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统计学教学总结
统计学教学总结
《统计学教学总结》的范文,感觉很有用处,这里给大家转摘到。
篇一:
统计学教学总结
教学总结
这一学期工作即将要圆满地画上了一个句号,在紧张忙碌的半年中,本人付出了很多努力,得到了很多收获,也总结了不少经验教训,为更好的开展今后的工作,现将本学期的工作情况总结如下:
一、政治思想方面
全面贯彻国家教育方针,积极参加各项政治学习,自觉遵守“教师法”等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,做到依法执教。
积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。
热爱教育,热爱学校,尽职尽责。
关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。
在工作中,能做到谦虚谨慎,尊重同事,相互学习,相互帮助,关心集体,维护学校荣誉。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。
所以本人不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教学方面:
要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
1、最全面的写作站课前准备:
备好课。
2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学统计学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
大部分的中职生爱动、好玩,缺乏自控能力,加上统计学这门功课在生活上比较少体现,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,特别是和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,思想汇报专题博采众长,提高教学水平。
三、工作考勤方面:
我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。
并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
在工作上,我严格要求自己,工作实干,并能完成学校给予的各项任务,为提高自身的素质,我不但积极参加各项培训,到各地听课学习,平时,经常查阅有关教学资料。
同时经常在课外与学生联系,时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方,须在以后进一步的努力。
篇二:
统计学学习心得体会
统计学个人心得
12级会计7班32120XX年的历史了,但是统计作
为一门学科而存在仅有300多年的历史。
统计学这个名称起始于国家管理,起始于社会经济
的数量考察。
于是统计学就和经济学就有了密不可分的联系。
经济学来源于统计学。
我们知道经济现象是现实世界的一个重要组成部分,和自然界的
现象有很大的不同。
自然界的现象基本上都按其本身的机制机理形成和发展的,容易通过实
验解剖等方法来被人们掌握。
但是人类社会的经济现象就大不一样,它们是由人的活动而形
成的,复杂多样,变化多端,没有任何实验的方法可以来准确的研究。
因此我们就只有借助
于统计学,通过统计分析社会经济的各种数据,我们就可以发现社会的经济问题,为经济学
的研究提供了素材。
这就是所谓的理论源于实践。
同时,统计学也是检验经济学的理论是否符合客观事物的发展规律的重要工具。
实践是
检验真理的唯一标准。
运用各种经济理论所制定的方针政策、计划方案的是否正确,是否符合
实际,能否达到预期的目的,只有依靠实践来检验,然而对实践要取得了解,又只能依靠统计。
统计是沟通经济学与实际的一个重要桥梁。
没有统计学,就没有经济学今天的发展。
正因为经济学和统计学这样密切的关系,我意识到,光学好经济学理论知识是不够的,
我必须还要同时学好统计学。
不然的话,我的经济学是无法深入研究下去的,这些知识是没
有生命力的,它们不能从现实生活中补充新鲜的养分和空气。
从马克思主义哲学中,我们可以知道学习、研究都不能缺少历史观,只有清楚地了解历
史才可能深入地研究。
学习统计也是一样,我们必须要清楚统计学的发展历史才能全面深入
地学习统计学。
在课堂上我学习了一些统计学的历史,下来过后我又自己找资料了解了一下。
一下说一下我的理解。
统计学的发展分为两个阶段古典统计学和近现代统计学。
古典统计学出现于17世纪,一般说,古典统计学有两个来源,按时间顺序,先有德国的
国势学派,继有英国的政治算术学派,最后汇合而成为古典统计学。
国势学派的代表人物康
令,他以叙述国家显著事项和国家政策关系为内容,在大学开设了“国势学”课程。
主要继
承人阿亨瓦尔继续开设“国势学”,并于1749年首次使用统计学来代替国势学,认为统计学
是关于各国基本制度的学问,是一个国家显著事项的整体。
但它缺乏数字内容,用文字表述。
政治算术学派产生于英国,代表人物是威廉.配弟,政治算数学派是用数字来表述,取用
数字、重量和尺度来计量,并配以朴素的图表,这与现代统计学的方法和内容相同。
但是他
却没有用统计学这个名称。
古典统计学是以研究国家显著事项,包括人口、领土、财政、军
事、政治、法律等出发而产生的,即以社会经济现象为研究对象,并且通过数量来表示。
因
而古典统计学实际就是社会统计学或社会经济统计学。
凯特莱把概率论引入统计学之后
的统计学,称之为近现代统计学。
近现代统计学是古典
统计学的继承和发展,是古典统计学的延伸。
他根据概率论为基础的大数定律,提出了大量
观察法,进行统计资料的收集和研究,可以消灭误差和控制误差,从数量上揭明其运动规律,
加以分析和运用。
凯特莱开创了统计理论和应用的新领域,但当时并没有给以确切的名称,
直到1867年德国数学家威特斯坦才把它定名为数理统计学。
四)统计学的一些基本理论通过这门课的学习,我了解了统计学的基本论理。
刚开始接触一门学科,都必须了解大
量的术语,统计学也是一样。
学习这门课的开始两三周我都感到比较痛苦,因为我们学习的
都是一些统计学的基本的术语,对于这些枯燥的术语,我甚至感到一些头疼,下来都不想去
看书。
但是,我也知道这是学好一门课所最基本的要求,所以我还是尽量记住了这些。
统计主要分为了理论统计和应用统计,其中理论统计又分为了描述统计和推断统计。
顾
名思义,理论统计是研究统计的一般理论和方法的,而应用统计运用在某一特定领域的统计
问题,它可以和各种学科结合起来,如人口统计学、心理统计学、教育统计学、社会统计学、
卫生统计学、地质统计学等等,应用统计学有更广泛的用途,但是应用统计学的发展又和理
论统计学的发展有着密切的关系。
统计学的分析法有很多,如大量观察法、分组法、综合分析法、统计模型法、归纳推断
法等等。
统计的研究对象是同类事物所构成的总体的数量特征,因为只有是同类事物才有相同的
数量特征,才有一定的规律。
其中这些统计需要研究的全部事物的总体就是统计总体。
它具
有客观性、大量性、同质性、变异性、相对性等特征。
而由于它有大量性,所以在研究的时
候经常不能把所有的总体单位都进行调查研究,所以需要抽取一部分出来研究,然后通过
样本的特征去推断总体的数量特征,这部分总体单位所构成的整体就是样本,它具有随机性
的特点。
这个过程体现了一种科学的精神,如何抽取样本,如何控制样本的代表性误差,如
何从样本推断总体,每一个环节都需要运用科学的方法,谨慎地进行。
统计数据是总体或总体单位某一特征的具体表现,是统计工作的成果。
它分为定性数据
和定量数据,原始数据和综合数据,截面数据和时序数据。
说明统计特征的概念与具体数字
称为指标,他由指标名称和指标数值构成。
数据的计量尺度分为四个层次,定类尺度、定序
尺度、定距尺度、定比尺度。
对于统计数据的获得要经过2个步骤:
统计数据的搜集、统计
数据的整理。
前面提到了需要抽取一部分总本单位来作为样本,抽样方法有重复抽样和不重复抽样,
抽样组织方式分为简单随机抽样、分层抽样、等距抽样和整群抽样。
它们各有各的科学性,
各有各的适用条件,应该根据具体的情况来反映。
而选用了不同的抽样方法和组织方式都回
对应不同的抽样误差的计算、抽样估计的计算、总体参数的检验、方差分析和回归分析。
最后,我想谈谈我学习这门课程的一些心得。
在学习统计学之前,我一直把统计学看成另外一种数学,但是学习之后我才发现它和数
学有很大的不同。
统计学更加地贴近实际,我们在学习中必须紧密联系到它的现实意义,比
如做完了数据分析,我们不能像数学那样就完了,我们必须要理解分析出来的数据所具有的
实际的经济意义,这样我们的分析才有意义。
当然我也看到了统计学和数学的紧密联系,统计中会用大量的数学工具,所以必须要复
习一下相关的数学知识,这样才能在学习中灵活运用。
学习统计学,我们不能零散的学习,而是需要从系统的,比较的角度来学习。
比如当我
们学到抽样的平均误差、抽样的极限误差、置信区间的计算时,我们就需要比较不同的抽样
方法,不同的抽样组织方式的计算,它们之间的异同点。
同样在学习假设检验时也一样,要
对单个总体、两个总体和多总体的情况进行比较,对均值、方差、成数的各种前提条件进行
比较。
要多总结,这样才容易理解记忆,把多个公式化成很少的公式,减轻记忆的负担。
另
外在做题的时候一定要弄清楚题目中所给出的前提条件,对应到不同的计算方法。
篇三:
统
计学学习心得体会
统计学学习心得体会
统计学是我们班这个学期开设的课程,虽然只有短短一个学期的课程,但是通过这一学
期的学习,我们对统计学应用领域及其内性和基本概念有了一个基本的了解,可以说,这一
学期我的收获颇丰。
就统计学这门课程来说,了解到统计学是一门研究如何根据事物的随机性规律来收集、
分析、处理数据并利用其进行推断的科学,只要有数据的地方,就会用到统计学;是研究如
何用科学的方法收集、整理、分析实际数据,并通过统计所特有的统计指标和指标体系,表
明所研究的规模、水平、速度、比例和效益,以反映其现象发展规律在一定时间、地点、条
件的作用下,描述其现象数量之间的关系和变动规律。
其实这门学科有两大难点:
统计有许多相似的概念,要求理解内涵,辨别异同和实际应
用。
对于公示不能像数学那样,只从抽象的式子到式子的变换,而是理解公示整体和每个符
号的统计含义,掌握公式的使用条件,体会应用的灵活性。
通过老师上课授教和课后不断的
学习,对这两大难点已经克服。
结合到平时的工作学习,我能比较快的理解并能掌握统计学
的一些知识。
我们学习统计学的目的是运用统计思想进行分析,在实践工作中,要善于利用统计的思
维方式思考,在纷繁复杂的社会实践中,要学会发现数字、分析数字、并使用数字说话;掌
握基本的统计方法,要掌握统计工作中涉及到基本统计概念和基本统计计算方法,能够阅读
常规的统计报告,了解统计指标的含义,同时,能够自己处理常见的统计问题,锻炼统计的
计算能力。
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