语文八年级下册苏教版练习题第十篇.docx
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语文八年级下册苏教版练习题第十篇
2019-2020年语文八年级下册苏教版练习题第十篇
第1题【单选题】
下面各句中加线成语使用恰当的一项()
A、散文诗,经过文学家们的不断创造和开拓,终于水到渠成,成为常见的一种文学形式。
B、近十年来,我天南地北地跑了不少地方。
C、强化舆论监督力度,使不法分子感到人言可畏。
D、相敬如宾是朋友交往的一条起码原则。
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
下列说法有误的一项是()
A、《海燕》原题为“海燕之歌”,“海燕”是一种海鸟,常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。
在俄文里,“海燕”一词含有“暴风雨来临之前的预言者”之意。
B、《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文,采用象征手法,热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
C、“——暴风雨!
暴风雨就要来了!
”这是海燕在呼喊,呼喊激烈而壮观的革命就要到来,表达对革命的渴望。
D、《海燕》为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望,除了对海燕作直接描写外,还通过对暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托,并以海鸥、海鸭、企鹅来做对比。
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
对《海燕》中词语表达作用理解不当的一项是()
A、文中从"海燕"的"叫喊"到"大笑","号叫",更显示其欢快,豪放。
B、从"飞翔"到"飞舞",显示其全身心投入战斗,斗争艺术更加高超。
C、"穿过","掠过",更显示其敏捷,勇敢,富于战斗力。
D、"敏感",显示其自信自豪,写出了"海燕"的成熟,斗争更加得心应手。
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
选择恰当的字填空,把相应的序号填入横线处
那样透明光嫩的_____齿你在别的地方还看见过吗?
A、皓
B、浩
C、耗
D、昊
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
下列(关于《马说》一文的)说法不正确的一项是()
A、本文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,强调了伯乐的重要性。
这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。
B、文中描写千里马可悲命运的句子是:
“只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
”其作用是:
从反面论述了中心论点,同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱,力不足”。
C、文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。
文末的“其真不知马也”与文章开头相呼应,点明文章主旨。
D、这篇文章采用托物寓意的写法。
伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人才,摧残人才,埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
以下各项表述错误的一项是()
A、《白杨礼赞》是一篇抒情散文。
文章运用象征手法,托物抒情,借白杨树的形象,赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民,质朴、坚强、力求上进的精神,抒发了作者对抗日军民的崇敬之情。
B、象征与比喻、拟人不同。
象征是文艺创作的一种表现手法,是通过某一特定的具体事物(即象征物)来表现与之有某种联系的概念、思想和感情(即象征义),从而使抽象的情理形象化,使所要表达的意思更含蓄、更深刻。
因此象征是就篇章而言的,而比喻、拟人是修辞方法,
C、《白杨礼赞》作者是茅盾,我国当代作家。
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
下列句子与原文《海燕》一致的一句是()
A、这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
B、它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美。
如果美是专指“旁逸斜出”或“婆娑”之类而言,那么,白杨树算不得是树中的好女子。
C、接着我们脚下的岩石上就像铙钹、钟鼓、铃子在奏鸣着,而且声音愈响愈大起来。
D、忽逢桃花林,夹岸数百步,芳草鲜美,落英缤纷。
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
指出下列句子中“之”字用法不同的一项。
()
A、祇辱于奴隶人之手
B、骈死于槽枥之间
C、马之千里者
D、虽有千里之能
【答案】:
【解析】:
第9题【单选题】
读课文《白杨礼赞》,“北方有佳树,挺立如长矛。
叶叶皆团结,枝枝争上游。
羞与楠枋伍,甘居榆枣俦。
丹青标风骨,愿与子同仇。
”句中“佳树”指的是()
A、柳树
B、白杨树
C、松树
D、榆树
【答案】:
【解析】:
第10题【单选题】
选出说法有错的一项()
A、《紫藤萝瀑布》和《海燕》都是状物抒情的散文,都表达了作者积极向上的健康情怀。
B、《紫藤萝瀑布》是一篇构思精巧、情景交融又富有哲理的散文,题目中“瀑布”一词,用象征手法既状写出紫藤萝盛开的壮观,又暗示生命长河的伟大。
C、《马说》是一篇议论文,借伯乐和千里马为喻,对在位者不能识别人才,反而摧残人才、埋没人才表达了强烈的愤懑之情。
D、茅盾的《白杨礼赞》和高尔基的《海燕》都运用了象征手法。
【答案】:
【解析】:
第11题【单选题】
下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是()。
A、深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B、热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C、显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D、预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
【答案】:
【解析】:
第12题【填空题】
读《白杨礼赞》,本文中作描写的词语准确凝练,变化多姿。
如写高原之大,用“______”,写高原之平,用“______”,写高原之美,用“______”等。
【答案】:
【解析】:
第13题【填空题】
《海燕》的作者______,______国作家,“______最伟大的代表者”、______文学奠基人、代表作有长篇小说《______》。
【答案】:
【解析】:
第14题【填空题】
【答案】:
【解析】:
第15题【填空题】
找出下列句子中的通假字并解释。
①食马者不知其能千里而食也“______”同“______”,______
②才美不外见“______”同“______”,______
【答案】:
【解析】:
第16题【填空题】
《海燕》全文以______渐次逼近为线索,描写了三个画面,请用简明语言分别加以概括。
【答案】:
【解析】:
第17题【问答题】
下列诗节正确的排列顺序是
①狂风吼叫……雷声轰响……
②看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的,黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
③这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
【答案】:
【解析】:
第18题【问答题】
课文《白杨礼赞》的抒情线索是什么?
【答案】:
【解析】:
第19题【问答题】
如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
【答案】:
【解析】:
第20题【语言表达】
仿照画线句子,再续写两个句子,使之构成排比。
生命是不平凡的,生命是那高原上的白杨,在积雪中傲然挺立;______,______;______,______。
【答案】:
【解析】:
第21题【文言文阅读】
阅读下面文言文,回答问题。
樊重树木
樊重①欲作器物,先种梓漆②,时人嗤之。
然积以岁月,皆得其用。
向之笑者,成来求假焉。
此种植之不可已也。
谚日:
“一年之计,莫如树谷,十年之计,莫如树木。
”此之谓也。
【注释】①樊重:
人名。
②梓漆:
梓树和漆树。
解释下面句中划线词语的意思。
①向之笑者______②咸来求假焉______
翻译下面句子。
一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木。
“此之谓也”说的是什么道理?
对你有何启示?
【答案】:
【解析】:
第22题【现代文阅读】
阅读课外选文,回答后面的问题。
一只飞在深秋的蜜蜂
①天气骤然变冷了,一只孤独的蜜蜂栖在窗台上。
它一动也不动,一副冻僵了的样子。
我推开窗户,原想室内的暖意,一定会将它吸引进来。
可是它仍无动于衷,只是微微地翘了两下翅膀,而后吃力地朝远方飞去。
②我猜想,它应该是一只迷失了方向的流浪蜂。
在这个乍暖还寒的季节,它竞拒绝了一丝温暖的慰藉,毅然选择了远行。
③一只蜜蜂飞过,竞悄然唤起了我对往事的回忆。
④很多年前,在我居住的村前,有一片一眼望不到边的槐树林。
每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去,那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓郁的花香,溢满了整个天空。
⑤这个时候,就会有一些从异乡赶来的放蜂人,在槐树林旁边搭起一个个小帐篷。
那一排排蜂箱的四周,被舞动的群蜂围裹着,宛如一团团飘浮的彩云。
那些蜜蜂们总是不知疲倦地飞进飞出,忙碌着采集花蜜。
⑥当时,尽管我对那些蜂箱充满了好奇,可是嗡嗡嘤嘤的蜂群却令我望而生畏,只能远远地观望。
有一次,淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。
我的野蛮举动,被一位放蜂的老人发现了。
他疾步赶过来,狠狠地呵斥了我一顿。
之后,他蹲下身,捡起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心。
他的眼神溢满怜惜。
过了许久,放蜂老人才把目光从那只蜜蜂的身上移开。
他看着我,说话的声音轻了很多,“孩子,你看它们活得多么不容易啊。
”我听了之后,惭愧地低下了头。
但一直令我感到不解的是,放蜂老人养着数不清的蜜蜂,为什么会因为一只蜜蜂的意外死亡而伤心呢?
这个谜,就像放蜂老人那
充满怜惜的眼神,在我的内心久久挥之不去。
⑦后来,村前的那片槐树林被人们砍伐殆尽,只剩下一片光秃秃的盐滩和纵横交错的沟壑。
从此,再也见不到那些远道而来放蜂的异乡人。
⑧去年初夏的一天,我和几位朋友一起到十梅庵森林公园观赏槐花。
在山脚下,我们遇见一位放蜂的中年男子。
当时,有几只蜜蜂不慎飞落到帐篷附近的一个小水洼里。
他正手持一根竹篾,小心翼翼地将它们捞上来。
然后,他将那几只蜜蜂放在手掌上,用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。
⑨我在一旁看见了,有些不解地说:
“你不怕被它们蜇伤吗?
”他憨厚地一笑,而后幽默地说:
“应该是它们害怕呀!
你看,它们辛辛苦苦积攒的口粮,不是都被我剥夺了。
”
⑩随后,我与他攀谈起来。
原来蜜蜂们虽然酿出了甘甜的蜜液,可是大多时候它们食用的却是兑了少许蜜液的清水。
然而,它们从来不因此抱怨和偷懒。
每一只蜜蜂在每一天都会尽心尽力地采蜜,一直到它们生命的终结。
?
放蜂人一年四季大都在外面奔波,一路追赶花期。
有时候因为走得仓促,总会有些外出采蜜的蜜蜂,变成无家可归的流浪蜂。
?
从此,那些流浪蜂一边艰难地活着,一边为寻找家园做着徒劳的努力。
最终大都暴尸野外。
它们的牺牲,只有放蜂人知道。
因此,每一只蜜蜂都值得放蜂人爱惜。
在守着它们的时候,放蜂人尽力不让每一个小生命受到伤害。
?
他说到这儿的时候,轻轻一抬手,将那几只翅膀已被吹干的蜜蜂放飞出去。
他看着那几只小生灵,欢快地融入到前方的蜂群里,脸上露出舒心的笑容。
?
他的神情,蓦然使我联想起许多年前那位放蜂的老人。
刹那间,曾经压在我心里的谜团,悄然释放……
?
此刻,已经从回忆中走出的我,凝视着那一只流浪蜂飞去的方向,心头则充溢着一种久违的感动。
它能否穿越这漫长的寒意,寻找到花香四溢的家园?
(作者:
矫友田,选自《阅读》2012年第4期)
理解下列划线词在句子中的含义。
①淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。
②那些流浪蜂一边艰难地活着,一边为寻找家园做着徒劳的努力。
下面的句子运用了什么描写方法?
简要分析其作用。
①每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去,那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓郁的花香,溢满了整个天空。
②他正手持一根竹篾,小心翼翼地将它们捞上来。
然后,他将那几只蜜蜂放在手掌上,用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。
文章多次使用了照应,请写出其中一组。
请简要概括本文的主题。
【答案】:
【解析】:
第23题【综合题】
读下面的文字,完成后面的题目。
白杨不是平凡的树,它在西北极_______,不被人重视,就跟北方的农民相似□它有极强的生命力,_______不了,压迫不倒,也跟北方的农民相似。
我_______白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,_______象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!
文中横线上依次填入的词语正确的一项是()
A、普遍磨折赞美尤其
B、普通磨折赞扬而且
C、平凡折服赞同还
D、平常折磨赞颂也
下列说法有误的一项是()
A、文中方框内应填入的标点是分号。
B、从汉字字形结构上说,“上、众、杨、固”都是形声字。
C、“今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神”是一个偏正关系的短语。
D、文中画线的句子是一个复句,其意义关系是并列。
【答案】:
【解析】:
第24题【写作题】
借物喻人,就是借某一事物的特点,来比喻人的性格品质。
本文运用借物喻人的手法,表达对人生意义全新的深刻理性认识。
请你运用借物喻人的写法写一种食物,表达对人生意义的认识。
【课文片段在线】我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
【写法分析】紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉,再到如今繁花似锦,这与经历生死迷、手足情的作者何其相似。
面对眼前盛开的紫藤萝瀑布,作者的思想感情得到升华,由花到人,心情豁然开朗。
需要指出的是,运用借物喻人的写法描述事物的特点时,要与人的品格有相似之处,让人读了文章就能清楚的认识到,借物要说明什么,借物要赞誉怎样的人,如果不是这样的话,借物喻人的写法也就失去了意义。
【答案】:
【解析】:
第25题【书写】
根据拼音在括号里写出正确的汉字。
书籍,是知识的来源,是修养的载体。
当我们捧起一本书,在静mì()的夜晚守着一盏孤灯阅读的时候,我们便会享受思绪渐入书中无拘无束畅游的从容,内心便会感到无比充盈和温润。
读着《紫藤萝瀑布》,我们好像看到宗璞zhù()立在辉煌灿烂的紫藤萝瀑布面前,感受到了生命长河的无止境,增强了生活的勇气;读着《行道树》,我们好像看到行道树立在城市的烟尘之中,在悲凉的点zhuì()中苦熬着,不断制造清新迎接冉冉升起的太阳。
亲爱的同学们,让我们耐住寂寞,携书而行,你就会在喧xiāo()中找到一份宁静,你心灵的天空就会闪烁着星光的快乐!
【答案】:
【解析】:
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