写人记事类散文的大体特点及阅读计谋.docx
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写人记事类散文的大体特点及阅读计谋
写人记事类散文的大体特点及阅读计谋(原创)
散文阅读是高考的重头戏,得分率一样在60%以下,谁抓住了正确的阅读方式,谁就抓住了高考的主动权,而写人记事类散文文本在高考当选用比率较大:
2007年18套试题中,写人记事的13篇,达%。
其中记事的9篇;写人的4篇,有上升趋势,而江苏卷05年为社科论文,06年为写景状物的文本,07年为记事类文本,08年写人类文本的可能性较大。
现就写人记事类散文的一样特点及阅读计谋简述如下。
一、写人记事类散文的一样特点
散文按表达方式和内容的不同,能够分为记人叙事、写景状物、抒情写意、议论随笔等四大类别。
记人叙事类散文的特点,一是写真人真事,不虚构不夸饰,语言朴实,情感真切。
如2007年湖南卷《忆刘半农君》,北京卷《湿湿的想念》。
二是叙事可完整可零散自由灵活,以零散的占多数,零散才见出散文“散”的特点。
写人记事为主的散文偏重于从表达人物或事件的进展转变进程中反映事物的本质,具有时刻、地址、人物、事件等因素。
它从一个角度选材,来表达作者的思想情感,以塑造人物形象或以中心事件为主来反映生活的本质特点。
常见的写作技法有
(一)修辞手法
1.比喻:
化无形为有形,使抽象的事物更形象具体。
比喻在近几年的高考试卷中显现的比例最高。
2005年全国卷Ⅲ第14题:
文章开头说:
“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖,假设有人把她的大美翻译成人类通用的语言。
”请说明这句话的含义。
答案:
取得诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品,张家界那么是世界上最美的山水风光。
2.拟人:
将所描之物(景)给予人的特点,具体形象,抒发喜爱赞赏之情。
2007天津卷第19题:
请赏析“看到如此众多的小生命,坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里,我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。
答案:
运用拟人手法,写出了小生命顽强的生命力。
用鲜活生动的语言,写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。
3.对照:
突出描述对象的某种特点。
2007全国卷Ⅱ第17题:
为了表现海南岛古今的庞大转变,文章多处利用了对照手法,请加以分析。
答案:
古代的海南岛被看成险恶之地,流放到此的人发挥不了应有的作用;人民把握政权以后,海南岛成为新天地,归国华侨在此成家立业,成为建设国家的人材。
古时候老百姓把鸭脚粟、天南星看成粮食,生活很悲苦;此刻的农人用它喂畜牲,且有比它更好的饲料。
4.反复:
语意连贯,强化所抒之情。
5.引用:
用之议论更能深化主题;用之抒情能使文章内容丰硕典雅。
5.修辞综合应用
2007全国卷Ⅰ,第16题:
文章第五段运用了哪些表现手法来描述枯死的胡杨林?
如此写有什么益处?
答案:
表现手法:
比喻、拟人、对照。
益处:
形象生动,能够突出表现胡杨林的顽强意志。
(二)表现手法
1.象征。
言在此而意在彼,内涵丰硕,富有哲理,给人以启发。
2007年四川卷第15题:
什么缘故作者一方面说战争的“噩梦”与眼下的美好火焰没有关系,另一方面又说自己无法驱散“遥远苦痛的联想”?
答案:
炮火是战争、灾难和死亡的象征,焰火是和平、欢乐、繁华的象征;它们别离指向人类生活中完全不同的两个极端。
作者说自己无法驱散“遥远苦痛的联想”意在提示咱们:
在享受今天幸福生活的同时不要忘记苦难的历史。
2.描述。
肖像描述能以形传神语言,言为心声,表现人物性格个性特点;心理描述能揭露人物内心世界,表现其思想,有时揭露主题;景物描述能渲染气氛,衬托人物,寄托情感,有时可推动情节;白描能简练传神;细节描述能准确形象生动地表现人物。
3.衬托即烘云托月的写法。
4.反衬:
与衬托一样都是为了突出所描述事物的特点。
5.人称运用:
第一人称:
显得亲切、自然、真实,适于心理描述;第二人称:
便于情感交流、进行抒情,还能起到拟人化的作用;第三人称:
显得客观平复,不受时空限制,便于叙事和议论。
6.线索:
作者选材,描述,记叙或议论的脉络,其作用是环环相扣,连接紧凑。
(三)谋篇布局技术及其作用
从表达方式上看,插叙能丰硕内容、深化主题,使情节曲折有致。
倒叙,设置悬念,引人入胜,使情节波澜起伏。
补叙是补充说明,使内容完整、清楚。
从关键句段的安排上看,要紧有篇首、篇中、结尾。
篇首作用:
①总领全文②引出下文,引出话题③
为下文作铺垫或作对照。
篇中段落的作用:
结构上起承先启后的过渡作用。
结尾的作用:
①情感升华;②主题深化;③言有尽而意无穷。
(四)表达方式:
以记叙为主,记叙、描述、议论、抒情有机结合。
描述尤其是细节描述使文章生动形象;适当的议论点明题旨,画龙点睛;直接抒情淋漓畅快,一吐为快,间接抒情含蓄蕴藉,余味无穷。
二、阅读计谋
鉴赏写人叙事类散文的形象、语言和表达技术,确实是要明确作品写了什么(主题),有什么特点,运用了哪些写作原那么方式(语言和技术),什么缘故运用这些方式(观点态度)。
而这些都是成立在明白得的基础上,因此,正确明白得、确认、整合文章内容是鉴赏评判的基础。
要擅长“内引”,做到不离层、不离段、不离篇,学会借助语法知识(“结构复杂的句子”),学会借助修辞手法(“内涵较为丰硕的句子”)。
还要擅长“外联”:
由文本联想到所学的有关作品的背景,作者及社会生活知识,展开知识迁移。
就阅读整篇文章而言,一样应抓好以下几个环节:
①通读全文,整体把握文章的大体内容;②读懂题干,包括题干中的明示信息和隐含信息;③确信答题的有效区间,理清与试题内容相关语句的关系;可用铅笔将有关文句标识出来。
④理清思路,确认重点。
将每段的中心句,文章的主旨句,表示作者观点态度的重要文句圈划标识,抓住“是什么”、“怎么样”、“什么缘故”的思路,确认文章主题和情感基调。
⑤整合文句,分条作答。
散文阅读题以简答题为主,作答时要注意整合关键词、中心句等文句,分条列出,清楚明了。
【阅读训练】
阅读下面的文章,回答1-4题
金子的呼唤
武俊瑶
①又是夜深人静的秋夜,窗外的树叶在风中沙沙作响,秋风透过窗棂钻了进来,掀动我眼前的稿纸,掀得我的心也随着那稿纸微微地战栗。
于是,我恍忽看到父亲单瘦的身影闪进门里来,就站在我的眼前,默默地望着我。
②父亲活着的最后一年,他的肺气肿已到晚期。
我那时在离家三百多里的永州工作,一次接到弟弟的电报,我连夜赶回家里,见到父亲时,他已经瘦得只剩一把骨头,静静地躺在床上,就像屋里那盏明明灭灭闪着昏黄灯光的油灯。
我掏出带回的糕点喂他吃一点,他却缓缓地摇着头,不断地咳嗽,声音低微而沙哑地对我说:
“你回单位去,不能延误工作,我这点咳嗽没关系的!
”他说话声音十分微小,只好艰巨地用手比划着。
我泪如泉涌。
这确实是常年累月起早摸黑面朝黄土背朝天,含辛茹苦,严厉而慈祥,把四个子女培育成人,妄图晚年享享清福而未过上一天好日子的父亲么!
③一九七四年五月的一天,我接到父亲病危的电报,立刻赶回。
抵家时,父亲已经奄奄一息,见到我回来,就挣扎着要起来。
他那时已经明白自己不行了,暗淡而滞呆的眼睛里恍如渗出几颗泪珠,抓住我的手说:
“我不想死!
”我听了这话,眼泪夺眶而出。
我是长子,是父母四个小孩中最令父亲喜爱的一个,他从来都是把一切希望寄托在我身上。
在那个时刻,他还满怀希望地告知我他不想死,可是死神已在他的床边放开了大网。
咱们预备第二天一早就送父亲到六十多里外的衡阳去治病,不料父亲就在当晚归天了。
④我幼年时,严厉的父亲何曾违拗过我的愿望?
⑤可能是我五岁,正值抗战成功,离村子二十里路远的车江镇演戏庆贺。
人们奔走相告,扶老携幼,相约而去,我就要求父亲带我去看戏。
那是秋季,天正下雨,有病的父亲说不要去了。
我哭着坚持要去。
父亲拗只是,就对我说:
“要去你自己走路去,我可不背你。
”
我欣然许诺,可是走出村子没多远,我就走不动了。
我不敢看父亲,父亲却一声不响地在我眼前蹲下来,把他略显单瘦的背脊给我,一直将我背到镇上。
那天,看戏的人特多,咱们去得太晚,黑压压一大片人,咱们全然无法挤到前面去。
父亲踮着脚尖把我举起来,让我骑在他肩上,两腿牢牢夹着他的脖子,如此我就能够够清楚地看台上的戏。
我看到出色处忘形地扬起小手欢呼起来,身子在父亲肩上一晃一晃的,记得父亲的脖子上是湿淋淋的,连我的裤子都被润湿了。
我懂事以后,我才想到父亲那天全然就没有看到戏,他一直踮着脚尖站在那里。
直到下午看完戏,他再一声不响地把我背回家来。
父亲归天了,我这颗心就像缺了血脉,我这棵树苗就像断了全然。
⑥一九五九年冬季,是我读师范的最后一年,日子愈苦了。
我从衡阳回抵家,母亲问我在学校吃不吃得饱,我说学校的菜一点油也没有。
其实家里也已经好几个月没有食油了。
父亲一声不响地听咱们说话,后来他默默地走出去了,一晚上没回来。
他那时在生产队的油坊榨油,那是一种很原始的手工作坊。
平日要依托七八个身强力壮的大汉推动繁重的榨油车才能将油籽榨出来。
可是那一晚上父亲一个人在油坊里,把已经榨干的油枯从头码到油车里,独自一人推动那繁重的油榨,整整榨了一晚上才榨出几两油来,早晨交到母亲手里,叫母亲炒点有油的菜让我带到学校去吃。
我一直不敢想象父亲一个人在那油坊榨油的情景。
父亲是那么单薄、那么消瘦,他是用了如何的力量从油枯里榨出来的呢?
我吃到有油的菜,感觉那不是从油枯里榨出来的油,而是从父亲营养不良的单瘦身躯里挤出来的血。
⑦今年清明,我去祭祀父亲。
在父亲那芳草萋萋的坟前,我突然想,父亲若是活着也还只有八十多岁。
现在十九年过去了,咱们大伙儿都好了,如此的日子是父亲生前做梦都想象不出的。
可是苦命的父亲呢?
他已在黄土堆里永久地沉默了。
⑧春雨潇潇,打湿了青山,打湿了绿树,打湿了父亲的坟墓,也打湿了我的衣襟。
但是,我却一动不动地默但是立。
绵绵春雨,把我的心也打得湿漉漉的了。
1.第⑧节中的“湿”字的意思是什么?
有何作用?
2.联系文章题目,谈谈你对“父亲归天了,我这颗心就像缺了血脉,我这棵树苗就像断了全然。
”这句话的明白得。
3.简析第④段“我幼年时,严厉的父亲何曾违拗过我的愿望?
”在文中的作用。
4.任选下面一句话从艺术手法上加以赏析
(1)“我看到出色处忘形地扬起小手欢呼起来,身子在父亲肩上一晃一晃的,记得父亲的脖子上是湿淋淋的,连我的裤子都被润湿了。
”
(2)“父亲是那么单薄、那么消瘦,他是用了如何的力量从油枯里榨出来的呢?
我吃到有油的菜,感觉那不是从油枯里榨出来的油,而是从父亲营养不良的单瘦身躯里挤出来的血。
”
参考答案:
1.答:
第一问前四个“湿”字是春雨淋湿的意思,最后一个“湿”
字运用了通感的手法,是心情沉痛的意思,这五个“湿”从具象到抽象,从自然现象过渡到人的内心世界,营造了抑郁的气氛,升华了作者的思想情感,深化了主题。
2.答:
作者在那个地址用了形象的比喻来讲明父亲是自己生命的源泉,是庞大的精神的支柱,他用博大的父爱贯穿了儿子成长的整个历程。
这种爱这份情如金子般弥足宝贵,但是,父亲却永久离去了,他的谢世给作者带来了庞大伤痛,因此作者深情地呼唤。
3.答:
结构上承先启后的过渡作用。
上文父亲临终前有一种强烈的求生愿望,寄希望于我,可是当晚便归天,“我”未能知足他的愿望。
于是自然引出幼年时严厉的父亲不曾违拗过我愿望的情形。
从情感上说,这句话表达了作者对不能知足父亲临终愿望的深深歉疚及对父亲深深的崇拜与感激。
4.
(1)答:
运用细节描述的手法生动形象地表现了我的兴高采烈,表现了父亲为我付出的艰辛;且二者形成强烈对照,突出了父爱的伟大,使父亲的形象加倍鲜明。
(2)这几句话通过心理描述的方式,真切细腻地反映了作者思想情感的转变。
先用了一个疑问句,说明父亲单薄消瘦、力量小,榨油难以想象,突出了父爱的神奇伟大;再通过“不是……而是”的句式加深了作者对父爱的熟悉,升华了作者的思想感,从而突出了父亲的伟大形象。
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