小学三年级上册数学教案1.docx
- 文档编号:2406208
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:118
- 大小:85.22KB
小学三年级上册数学教案1.docx
《小学三年级上册数学教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年级上册数学教案1.docx(118页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学三年级上册数学教案1
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
)
一、克、千克、吨的认识
教学目标:
1、在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重,初步建立克、千克的概念。
2、通过实践、观察和推算,认识1吨,初步建立吨的概念。
3、知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克,能进行简单的单位换算,会根据具体物体选择恰当的质量单位。
4、培养学生操作实践能力和实际应用能力。
重点:
建立1克、1千克、1吨的观念。
难点:
正确地估量物体质量的能力。
关键:
联系生活实际体会和比较克、千克、吨这三个质量单位。
第1课时
克的认识
教学内容:
教科书第1,2,5页相关内容。
教学目标:
1.通过调查与交流,使学生了解常用的质量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重,建立“克”的概念。
3.培养学生对物品质量的估计能力,提高学生的操作能力。
教学重点:
建立“克”的概念。
教学准备:
1.学生进行课前调查,了解一些物品的质量及秤。
2.准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
教学过程:
一、组织交流,了解单位与工具
1.了解质量单位
课前,老师布置让大家到农贸市场、药房等地去了解一些物品有多重,谁愿意把了解到的信息与大家交流?
学生交流。
老师把学生说的物品的质量板书在黑板上。
教师指出:
这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位,一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位,是咱们将要研究的内容。
2.认识工具
在调查活动中,你发现了哪些工具可以称出物品有多重?
启发学生说出:
电子秤、台秤、磅秤、天平、杆秤、地秤等。
教师根据学生的回答出示教科书第1页图上的各种秤,并作必要的补充与说明。
二、动手操作,认识克
1.教师出示一小勺盐(重1克),估一估它的质量
请学生想一想,要用什么工具来称?
经过讨论,学生确定要用天平来称。
2.介绍天平
出示天平,介绍天平的使用方法(强调指针左右摆动得一样就平衡了)。
3.称盐
教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。
用手掂一掂1克的盐,说一说感受。
4.你知道2分的硬币有多重吗?
谁来估一估
学生用天平称出2分的硬币重1克。
用手掂一掂,说一说感受。
5.想一想,生活中还有哪些物品大约重1克
拿出学生能想到的一些轻的物品。
分组活动:
用精度高的电子秤称一称。
(也可以就用天平称)
例如:
一小块橡皮、一团棉花、一大粒花生、一小段粉笔、10粒黄豆……
称完之后,用手掂一掂。
引导学生感受:
同样都是大约1克重的物品,有的看上去大,有的看上去小。
物品的轻重,不能只看大小。
6.讨论:
你认为什么情况下使用克作单位
小结:
计量较轻的物品有多重,通常用克作单位,克用g表示。
三、课堂活动
分组活动:
称学习用品
先估一估,再称一称,然后用手掂一掂,并填写记录单。
2独立作业,看图,填一填(教科书第2页)
指导学生看清每格表示100克。
四、全课小结
五、课后延伸
与爸爸、妈妈一起,制作一个简易天平。
六,板书设计
第2课时
千克的认识
教学内容:
教科书第3,5,6页相关内容。
教学目标:
1在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重,建立“千克”的概念。
2掌握克与千克的进率,能进行简单换算。
3培养学生对物品质量的估计能力,提高学生的合作能力与操作能力。
教学重点:
建立“千克”的概念。
教学准备:
台秤、电子秤、体重秤、两袋500克的盐、大米、水果糖、苹果、萝卜等物品。
教学过程
一、激趣引入
同学们,在上一次的体检中,你们测量了自己的体重,谁愿意说给大家听?
教师记录:
30千克、32千克、40千克、46千克……
教师:
我们班最重的同学都没有老师重,我的体重是50000克。
板书:
50000克
教师:
看了老师的体重,你有什么感觉?
让学生感受到老师说出的数大,同时启发学生说出老师用的单位和同学们用的单位不一样。
教师:
为了便于比较,也为了记录简便,老师用来表示体重的单位应该与你们的一样,都用千克作单位。
教师:
今天这节课,我们就来认识千克。
(板书:
认识千克)
二、探索新知
1、认识1千克
(1)出示一袋500克的碘盐,用手掂一掂,再估一估它有多重。
请学生读出包装上的数据。
再出示一袋同样的碘盐,问学生:
两袋这样的碘盐重多少?
启发学生说出两袋是1000克,500克+500克=1000克。
告诉学生1000克就是1千克。
教师板书:
1000克=1千克
千克用kg表示。
1kg=1000g
(2)将这两袋盐放在台秤上,请学生看指针所指的刻度是1千克。
说一说,生活中哪些物品重1千克?
将学生说到的一些物品放到台秤上称一称。
(每组至少一种)
(3)学生一只手拿一枚2分硬币,另一只手拿1千克重的物品,掂一掂,说出自己的感受。
(4)讨论:
你认为通常在什么情况下用千克作单位?
小结:
计量较重的物品有多重时,通常用千克作单位。
2、操作活动,称物品
每组拿出自己准备的秤。
(1)称出1千克盐、3千克大米、2千克水果糖。
(也可以用作业本、数学书等代替)用手掂一掂。
(2)称8个苹果、3个萝卜,掂一掂,估计一下这些物品有多重,再称一称。
学生交流:
你用什么工具称?
怎样称的?
3、克与千克的换算
(1)这袋大米重3千克,如果用克作单位,怎么表示?
你是怎样想的?
启发学生说出:
1千克是1000克,3千克就是3000克。
3kg=3000g(板书)
这3个萝卜重2000克,如果用千克作单位,怎么表示?
你是怎样想的?
启发学生说出:
1000克是1千克,2000克就是2千克。
2000g=2kg(板书)
比较这两个式子:
3kg=3000g2000g=2kg,你发现了什么?
千克与克的进率是1000。
把用克作单位的数换算成用千克作单位的数,要去掉3个0;把用千克作单位的数换算成用克作单位的数要加上3个0。
(2)填一填。
(教科书第3页)
(3)老师的体重是50000克,真的比全班所有的人都重吗?
50000克就是50千克,全班最重的是48千克,老师比全班的同学都重。
三、课堂活动
(1)对口令。
(教科书第5页)
(2)填一填。
(教科书第6页:
第3,4,5题)
(3)分组活动,称一称。
选择一件你想称的物品,估计一下有多重。
用台秤、电子秤、体重秤等,与同学合作,称出物品有多重。
(提醒学生注意安全)
全班交流:
你用什么工具称出什么物品有多重?
四、全课小结。
五、课后延伸。
小猪重30千克,小猫重5千克,大公鸡重3千克,母鸡重2千克,两只小鸡分别重500克。
它们要坐船去游玩,大木船规定不能超过33千克,小木船规定不能超过9千克。
它们怎样坐船?
六,板书设计
第3课时
吨的认识
教学内容:
教科书第4,6,7页相关内容。
教学目标:
1在实践、观察与推算的活动中,认识1吨物品有多重,建立吨的概念。
2掌握千克与吨的进率,能进行简单换算。
3培养学生的想象能力与实际应用的能力。
教学重点:
建立吨的概念。
教学准备:
1请学生课前去调查货车的载重量。
2教师准备体重秤、1桶水、1袋大米等。
教学过程:
一、谈话引入
同学们,课前老师请大家去观察和了解货车的载重量,谁愿意把你了解到的信息与大家交流?
学生交流自己看到的货车车身上写着准载2吨、4吨……
教师:
我发现了一辆长安小货车,车身上写着准载1000千克,另一辆小货车车身上写着准载1吨,哪辆车的准载量大?
引发学生的争议,引出课题。
今天这节课,我们一起来认识吨。
(板书:
认识吨)
二、建立概念
1认识1吨
(1)请一个体重大约是25千克的学生站上体重秤。
告诉大家,三年级的小学生大约重25千克。
同桌互相抱一抱,或者背一背。
说一说对25千克的感受。
(2)请4个学生上台,算一算,他们的体重一共约是多少千克?
想象一下,把这4个学生都压在你身上,感觉怎样?
100千克重不重?
(3)请40个学生起立,算一算,他们的体重一共约是多少千克?
想象一下,把这40个学生全都叠在你身上,会怎样?
1000千克重不重?
(4)1000千克就是1吨。
1吨重不重?
板书:
1吨=1000千克。
2算一算,加深对1吨的认识
(1)出示重20千克的一桶水,放在体重秤上。
请学生用手拎一拎,说一说感受。
推算一下,多少桶水重1吨?
(3)出示重50千克的1袋米。
请学生用手提一提(先请一个学生提,再请两个学生一起提,然后请三个学生一起提),说一说感受。
推算一下,多少袋米重1吨?
3想一想,生活中还有哪些地方用到吨
启发学生举例:
如大象约重4吨,大黄牛约重1吨,家中上月用水约5吨……
与克、千克相比较,你认为什么情况下使用吨作单位?
小结:
计量很重的物品有多重,通常用吨作单位。
三、认识进率
1吨=1000千克。
(1)出示两辆车的图片,其中一辆车身上写着2000kg,另一辆车身上写着4吨。
填一填:
2000kg=()吨4吨=()kg
说一说,你是怎样想的?
启发学生说出1000千克是1吨,2000千克就是2吨;1吨是1000千克,4吨是4000千克。
吨与千克的进率是1000。
把用千克作单位的数换算成用吨作单位的数,要去掉3个0;把用吨作单位的数换算成用千克作单位的数,要加上3个0。
(2)判断。
(教科书第6页:
第6题)
(3)解决问题。
①看图(教科书第4页算一算),这幅图告诉了我们哪些信息?
提出了什么问题?
学生:
有5吨橘子,运走2000kg,还剩多少吨橘子?
②学生独立思考,独立解答。
③教师:
在解决这个问题时,你遇到了什么情况?
怎样思考的?
组织学生汇报
小结:
可以统一成用吨作单位,也可以统一成用千克作单位。
四、全课小结
五、课堂练习
教科书第6页:
第8、9题。
六、课后延伸:
做一个小调查。
(参考第7页进行)
七,板书设计
教学反思:
二、两、三位数乘一位数的乘法
教学目标:
1结合具体情景,进一步体会乘法的意义。
2理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法,能较为熟练地口算整十、整百数乘一位数,能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
3能结合现实情况进行两、三位数乘一位数的估算,并解释估算过程。
4在两、三位数乘一位数的学习探讨过程中,初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考。
5能从现实生活中发现两、三位数乘一位数的数学问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。
6在解决问题的过程中,掌握解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新意识。
重点:
理解和掌握两、三位数乘一位数的乘法法则。
难点:
1正确计算中间有0的三位数乘一位数。
1估算的应用。
关键:
联系生活实际,充分利用例题的直观图,讲清算理和算法,明确计算过程和注意问题。
整十、整百数乘一位数的口算
第1课时
教学内容:
教科书第8~9页例1及相应的练习。
教学目标:
1.结合具体情景,体会整十数乘一位数乘法的意义。
2.理解并掌握整十数乘一位数的口算方法,能熟练地口算整十数乘一位数的乘法。
3.培养学生的类推能力,发展学生的应用意识。
教学重点:
会计算整十数乘一位数。
教学准备:
把单元主题图制成挂图
教学过程:
一、复习引入
1.填空
6+6+6+6=()×()=()
3+3+3+3+3+3=()×()=()
4×5=4+()+()+()+()=()
7×2=()+
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 三年级 上册 数学教案