四年级汉语第十三课.docx
- 文档编号:2407879
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:22.36KB
四年级汉语第十三课.docx
《四年级汉语第十三课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级汉语第十三课.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级汉语第十三课
四年级下册第四单元教学设计
课题
第十三课 小白杨
课型
新课
备课时间:
2018年5月30日
教学内容
初步理解课文一(第一课时词语)
教学目标
知识与技能:
能熟练、正确、流利地朗读课文。
过程与方法:
有感情朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
情感态度与价值观:
抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿、体会借物喻人的写作特点。
教学重点
初步学习课文,能正确朗读课文。
教学难点
通过初读,了解课文主要内容。
教学资源
班班通,课件
教学方法
范读法,领读法,讲解法,合作探讨法
课时
一课时
授课时间
2018年6月日
教学设计
二次备课
课前安全教育:
1、不要在教室追逐打闹,以免撞伤。
2、课间走路不要莽撞,以免摔倒磕伤。
教学过程:
(一)导入新课:
1.课文写了白杨的哪些特点?
2.课题是《白杨》,全文仅仅就是写白杨吗?
二、学生自学课文
1.出示自学思考题,学生自学
①查字典或根据上下文理解下列词语:
戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉
(三)、初读课文,感知课文内容:
(课前,大家已经预习了课文,现在请大家再去读读课文,特别注意生字的读音,难以读通顺的地方多读几遍)
一、听课文录音或老师范。
(1)学生自由读课文,进行自学(互帮互学)。
(2)、借助拼音读准课文中的生字及词语。
(3)、不懂得生字词语或句子、可以和同学讨论学习。
(4)、默读课文,边读边想课文主要讲的什么。
2、检查自学效果:
(1)抽查朗读情况。
(一个学生读一个自然段)
(2)指名读,分组读。
(3)了解课文的主要内容。
(4)分自然段读课文,读准字音,读通句子。
(四)、质疑问难,指导朗读:
1、学生提出不懂的问题。
(在小组中讨论)
2、指导读课文,要求把课文读正确,读通顺。
(五)、课内练习:
1.写近义词:
介绍()抚摸()分辨()高大挺秀()
2.写反义词:
清晰()动摇()软弱()消失()
课堂小结
热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
作业布置
1、朗读课文。
2、抄写生字并组词。
板书设计
第十三课 小白杨
教学反思
优点:
不足:
改进措施:
课题
第十三课 小白杨
课型
新课
备课时间:
5月30日
教学内容
深入学习课文一(第二课时)
教学目标
知识与技能:
精读课文,深入理解课文内容。
过程与方法:
能正确流利地朗读课文,复述课文大意。
情感态度与价值观:
学习边疆建设者像白杨一样,“哪里需要哪里安家”的高贵品质。
教学重点
精读课文,深入理解课文内容。
教学难点
能正确流利地朗读课文,复述课文大意。
教学资源
班班通,课件
教学方法
讲解,合作学习,提问总结
课时
一课时
授课时间
2018年6月日
教学设计
二次备课
课前安全教育:
1、未经家长同意,不得在外住宿过夜。
2、晚未经家长同意不得外出。
教学过程:
(一)、导入:
《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文,文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。
作者借白杨。
热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
文章是按照白杨的形象——白杨的特性——白杨的象征意义这个顺序组织文路的。
(二)思考:
(1)课文主要写了什么内容?
(2)大戈壁是什么样的?
白杨树是什么样的?
(3)爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的?
(4)试给课文分段,归纳段意。
(三)《小白杨》告诉我们的道理是:
--------?
谁能讲一讲你自己所熟悉的故事。
(四)、猜谜语:
活着千年不死,死了千年不倒,倒了千年不烂,打一植物。
(五)、默读课文,加深对内容的了解,并整体感知。
1、说说胡杨给你留下了怎样的印象,找出相关的句子再读一读,谈一谈。
2、找出课文的中心句。
3、齐读中心句,加深理解。
课堂小结
白杨通过学习、小白杨的品格,正是边疆建设者的品格。
小白杨迎着风沙成长,也正是边疆建设者对孩子们扎根边疆健康成长的期待。
作业布置
1、会用自己的话复述课文内容。
2、收集中外的童话故事,讲给同学听。
板书设计
第十三课 小白杨
边疆建设者扎根边疆
建设边疆
教学反思
优点:
不足:
改进措施:
课题
第十三课 小白杨
课型
新课
备课时间:
5月30日
教学内容
深入理解课文一(第三课时)
教学目标
知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
理解含义深刻的句子,概括中心思想。
情感态度与价值观:
理解课文内容,了解白杨的特点,学习边疆建设者像白杨一样,“哪里需要哪里安家”的高贵品质。
教学重点
理解含义深刻的句子,概括中心思想。
教学难点
理清课文脉络,分段、概括段意。
教学资源
课件,教科书
教学方法
领读法,讲解法,讨论法,合作学习法。
课时
一课时
授课时间
2018年6月日
教学设计
二次备课
课前安全教育:
1、同学之间要互相团结,互相帮助。
2、放学路上要小心注意来往车辆。
谈话入题:
一.同学们,你们看到过大戈壁吗?
(出示茫茫戈壁的图片)
然而没有山,没有水,也没有人烟的荒凉大戈壁上,却有着一棵棵高大挺秀的身影,你知道它们是什么吗?
它们就是挺拔的白杨树。
今天我们到这荒凉的戈壁滩上去看一看它们。
(板书:
13.小白杨)请同学们欣赏几幅白杨的图片。
二、生读课文:
在本篇课文中我们不但能看到茫茫的大沙漠,还能听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。
边读边想:
1、课文中写了白杨的哪些特点?
2、课题是《白杨》,全文就仅仅写白杨吗?
三、初读课文,整体感知,自学生字新词:
出示自学思考题,学生自学,小组讨论
(1)用自己喜欢的方式自由朗读遇到难懂的词语和句子画出来。
(2)课文主要讲述了一件什么事情?
是通过课文中的那部分读懂的?
自由交流。
(3)大戈壁是什么样子的?
白杨树是什么样的?
在文中勾画出来。
四、细品文本,了解白杨生活的环境
学习课文每个自然段,画出含义深刻的句子。
1、找出描写白杨树特点的词、句。
2、抓住含义深刻的句子体会白杨树生长的环境。
3、激情朗读父亲说的话。
读出对白杨的赞美。
自由读,指名读,范读,齐读。
课堂小结
从课题我们知道,这篇课文讲的是白杨树,可是通过分析课文,我们又进一步明白了,作者描写白杨树,实际上赞扬了边疆的建设者。
作业布置
1、熟读课文。
2、背诵自己喜欢的一个自然段。
板书设计
第十三课 小白杨
新疆有两棵树:
一棵树是白杨
一棵树是胡杨
教学反思
优点:
不足:
改进措施:
课题
第十三课 小白杨
课型
电教,
备课时间:
5月30日
教学内容
初步理解课文(课文二)第四课时
教学目标
知识与技能:
深入学习课文,了解胡杨的特点。
过程与方法:
默读全文,找出概括胡杨特点的关键语句。
情感态度与价值观:
学生汇报,整体感知胡杨的特点。
教学重点
正确,流利,有感情地朗读课文,体会课文内容。
教学难点
运用读书,讲解,并理解课文内容。
教学资源
班班通,课件,
教学方法
领读法,讲解法,讨论法,合作学习法。
课时
一课时
授课时间
2018年6月日
教学设计
二次备课
课前安全教育:
1、做到勤洗手,勤洗澡、洗头不留指甲。
2、课间休息不要玩过于激烈的游戏。
教学过程:
一、导入新课:
1、上一节课我们学习了《小白杨》这篇成语故事,今天学习课文二:
《沙漠胡杨》(板书课题,齐读课题)
2、读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,整体感知:
1、自由读成语故事,用自己喜欢的方式读课文。
2、同座互相认读课文,检查读的情况。
3、指名读课文,说说你知道了什么?
三、朗读课文:
(读的训练)
1、指名读1—2自然段,思考主要讲的什么:
2、指名回答课后问题。
3、分角色读课文、三组学生进行比赛。
四、深入学习课文:
(老师指导学生)
1、熟读课文、理解3--6自然段。
2、按自然段提出问题,进行互问互答。
3、学生互评、老师总结。
课堂小结
通过学习,我们要发扬胡杨坚不可摧,强不可撼,具有顽强的生命力的精神。
作业布置
1.抄写自己最感动的自然段。
2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
第十三课 小白杨 沙漠胡杨(课文二)
胡杨 坚不可摧,强不可撼,具有顽强的生命力。
教学反思
优点:
不足:
改进措施:
课题
第十三课 小白杨
课型
新课
备课时间:
5月30日
教学内容
深入理解课文(第五课时)
教学目标
知识与技能:
提高学生的阅读能力,通过自读课文理解课文内容;
过程与方法:
正确、流利的朗读课文。
情感态度与价值观:
体会文章感情,学习作者的写法。
教学重点
领读词语和课文,老师解释课文并带领学生复述,讲述课文大意。
教学难点
用自己的话复述课文。
教学资源
课件、教材
教学方法
引导法、训练法、大量朗读法
课时
一课时
授课时间
2018年6月日
教学设计
二次备课
课前安全教育:
1、少吃生冷食品,防止食物中毒。
2、不在马路上并排走,不互相追赶。
教学过程:
一、深入学习课文,了解胡杨的特点。
1、默读全文,找出概括胡杨特点的关键语句。
2、学生汇报,整体感知胡杨的特点。
关键句:
新疆两棵树:
一是:
白杨;一是:
胡杨
二、赏析课文,感悟胡杨的精神。
1、学习第1-2自然段。
A、自由读,思考:
从哪些地方可以看出胡杨是沙漠中的巨树?
(1)从课文中的描写,理解胡杨外形之“巨”。
(2)抓重点句理解:
B、指名学生朗这些关键句,加深理解。
2、学习3-4自然段。
A、指名读,思考:
B、你想用什么样的语气来读你最感最深的句子?
试着读一读,大家来评一评。
3、自学第5-6自然段。
(1)、默读,画出最让你感动的句子
(2)、交流学生学习成果,老师总体点评。
(3)、朗读7-8自然段,读出自已的感悟来。
三、拓展延伸,升华主题。
1、再读中心句,说说此时你心中有何感受。
2、出示胡杨的画面,此刻,你想对胡杨说些什么?
3、出示胡杨边边防战士的照片,此刻,你想对照片中的人说些什么?
四、总结课文的写作特点,加深理解托物言志的方法。
课堂小结
特殊的环境,炼就了胡杨这种特性、千年不烂,可以看胡杨怎样的精神、不朽的生命,硬朗的英雄本色。
作业布置
预习新课.练习册
板书设计
第十三课 小白杨 沙漠胡杨(课文二)
胡杨:
千年不倒 力不可催 生命不朽、千年不烂
教学反思
优点:
不足:
改进措施:
课题
第十三课 小白杨
课型
新课
备课时间:
5月30日
教学内容
学习重点词语(第六课时)
教学目标
知识与技能:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 汉语 第十三