春期新人教部编版六年级下册语文教案第五单元习作.docx
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春期新人教部编版六年级下册语文教案第五单元习作
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作:
插上科学的翅膀飞》教学设计
[教学目标]
1.以现实生活为基础,清楚、完整地编写科幻故事。
2.展开大胆、丰富的想象,表达一定的意思或中心。
3.发展学生的想象力与创造力。
[教学重难点]
1.清楚、完整地编写科幻故事,以现实生活为基础,展开大胆、丰富的想象,表达一定的意思或中心。
2.发展学生的想象力与创造力,反映人们健康向上的情感和美好的愿望。
[教学课时]1课时
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1.通过本单元的学习,我们感受到了古往今来人们不断探索和发现的精神。
现在让我们也跟随他们的脚步插上科学的翅膀,任想象自由翱翔。
(1)出示相关未来的图片。
(太空漫游、未来的汽车……)
(2)看到图片后你想说些什么呢?
(发生在未来世界里的、高科技的、觉得有些不可思议的……)
2.板书习作内容:
插上科学的翅膀飞
3.认识什么是科幻故事。
(1)学生自由介绍自己对科幻故事的认识。
(2)老师小结,准确理解概念。
科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的,其故事中的内容是现实生活中所不存在的,或者未来世界似乎也不可能发生的。
但这些内容不是凭空想象的,而是有着一定的科学依据,一般要比现代科学要先进许多年。
二、启发情感,交流阅读
1.同学们你们平时都喜欢科幻故事,还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。
谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事?
(学生自由讲述)
2.让学生谈一谈听后的感受。
3.你们为什么喜欢这些科幻故事?
它与我们的日常生活有什么不同?
(小组交流)
4.出示一些电视里的画面。
5.小结:
是呀,这些科幻故事多么神奇有趣,它带领着我们穿越时空隧道,走进了奇妙的未知世界!
让我们也开动脑筋,大胆想象,编一个令自己喜欢,让他人着迷的科幻故事。
6.学生各自选择自己感兴趣的话题,描绘自己眼前看不到,却已在脑海中形成的一个幻想世界。
三、阅读习作提示,相互交流,初步形成思路
科幻故事也是想象作文中的一种。
想象作文是对想象中的场景或事物的描述,是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。
想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。
在这个天地中,你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落、每段时间。
你可以与日月星辰做伴,与它们悠然散步;你可以与嫦娥携手,共游月球;你可以在天空与鸟儿为伍,自由翱翔;你可以进入未来社会,领略高科技的神奇魅力。
那么,我们应该怎么写好科幻故事呢?
1.大胆展开想象:
现在还没有发生,或者将来也不可能发生的事是否可以写?
为什么?
(1)学生充分发表自己的看法。
(2)小结:
现在还没有发生,或者将来也不可能发生的事情都能写。
因为许多的发明创造最初都是从幻想开始的,而且随着科技的发展、社会的进步,美好的想象也有可能变成现实。
虽然如此,但我们的想象也要以现实生活为基础,以现代科技发展为依据。
2.怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望?
怎样写出自己的真情实感?
为所编写的故事,确定一个中心思想,通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望,从中表达自己的真情实感。
3.怎样把故事的经过写清楚、写具体?
(1)安排好表达顺序,确定好故事人物,想好故事情节。
(2)想想哪些是重点情节,详细地写。
哪个是重点人物,需要细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。
(3)想象作文要做到内容具体,切忌说空话。
你想象未来是什么样子的,就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来;你想象未来你在做什么,就要具体描写你的言行。
这样写出的文章才会言之有物,具体生动。
4.如何增强科幻故事的趣味性和幻想性?
巧用修辞。
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写故事会更生动,更有趣。
四、科幻故事与一般故事的区别
小结:
科幻故事首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。
一个故事,必定有故事发生的时间和地点,但是也需要注意科幻故事和一般故事的区别。
故事中有鲜明的人物形象,故事还有它生动的情节。
而科幻故事虽然具有故事的特征,但它又与一般的故事不同。
主要表现在:
1.这个故事一定是闯进未来科学的时空。
“2200年的中国少年”是未来的少年,“奇妙的农场”是未来的农场,“天上的街市”是未来才可看见的街市。
科幻需要闯进未来的时间,同样需要闯进未来的空间。
它可以在天上,也可以在地下。
2.鲜活的人物、离奇的故事情节。
科幻故事中的人物都具有鲜明的性格、丰富的知识、聪明的大脑,情节是超出常理的。
3.熔幻想与科学色彩于一炉。
科幻故事虽然在现在看来是虚幻的,但由于有一定的科学依据,将来有可能变成实实在在的真实存在。
4.熔科学性和文学性于一炉。
科幻故事是文学和科学的结合,既要有科学性,又要有文学性。
这样在读者被感动、被吸引的同时,已不知不觉将科学知识吸收和消化了。
五、习作要求
1.故事情节要生动,不能让人看后觉得索然无味。
2.要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”“你”这样一类的代词泛指。
3.大胆发挥想象,中心要突出,详略要恰当。
4.作文内容要具体生动,表达人们健康美好的愿望。
6、动笔写作、交流互改、教师点评
七、课堂小结
科幻故事要有丰富的知识作保障,让故事的主人公在超越时空的范围内,发生有趣的故事。
这样,编出来的故事才能吸引人、感动人。
当然,只有热爱生活,才会去展望未来,才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游,到神秘的海底去探索,到未来的世界去感悟,这就是科幻故事,这就是一个奇妙的天地。
[教学板书]
习作:
插上科学的翅膀飞
展开大胆想象
立意美好愿望
故事经过写清楚、写具体
善用修辞
[教学反思]
“插上科学的翅膀飞”,启迪思维是最重要的一个环节,学生的思维打开了,想象才能展翅飞翔。
因此在习作初始,我利用科幻图片(或科幻视频)创设情境,运用了自主合作交流的方式,从指导学生放飞思维、构思故事入手,先说后写,从口头作文到书面作文,有序地提高学生的写作水平,引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
学生边看边说边想,可以看得见学生灵感的火花在闪耀,他们在想象中编织着神奇的梦,激发了学生对编写科幻故事的热情!
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作:
插上科学的翅膀飞》教学设计
导语:
六年级语文下册第五单元习作指导《插上科学的翅膀》人教部编版。
下面是马老师为你收集整理的习作方法,希望对您有所帮助。
【写作目标】
1、了解什么是联想和想象并能辨析两者的区别;
2、激发学生的联想和想象能力并在写作中恰当运用联想和想象来表达真实的情感或对生活的感悟。
【习作需知】
一、认识联想
1、联想:
由一个事物想到另外一个事物的思维活动。
2、联想类型:
相似联想如由月亮联想到玉盘;相关联想如由月亮联想到古诗《静夜思》、歌曲《月亮之上》、神话传说嫦娥奔月;因果联想如由月亮联想到黑夜;相反联想如由月亮联想到白天。
二、认识想象
在头脑中创造出未曾有过的新的形象的心理过程。
三、区别联想和想象
联想:
想到
一个事物——————→另一个事物
(存在)(存在)
创造出
想象:
一个事物——————→新的形象
(存在)(不存在)
四、如何运用联想和想象?
A朱自清《春》里是这样描绘雨的:
“雨,一下就是三两天。
看,像牛毛,像花针,像细丝。
”作者为什么不说“像猪毛”或“像狗毛”?
结论:
要合情合理。
B你喜欢哪个比喻?
为什么?
谢安:
“白雪纷纷何所似?
”(《咏雪》)
胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”
胡女曰:
“未若柳絮因风起。
”
结论:
要突出美感。
【习作想象】
一、想象一下,如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识,你会做些什么?
1、遇到有人晕倒,可以利用丰富的知识进行救助。
2、发明一些新东西,方便人们的生活。
3、省下学习的时间去旅游,更好地认识这个世界。
2、想象一下,如果你拥有一个背包飞行器,你会做些什么?
1、飞到非洲看大象。
2、飞到灾区帮。
3、用它去上学,再也不怕堵车啦。
三、想象一下,如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代,你会做些什么?
1、养一只小食草恐龙。
2、骑到恐龙背上去旅行。
3、收藏一个恐龙蛋
【习作内容】
让我们写一个科幻故事,将头脑中天马行空的想象记录下来。
【审题指导】
大胆设想:
在你的笔下,人物的生活环境是怎样的?
他们可能运用哪些不可思议的科学技术?
这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历?
放飞想象,让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
你知道我们如何写科幻故事吗?
1、故事要有一定的情节。
2、在故事中确定几个角色,要有各自的名字。
3、想象要有一定的真实性,令人信服。
4、作文内容要具体。
【写法指导】
1.写科幻故事,想象要源于生活,有所依据,令人信服。
回顾课文:
读下面的句子,你通过什么内容可知,这是科幻故事,为了增强真实性,作者又是怎么写的?
那天晚上,玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
2155年5月17日这一天里她写道:
“今天,托米发现了一本真正的书!
”“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的,为了增强真实性,作者写道:
玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
你觉得这本书的神奇表现在哪些地方?
他们翻着这本书,书页已经发黄,皱皱巴巴的。
他们读到的字全都静止不动,不像他们通常在荧光屏上看到的那样,顺序移动,真是有趣极了,你说是不是?
读到后面,再翻回来看前面的一页时,刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
“他们读到的字全都静止不动。
”“再翻回来看前面的一页时,刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
”这种书给人们的阅读带来了多大便利!
1、你能发挥想象,说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗?
只见李博士拿出知识拷贝器,这是一台像笔记本电脑一样大的电脑,将两根线在乐乐的太阳穴部位接住,只用了一秒钟,知识就拷贝到了乐乐的大脑中。
电脑中传来“拷贝完毕,可以使用”的声音。
2、写作时要大胆想象。
回顾课文:
读下面的语段,你觉得哪些地方神奇?
我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些,这种事是常有的。
我把它调慢了,已经适合十岁左右孩子们的水平了。
说实在的,她总的学习情况能够令人满意了。
能通过自主调节,改变知识的结构,多么神奇呀!
3、展开想象,写一写背包飞行器的神奇之处。
这个飞行器是我喜欢的粉红色,它很轻巧,只有300克,而且它里面有一个口袋,可以装书和文具盒,可以当书包来用。
操作它的按键就是戴在手腕上的电子手表。
当然,它的最重要的功能是能载着我飞行。
【写作提纲】
知道了写法也不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。
1、要写的不可思议的科学技术是什么?
2、叙述一个什么经历表现这一技术?
3、这个经历的起因、发展、结果是什么?
4、打算拟定什么题目?
【佳作欣赏】
神奇的知识拷贝器
为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题,中科院李博士发明了一种最先进的“超强大脑”,让你的大脑可以直接从书上拷贝知识。
消息一出,小朋友们可乐开了花,围着李博士直喊:
“我要‘超强大脑!
’我要‘超强大脑!
’”李博士为了验证自己发明的高科技效果,拉住了乐乐上台实验。
李博士先给我们展示了一本《中国通史》,厚厚的一本呀!
“这本书记述了中国历史所有知识,实验前,我先来考察乐乐小朋友,历史知识学得怎样。
”“明朝在位时间最长的皇帝是哪位?
”“朱元璋。
”“错。
答案是万历帝,他的名字叫朱翊钧。
”“火药始用于军事上是在什么时候?
”“明朝。
”“错。
答案:
唐朝末年。
”
乐乐一连错了五道题。
“现在,我们现场给乐乐装上‘超级大脑’,让他的大脑直接拷贝这本《中国通史》的所有知识。
”只见李博士拿出一台像笔记本电脑一样大的电脑,将两根线在乐乐的太阳穴部位接住,只有一秒钟,知识就拷贝到乐乐的大脑中。
电脑中传来“拷贝完毕,可以使用”的声音。
“下面验证实验实效。
请听题。
杨贵妃死在什么地方?
”“马嵬驿。
”“正确。
”“项羽破釜沉舟杀了谁?
”“苏角”“正确。
”“《左传》纪元从鲁国哪位国君开始?
”“鲁隐公”“正确。
”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张?
”“魏源。
”“正确。
”“《南京条约》什么时候签定的?
请说出具体年月日。
”“1842年8月29日”“正确。
”……“正确。
”………“正确。
”乐乐连连答对十题,张口就来,真是神了。
台下的小朋友们张大着好奇的眼睛。
“太神奇了!
”“太不可思议了!
”最后,李博士给每一位小朋友都配上了一台超级大脑。
有了这台超级大脑,同学们在以后的学习过程中,真是如虎添翼呀!
科学就是这么神奇!
点评:
这篇科幻故事,作者从“如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识”中想象出知识拷贝器。
文中虚构出一个完整的故事情节,通过李博士与同学们的现场交流、验证,对这一高科技产品的功能进行了介绍,结尾“科学就是这么神奇”更是点明主题。
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- 新人 教部编版 六年级 下册 语文教案 第五 单元 习作