五年级综合活动《高效的时间管理》教学设计.docx
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五年级综合活动《高效的时间管理》教学设计.docx
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五年级综合活动《高效的时间管理》教学设计
五年级综合活动《高效的时间管理》教学设计
《高效的时间管理》教学设计
[活动理念]:
在学校,我们经常可以看到有些学生上迟到、听讲不认真,写作业拖拖拉拉,做事情磨磨蹭蹭等不珍惜时间的现象。
有些家长也经常反映学生在家,不抓紧时间做事。
小学生由于其自制力比较弱,对时间的重要性认识缺乏切身体会。
特别是五年级学生即将升入中学,将要面临业压力大,时间不够用等情况。
彼得•德鲁克说&ldqu;不能管理时间便什么都不能管理。
&rdqu;时间管理是为了提高时间的利用率和有效性,对时间进行合理的计划和控制,有效安排与运用的管理过程。
时间易逝,每个人都应当对自己的时间进行高效管理。
心理健康教育就是借助于学生自身的体验、感受和感悟,重视学生个体内在的心理历程的影响,将所学的外在的心理知识内化为自身良好的心理素质。
因此,本通过多种活动体验,培养学生珍惜时间的意识,帮助学生学会科学地管理自己的学习时间,以更高的效率投入到今后的学习、生活中去,做好小升初的准备。
[教学目标]:
情感态度价值观:
培养良好的学习态度,树立时间宝贵的观念,培养珍惜时间,合理管理时间的意识。
能力目标:
检视个人的时间管理状况,学会分析自己的时间利用情况,增强高效管理时间的能力。
知识目标:
学习高效管理时间的方法,学会制定&ldqu;放学时间管理表&rdqu;并应用到学习、生活中。
[教学重难点]:
认识管理时间的重要性,高效管理自己的时间。
[活动准备]:
(1)制作多媒体;准备实验材料,制作量表。
(2)教师前要了解学生管理时间的现状。
(3)学生体验一分钟能做的事,做好数据记录;收集有关珍惜时间故事等。
[时安排]:
1时
[活动原则与方法]
本着全体性、差异性、主体性、发展性、活动性、保密性等原则,以活动为主要形式,运用体验、调查、实验探究等方法。
[活动年级]:
小学五年级。
[活动过程]:
一、创设情境,体验时间
(一)前热身:
1、(:
播放一分钟动画)学生交流感受。
2、闭上眼睛静静地体验1分钟到底有多长。
(:
60秒记倒记时)
学生谈感受。
3、师导入:
同样是一分钟,看动画片时,感觉那样短暂;在等待时,感觉又那么漫长,这就是神奇的时间!
这节的主题就与&ldqu;时间&rdqu;有关。
(一)一分钟的价值(3分钟)
1、一分钟,能做哪些事呢?
学生交流前体验。
2、一分钟的价值还有多大呢?
(投影出示)
怎样看待一分钟的时间?
学生交流感受。
3、师引出题:
时间很公平,每天都给我们24小时,1440分钟。
这是我们人生最大的财富。
而人生又是有限的,如果你不会管理时间,这笔财富就会白白流逝。
这节,我们就研究怎样管理时间。
板书题:
时间管理
[设计意图]:
通过具体的体验让学生感受到时间的神奇,充分调动学生的积极性。
在交流中自然而然地认识到时间的宝贵,水到渠成引出题。
二、自查自省,发现不足(2分钟)
1.你是否会管理时间?
打开面前的自查表,带着自省的心态,真实地评价自己。
(投影出示:
管理时间自测表)
2.学生自查后,再对照标准查看。
(出示:
检测标准)
3、你发现自己在时间管理上,存在什么问题呢?
生交流,师随机评价。
4、师小结:
想不想提高时间管理的能力,让自己的每一分钟都有意义?
希望通过我们的探讨,你会有所收获。
[设计意图]:
通过自查,自悟,使学生在这里能够重新审视自我、认识自我,更深刻地认识到学会管理时间的必要性,为更好地发展自我奠定基础。
三、瓶子体验,感悟时间(10分钟)
1.(投影出示:
实验要求)
2、学生分小组做实验。
3、各小组交流操作的顺序及实验结果。
4.师再演示加水,学生猜测结果。
.学生分享实验感悟,师随机点拨。
板书:
主次排序见缝插针
6、师总结:
时间就像瓶子的容量一样,是有限的,在时间管理上我们要遵循&ldqu;整块时间办大事,大事在前,零碎时间办小事,小事靠后&rdqu;的原则,也就是按事情的主次排序,还要会见缝插针。
[设计意图]:
借助于动手体验,促使学生去主动探究,不断感悟与思考。
四、案例分析,方法指导(1分钟)
1.学生交流:
在放学后到睡觉前这个时间段内,经常做的事情。
师帮助提炼:
在放学后,读书写作业是我们必须做好的事情;休闲娱乐是我们喜欢做的事情;帮妈妈分担些家务更是我们应该做的事情。
(投影出示:
)
2.怎样在有限的时间内合理地安排这些事情,考验的就是我们管理时间的能力。
昨天,小阳同学和妈妈发生了一番争吵。
我们一起听(播放:
小阳与妈妈的争吵)
讨论:
这娘儿俩为什么吵起了?
3.(播放:
小阳写作业的视频)
讨论:
小阳写作业时间长的原因。
师帮助学生提炼:
对,有畏难情绪;边写边玩;易受干扰……
4.(出示投影:
时间大盗)
学生结合自己的实际具体地谈:
在这些时间大盗中,你遇到过谁?
该怎么对付他呢?
老师补充:
(出示:
对付时间大盗的锦囊妙计。
)
小结:
这些都是自我控制、提高做事效率的法宝。
板书:
自我控制
、进行&ldqu;定时间定目标&rdqu;训练。
(出示:
)
训练后小结:
写作业时我们也可以给自己定时间,定目标,完成后奖励自己。
只要坚持做下去,你一定会养成高效做事的习惯!
板书:
高效的
6、学习统筹方法:
(投影出示:
)
学生讨论:
这些事情小阳同学要用1小时完成,谁能巧妙地安排,节省时间?
随机板书:
统筹安排
小结:
运用统筹方法,也可以提高做事效率,我们的时间又可以增值啦。
(逐条出示:
)
我们还有很多节省时间的方法,期待着大家去寻找。
板书:
……
[设计意图]:
学生往往看不到自己的缺点,通过播放小阳的案例,给学生以直观的感觉,引起情感上的共鸣。
使学生明白不会管理时间给小阳带的麻烦,很自然地帮助学生找到&ldqu;自我控制的锦囊妙计&rdqu;,又通过&ldqu;定时间定目标&rdqu;的专项训练让学生在家里写作业时也要坚持&ldqu;定时间、定目标&rdqu;的方法,并鼓励学生长期坚持,养成良好的习惯。
并通过讨论,引导学生总结出统筹安排的好方法,并期待同学们继续寻找更多更好的管理时间的方法。
这一过程,学生既长见识,又得方法,更会终生受益。
五、自我安排,运用实践(6分钟)
1、安排自己的放学后时间。
(出示要求:
)
2、学生交流,集体评议。
3.师小结:
回家后,同学们可以和爸爸妈妈一起,继续对自己放学后的时间安排作进一步的完善。
[设计意图]:
学会了方法,更要学会运用。
学生结合自身的生活经验自主安排制定自己放学后的时间表,巩固了学习效果。
并通过班级交流、个人交流的互动,赏析别人、完善自己。
从堂延伸到生活,帮助学生养成良好的学习、生活习惯。
六、名人引领,提升认识(4分钟)
1.学生交流名人珍惜时间的故事。
2.播放:
名人故事
3.交流:
听了这些故事,你们想说什么?
师帮助提炼:
名人的成功,就在于他们把管理时间当作是管理人生。
(投影出示:
)
4、期望:
再有几个月,我们就要小学毕业升入初中,随着程和作业的增加,需要我们更加高效地管理时间。
通过这节的学习,你相信自己能做好吗?
老师衷心祝愿大家,管理好自己的时间,管理出精彩的人生!
[设计意图]:
名人故事的引领,使学生们明白:
管理时间就是管理人生。
教师简短的语言,不但是对本的总结升华,更是对学生寄予了深深的希望与启迪。
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- 关 键 词:
- 高效的时间管理 年级 综合 活动 高效 时间 管理 教学 设计