小说阅读 第三四讲高考语文二轮复习专题检测.docx
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小说阅读第三四讲高考语文二轮复习专题检测
二轮高考语文
找到一个角度看到更丰富的生活
看到生活的真相
第三讲
1.阅读下而的文字,完成7-9题。
天堂里也有葡萄吗『美]娜塔莎·弗兰德
在距离我们大学几英里远的地方,有一个专门停放家庭拖车的停车场,里面坐落着一片绿松石颜色的房屋。
梅丽莎就住在位于保龄球场和收费公路之间的那一栋房子里。
而在停车场外面的草地上,到处都撒满了空的啤酒罐和被丢弃的衣服。
“莫莉,我们来这儿做什么呀?
”当我们来到这个地方的时候,我不禁感到非常惊讶。
此刻,莫莉正缓缓地把车开向那块唯一没有任何垃圾的地方。
见我问她,她便以朋友之间才有的口吻答道:
“我们不是要去做一件与众不同的事吗?
”
“哦,上帝,瞧我这记性!
”经她这么一提醒,我猛地想了起来。
就在3个星期之前,我为我们俩在志愿者协会注了册,那天,当我回到宿舍,仍旧按捺不住内心的激动。
看着我那近乎疯狂的样子,莫莉微微地笑了笑。
从她的笑容里,我仿佛能听见她在说:
“哈!
你以为我们是谁啊?
接受了名牌大学教育就了不起吗?
冒冒失失地来到别人的家里,就要把人家女儿带走?
你以为我们是谁啊?
”
我们最后达成一致,并且联系到了一户人家,他们有个女儿名叫梅丽莎,我们决定帮助梅丽莎。
当我们敲开房门时,开门的是梅丽莎,她非常瘦小,四肢细得像竹竿似的。
她上下打量着我们,她一定在想:
“这两个女孩子信得过吗?
”
在她身后,站着两个年龄稍大一点的孩子。
当梅丽莎带着我们参观他们的拖车房屋时,我看得出他们有些不情愿。
我知道,他们不想让我们看到他们家的寒酸。
梅丽莎的父母一直静静地坐在椅子上,看着她像蝴蝶似的飞过来飞过去。
像天下所有的父母一样,他们目不转睛地注视着自己那成为焦点的孩子,开心地微笑着。
“瞧,这个是我,那时我还是小孩子呢。
”梅丽莎指着一张照片说,“这是马克,我的双胞胎兄弟,可他已经死了。
“米茜,”妈妈向她招了招手,并且柔声喊道。
她走到妈妈身边,俯下身子,聆听妈妈告诉她的一个秘密。
片刻之后,她一睑严肃地对我们说:
“妈妈说马克和其他天使一起住在天堂里。
”
房间里顿时被一种莫名的沉默笼罩起来。
,良久,我和莫莉打破了这种难耐的氛围。
我们向他们一家郑重承诺:
我们会为梅丽莎系牢安全带,会带4份食物回来,8点钟准时到家。
接着,我们一起走向汽车,而梅丽莎一边走,一边转过头。
此刻,那两个孩子正站在窗前,小脸紧紧贴在玻璃上,目光中充满了羡慕和渴望。
“他们也想来的。
”梅丽莎说。
“下次吧,今天晚上是专门为你准备的,是属于你自己的、,”在前往大学的路上,梅丽莎不停地唠叨:
“今天晚上是专门为我准备的,是属于我自己的特殊一晚。
”
来到学校的餐厅,她问:
“所有的东西……我都能吃吗?
”
“当然。
”梅丽莎惊得目瞪口呆。
她盯着一盘盘食物,绕着食物桌转了几固,直到我们把她带到了公共餐厅中间专门摆放沙拉的柜台。
她指着放在一个金属罐里的东西问道:
“那是什么?
”
越过梅丽莎的头,我悄悄对莫莉耳语:
“难道她从来没吃过葡萄?
”
“它们好吃吗?
…嗯,它们非常好吃。
”
我将梅丽莎抱了起来,这样,她就能用那一对沙拉钳夹到葡萄了。
她一个个夹着,很快,盘子里就堆满了葡萄。
然后,我们找了个地方坐了下来,她开始津津有味地吃起来。
看着那满满的一盘葡萄,看着她贪婪地吃着葡萄的样子,我和莫莉感慨万分。
我们没有想到在那一桌桌丰盛的食物中,她最想要的竟然是葡萄。
她希望每个星期、每一天甚至每一顿都能吃到葡萄。
于是,我们3人又走到了沙拉柜台,开始往塑料杯里装葡萄,这是给梅丽莎家人的在回家的路上,梅丽莎静静地坐在后面的座位上,望着怀里紧紧抱着的那四个装满了葡萄的塑料杯,虔诚地微笑着。
当我们驶离那条收费公路,驶过那个保龄球场,把车开到了那块唯一没有任何垃圾的地方,正准备下车时,梅丽莎打破了沉默:
“姐姐,天堂里也有葡萄吗?
”
闻听此言,莫莉和我面面相觑。
同时,梅丽莎把手伸向我,紧紧地握了一下我的手,仿佛在默默地对我说:
“你来回答这个问题吧。
”
我爱怜地注视着梅丽莎:
“天堂里当然也有葡萄,而且,每一餐都有,每一餐。
”(编译:
李威)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ()
A.“撒满了空的啤酒罐和被丢弃的衣服”交代了梅丽莎的生活环境,暗示其生活的贫困;也说明她家居住的环境不好。
B.梅丽莎父母的表现流露出他们对孩子的爱和他们安静的性格;“像蝴蝶似的飞过来飞过去”体现了梅丽莎的兴奋。
C.文章运用神态描写和动作描写,描写了梅丽莎离开时其他两个孩子的表现,展现了他们内心的羡慕和渴望。
D.作者细致地描绘了梅丽莎而对丰厚美食的情景,表现出的不仅仅足小孩子的好奇心,更足对生活的一种美好的向往,
8.作品是怎样叙述梅丽莎的故事的?
这样写有什么好处?
请简要分析。
(6分)
9.你认为小说的主人公是谁?
为什么?
请结合文本谈谈你的看法,(6分)
7.B(解析:
B项,“安静的性格”表述不当,文章只是说在面对孩子的时候,父母静静地看着孩子的表现;“体现了梅丽莎的兴奋”错,前一段有“我看得出他们有些不情愿”;)
8.以“我”的视角来叙事,使事件更加真实可信;多用对话形式,用人物的对话来展现人物的境遇,推动了情节的发展;运用插叙交代故事的来龙去脉,突出梅丽莎对弟弟的疼爱。
(每点2分,共6分)
9.示例一:
我认为主人公是“我”和莫莉。
“我”和莫莉的形象贯穿文本始终,是作者深入刻画的人物形象。
作者主要记叙了“我”和莫莉的做法,这两个人用自己的行为,帮助了处于穷困中的小女孩,体现了她们对弱者的关爱。
“我”和莫莉善良、有爱心,更加突出了小说的主题。
(每点2分,共6分,言之成理即可。
)
示例二:
我认为主人公是梅丽莎。
梅丽莎是受帮助的对象,整篇文章都在记叙她接受帮助过程以及她在被帮助过程中的表现。
文章的标题就是梅丽莎的话语,这足以证明梅丽莎是作者重点塑造的人物形象,而且作者运用肖像、神态、动作等描写将梅丽莎的善良展现得淋漓尽致。
梅丽莎虽然处于贫困之中,但她乐观有爱心,她在大学食堂里看到美好的东西时,想到的是让死去的双胞胎弟弟也能享用,这是一个姐姐对弟弟的爱和关怀,符合文本所营造的浓厚的亲情氛围。
(每点2分,共6分,言之成理即可。
)
2.阅读下面的文字,完成7~9题。
奇标相裕亭
一夜大雪。
盐河口的河堤变胖了,河道却瘦了许多。
码头上原本云梯一样雄壮的石阶,一夜之间被暄腾腾的积雪填平,瞬间失去了它往日的威武与雄壮。
河湾里停泊的渔船,与流动的河水,不经意间构成了一幅天然的水墨画。
清晨,赶海的人,走进那“画”里,走近小武家的油条摊点,丝毫没有察觉出什么异样。
可前来购买油条的食客,远远地看到小武家茅屋的门窗未开,就猜到那小两口因为雪天把生意给停了,于是相继退去。
快半晌时,旁边做豆腐卷的一个婆子看小武家两口子还没有开门,感觉蹊跷,便站在门外连声呼喊:
“小武——”
“小武媳妇——”
屋内,一点反应都没有。
那婆子就觉得不对了,慌忙喊来路人,推门一看,小武与媳妇双双死在屋里了——煤气中毒。
入冬以后,那对小夫妻每晚都把他们炸油条的炭炉子搬到屋里取暖,侥幸地躲过一个又一个危险之夜。
可昨夜大雪,原本四处漏风的小茅屋,被积雪封堵严实了,年纪尚轻的小两口,就这样双双撒手西去。
噩耗传至他们沭阳老家,小武的父亲,一个胡须都花白了的老人,领着一个四五岁的小男孩,踏着尚未融化的积雪赶来。
那孩子名叫小宝。
很显然,他是死者的遗孤。
爷爷在小宝的头上扎着一块白孝布,他很听话,爷爷叫他给谁磕头,他就跪在一个草团子上给人家点点小脑袋。
盐区到沭阳有一百多里路。
有几个沭阳同乡,在小宝的爷爷到来之前,就已经扯来白布,买来芦席,开始张罗小宝父母的后事。
他们准备帮助小宝的爷爷,把小宝父母的尸骨运回沭阳老家。
周边,几家一起做生意的,念其往日与小宝父母相熟相亲的情意,相互间也都凑了份子。
有几户人家,之前赊了小宝父母的油条,此时,主动把钱给送来了。
小宝的爷爷让小宝给他们磕头,人家却抱起小宝,说:
“小宝的父母当初是有记账的。
”言外之意,让小宝的爷爷翻翻账本,查看他们所兑付的款数对不对。
可他们并不知道小宝的父母不识字。
尽管如此,小宝的爷爷在众人的帮助下,还是在门后的墙壁上找到一个用各种符号所做的“账本”。
如隔壁开米粥的来还钱,墙体上便能找到两个方格格叠加在一起,以此表明他们是门挨门的邻居。
这样一来,依此查找到很多欠账人。
比如,一个圆圈里面点着三个小点儿,大家当即想到是西街烧茶水的胡三麻子。
那人脸上的麻点虽说不止三个,可他在兄弟间排行老三,外号就叫三麻子;一道竖杠,外加一个月牙似的半圆圈,很明显就是摆瓜子摊的陈瘸子。
陈瘸子平时走道就是那个样子,往前迈一步后,另一条罗圈腿悬在半空,总要划一个半圆后,才能歪下身子,将那只罗圈腿轻点在地面上。
顺着这个思路,大家看“十”字花,想到是教堂里的牧师或开药铺的大夫;看四个图钉,想到是掌鞋的侯四;看几个圆圈叠加,想到是旁边一户做大饼、卖火烧的;等等。
但是,不管怎样揣摩,最终仍有一些奇异的标志,难以对号入座。
其中,有一个屠刀标志的图案,有人说那是杀狗的王秃子。
但这个推测,很快又被推翻。
因为,王秃子杀狗时,一刀子捅进狗的胸腔里,无须在屠刀周边如同炸礼花一样再点上几个点儿,以示血迹喷溅的模样。
大家推断,只有西大街耍劈刀子的杨八,才会摆弄那样讹人的把戏。
杨八,自称杨爷,盐区有名的无赖。
每逢集日,他手持一把明晃晃的刀子,死皮赖脸地凑到各家摊铺前,知道他底细的,赶紧赏他两个铜板,打发其走开。
否则,他手中的刀,直往自个脑门上扎,甩得你摊铺上到处都是鲜血,让你无法做买卖。
想必,小宝父母也曾遭遇过类似打劫。
由此,想起用喷血的屠刀做标记,后面一道一道篱笆墙似的竖杠杠,记录下被劫走的油条数。
有人建议,去找他杨八讨要。
理由是,小宝父母都已经死了,还怕他杨八不成。
但是,了解杨八的人,还是建议不要与他硬碰硬,建议让小宝爷爷领着小宝,假装没看到那墙上的图标,随便问问他杨八,是否欠过小宝家油条钱。
对方若真是认账,那很好;要是耍无赖,也就罢了。
小宝爷爷按照大家的说辞,领着小宝,找到那个整天混迹于盐河码头上的杨八。
岂料,杨八一听,当场就不干了,他顺手摸出腰间的刀子,用刀尖指着他自个的鼻尖儿,怒视着小宝的爷爷,大声吼道:
“你说什么,我吃过你们家的油条没付钱?
你再给我杨爷说一遍!
”
小宝的爷爷看杨八那凶神恶煞的架势,生怕吓着孩子,当即抱起小宝,掉头走开了。
两天后,小宝父母的尸体被打成两个席包往沭阳老家送,路过西大街,恰逢集日,好多摊贩把街面给占了。
杨八见状,当即挥舞起手中的刀子,主动为送葬的队伍清理出一条宽敞的通道。
当下,有人感叹,说杨八总算做了件人事。
也有人说,那是他吃了人家的昧心的油条而良心发现。
(选自《微型小说选刊》,2019年第4期)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.小说标题“奇标”是指小宝父母因为不识字而在门后的墙壁上留下的一些欠账标志。
正是这些标志,给读者留下了悬念,推动了故事情节的发展。
B.小说情节简单,以小宝爷爷奔丧处理儿子儿媳后事为主线,写了祖孙二人向耍劈刀子的杨八要钱的经过、结果及人们对待杨八的评价,故事耐人寻味。
C.小说语言朴实,符合人物特点。
“你再给我杨爷说一遍!
”一句话就把杨八凶神恶煞般的架势描写得跃然纸上。
D.小说立意深刻,构思新颖。
作者没有停留在人物命运的讨论、人物性格的挖掘上,而是以点带面地揭示了令人失望的社会环境和世态人心。
8.小说开头的环境描写有什么作用?
请结合文本简要概括。
(6分)
9.这篇小说取材颇具特色,请结合内容说说它的取材特点。
(6分)
7.D
8.①推动了故事情节的发展。
正因为下大雪,天气寒冷,才有小武夫妇燃煤取暖,以致煤气巾毒的事件发生。
②渲染了气氛。
寒冷的天气,冷色调的环境,为下文的悲情故事笼罩了一层感伤的色彩。
③交代了故事发生的时令、地点,为人物的出场设置了特定的环境。
(每点2分)
9.①这篇小说取材于市井生活,题材真实可信,人物事件典型。
小说叙述的故事符合社会中平常孤弱的小人物的经历,生活辛苦、在强势力量面前不敢争求的小宝爷爷,粗鲁耍蛮让人惧怕的杨八,都是我们生活中常见的人物,真实典型。
②小说选材角度新颖独特,情节简单却意蕴深厚。
没有确切凭据的讨债,死无对证的账目,更是对社会人心的拷问。
③小说将真实典型的题材与诚信、道德等社会问题相链接,以小宝爷爷奔丧讨债为主线,涉及杨八的内容并未过半,但杨八的蛮横和小宝爷爷的老实形成对比,主题深刻。
(每点2分)
2020二轮高考语文
考点精讲
找到一个角度看到更丰富的生活
看到生活的真相
第四讲
典例精练:
1.阅读下面的文字,完成7-9题。
过河周涛
这时我才发现,我骑了一匹极其愚蠢的马。
一路走了20多公里,它都极轻快而平稳,眼看着在河对岸的酒厂就要到了,它却在河边突然显示出劣根性:
不敢过河。
它是那样怕水。
尽管这河水并不深,顶多淹到它的腿根;在冬日的阳光下,河水清澈平缓地流着,波光柔和闪动,而宽度顶多不过十几米。
但是它却怕得要死。
这匹蠢马,这个貌似矫健的懦夫!
它的眼睛惊恐地张大,前腿劈直,胸颈往后仰,仿佛面前横陈的不是一条可爱的小河,而是一道死亡的界线或无底的深渊。
我怀疑这匹青灰色的马对水一定患有某种神经性恐惧症。
也许在它来到世间的为期不算很长的岁月里,有过遭受洪水袭击的可怕记忆,因而这愚蠢的畜牲总结出了一条不成功的经验,像一个顽固的被捕的间谍似的,任凭你脚踢鞭打,它就是不使自己的供词跨过头脑中那个界线,
我想了很多办法——用皮帽子蒙住马的眼睛,先在草地上奔驰,然后暗转方向直奔河水,打算使其不备而奋然驰过,结果它却在河沿上猛地顿住,我反而险些从马头上翻下去.不远处恰有一座独木桥,我便把缰绳放长,自己先过河到对岸,用力从对岸那边拽,但它依然劈腿扬颈,一用力,我又差点儿被它拽下水。
面对如此一匹怪马,我只好长叹:
吾计穷矣'但今天又必须过河,我必须去酒厂;倘要绕道,大约需再走20公里。
无奈之下,只得朝离得最近的一座毡房走去,商量先把马留在这里,我步行去办完事再来骑走。
一掀开毡帐我就暗暗叫苦,里面只有一位哈萨克族老太太,卧在床上,似有重病。
她抬起眼皮,目光像风沙天的昏黄落日,没有神采;而那身躯枯瘦衰老,连站起来也很困难似的。
看样子,她至少有80岁;垂暮之年,枯坐僵卧,谁知哪一刻便灵魂离开躯壳呢?
可是既然进了门,总不好扭头便走,我只好打着手势告明她我的困难和请求,虽然我自己也觉得等于白说。
她听懂了——其实是看懂了。
摆摆手,让我把她从床上搀起来,又让我扶她到外边去。
到了河边上,她又示意让我把她扶上马鞍。
我以为老太太的神经是不是也不对劲儿了,她连路都走不稳,瘦弱得连躺着都叫人看着累,竟然“狂妄”地要替我骑马过河,这不是拿我开玩笑吗?
我这样年轻力壮的汉子尚且费尽心机气喘吁吁而不能,她能让这匹患有神经性恐水症的马跨进河水?
我无论怎样钦佩哈萨克人的马上功夫,也不能相信她眼前这种可笑的打算。
可是当我刚把她扶上马背,我就全信了。
她那瘦小的身躯刚刚落鞍,那马的脊背竟猛然往下一沉,仿佛骑上来一个百十公斤重的壮汉,原来的那种随随便便满不在乎的顽劣劲儿全不见了,它立得威武挺直,目光集中,它完全懂得骑在背上的是什么样的人,就如士兵遇上强有力的统帅那样。
这马不愚蠢,倒是灵性大得过分了。
它当然还是不想过河,使劲儿想扭回头,可是有一双强有力的手控住了它,它欲转不能。
它小蹄朝后挪蹭的劲儿突然被火烧似的转化为前进的力,嗒嗒地跃进河中,水花劈开,在它胸前分别朝两边溅射。
铁蹄踏过河底的卵石发出沉重有力的声响,它勇猛地一用力,最后一步竟跃上河岸,湿漉漉地站定。
我把老太太扶下马,又把她从独木桥上扶回对岸,然后在她的视线里牵马挥手告别(我不敢当她的面上马)。
她很弱,在河对岸吃力地站着,久久目送我。
此事发生在1972年冬天的巩乃斯草原,而天山,就在老人的身后矗立,闪闪发着光。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()
A.故事开始马不愿意过河,甚至对过河表现出恐惧,是因为它曾经遭受过洪水的可怕袭击。
B.文中采用了对比写作手法,“我”的年轻力壮与老太太的年迈体衰,马在“我”面前的桀骜不驯与在老太太面前的心神相通,激发读者兴趣,引人深思。
C.小说描写了“我”一次骑马过河的生活片断,并由此感悟出人与动物相处的真谛,给人以生命的思索与启迪。
D.小说语言充满张力。
自然环境的壮美,马的个性与飘逸,老太太衰弱及其瞬间迸发的力度,都是通过作家精彩的语言描写来传递的。
8.小说中对“我”骑马过河时和老妇人骑马过河时马的反应的细节描写,有何作用?
(6分)
9.小说最后一段补充交代故事发生的时间、地点,及老人背后的天山,有何作用?
(6分)
7.A(“遭受过洪水的可怕袭击”只是猜测,选项变未然为已然。
)
8.前后两个细节描写形成对比;我的强壮和老妇人的孱弱、我对马的束手无策和老妇人对马的轻松驾驭形成了对比;通过对比突出老妇人与马之间息息相通,表现了生命之间相互理解相互尊重的主题。
(每点2分,共6分)
9.小说最后一段交代故事发生的时间、地点及老人背后的天山,对老妇人这个形象,起到很好的烘托作用,表达出老妇人胸怀与情感的深沉与伟大。
小说在最后点明时间是1972年、地点是贡乃斯草原,以及天山,起到了点明并深化主旨的作用。
只有在这个没有被现代文明侵染的时间和地点,才会有老太太和大青灰马那样令人感动的故事。
(每点3分,共6分。
学生有能自圆其说的答案,也可酌情给分)
2.阅读下面的文字,完成7~9题。
剑 客于心亮
柳笛是个剑客。
他最大的愿望是想当个木匠。
柳笛每天练完剑,就专心做木工。
可是,他连个小板凳都做不好。
——因此,柳笛很郁闷。
柳笛的剑法很好,击败过很多对手,江湖里有点名气,人送外号:
风吹杨柳。
意思是说柳笛出剑快。
柳笛经常行走江湖,身为剑客,不行走江湖,能叫剑客吗?
认识柳笛的人对柳笛都很佩服。
不认识的,交过手后,也就佩服了。
但柳笛并不太开心。
他一心一意想当个木匠。
大嵩卫城有好几个木匠。
柳笛上门学艺,可没人愿意教。
即使有人勉强答应了,也恭恭敬敬地对待柳笛,小心翼翼地说话,唯唯诺诺地指点。
弄得柳笛很尴尬。
柳笛说:
“别把我当成剑客,我现在是徒弟,你是师傅。
”话是这样说了,可依旧没人肯教柳笛手艺。
柳笛一生气,想:
击剑的本事我都会,难道还学不会个木工?
柳笛就自学,闲着没事就叮叮当当,做板凳,做柜子,做桌子,做箱子……没想到居然很受人们的欢迎,就连城里最有钱的钱百万也收藏了柳笛做的一个小马扎儿。
城里的木匠们眼珠子都绿了,柳笛随便做个物件,就顶他们一年赚的了。
但柳笛做的那些个东西……啧啧,真是不好评说。
木匠们都暗自叹气:
早知当初,咱也做个剑客就好啦!
此时的柳笛干木工活,就越干越起劲,越干越高兴,他开心地想,无论做什么,都得讲究个天赋,瞧瞧,自己除了会击剑,木匠活儿干得也很不错嘛!
如此一来,柳笛做木工的时间就多了,练剑的时间就少了。
因此,当有个黑脸剑客上门来挑战的时候,柳笛就落败了。
柳笛很扫颜面,他说:
“给我半年时间,我会去找你,击败你!
”黑脸剑客说:
“不用你去找,我自会登门来,你等着吧!
”黑脸剑客说完离开,还顺手劈断了一棵槐树。
柳笛很郁闷。
但大嵩卫城的人却很高兴,笑传着柳笛被击败的消息。
被击败后的柳笛闭门谢客,专心练习剑法。
大嵩卫城的人也都很关注这码事儿,甚至还都爬墙头去偷看……所有人都期盼着半年后的决斗,争论着柳笛到底是输还是赢。
弹指一挥间,半年就过去了。
柳笛挥剑一劈,劈断了两棵槐树。
黑脸剑客果然如约而至。
大嵩卫城的人都跑来看,把柳笛家的门框都挤倒了。
没办法,决斗场地设在了城西的演武场……连官方也惊动了,派了人来,四下吆喝着维持秩序。
决斗开始后,柳笛果然不负“风吹杨柳”的名头,出剑快得悄无声息……懂行的人都说柳笛这半年没白练,剑法进步了许多。
可是,打到最后,柳笛还是被击败了!
有好多人都巴望着柳笛输,尤其是那些木匠们。
见到柳笛被击败后,他们高兴得很。
黑脸剑客也很高兴,他不屑地狂笑着,说:
“大嵩卫城真是没能人,呸!
”
如此一来,大嵩卫城的人就不乐意了,尤其是那几个木匠带头,四周呼啦啦涌上去,把黑脸剑客摁倒在地就来了一顿狂揍……把黑脸剑客接的呀,都变成花脸剑客了。
最后还是柳笛把人们扒拉开,好不容易才劝退了大家。
打这以后,人们看见柳笛就不再佩服他了,尤其是那些收藏过柳笛做的板凳,柜子、桌子、箱子等物件的人们,也都不收藏了,不是扔了,就是塞到炉灶里烧了火……
柳笛两次被击败虽然郁闷,但不至于伤心。
但此刻,柳笛伤心了。
柳笛握着剑,一下子劈在墙角的石头上,把剑给磕断了。
柳笛不再练剑。
也不再当剑客了。
柳笛专心去学木匠。
此时木匠师傅们就肯收柳笛为徒了,不仅指手画脚支使柳笛去干这干那,而且哪里稍有做得不到位,就会挨一顿训斥,甚至还能挨上一板子!
渐渐的,人们就忘记了柳笛曾是个剑客。
连柳笛自己也都忘记了。
柳笛的木工活儿已经做得很好,做出来的凳子、柜子、桌子、箱子不仅很像样儿,而且还有人肯请他去家里做各种家具了……此时的柳笛,已是个真正的木匠了。
这一回,柳笛在一户人家里忙活了许多日,把需做的家具都做好了,整整齐齐地摆放在院子里,好看极了。
柳笛很开心,脸上露出孩子般的笑容。
可没想到,此时来土匪了。
见人就打,见物就抢,四处哭声一片。
柳笛拦住土匪头子不让抢他新做的家具。
土匪头子岂是好惹的,飞起一脚,踢向新做的家具……土匪头子惨叫起来。
因为地上掉了一只断脚。
不知何时,柳笛手里多了一把剑。
(有删改)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.柳笛勤奋自学木工,所做物件很受人欢迎,甚至连城里的钱百万都收藏了柳笛做的物件,这足见柳笛木工手艺高超,收藏价值高。
B.运用对比手法有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力,本文多处使用了对比手法。
C.小说结尾写柳笛手里的剑和土匪头子掉了一只脚,这一细节描写,说明柳笛的剑法好,出剑快,与文章开头部分遥相呼应。
D.小说写了柳笛的三次郁闷,第一次是因为他木工做得不够好,第二、三次郁闷是因为他被黑脸剑客击败了,弄得他很尴尬,好无奈。
8.简要分析柳笛这个人物形象。
(6分)
9.“柳笛两次被击败虽然郁闷,但不至于伤心。
但此刻,柳笛伤心了”,请结合小说内容,简要分析柳笛伤心的原因。
(6分)
7.A【解析】“这足见柳笛木工手艺高超,收藏价值高”错误,其主要原因是柳笛的剑法好,江湖里有点名气,即大家是冲着他的名气而来的。
8.柳笛是一个剑法好,有侠义精神,尊师好学、上进不服输的剑客型木匠。
①剑法好:
柳笛剑法好,击败过很多对手,人送外号“风吹杨柳”。
②有侠义精神:
黑脸剑客被人们狂揍,柳笛把人们拉开;土匪闹事抢家具,柳笛砍掉土匪头子一只脚。
③尊师好学:
柳笛向木匠师傅学艺,木匠师傅却不敢传艺,柳笛说:
“我现在是徒弟,你是师傅。
”没人肯教柳笛手艺,柳笛便自学,木匠活干得不错。
④上进不服输:
柳笛第一次被黑脸剑客打败后说:
“给我半年时间,我会去找你,击败你。
”(答对三点即可得满分,每点2分)
9.①人们对他的态度骤变“打这以后,人们看见柳笛就不再佩服他了”;那些收藏过柳笛做的物件的人也不再收藏了,不是扔就是烧。
(2分)②自己努力做出来的物件被毁坏,这些物件是柳笛费尽心血,经过努力做出来的,面对自己的物件被如此践踏,心里肯定伤心,以致于把剑磕断。
(2分)③人们对柳笛的态度和举动,从一个角度折射出世态炎凉:
人们对他态度和做法的变化只是因为他的名气。
(2分)
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