信息技术无所不在的信息教案.docx
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信息技术无所不在的信息教案
[信息技术]无所不在的信息教案
一、教材分析
本节是本书和高中信息技术课程的开篇,是在初中阶段信息技术基础课程上的拓展和加深,也激发学生对今后学习信息技术的兴趣。
所谓“良好的开端是成功的一半”,本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习。
上好本课的第一要决就是仔细研究高中信息技术课程标准与所选用的整本高中教材,这节课基本上是知识与概念介绍,没有技能方面的教学内容,也很难渗透情感态度与价值观的教学目标,所以在处理这一节课时总觉得教学内容抽象、乏味、枯燥,大多采用讲授法进行概念的简单阐述,学生课堂上觉得沉闷,课后也没有什么收获。
我在研究了整本教材后,根据教学内容及其与后续章节的联系做了以下的安排:
通过交流和讨论等学习方式,了解信息在社会活动中的应用情况,拓展学生对信息文化的形态和内涵有新的认识。
在此基础上,适当增加学生感兴趣的案例,并设置了探究活动,目的是帮助和引导学生在探究信息特征的过程中认识到信息应用的价值。
这对学生认识利用信息创造财富的重要性以及提升学生的信息意识来说是十分有意的。
二、学生分析
根据调查高一学生基本在小学、初中阶段上过信息技术课,对信息已经有了基本的接触和初步的认识,但一般仅局限于认识水平或操作水平,尚未从理论上掌握和理解信息技术的实质。
学生都不是零起点,对于基础模块所涉及的一些常用软件比较熟悉,学生欠缺的是没有对各种软件进行归纳分类,还没有跳出“计算机”的概念范畴,把“信息技术”与“计算机”概念混为一谈。
三、教学目标分析
1、知识与技能:
根据整本教材的教学内容及与本节内容的联系,我画出了如图表2所示的知识目标图。
了解信息的概念、作用及其特征,并且学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、过程与方法:
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题,并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行分析。
4、情感态度与价值观:
让学生体会信息是一项重要的资源,信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点、难点分析及处理思路
1.重点:
信息的作用与特征
2.难点:
了解信息作用与特征并提升自身信息素养
信息对人类社会到底有什么影响?
信息的基本特征有哪些?
这两个问题是本节的教学重点也是教学难点。
基于对高中信息技术课程标准、高中信息技术教材的理解,在广泛查阅资料的基础上,我对重点、难点进行了如下处理:
第一,创设情景巧妙引出物质、能量、信息是构成世界的三大要素。
“万事开头难”,怎样引出“信息”字眼是一个难点。
平铺直叙,没有激情,学生记忆不会深刻,也很难真正理解物质、能量、信息是构成世界的三大要素。
为此我通过设置奥运会的情景以及安排了“你做我猜”的小游戏,引起了学生的兴趣,自然而然就引入了信息。
第二,认真仔细的设置了学生感兴趣的小问题,通过抢答题的方式让学生在快乐中理解信息的特征,寻找了一些典故中的语句让学生从典故中理解信息的特征。
五、教学方法:
1.采用讲授法、探究法、问答法、现场试验法学习方法。
2.充分利用历史典故等资源,拓展学习视野,挖掘丰富内涵,获得知识
设计意图:
1.引领学生体验信息社会与信息特征。
2.开放地授课,根据教材又不局限于教材,在概念、原则方面提高学生学习兴趣。
六、课时安排:
1课时
七、教学过程:
第一环节:
介绍课程的基本要求
第二环节:
设情境导入新课。
导入:
1.2008年奥运会提及回顾2004年奥运会,引起学生学习兴趣。
2.游戏:
你做我猜营造学习氛围
3.远古时代:
结绳记事,信鸽传输、烽火台等;现代:
采用电脑、电话、电视等获取信息。
新课:
第三环节:
1.什么是信息?
(对人们有用的数据)
活动:
学生列举身边的信息:
闹钟的铃声、天气预报、开水烧开时的鸣叫声等。
2.信息时代的特点:
我们已经处在一个新时代,即信息时代。
在信息时代我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。
新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。
探讨:
信息时代解决问题的方法。
成语补充题(注:
不需要具体答案,只要解决问题的方法。
)
天()行()()屯()聚
部分学生会回答出第一个成语的答案。
教师指出要点:
只要解决问题的方法。
在信息时代,我们用模糊查询,这种思想与传统是很不相同的。
如我们可以使用通配符代替这个不知道的字,让他去模糊查找。
只要我们在Google或XX中输入:
“*屯*聚成语”,一下就可以搜出来。
所以在信息时代我们要掌握解决问题的方法。
第四环节:
信息的特征
我们已处在信息时代,那每个人对信息的认知、表达要有充分的认识,能够正确的辨别、分析、描述信息,做到这一点,必须了解一些信息的特征。
1.载体的依附性
由武侠小说引入:
大家都看过武侠小说或者武侠电视剧。
进入抢答题阶段:
请听题:
武侠小说里经常在争夺一种神秘的书,里面记载着练功方法这种宝贵的信息。
但有个叫令狐冲的小子学到的各派剑法却不在书上,请问在哪里记载着这些信息?
学生回答:
思过崖山洞的墙上
令狐冲发现时,这些信息已经存在了几十年,幸好没有发生火山爆发或地震,否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息就没了。
(强调载体的重要性)
请听下一题:
有的同学喜欢用座右铭来激励自己,请问座右铭通常写在什么地方?
总结:
信息需要用载体来表示和传播,表达信息的载体称为信息的表示媒体,简称媒体。
如:
书中记载内容为信息,书就是载体。
信息需要依附在一定的载体上存在,并且同一信息可以有不同的载体。
2.价值性和时效性
通过“朝鲜战争与兰德咨询公司故事”推断出信息的价值性和时效性
3.共享性:
信息的特征讨论即将结束,感谢大家的积极参与、踊跃发言,让我感觉我们在一起吃了一顿信息内容的精神大餐。
这个大餐的优点就是吃不完。
我讲的内容大家都记在脑子里,可我依然么有损失这些信息,有的同学也把自己的想法告诉了大家,他也没损失这些信息。
这说明信息具有共享性。
练习:
典故中的信息的特征(进一步加深学生对信息特征的理解)
(1)盲人摸象
(2)真假难辨
(3)老黄历看不得
(4)一传十,十传百
(5)玉不琢,不成器
(6)一千个读者就有一千个哈姆雷特
第四环节:
信息的作用
在现代信息化时代中,信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱,也称客观世界三要素。
可见信息很重要,它无时不在、无处不在,是我们行动和决策的重要依据。
(1)为决策提供依据(啤酒和尿布的故事)
(2)被用于控制:
交通信号灯
(3)告知作用:
天气预报、课程表
(4)认知、学习作用:
教室、图书馆学习
(5)使动作用:
上课铃声、闹钟铃声
(6)欣赏作用:
看电视
(7)研究作用:
哪里有古董文物出土
八、教学后记
这次的备课比较成功,上课气氛良好,师生间的互动协调融洽。
我发现学生们对身边的一些重要信息都很关注而且比较感兴趣。
但还是存在一些不足,比如说用词方面有些生硬,讲课的速度稍微赶了些,所以在时间的处理与把握上也不够到位,以后需要改进。
第二节课安排学生完成一个作品,我的构想是让学生们做一回小编辑,给一篇相关的小短文和要求,使用WORD进行文本信息加工处理。
一方面想了解一下学生对以前学习知识的掌握程度,另一方面也想调动学生自主完成任务的积极性和互相帮助的精神,也为我以后的课程做好准备。
基本上学生们都能认真的完成任务。
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