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我上学了阅读训练

篇一：

我上学了

第一单元我上学了

教学目标：

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

4、从小培养正确的写字、读书姿势，掌握正确的执笔方法，养成良好习惯。

教学重点：

儿歌《上学歌》，正确的写字、读书姿势。

教学难点：

正确的写字、读书姿势。

教学准备：

国旗、国歌和《上学歌》的课件

课时安排：

3课时。

教学过程：

第一课时：

我是小学生

一、听歌导入。

1、播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

2、说说你听到了什么？

3、初步学习儿歌《上学歌》。

4、教师引导学生讨论：

入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？

老师会对小朋友说什么？

（教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

）

5、你是哪里人？

你长大后想干什么？

（同桌交流，教师指名说）。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事，很多同学都喜欢上学，学校就是一个大乐园。

二、初步认识语文书。

1、直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

2、我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？

你喜欢语文书吗？

为什么？

激发他们对语文的兴趣，

3、告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

3、让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

4、再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

三、课堂拓展：

让孩子展示自己的知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

1、讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌?

?

2、告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

四、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

板书设计：

我上学了！

语文

第二课时：

我是中国人

一、观察插图，进行爱祖国教育

1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

（1）播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：

你看到了哪些建筑物？

学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

交流：

你去过天安门吗？

说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

（2）学生根据课件提示，自由交流：

来到天安门，我看到________，我想说____________________。

（3）教师小结：

天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2、了解各个民族，进行民族团结教育。

（1）学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

（2）学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

（3）互动交流：

同学们，你们都是什么民族的人？

请少数民族同学在台前进行

自我介绍。

（4）体验活动：

教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

（5）过渡：

五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟

3、说说当小学生的愿望。

先互相交流，然后指名讲。

教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。

板书设计：

我是小学生。

我是中国人。

我的国家是中国。

我国有56个民族。

我想当

第三课时：

正确的读书、写字姿势

一、讲故事导入

同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。

你们想知道小花猫为什么哭吗？

（出示小花猫手指木偶，讲故事）

二、听故事明理

小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。

可是我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书；写字时，身子趴在桌子上。

时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！

别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。

一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。

我真后悔啊！

小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。

读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

（出示活动课题）

三、演示导行

1、出示读书姿势图片

请同学们看图片说说读书的时候，我们应该怎样做？

（像图上的小朋友一样，身

体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

边说边指点挂图）教师示范，学生跟着做。

（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）①身体坐直。

②头放正。

③肩放平。

④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

（注意：

眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。

）教师巡视，纠正。

请同学上讲台示范。

出示儿歌，教师领读：

小朋友，爱读书，读书姿势要做到：

身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。

过渡：

同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。

哪个同学会写字？

（请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗。

写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。

2、请学生看写字姿势的幻灯片

看幻灯片，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

（边说边指点）

教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。

①人坐正，身体坐直。

②把书本放平。

③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢？

“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。

对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。

（试量一下）

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。

另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。

（重复两次）④眼离书本一尺。

把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。

⑤胸离桌边一拳。

握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

师生一起边说边做。

学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。

出示儿歌，教师领读：

写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。

过渡：

同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为祖国有用的人才。

让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。

四、巩固和延伸

1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

2．同桌竞赛，互相提醒。

3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。

五、总结：

希望同学们都能够把这些姿势做对、做好，养成良好习惯。

板书设计：

读书写字

身直头正肩平

眼里书本一尺远胸离书桌一拳远手离笔尖一寸远

篇二：

小学课外阅读练习及答案7

小学课外阅读练习及答案

妈妈的眼睛

十多个春秋了，岁岁都有妈妈的眼睛，岁岁都离不开妈妈的眼睛。

我很小很小的时候，妈妈的眼睛总是微笑的，那微笑后面有好多好多的故事、谜语、糖果和新衣服。

我稍稍长大以后，妈妈的眼睛变得严厉了。

那严厉后面是“a、o、e”，是“1+1=2”，是“乘法九九表”的时候?

?

当我认认真真地跟着她念“a、o、e”的时候，当我一笔一画地写“1+1=2”的时候，当我正确地背诵“乘法九九表”的时候?

?

妈妈那眼中藏着的笑便会悄悄地（）出来，荡漾在脸上。

七岁的那一年，妈妈送我到20里外的阿姨家去上学，没走一半路，我就走不动了，我要妈妈拦乘一辆便车。

她用那双黑眼睛（）着我的脸，喝斥道：

“没出息，自己的路怎能让别人帮着走！

”那时候我想：

“妈妈根本就不爱我嘛！

”我哭着到了阿姨家，稚嫩的双脚红肿了，还起了不少血泡，我很伤心。

当夜，妈妈（）地给我洗脚，她（）地揉着，眼里闪着泪花，我也悄悄地哭了——妈妈是爱我的呀！

这些年，每当我遇到困难想依赖别人时，妈妈的眼睛便不由自主地浮上我的脑海，还有那句话。

是呀！

“自己的路怎能让别人帮着走”呢？

三年级结束，我考试得了第五名（以前从未下过第三名的）。

回家后，我把成绩通知单给了妈妈，还有一张奖状。

妈妈的眼睛里立即升起一片薄雾。

她撕了我的奖状，将我狠狠地批评了一顿，并且要我在假期把三年级课本认真地温习一遍。

吃饭时，妈妈端出了我最爱吃的肉烧茄子，还特意煎了两个荷包蛋。

她慈爱地看着我吃下两个蛋，还（）地给我夹菜、我吃着，心想：

那咽下肚的可不是蛋，不是菜呀！

如今我长大了，每次总有妈妈那眼睛送我上学，（）我回家。

妈妈的眼睛是一口井，一口很深的井，井里不是水，是爱。

那爱哺育了我，将伴我走过人生曲折的历程。

1．在文中的括号内填上恰当的词（所填的词不能重复）。

2．用“~~~~”画出首尾照应的句子。

3．“没出息，自己的路怎能让别人帮着走！

”这句话应该读出____的语气。

4．“是呀，自己的路怎能让别人帮着走呢？

”改成陈述句。

5．当妈妈给“我”洗脚时，她的“眼里闪着泪花”，从中使我体会到

6．“我吃着，心想：

那咽下肚的可不是蛋，不是菜呀！

”你认为那咽下肚的是

7．本文的中心句是

《可爱的家乡》答案

1．可爱

2．

（1）家乡的物产丰富，山水秀丽

（2、3）物产丰富风景优美

（4）热爱家乡的思想感情

3．家乡物产丰富，风光秀丽热爱家乡

4．从小到大

5．总括全段。

（或：

“概括”也对）

6．木材鱼虾农作物（或农产品、粮食、蔬菜、瓜果等）大理详细

7．白的如玉，洁净无瑕；彩的如霞，色泽斑斓；墨绿的、赭黄的、水纹的，无不晶莹光洁，令人赏心悦耳。

8．苍山洱海

难忘的一件事

我经常听叔叔、阿姨们议论，个体商贩爱骗人。

他们把土豆包上泥当松花皮蛋，给鸡肚子充水卖给人，卖一斤香蕉只给七两。

我对个体户没有好感，我也从来不去买他们的东西。

但是有一件事却改变了我对他们的印象，使我至今难忘。

‖第一段

那是一个寒冬的下午，我上体育课时，忽然觉得脚下漏风，低头一看，原来棉鞋开了一个口子。

回到家里，我把这件事告诉了爸爸。

爸爸说：

“冬天就要过去了，买新鞋又不上算，

还是补一补吧！

”可我家附近没有补鞋店，我只好穿上球鞋，和爸爸一起去找我们学校附近的一位补鞋老人。

‖第二段

这时，太阳快要从西边落下去了。

寒冷的西北风刮起了地上的沙土，人们顶着寒风，急急忙忙地走着。

那补鞋老人已经收拾好了补鞋箱，准备回家。

爸爸见此情景，急忙走上去说：

“老大爷，你能给这孩子补补鞋吗？

他上体育课时鞋线开了。

”老人望着怒号的狂风，犹豫了一下，但又一看我穿着破球鞋，就说：

“好吧！

”

老人重新打开补鞋箱，坐在凳子上，拿起我的鞋，看了看，就补起来。

我仔细端详这位老人，他花白的头发，古铜色的脸色，一双炯炯（ji%ng）有神的眼睛，额头上有几道皱纹。

由于长年补鞋，他那双手上结满了厚厚的茧子。

他一手拿着鞋锥，一手拿着线，一针一针地缝着。

天气太冷了，他不时停下来，用嘴对着手哈哈气。

不一会儿，裂口缝住了。

可他并没有停手，又一个个地把那快要开线的地方拉开，重新缝上，并自言自语地说：

“孩子穿的鞋不结