初中语文文言文常用虚词用法总结.docx
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初中语文文言文常用虚词用法总结
初中语文文言文常用虚词用法总结
一、之
(一)代词
(1)作人称代词,可以代人,代人多为第三人称,译作“他(她)(他们)”。
如:
①公与之乘,战于长勺。
(《曹刿论战》)
②陈胜佐之,并杀两尉。
(《陈涉世家》)
③孔文子何以谓之“文”也?
(《<论语>十则》)
(2)指示代词,指代事物,可译作“它(它们)”。
或直译事物名称。
①学而时之,不亦说乎?
(《<论语>十则》)
②屠自后断其股,亦毙之。
(《狼》)
③子曰:
默而识之,学而不厌,诲人不倦。
(《<论语>十则》)
④肉食者谋之。
(《曹刿论战》)
⑤复投之,后狼止而前狼又至。
(《狼》)
(3)有时也作第一人称,译为“我”。
如:
太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣。
(《上枢密韩太尉书》)
(二)助词
1.结构助词,译为“的”,有的可不译。
如:
①予尝求古仁人之心。
(《岳阳楼记》)
②小大之狱,虽不能察,必以情。
(《曹刿论战》)
③君之病在肠胃,不治将益深。
(《扁鹊见蔡桓公》)
④以君之力,曾不能损魁父之丘。
(《愚公移山》)
2.结构助词,放在主谓之间,取消句子的独立性,不译。
如:
①医之好治不病以为功。
(《扁鹊见蔡桓公》)
②于独爱莲之出淤泥而不染。
(《爱莲说》)
③臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
(《公输》)
④日月之行,若出其中。
(《观沧海》)
⑤予独爱莲之出淤泥而不染。
(《爱莲说》)
3.音节助词。
用来调整音节,无义,一般不翻译。
如:
①公将鼓之(《曹刿论战》)
②久之,目似瞑,意暇甚(《狼》)
③怅恨久之(《陈涉世家》)
4.结构助词,是宾语提前的标志。
如:
①何陋之有?
(《陋室铭》)
②宋何罪之有?
(《公输》)
③菊之爱,陶后鲜有闻。
(《爱莲说》)
5.结构助词,是定语后置的标志。
如:
①居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
(《岳阳楼记》)
②北顾黄河之奔流。
(《上枢密韩太尉书》)
(三)动词
可译为“到”、“往”。
如:
①吾欲之南海,何如?
(《为学》)
二、而主要作连词用,可以表示以下关系:
l.并列关系,一般不译,有时可译为“又”。
如:
①温故而知新,可以为师矣《(论语)十则》)
②中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)
③永州之野产异蛇,黑质而白章。
(《捕蛇者说》)
2.承接关系,可译作“就”“接着”,或不译。
如:
①扁鹊望桓候而还走(《扁鹊见蔡桓公》)
②尉剑挺,广起,夺而杀尉(《陈涉世家》)
③学而时习之,不亦说乎?
(《<论语>十则》)
3.转折关系,译作“但是”“可是”“却”。
如:
①人不知而不愠,不亦君子乎?
(《<论语>十则》)
②予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》)
③千里马常有,而伯乐不常有。
(《马说》)
④环而攻之而不胜。
后一个“而”字表示转折关系。
《得道多助,失道寡助》
4.递进关系,译作“而且”“并且”或不译。
如:
①饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)
②学而时习之,不亦说乎(《(论语)十则》
③敏而好学。
(《<论语>十则》)
5.修饰关系,可译为“地”“着”,或不译。
①河曲智叟笑而止之曰。
(《愚公移山》)
②吾恂恂而起,视其缶。
(《捕蛇者说》)
③睨之,久而不去。
(《卖油翁》)
6、表示因果关系的连词,译作“因此”“所以”“因而”。
①酿泉为酒,泉香而酒洌。
(《醉翁亭记》)
②非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已。
(《黄生借书说》)
三、其
(一)用作代词,又分几种情况:
1.第三人称代词。
作领属性定语,可译为“他的”,“它的”(包括复数)。
①臣从其计,大王亦幸赦臣。
(《廉颇蔺相如列传》)
②择其善者而从之,其不善者而改之(《〈论语〉十则》)
③屠大窘,恐前后受其敌(《狼》)
2.第三人称代词。
作主谓短语中的小主语,应译为“他”“它”(包括复数)。
①秦王恐其破壁。
(《廉颇蔺相如列传》)
②其闻道也固先乎吾。
(《师说》)
3.活用为第一人称或第二人称。
译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。
①今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事。
(《赤壁之战》)
②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(《游褒禅山记》)
③老臣以媪为长安君计短也,故以为其爱不若燕后(《触龙说赵太后》)
4.指示代词,表示远指。
可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
①其人视端容寂,若听茶声然(《核舟记》)
②复前行,欲穷其林(《桃花源记》)
5.指示代词,表示近指,相当于“这”“这个”“这些”。
①有蒋氏者,专其利三世矣。
(《捕蛇者说》)
②今存其本不忍废。
(其:
这)
6.指示代词,表示“其中的”,后面多为数词。
①人有百手,手有百指,不能指其一端(《口技》)
②其一犬坐于前(《狼》)
③蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
(《为学》)
(二)用作副词。
放在句首或句中,表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气,常和放在句末的语气词配合,可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等,或省去。
如:
1.加强祈使语气,相当于“可”、“还是”。
①寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
(其:
可要)
②攻之不克,围之不继,吾其还也。
(《烛之武退秦师》)
③与尔三矢,尔其无忘乃父之志!
(《伶官传序》)
2.加强揣测语气,相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
①其真无马邪?
其真不知马也(《马说》)前一个“其”可译作“难道”,后一个“其”可译为“恐怕”。
3.加强反问语气,相当于“难道”、“怎么”。
①以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
(《愚公移山》)
②尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?
(《游褒禅山记》)
③且行千里,其谁不知?
(三)用作连词。
1.表示选择关系,相当于“是……还是……”。
①其真无马邪?
其真不知马也?
(《马说》)
②呜呼!
其信然邪?
其梦邪?
其传之非其真邪?
(《祭十二郎文》)
2.表示假设关系,相当于“如果”。
①其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳。
②沛然下雨,则苗浡然兴之矣。
其若是,孰能御之?
(《孟子见梁襄王》)
(四)助词,起调节音节的作用,可不译。
①路曼曼其修远兮,吾将上下而求索(《离骚》)
②佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章(《离骚》)
【何其】译为“多么”。
①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
(《伶官传序》)
四、以
(一)介词
1.介绍动作行为产生的原因,可译为“因为”“由于”。
如:
①不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》)
②是以先帝简拔以遗陛下(前一个“以”表原因,后一个“以”表目的。
)(《出师表》)
③扶苏以数谏故,上使外将兵(《陈涉世家》)
④而吾以捕蛇独存。
(《捕蛇者说》)
2.介绍动作行为所凭借的条件,可译为“凭借”“按照”“依靠”等。
如:
①策之不以其道,食之不能尽其材(《马说》)
②以残年余力,曾不能毁山之一毛(《愚公移山》)
③域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利(《〈孟子〉二章》)
④以我酌油知之。
(《卖油翁》)
3.表示动作行为的方式,可译作“把”、“拿”、“用”等。
如:
①屠惧,投以骨(《狼》)
②遂许先帝以驱驰(《出师表》)
③以人之逸,待水之劳(《峡江寺飞泉亭记》)
4、介绍动作行为发生的时间,可译为“在”“从”等。
①介以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,……至于泰安。
(《登泰山记》)
(二)连词
1.表示目的,相当于现代汉语里的“来”如:
①意将隧入以攻其后也(《狼》)
②以光先帝遗德(《出师表》)
③属予作文以记之(《岳阳楼记》)
④陛下亦宜自谋,以咨诹善道。
(《出师表》)
⑤故为之说,以俟夫人观人风者得焉。
(《捕蛇者说》)
⑥诚直开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气。
(《出师表》)
2.表示结果,可译作“以至”‘“因而”。
如:
①不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也(《出师表》)
②以伤先帝之明(《出师表》)
3.有时相当于连词“而”。
如:
①黔无驴,有好事者船载以入《黔之驴》
(三)“以”还可作动词(属于实词)用,可译为“认为”。
如:
①先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈(《出师表》)
②魏武将见匈奴使,自以形陋。
(《〈世说新语〉三则》)
五、于介词“于”的主要用法有:
1.表示动作发生的处所、时间,译作“在”“从”。
如:
①公与之乘,战于长勺(《曹刿论战》)
②子墨子闻之,起于鲁(《公输》)
2.表示动作的对象,译作“向”“对”“同”“给”“到”等。
如:
①操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝(《愚公移山》)
②贫者语于富者曰(《为学》)
③每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》)
④故天将降大任于是人也(《〈孟子〉二章》)
⑤况仁人庄士之遗风余思,被于来世者何如哉(《墨池记》)
3.用在被动句中,介绍行为主动者,可译为“被”。
如:
“受制于人”的“于”。
4.用在形容词之后,表示比较,一般可译作“比”。
如:
①苛政猛于虎也(《捕蛇者说》)
②使人之所恶莫甚于死。
(《鱼我所欲也》)
5.表原因,可译为“由于”“因为”。
如:
①生于忧患,死于安乐。
(《〈孟子〉二章》)
六、何
(一)用作疑问代词。
1.单独作谓语,后面常有语气助词"哉""也",可译为"为什么""什么原因"。
①何者?
严大国之威以修敬也。
(《廉颇蔺相如列传》)
②予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
(《岳阳楼记》)
③齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?
(《六国论》)
2.作动词或介词的宾语,可译为"哪里""什么"。
译时,"何"要后置。
①豫州今欲何至?
(《赤壁之战》)
②大王来何操?
(《鸿门宴》)
③一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?
(《触龙说赵太后》)
3.作定语,可译为"什么""哪"。
①其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。
(《琵琶行》)
②然则何时而乐耶?
(《岳阳楼记》)
(二)用作疑问副词。
1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为"为什么""怎么"。
①何不按兵束甲,北面而事之?
(《赤壁之战》)
②徐公何能及君也?
(《邹忌讽齐王纳谏》)
2.用在形容词前,表示程度深,可译为"怎么""多么""怎么这样"。
①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
(《伶官传序》)
(三)作语助词,相当于“啊”。
①新妇车在后,隐隐何甸甸。
(《孔雀东南飞》)
(四)何:
通“呵”,喝问。
①信臣精卒陈利兵而谁何。
(谁何:
呵问他是谁何。
意思是检查盘问。
)(《过秦论》)
【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问,译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
①以五十步笑百步,则何如(《季氏将伐颛臾》)
②其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉(《五人墓碑记》)
③沛公大惊,曰:
"为之奈何?
"(《鸿门宴》)
④奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(《阿房宫赋》)
【何以】
即“以何”,介宾短语,用于疑问句中作状语,根据“以”的不同用法,分别相当于“拿什么”“凭什么”等。
①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵(《触龙说赵太后》)
②不为者与不能者之形何以异(《齐桓晋文之事》)
③吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也(《庄暴见孟子》)
【无何】译为“不久”“没多久”。
①抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役(《促织》)
【何乃】译为“怎能”
①阿母谓府吏:
何乃太区区(《孔雀东南飞》)
初中各科答题规范
1
语文答题规范和技巧
(一)文言文阅读
1、一读,划出难字,疏通文意;
2、二读,要充分利用第六题的有效信息,理解全文;
3、三读,以题解题,从已知求未知;
4、实词考查题可使用“代入法”,信息筛选题一般采用“排除法”。
5、翻译题直译为主,意译为辅,做到信、达、雅。
(二)名篇名句默写
要求:
精准把握,一分不丢。
(三)现代文阅读
1、要记住三句话:
一要全面审题;二要规范答题;三要完整表达。
2、掌握答题要领
(1)快速解读,把握主旨。
做题之前,必须读两遍文章。
第一遍速读,摄取各段大概意思,整体认知;第二遍精读,画出过渡句、中心句等关键句,弄清结构层次。
(2)如何进行全面的解答。
强调三点:
A、回答问题,不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言;
B、综合分析,不能只答抽象的要点,要有适当而具体的分析;
C、对应题旨,分点答题,不能遗漏答题要点,评分办法一般是“要点给分”。
(3)答题步骤:
A、认真读懂题干,利用好题干中包含的信息,快速确定答题范围。
B、查语境。
记清“字不离句,句不离段,段不离篇”,把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区。
C、看赋分,配答案。
切记答案要点化,要点序号化。
D、探究题注意“观点+理论论据+文本论据+现实论据”的模式,灵活运用。
(四)基础题
1、成语题:
归类整理不同类型的易误成语,理解成语的意义、用法等。
2、病句题:
巩固掌握语病的六种类型;要特别注意标志性病句。
(五)作文(50分)
1、审题切中材料;
2、题目切题、响亮;
3、要至少三次点题,“三点成一线”;
4、要引用二三句名人名言,增加论证力量;
5、要运用两三个整句,增强文章的奔放气势;
6、材料要做到新鲜典型;
7、结尾要么点题,卒章显志;要么描写抒情,言有尽而意无穷。
2
数学答题规范和技巧
(一)答题工具:
答选择题时,必须用合格的2B铅笔填涂,如需要对答案进行修改,应使用绘图橡皮轻擦干净,注意不要擦破答题卡。
禁止使用涂改液、修正带或透明胶带改错。
必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答,作图题可先用铅笔绘出,确认后,再用0.5毫米黑色墨水签字笔描清楚。
(二)答题规则与程序:
1、先选择题、填空题,再做解答题。
2、先填涂再解答。
3、先易后难。
(三)答题位置:
按题号在指定的答题区域内作答,如需对答案进行修改,可将需修改的内容划去,然后紧挨在其上方或其下方写出新的答案,修改部分在书写时与正文一样,不能超出该题答题区域的黑色矩形边框,否则修改的答案无效。
(四)解题过程及书写格式要求:
《考试说明》中对选择填空题提出的要求是“正确、合理、迅速”,因此,解答的基本策略是:
快——运算要快,戒小题大做;
稳——变形要稳,防止操之过急;
全——答案要全,避免对而不全;
活——解题要活,不要生搬硬套;
细——审题要细,不能粗心大意。
关于填空题,常见的错误或不规范的答卷方式有:
字迹不工整、不清晰、字符书写不规范或不正确、分式写法不规范、通项和函数表达式书写不规范、函数解析式书写正确但不注明定义域、要求结果写成集合的不用集合表示、集合的对象属性描述不准确。
解答题考生不仅要提供出最后的结论,还得写出主要步骤,提供合理、合法的说明,填空题则无此要求,只要填写结果,而且所填结果应力求简练、概括的准确;其次,试题内含解答题比起填空题要丰富得多,解答题的考点相对较多,综合性强,难度较高,解答题成绩的评定不仅看最后的结论,还要看其推演和论证过程,分情况判定分数,用以反映其差别,因而解答题命题的自由度较之填空题大得多。
在答题过程中,关键语句和关键词是否答出是多得分的关键,如何答题才更规范?
答题过程要整洁美观、逻辑思路清晰、概念表达准确、答出关键语句和关键词。
比如要将你的解题过程转化为得分点,主要靠准确完整的数学语言表述,这一点往往被一些考生忽视。
因此,卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。
如立体几何论证中的“跳步”,使很多人丢分,代数论证中的“以图代证”,尽管解题思路正确甚至很巧妙,但是由于不善于把“图形语言”准确地转换为“文字语言”,尽管考生“心中有数”却说不清楚,因此得分少,只有重视解题过程的语言表述,“会做”的题才能“得分”。
对容易题要详写,过程复杂的试题要简写,答题时要会把握得分点。
(五)答题规范化的训练:
要养成良好的答题习惯,做到解题的规范性,需要从点滴做起,重在平时,坚持不懈,养成习惯,做好以下几点:
1、平时作业要落实;
2、测试考试看效果;
3、评分标准做借鉴。
3
英语答题规范和技巧
1、答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,并认真核准条形码上的准考证号、姓名,在规定的位置贴好条形码。
2、所有要求书写的区域都应该使用“0.5毫米黑色签字笔”,即:
姓名、准考证号、改错和书面表达。
注意,只接受黑色的签字笔!
填涂答案的部分则只接受“2B铅笔”!
填涂要求饱满、清晰、不超格。
不得用铅笔或圆珠笔写作文;字体要工整、笔迹清楚。
3、请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4、保持答题卡卷面清洁,不要折叠、不要弄破。
5、选择题需要填涂答案在答题卡上。
考生可把填涂区依次分四块填涂:
听力题区一块,单选题区一块,完形题区一块,阅读题区一块。
不要四区一次填完,容易造成移位。
6、建议考生携带两支2B铅笔,一支尖,一支扁平。
填涂时,考生可先用尖铅笔在答题区选项上轻点答案,遇有悬而未决的答案可点两个,最后核定时再用扁平铅笔涂黑时决定取舍,宜轻擦小点,且用力均匀。
7、用扁平铅笔填涂时要注意从左至右划过来,再推过去,一个来回即可,无须多次。
忌点、叉、团、勾!
8、书面表达规范要求
书面表达对字数的要求是80词左右,因此,建议考生可以写到90左右。
词数为什么不能低于80?
因为考生写的太少,看上去不像一篇文章是很危险的。
对阅卷者而言,分数不会给的高。
倘若写的太多,考生难免费神,自然减少其他试题的答题时间,还可能言多而失。
十来个句子,且要保证正确无误。
9、书面表达若有标题,而且没有在答题卡上印出,考生要记得书写。
10.书面表达题的“字”法:
字色(黑色),字迹(工整、清楚),字形(占格子的三分之二为宜),字体(一致),字距(不宜过密,不宜过疏,悦目为宜),字数(比较合适在100-130之间)。
11、书面表达题的“版”法:
三段或四段体,切忌一段到底。
每段开头缩进。
不可超格、超框。
“版”的核心就是要让文章看上去像文章!
12、书面表达题的“式”法:
文章无乱涂乱画现象,整洁爽目。
修改的地方应该尽量不留明显痕迹。
写作一定要有从草稿到誊正的过程。
4
物理答题规范和技巧
(一)必要的文字说明
必要的文字说明的目的是说明物理过程和答题依据,答题时应该说些什么呢?
我们应该从以下几个方面给予考虑:
1、说明研究对象(个体或系统,尤其是要用整体法和隔离法相结合求解的题目,一定要注意研究对象的转移和转化问题)。
2、画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图。
3、说明所设字母的物理意义。
4、说明规定的正方向、零势点(面)。
5、说明题目中的隐含条件、临界条件。
6、说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态。
7、说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析)。
(二)要有必要的公式
1、写出的公式(这是评分依据)必须是原型公式,不能以变形的结果式代替;如牛顿第二定律F=ma,而不是其变形结果式a=F/m。
2、要用字母表达方程,不要用掺有数字的方程,不要方程套方程。
3、要用原始方程组联立求解,不要用连等式,不断地“续”进一些内容。
4、方程式有多个的,应分式布列(分步得分),不要合写一式,对各方程式编号。
(三)要有必要的演算过程及明确的结果
1、演算时一般先进行文字运算,从列出的方程推导出结果的计算式,最后代入数据并写出结果。
2、数据的书写要用科学记数法。
3、计算结果的有效数字的位数应根据题意确定,取两位或三位即可、如有特殊要求,应按要求选定。
(四)解题过程中运用数学的方式有讲究
1、“代入数据”,解方程的具体过程可以不写出。
2、所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明。
3、重要的中间结论的文字表达式要写出来。
4、所求的方程若有多个解,都要写出来,然后通过讨论,该舍去的舍去。
(五)使用各种字母符号要规范
1、字母符号要写清楚、规范,忌字迹潦草、阅卷时因为“v、r、ν”不分,大小写“M、m”或“L、l”不分,“G”的草体像“a”,希腊字母“ρ、μ、β、η”笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜。
2、尊重题目所给的符号,题目给了符号的一定不要再另立符号、如题目给出半径是r,你若写成R就算错。
3、一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量,忌一字母多用;一个物理量在同一题中不能有多个符号,以免混淆。
4、尊重习惯用法、如拉力用F,摩擦力用f表示,阅卷人一看便明白,如果用反了就会带来误解。
5、角标要讲究、角标的位置应当在右下角,比字母本身小许多、角标的选用亦应讲究,如通过A点的速度用VA就比用V1好;通过某相同点的速度,按时间顺序第一次用V1、第二次用V2就很清楚,如果倒置,必然带来误解。
6、物理量单位的符号源于人名的单位,由单个字母表示的应大写,如库仑C、亨利H;由两个字母组成的单位,一般前面的字母用大写,后面的字母用小写,如Hz、Wb。
(六)、绘制图形、图象要清晰、准确
1、必须用铅笔(便于修改)、圆规、直尺、三角板绘制,反对随心所欲徒手画。
2、画函数图像时,要画好坐标原点和坐标轴上的箭头,标好物理量的符号、单位及坐标轴上的数据。
3、图形、图线应清晰、准确,线段的虚实要分明,有区别。
5
化学答题规范和技巧
(一)规范的目的
会做的题不失分
1、尖子生的比赛:
不是看谁“会的多”,而是看谁“错的少”。
2、中等生的比赛:
保证会做的题不失分,这就是胜利。
3、后进生的比赛:
认真把细节做好,结果肯定比你想象的好。
差生不是没学好,而是没记牢。
(二)考试过程规范
1、要正确对待考试:
只有把平时考试当期末,才能做到期末像平时。
涂卡规范,写清姓名、考号、座号等,保证不涂错号。
选择题答案选出后,要及时将答案填涂到答题卡上,绝不能在收卷时匆忙涂卡。
2、注意答题区域,按照网上阅卷要求,不要出边框,不要答错位置。
要逐步养成边做题边向答题卷写答案的习惯。
卷面要整洁,书写要工整,语言表述要简洁准确、条理清晰。
(三)化学答题规范
1、排列顺序时,分清是“由大到小”还是“由小到大”,类似的,“由强到弱”,“由高到低”。
2、有单位的要写单位,没有单位的就不写。
如“溶解度”单位是g,若不写单位就失分。
单位要用字母表示,不能用汉字表示。
3、要求写“名称”一定要用汉字写,不能写分子式或其他化学式。
电子式、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式、要求写离子方程式等要看清,防止张冠李戴。
4、注意三氧化硫、乙烷、己烷、水、氟化氢等物质的状态。
区分液态氯化氢和盐酸,液氨和氨水,液氯和氯水等。
5、请特别注意选择题的指向性是“正确的是”还是“错误的是”两种不同要求。
6、描述实验现象要全面,要“陆、海、空”全方位进行。
避免简单化,一叶障目。
7、化学计算常犯错误如下:
①化学方程式写错或不配平或配平有错;②讨论题,缺讨论过程;③计算结果一定要准确;④要求写出计算规范过程,不要省略步骤,计算过程要带单位。
注意题中对有效数字的隐性要求。
8、对推断题,要根据题意,无机物、有机物均应全面,综合考虑。
注意关键词和关键步骤。
9、回答简答题,一定要避免“简单化”,要涉及原理,应该有因有果,答到“根本”。
如果填的是物理量,还要看注意带单位。
10、遇到做过的类似题,一定不要得意忘形,要认真读题,找出关键词,寻找突破口,不要思维定势;碰到难题更要镇静,要知道,难大家都难。
应注意的是,难度大的试题中也有易得分的小题,你应该通过读题解题得到这些小分。
11、考试时切忌“反常”,仍然是先易后难。
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道德与法治答题规范和技巧
(一)术语的恰当运用。
要使用道德与法治学科专业术语进行答题,而不能使用生活化语言答题。
教材中基本概念,基
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