上,象什么?
(头发)
纸条又飞呀飞呀飞到胸前,象什么?
(胡子)
飞到腰里象什么?
(裙子)
2.学习使用剪刀.
(1)出示剪刀.师:
看,这是什么?
你们会用剪刀吗?
你们的本领真大。
师:
手变成手枪,(我们一起来做做)插到剪刀里,另一只手拿纸条,张开咔嚓,纸条剪断了。
谁来试试看?
(2)师:
剪刀还想告诉你们一件事情,剪好后要把剪刀闭拢,不然它会很累的。
3.幼儿剪纸条。
你们都想试试吗?
把彩色纸条剪到自己的小篮子里。
(放点音乐)
4、(1)师:
剪刀说太累了,它想休息了,把剪刀放到篮子里,把纸片倒入老师的篮子中来。
(强调越来越多)
(2)玩游戏:
捡花瓣
师:
这一张一张的纸片象什么呀?
(春天的小花瓣)春风吹来了,小花瓣掉下来咯。
(教师把幼儿剪好的纸片撒向天空)
师:
看一看找一找,红色花瓣在哪里?
幼:
红色花瓣在这里。
游戏3次,红、黄同时进行,蓝色时再撒一次花瓣。
5.花儿贴纸片。
师:
小话怎么了?
(小花哭了)
它说旁边的花儿多漂亮,我没有漂亮的颜色。
你们能把它变成黄色的花吗?
(幼儿找黄色的纸片贴在小花上)我们一起来安慰安慰小花吧“小话小花请别哭,我来帮助你。
”
6.结束活动:
将多余的纸片送到相应的颜色的家里。
小班泥工教案:
做苹果
一、活动目标:
1、喜欢泥工活动。
2、学习团球,表现苹果的特征。
3、体验帮助小动物的乐趣。
4、巩固红、黄、绿颜色的匹配。
二、准备:
1、红、黄、绿橡皮泥若干。
2、小动物图片。
三、活动过程:
1、活动导入,引起幼儿兴趣。
兔妈妈:
“兔宝宝,秋天来了,树上的苹果都已经长大了,我们一起去采苹果,好吗?
”
兔宝宝:
“好呀!
” 大家一起在音乐的伴奏下,来到苹果树下。
兔妈妈:
“呀,苹果长得可真多!
来,找个地方站好,我们一起来采苹果。
(听音乐边唱边采)
来,宝宝们,找张小椅子坐下来休息一下。
兔妈妈:
“宝宝们真能干,都采到了大苹果。
看一看,摸一摸,苹果是怎么样的?
”
兔宝宝:
“我的是红颜色的,我的是黄颜色的,我的是绿颜色的,是滑滑的,圆圆的等。
”
2、引导幼儿学习幼儿用团球的方法表现苹果的特征。
兔妈妈:
“今天,我们班还来了三位小客人,谁呀?
(小黄猫、小红猫、小绿猫),跟小客人打招呼。
他们都想来吃苹果,可是树上的苹果没有了,怎么办?
我们就用橡皮泥做一些圆圆的苹果,送给他们,好吗?
”
老师边讲边示范,先取一支橡皮泥,放在手心,用力团呀团,揉呀揉,看一下,圆圆的、滑滑的,那就可以了,最后插上一个苹果柄。
啊!
一个大苹果做好了,真香呀!
兔宝宝们,我们一起来做大苹果吧。
幼儿操作,教师适当指导。
3、分享活动快乐,积累经验。
兔宝宝呀真聪明,做了这么多的苹果,这些小客人口水都快流出来,赶紧来喂给他们吃吧,注意,小红猫喜欢吃红色的苹果,小黄猫喜欢吃黄色的苹果,小绿猫喜欢吃绿色的苹果,谁来,(启发幼儿用语言大胆表述,练说,“-----,我给你吃红苹果。
”)
4、共同游戏,感受助人的愉悦之情。
小客人的肚子都吃的饱饱的,来,让我们一起跟他们唱唱歌,跳跳舞吧!
小班撕纸教案:
鸡妈妈找蛋
活动目标:
1、体验撕纸活动的乐趣。
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。
活动准备:
1、教具:
“母鸡下蛋”课件一份,大的草地鸡窝图一张,大的鸡蛋操作图2张。
2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。
活动过程:
一、以课件引起幼儿的兴趣
师:
(母鸡叫)听,谁来了?
(一母鸡出来)猜猜这只母鸡到草地上来干什么?
看看它在干什么?
(一母鸡下蛋,蛋都跑到草地上)。
师:
母鸡生了很多蛋宝宝,可是蛋宝宝太调皮了,看,都跑出鸡窝了?
鸡妈妈找不到宝宝很着急,我们一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗?
二、示范撕蛋、贴蛋
1、第一次示范
师:
看,我找到一个蛋宝宝,它躲在盒子里,我来把它取出来。
先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕,小手慢慢地移。
沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。
找到了蛋宝宝,我们应该把它送回哪里?
(鸡窝)
师:
沾点糨糊,涂在蛋宝宝身上,然后轻轻地送回鸡窝。
2、第二次示范
师:
啊,我又找到一个蛋宝宝,我们一起把它取出来。
小手伸出来,先撕开一个口子,然后一手捏住蛋宝宝,一手盒子,慢慢地撕,沿着圆点点把蛋宝宝取出来。
师:
把蛋宝宝送回鸡窝。
(示贴在鸡窝上)这样贴对吗?
(蛋宝宝会滚下来的)
(示贴在空中)这样呢?
(掉下来,蛋宝宝会碎的)。
师:
应该贴在鸡窝里。
(示正确的方位)
3、师:
还有很多蛋宝宝没有回家,鸡妈妈很着急,我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝,送回鸡窝好吗?
三、幼儿创作,教师指导
1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2、提醒幼儿注意卫生,把撕下来的废纸扔在篮子里。
四、欣赏,评价
1、师:
你喜欢哪幅图上的蛋宝宝?
为什么?
2、师介绍一幅撕的光滑,构图到位的画。
《春》教学设计(免费赠送)
一、教学目标
1、学习作者细致观察,体会多角度描写景物的方法。
2、品味文章生动活泼的语言,体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。
3、感受作者对春的盼望、赞美之情,激发学生热爱新生命之情,对希望的憧憬之情。
二、教学重点
品味研读五幅图画。
三、教学难点
体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。
四、教学过程
1、导人新课
春天是绚丽的,她让人目不暇接、心旷神怡。
于是,古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨,描绘春天、歌颂春天。
今天,我们也来学习一篇朱自清的散文《春》,具体感受一下春天的美好。
二、整体感知课文
1、教师范读课文
2、学生自读课文,理清文中的思路。
3、分析文章结构
盼春 (殷切、喜悦)
绘春 (清新、温暖)
春草图──草报春──生机勃勃
春花图──花争春──—百花盛开
春风图──风唱春──—和风吹送
春雨图──雨润春──—轻柔宁静
迎春图──人迎春──—喜悦希望
颂春
三、品味研读
1、春草图
(1)从哪些角度描写春天的小草?
质地(嫩嫩的、软绵绵的)、颜色(绿绿的)、范围(园子里、原野里、满是的)
(2)这样的小草给人怎样的感受?
春草充满生机与活力,给人以欢乐。
(3)“钻”字用得好不好?
好在哪里?
用拟人的手法写出小草旺盛的生命力。
2、春花图
(1)、这段文字是抓住那些特点来描绘春花图的?
主要是抓住花朵多,花色艳,花味甜的特点写的。
(2)写春花是按照从上到下的顺序,写出了春花繁密茂盛,色彩艳丽香气浓郁的特征。
(3)“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序能不能颠倒?
不能,这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
(4)“花里带着甜味儿,闭上眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”一句中“仿佛”的作用是什么?
“仿佛”一词由实到虚,由春花联想到果实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉。
(5)写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系?
侧面写春花,用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳,花味甜。
(6)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,这个“闹”字用得极妙,不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗:
红杏枝头春意闹。
(7)找出文中的拟人句,说说这样写的好处。
“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写,将竞相开放的花态写得栩栩如生。
“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,遍地开放的野花也像人的眼睛一样闪亮摇摆,传达着情意。
(8)除了拟人的修辞手法外,还有其他修辞手法吗?
排比、比喻。
3、春风图
(1)、第5段一共四句话。
分别从人的感觉的哪些角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
触觉、嗅觉、视觉、听觉
(2)写景要抓住特征。
作者抓住了春风的什么特征来写?
柔和:
“像母亲的手抚摸着你”。
芳香:
“新翻的泥土的气息”、“混着青草味”、“各种花的香”
悦耳:
“呼朋引伴地卖弄清脆地喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着”。
(3)“卖弄”在这里是什么意思?
和它的本意有没有变化?
(4)这段文字中运用的修辞手法有哪些?
引用、比喻、拟人。
(5)说说下边加点的词好在哪里。
像母亲的手抚摸着你。
(“抚摸”这个词,从触觉的角度写出了春风温柔的特征,很有感情。
)
都在微微润湿的空气里酝酿。
(“酝酿”这个词原意是造酒,文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的,越来越浓,越来越醇。
这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
)
4、春雨图
(1)、作者眼里的春雨具有怎样的特点?
多(“最寻常的,一下就是三两天”、“像牛毛”)、闪亮(“像花针”、“树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼”)、细密(“像细丝”、“密密地斜织着”、“人家屋顶上笼着一层薄烟”)
(2)本段描写的对象是春雨,为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写?
正面与侧面相结合写出春雨的可爱。
(3)说说下边加点的词好在哪里。
像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……(“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。
)
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
(表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
)
(3)这段文字运用了哪些修辞手法?
排比、比喻(“人家屋顶上全笼着一层薄烟”)、拟人(“他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着”)
四、感悟春天:
同学们往这儿看,城里乡下,家家户户,老老小小都出来了,谁能经得住这美景的诱惑呢?
让我们也加入到迎春的行列中吧!
真的,“一年之计在于春”,“一生之计也在于春”,身处人生春天的同学们更应该把握时机,努力学习。
五、课堂小结:
今天,老师引领大家在朱自清的《春》中旅游了一圈,看到了春草的嫩绿,春花的鲜艳,感受到春风的和煦,春雨的细润,更重要的是跑进了迎春的队伍中,并且懂得了抓紧春光,好好学习,这对我们的心灵实在是一次真正的洗礼!
课后作业:
1、抄写、解释词语,每个四遍。
2、背诵全文。
六、板书设计
春
朱自清
盼春 (殷切、喜悦)
绘春 (清新、温暖)
春草图──草报春──生机勃勃
春花图──花争春──—百花盛开
春风图──风唱春──—和风吹送
春雨图──雨润春──—轻柔宁静
迎春图──人迎春──—喜悦希望
颂春
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