五年级下册写字教案设计.docx
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五年级下册写字教案设计.docx
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五年级下册写字教案设计
第一课 比例适当
教学目的:
1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学过程:
一、导课
1、小故事导入新课。
问:
如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?
(想笑)
为什么想笑呢?
(上下不对称,即比例失调)
2、小结:
我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
3、揭示课题:
今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。
板书:
比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:
这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?
2、指名回答并归纳:
〈1〉上下结构的字:
上宽下窄:
臂(上、下长短相等)
上窄下宽:
昌(上部长度占三分之一)
〈2〉左右结构的字:
宽窄相等:
貌(右部稍长)
左窄右宽:
拘(左边占三分之一,右部占三分之二)
〈3〉左中右结构的字:
如“ 晰”(左中右宽窄相等,左部较短)
三、生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读,明其含义。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业:
1、渲 勒 吟 襟 蹄 涩 陷 疆 绍 涯 蓑 寞
2、将书上P1—3页的字各写三个以及句段行款书写。
第二课 整齐平正
教学目的:
1、掌握字的书写规律—整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程:
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、 出示小黑板,让学生仔细观察。
2、 边看边想:
这一段话写得漂亮吗?
为什么?
3、 小结并板书:
整齐平正。
二、指导书写:
1、 指导写“垂”字。
〈1〉横向笔画较平,竖画要直。
〈2〉范写:
垂
〈3〉生试写一个。
2、 指导写“判”字。
〈1〉横较平,竖宜直,撇、点相称。
〈2〉范写:
判
〈3〉生试写。
3、 生自学自悟。
〈1〉 学生看书P4—6页。
〈2〉 讨论如何写好“嚼”“毯”“伞”这三个字。
〈3〉 指名谈并演示:
〈4〉学生试写“岂 赋 胚 袍 亏 患”。
三、句子练习。
1、 读想含义。
(5课课后的诗句)
2、 讨论:
如何写好句子?
3、 学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生练习P4—6页的字各两个以及诗句。
第三课 字形特点
教学目的:
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式,以及爱好读书的习惯。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、例字:
窃 媚 拘 醉
2、齐读,“窃”字的书写要点,并观察这个字的字形有什么特点?
根据学生的回答归纳:
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点”。
二、指导书写。
1、板书例字:
窃
〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看?
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(即:
怎样写好“窃”字)
〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、观察1---8课的其他生字:
祸 患 淘 痴 牧 偏 袄 锄 遮
想一想:
这些字各有什么特点?
如何写好它们?
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲句子的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
日积月累中的名言警句
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第一课时
教学内容:
学习“形”“右 ”“ 友”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学过程:
一、引入课题,明确要求。
1.师生问好,检查上课的准备情况。
.
2.引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
形 右 友
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
撇画较多,撇头对起,撇画间距离相等。
横为主笔,横长撇短,撇为主笔,横短撇长。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结,布置课后练习。
教学后记:
第二课时
教学内容:
学习“食”“类”“板”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学过程:
一、引入课题,明确要求。
1.师生问好,检查上课的准备情况。
.
2.引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
食 类 板
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
一个字有两个捺画,书写时注意除主要的捺画外,另一个一般要变成点画。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结,布置课后练习。
教学后记:
第三课时
教学内容:
学习“冷”“ 雷” 羔“
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学过程:
一、引入课题,明确要求。
3.师生问好,检查上课的准备情况。
.
4.引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
冷 雷 羔
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
点画要注意上下呼应,左右呼应。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结,布置课后练习。
教学后记:
第四课时
教学内容:
学习“松”“种”“精”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学过程:
一、引入课题,明确要求。
1.师生问好,检查上课的准备情况。
.
2.引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
松 种 精
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
(1)横右略高,竖穿横右,直撇斜左,点不超横,公立右中。
(2)平撇平短,竖起撇中,直撇斜左,点不超横,中字略长。
(3)点撇相向,竖穿横右,直撇斜左,点不超横,青字略长。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
第五课时
教学内容:
学习“息”“ 照”“京”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学过程:
一、引入课题,明确要求。
1.师生问好,检查上课的准备情况。
.
2.引入课题,教师板书课题
二、学习新课。
1.出示范字:
息 照 京
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
(1)自字端正,左右斜左,卧钩平斜,三点相离,上窄下宽。
(2)日字窄长,左右同高,左右斜左,三点右斜,下宽托上。
(3)点局横中,口字居中,竖对中点,两点对称,上宽下窄。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
教学后记:
第六课时
教学内容:
学习“海”“绿”“钱”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学过程:
一、引入课题,明确要求。
1. 师生问好,检查上课的准备情况。
.
2. 引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
海 绿 钱
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
(1)点斜右下,中点稍左,提斜右上,距离相等,左窄右宽。
(2)撇折尾尖,两笔靠紧,提略靠紧,中横较长,左窄右宽。
(3)直撇斜左,横起撇中,横距相等,竖提穿横中,左窄右宽。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
教学后记:
第一课字形特点
(一)
教学目的:
掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
身之正会
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点
(一)”。
二、指导书写。
出示卡片:
身
仔细观察,这个字怎样写才好看?
学生边议论边试写。
指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(即:
怎样写好“身”字)
指一名学生上台边说边写。
师生评议。
学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:
(贴有写字的图片)
想一想:
这些字个有什么特点?
如何写好它们?
字形较短:
血之
字形较方:
正画
字形较圆:
会香
3、名人名言行款练习。
学生读一读,讲讲这句话的意思。
分析名人名言的书写格式。
学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
P4
第二课字形特点
(二)
教学目的:
掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。
培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
继续练习名人名言的书写行款。
教学准备:
写有字的小黑板。
教学过程:
出示字例,导入新课。
出示小黑板:
天口
齐读。
想:
这两个字有什么特点?
仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?
指名说,老师板书:
字形较大字形较小
指导书写。
较大字形:
要点:
撇、捺或长横、长竖要舒展。
老师写:
发
生试写:
天年
较小字形:
要点:
要写在格的中心位置,字中的笔画较短。
师边将边示范:
白
学生试写:
口日
3、偏斜字形:
左斜字主笔不可过于左斜。
范写:
夕勿
学生试写。
右斜字主笔不可过于右斜。
范写:
戈飞
生试写。
名人名言行款练习。
生读名人名言。
讨论:
写这一段话应该注意什么?
小结:
格式、字:
学生边听音乐边写名人名言。
老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生继续练习。
第三课整齐平正
教学目的:
掌握字的书写规律—整齐平正。
培养学生良好的书写习惯
培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具:
写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程:
出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
出示小黑板,让学生仔细观察。
边看边想:
这一段话写得漂亮吗?
为什么?
小结并板书:
整齐平正。
指导书写:
指导写“卫”字。
横向笔画较平,竖画要直。
范写:
卫
生试写一个。
指导写“不”字。
横较平,竖宜直。
撇、点相称。
范写:
不
生试写。
生自学自悟。
学生看书P9—10。
讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
指名谈并演示:
革横向笔画上下对正,长竖居中。
寻长横较平,上下部对正。
歪横较平,上下两竖对正。
〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。
名人名言练习。
读想含义。
讨论:
如何写好名人名言?
学生试写。
同桌之间互相欣赏、指正。
生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。
教师创意设计及反思:
第四课分配匀称
教学目的:
掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。
培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
继续练习行款练习。
教学用具:
写有字的小黑板(一个字美观,一个字分布不均匀)
教学过程:
复习旧课,导入新课。
展示上节课同学们写得好的作业。
评论:
好在哪里?
(整齐平正)
出示小黑板:
让学生观察黑板上的字是否达到要求了?
哪个好些?
为什么?
不太好看的字毛病在哪?
指名发言并归纳板书:
分布匀称
一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。
指导书写。
学生看书P13—14。
理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳:
“主”横的间距均匀;示范:
主
“衣”内外笔画间隔均匀;示范:
回
“京”左右笔画相称;示范:
京
“奋”撇捺相称,下部笔画间隔均匀。
示范:
奋
“事”横的间隔均匀;示范:
事
“杰”撇捺相称,四点间隔均匀;示范:
杰
5课堂练习:
生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。
三、行款练习。
生读两则名人名言,明其含义。
试写第一则名言。
同桌交流。
师指正存在的问题。
生继续练习第二则名言。
四、作业:
将书上P13—14的字各写三个。
第五课比例适当
教学目的:
掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。
培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
训练行款练习。
教学用具:
字卡片、小黑板。
教学过程:
一、1、以小故事导入新课。
问:
如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?
(想笑)
为什么想笑呢?
(上下不对称,即比例失调)
小结:
我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
如:
孟
3、揭示课题:
今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。
板书:
比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:
这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?
苗孟篮封睡谢
2、看书P17—18
3、指名回答并归纳:
〈1〉上下结构的字:
上宽下窄:
苗(上、下长短相等)
上窄下宽:
孟(上部长度占三分之一)
上下相等:
篮(上中下长短相等)
〈2〉左右结构的字:
宽窄相等:
封(右部稍长)
左宽右窄:
到(左部占三分之二,右部稍长)
左窄右宽:
睡(左边占三分之一,右部占三分之二)
〈3〉左中右结构的字:
如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短)
三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读,明其含义。
(第一则)
2、生试写。
3、同桌交流。
作业:
将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。
第六课重心平稳
教学要求:
掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。
教学过程:
复习旧课:
上节课我们学习的是什么书写规律?
怎样才能使汉字的比例适当呢?
二、新课学习。
过渡:
汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。
(揭示课题,齐读)
对比写两个“乡”字,重心稳:
“乡”,反之“乡”让学生感悟。
阅读书中“概述”,记号,交流。
认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。
以“手”字教学为例:
自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。
指名写一个“手”下面同时练习一个。
点评学生板演,同桌依此互查互评。
改进后再练习写一个“手”。
以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。
每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。
行款练习。
认读行款内容。
观察行款整体,要注意哪些问题。
交流:
a、字居格中b、字间距匀称(包括标点)
c、每个字的结构要注意,如:
础(√)石出(×)笔画之间要互相兼顾。
〈4〉书写练习,教师辅导。
三、作文展评。
同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。
四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
继续进行行款练习。
找一些名言进行课外练习。
行款要有一定速度。
了解颜真卿的故事(见书)
第七课字形特点
教学要求:
通过观察、领悟,练习领会毛笔字字形特点
(一),主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。
在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。
培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。
教学准备:
师:
毛笔、墨汁、砚合。
生:
前三项同上,另备抹布。
教学过程:
一、导入课题:
同学们,本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。
不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。
欣赏几幅优秀学生书法作品,激发兴趣。
揭示课题。
二、指导写书。
认读所写生字。
以“森”字教学为例:
学生独立阅读书写要求。
指名根据教师放大的例字说说要求,让学生做到心中有数,培养临帖能力。
教师范写,全班观察,同时体会笔画的写法。
学生临帖,先写一个。
教师辅导。
点评学生习字。
继续练习写一个。
3、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
三、作业展评。
欣赏学生中的优秀作品。
从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
四人小组展评。
四、作业:
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。
教师创意设计及反思:
第八课字形特点
(二)
教学要求:
使学生掌握字形特点
(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。
进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观。
培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。
教学准备:
师:
毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。
生:
工具同上,另备小抹布。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习的是什么内容?
你从中知道了什么规律?
揭示课题:
字形特点
(二)
二、指导书写
阅读“概述”。
认读所写汉字。
分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”
如:
“相向”:
妙助
“相背”:
张肥
“一两笔”:
乙卜
“结构单一”:
口日
4、每类字中分别选一个字作例字教学,如:
“妙”:
自读,领会结构要求。
指名依教师范字讲要求。
教师范写,边写边讲:
“妙”字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸。
学生临帖,教师辅导。
点评学生作品。
继续练写另一个字。
三、作品展评
欣赏学生优秀作品。
评讲有代表性的问题。
四人小组展评。
四、课后练习
可依此课所学字形特点
(二)的规律,每种类型再找一两个字练写试试:
如:
相向:
勤攻
相背:
地把
一、两笔:
人八
单一结构:
中大
第九课点画要呼应
教学要求:
通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。
通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。
培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。
教学准备:
师:
毛笔、墨、米字格纸、砚、例字
生:
工具同上,另带小抹布。
教学过程:
复习导入
上节课我们学习的什么内容?
你从中知道了什么?
揭示课题。
指导书写
阅读了解“概述”内容,记号。
交流阅读已知。
分类教学,以一个字为例,如:
点与点呼应:
京
点与提呼应:
习
难度大一点的:
率
点与撇呼应:
平
以“京”字教学为例:
自己阅读,读帖了解要求。
指名以老师写的例字讲要求。
教师范写,边写边讲:
“京”字,上横要长,上、中、下三部分对正,下部左点与右点呼应。
学生临帖,写一个“京”字。
教师巡视后点评,再写一个。
作品展评
欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。
四人小组点评、欣赏。
作业:
继续练写每种类型中的另一个字。
第十课长短要变化
教学要求:
通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。
进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。
培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。
教学准备:
师:
毛笔、墨、米字格纸、砚、例字
生:
工具同上,另带小抹布。
教学过程:
复习导入
上节课我们又了解了哪些内容?
你有什么收获?
揭示课题。
指导书写
自读了解“概述“要求”,记号。
交流要求。
认读所写汉字。
分类比较。
言重生革(横的变化)
鞋(左右横画不同)
非供日(横竖的变化)
勿易家(撇的变化)
每种类型选一个字教学,如“言”:
自己读帖后上前及教师例字讲要求。
教师范写,学生观察。
学生点评教师作品。
学生临帖,写一个“言”字。
点评学生代表作品。
继续练写一个,能改进最好。
作品展评
欣赏优秀的学生作品。
点评有代表性的作品及存在的问题。
四人小组展评。
课堂小结
通过今天的学习,我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。
愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律!
布置作业:
每种类型的字继续练写剩下的。
第十一课伸缩穿插
教学要求:
让学生认识什么是伸缩穿插,了解伸缩穿插在书写中的重要性。
通过练习初步掌握伸缩穿插。
欣赏有关的书法作品,培养初步的鉴赏能力。
教学准备:
笔墨纸砚。
投影机。
录音机及磁带。
教学过程:
导入新课。
出示几个汉字:
杰朵翻锲
(通过投影显示两组汉字)
学生比较观察,找出规律。
教师总结:
为了使汉字的结构合理美观。
有的笔画应恰当地伸缩或穿插。
掌握新知。
学生通过范字了解什么是伸缩穿插。
师总结:
伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。
穿插是指笔画之间的穿插。
指导书写。
教师示范:
杰(边写边讲解)
板书:
上伸下缩。
学生练习,教师巡视指导。
拿出几个学生的练习投影,学生评议。
学生评议,指出优点和不足。
继续学习其他的伸缩。
教师出示:
朵翻锲繁笔
学生归纳,教师板书:
上缩下伸左伸右缩左缩右伸
教师示范:
朵翻(边示范边讲解)
学生练习,放音乐。
教师巡视指导。
优秀作品展示,师生评议。
学习穿插:
出示“雄、跳、愉、树、游”。
师生归纳穿插规律。
布置作业:
练习“愉、树、游”。
板书:
上伸下缩
伸缩上缩下伸
左伸右缩
左缩右伸
第十二课轻重要适宜
教学要求:
让学生了解笔画有轻有重。
通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。
教学准备:
笔墨纸砚。
投影、录音机、磁带。
教学过程:
导入新课。
复习上节课内容。
(伸缩穿插)
引入新课:
轻重要适宜(板书)
出示范字:
自明卫千正
学生观察每一个字的轻重。
学生回答,教师强调:
〈1〉“自”:
横画较轻,竖画较重。
右竖比左竖
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