一年语文下册第三单元教案.docx
- 文档编号:24060882
- 上传时间:2023-05-23
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:24.68KB
一年语文下册第三单元教案.docx
《一年语文下册第三单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年语文下册第三单元教案.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年语文下册第三单元教案
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
8 静夜思
课时
1
教学
目标
认识4个生字,会写3个生字,认识新偏旁“匕”。
正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对中华传统文化的热爱之情。
重、难点
正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对中华传统文化的热爱之情。
课前
准备
多媒体课件
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、猜谜导入,揭示课题
1.导言:
小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?
今天,老师就给大家带来了一个谜语,请大家猜一猜,看谁最聪明。
2.多媒体课件出示:
有时落在山腰,有时挂在树梢,
有时像面圆镜,有时像把镰刀。
(谜底:
月亮)
3.课件展示月下美景图,教师用优美的语言引入并揭示课题:
一轮明月冉冉升起,月光照着沉睡的小山村,照着苍茫的大山,照着宁静的港湾,照着我们祖国大地的每一个角落。
望着月亮,许多人都会思绪万千。
今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。
4.板书课题,学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。
这三个字你们认识吗?
是怎么认识的?
能给它们找找伙伴吗?
(4)教师根据学生口头组词相机板书:
安静、夜晚、思念。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
三、朗读古诗,了解大意
1.读古诗我们还应该注意什么?
(停顿)
2.出示画有停顿符号的诗句,让学生在书上标一标。
3.师范读,学生练读。
4.这首诗讲的是什么意思呢?
小组讨论交流,不懂的地方互相问一问。
5.指名说说。
6.提出不懂的地方。
7.相机理解“霜”:
你在哪儿见过霜?
(天冷的时候,玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶,那就是霜。
)
8.再次出示课文插图,引导学生练习说话,体会诗意。
课后反思
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
8静夜思
课时
2
教学
目标
认识5个生字,会写4个生字,认识新偏旁“匕”。
正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对中华传统文化的热爱之情。
重、难点
正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对中华传统文化的热爱之情。
课前
准备
多媒体课件
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、细读古诗,感受诗意
1.鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。
你喜欢怎样读就怎样读。
2.学习第一句古诗。
(1)指名读整句诗,说说自己对这句诗的理解。
(2)相机指导:
“明月光”是怎样的月光?
(明亮的月光。
)
(3)多媒体创设情景:
明亮的月光照在诗人床前。
(4)指导有感情地朗读诗句。
3.学习第二句古诗。
(1)指名读整句诗。
(2)组织学生交流对诗句的理解,出示图片,直观认识“霜”,并与月光下的景象对比。
(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思,用上“________好像是________”的句式。
(明亮的月光照在诗人的床前,好像是铺在地上的白霜。
)
4.学习第三句古诗。
(1)看多媒体理解“举头”的意思。
请举头(做动作),“举头”还可以说成什么?
(2)说说诗人在干什么。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
5.学习第四句古诗。
(1)指名读整句诗,说说自己对这句诗的理解。
(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。
(3)诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢?
(会想到家乡,想到亲人。
)
二、再读古诗,深化情感
1.课件出示图片,在柔和的古筝声中教师导学:
在这个安静的夜晚,月亮是圆圆的。
圆月象征着团圆,而诗人却独自一个人漂泊在外。
此时此刻,他的心情是怎样的呢?
(难过、伤心)
2.教师范读,学生一边欣赏画面,一边感悟诗中传递出来的思想感情。
3.同学们,此时你们看到月亮会想到什么?
(播放乐曲)
4.诗人看着挂在空中的明月,又会想到故乡的什么呢?
三、古诗赏析,了解诗人
1.课件出示《古朗月行》《月下独酌》这两首诗。
教师导学:
一轮明月,一段思乡情,一首《静夜思》。
李白还有很多诗作都写到了月亮,我们来欣赏两首。
2.课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。
四、总结朗读
是啊,在这样的夜晚,我们是多么思念亲人啊!
下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧!
课后反思
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
9 夜 色
课时
1
教学
目标
认识“胆、敢”等11个生字,会写3个字。
正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。
重、难点
使孩子们在亲近自然,热爱生活。
正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
课前
准备
预习生字,做生字卡片。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、情境导入,揭示课题
1.多媒体课件播放视频,感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏视频,伴随着悠扬的旋律,多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)导问:
说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问:
在这样漆黑的夜晚,你们害怕吗?
(4)学生依据平时的生活体验,谈一谈对夜晚的感受。
2.走入情境,揭示课题。
过渡:
美丽的夜晚让人陶醉,迷人的景色让人充满遐想,今天我们就一起走进《夜色》,看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
二、初读诗歌,认读生词
1.自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求:
读准字音,把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌,教师巡视指导,及时纠正字音。
(3)小组内比赛读课文,一名同学读,其他同学认真倾听,纠正字音。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
2.学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音,反复拼读圈画的生字。
认识新偏旁“厂”。
3.教师组织学生汇报识字情况。
(1)多媒体课件出示生词:
胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。
(2)开火车认读生词,教师适时纠正字音。
三、诵读诗歌,体会诗歌情感变化
1.逐段朗读,感受“我”的心情变化。
(1)在第一小节中,找出描写“我”害怕夜晚的句子,读一读。
(2)指导朗读第一小节:
“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。
”读这两句时,音调放低些,读出害怕的语气。
(3)指名学生朗读第一小节,学生朗读时教师适时指导。
(4)全班齐读,读出小朋友对夜晚害怕的心情。
四、总结
克服胆小,做一个勇敢的人,就能收获美好!
相信同学们都能克服自己心中的胆小鬼,收获你的美好。
课后反思
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
9 夜 色
课时
2
教学
目标
熟记“胆、敢”等11个生字,会写4个字。
正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。
重、难点
使孩子们在亲近自然,热爱生活。
正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
课前
准备
预习生字,做生字卡片。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一.朗读课文,指导书写
1.过渡:
通过诵读诗歌,我们体会到了小朋友的心理变化过程,这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝,让我们一起来学习。
2.指导书写生字——看、笑、外、晚、再。
(1)学习生字——看。
①引导学生在第一小节中找出生字“看”,并读出这句话。
②指导学生学习“看”:
把手放在眼睛上就是“看”,运用字形记忆法识记生字。
③读出诗歌中带有“看”字的这句话,体会小朋友害怕夜晚的心理。
(2)学习生字——笑。
①教师在黑板演示,学生书空,学写生字——笑。
②师生互动,做一做微笑的动作,体会微笑时人们的心情。
(3)学习生字——外。
①观察生字结构,学生汇报识记方法。
(夕+卜=外)
②教师在黑板上书写汉字,学生书空。
③注意“卜”的写法,先写垂露竖,再写点。
(4)学习生字——晚、再。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
①观察生字结构,学习书写。
②师生共同书写生字,比一比谁写得工整、漂亮。
3.比较识字法:
书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。
①相同:
上下结构,下面都是“巴”字。
②不同:
书写“色”字,上面稍小一些。
书写“爸”字,上面稍大一些。
(2)比赛书写汉字,小组派代表在黑板上书写汉字,比一比哪个小组写得美观、大方。
五、总结全文,再次感受夜色
1.教师总结:
这节课我们通过朗诵诗歌,感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化,体会了诗歌优美的语言,还认识了许多有趣的生字,让我们再读一读诗歌,体会夜晚美丽迷人的景色。
2.播放音乐,学生配乐朗诵诗歌。
课后反思
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
10 端午粽
课时
1
教学
目标
认识7个字,认识新偏旁。
正确、有感情地诵读这篇课文。
理解课文内容,了解中华民族的悠久历史和文化。
重、难点
认识新偏旁,理解课文内容。
有感情地诵读这篇课文,了解中华民族的悠久历史。
课前
准备
多媒体课件
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、情境导入,揭示课题
1.多媒体课件播放视频,展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频,感受端午节的节日气氛。
(2)导问:
说一说在端午节这个中国的传统节日里,人们都会做什么。
预设3:
还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……
(3)教师追问:
端午节,家家户户都有包粽子的习俗。
孩子们,你们喜欢吃粽子吗?
和大家说一说,你都吃过哪些味道的粽子?
预设:
水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2.走入情境,揭示课题。
同学们说了这么多种粽子,想必同学们一定都很喜欢吃粽子,这节课我们就走进《端午粽》,来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
二、初读课文,认读生词
1.自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求:
读准字音,把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读,教师巡视学情,及时纠正字音。
2.学生认读生字。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音,反复拼读圈画的生字;认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音,并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3. 教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节:
我是读词王。
(2)多媒体课件出示生词:
端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
三、再读课文,练习书写
1.教师配乐范读课文。
2.指名学生逐段汇报朗读,把句子读通顺。
3.教师指导学生多种方法朗读。
4.教师指导学生书写生字——叶。
(1)课件出示:
箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片,从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
5.指导学生书写生字——真。
(1)观察生字结构,总结书写规律,学习书写。
(2)巧记生字:
笔画中横最多,中间三横才封口。
四、总结全文
1.指导回顾:
这节课学习了哪些知识?
认识了哪些生字宝宝?
2.合作交流,向同桌展示自己写得最好的生字。
课后反思
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
10 端午粽
课时
2
教学
目标
认识6个字,认识新偏旁。
正确、有感情地诵读这篇课文。
理解课文内容,了解中华民族的悠久历史和文化。
重、难点
认识新偏旁,理解课文内容。
有感情地诵读这篇课文,了解中华民族的悠久历史。
课前
准备
多媒体课件
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、复习引入,再现情境
1.导入:
上节课我们学习了《端午粽》的字词,这节课我们先来做一个小游戏:
找动物。
以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片:
熊猫、山羊、兔子……
(2)小组派代表选择喜欢的小动物,每个动物后面隐藏一个本课的词语,小组同学认读词语,获胜小组得到相应的小动物图片。
2.师生共同齐读课文。
二、诵读课文,品味内容
1. 抓住重点语句,指导朗读。
(1)品读课文第二自然段。
(2)教师提出问题:
结合第二自然段内容说一说。
外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设:
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
(5)词语填空读课文。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
2.品读课文第四自然段。
课件出示:
依据课文内容,说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?
预设:
①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
三、指导观察,正确书写
1.创设情境,出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃?
(2)课件出示:
写有生字的粽子图片。
(3)导学:
你们认识它们吗?
我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2.教师指导学生学习生字——午。
3.教师指导学习生字——节。
4.指导学生书写生字——米。
5.教师指导学习生字——分。
四、总结全文,情感升华
1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2.教师总结:
每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习《端午粽》,我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来。
每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
课后反思
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
11 彩 虹
课时
1
教学
目标
学会认读12个生字;会写6个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文,培养、训练学生想象力。
通过朗读课文,感悟大自然的美。
重、难点
学习课文,培养、训练学生想象力。
培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。
课前
准备
预习生字,做生字卡片。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、猜谜导入1.猜谜激趣。
课件出示:
“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。
”孩子们,猜猜看,它是谁?
(彩虹)
2.揭题:
今天,我们认识的新朋友就是彩虹。
(板书:
彩虹)
3.(课件出示漂亮的彩虹)导学:
大家想和彩虹交朋友吗?
那就和它打个招呼吧!
(学生齐读课题)
4.学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设:
加一加:
虫+工=虹
换一换:
江—氵+虫=虹
5.导入:
多么漂亮的彩虹啊!
下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
二、读文识字
1.朗读全文。
(1)导学:
第一遍读课文,你会给自己提什么要求?
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
2.学生按学习要求自由读课文,自学生字词。
教师巡视指导。
3.小组交流识字情况:
你们和生字宝宝交上朋友了吗?
和小组同学交流交流。
4.检查自学效果,指导学生自主识字。
(1)这些生字宝宝你们认识吗?
谁来和它们打个招呼?
(指名读,开火车读,教师相机指导正音:
“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。
)
(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?
谁来说说你是用什么方法记住的?
(如:
广+坐=座,合+手=拿,扌+ 是=提,扌+兆=挑,酒-一=洒。
相机指导认识新偏旁“衤”。
)
三、感知课文
1.教师范读课文,引导学生思考“我”想怎么做,希望谁高兴呢?
2.小结:
文中的“我”充满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变漂亮,想让哥哥更开心,真是一个可爱的小姑娘。
四、书写生字
1.课件出示“着、那、到”,重点指导这三个字的书写。
(1)教师边范写边指导。
(2)学生在田字格中描红、临写。
2.学生描红、书写其他生字,教师巡视指导。
五、总结朗读
这么美丽的彩虹,这么可爱的小女孩,让我们有滋有味的读读这篇小文章吧!
课后反思
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
11 彩 虹
课时
2
教学
目标
熟记12个生字;会写“兴”字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文,培养、训练学生想象力。
通过朗读课文,感悟大自然的美。
重、难点
学习课文,培养、训练学生想象力。
培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。
课前
准备
预习生字,做生字卡片。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、复习导入
1.导言:
通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了朋友。
让我们和朋友们打声招呼吧!
你能选择一个喜欢的词语说句话吗?
(同学们积极发言的样子,仿佛给老师的心中画了一道彩虹,我真高兴!
)
2.瞧,一场小雨过后,天上出现了一座美丽的桥,它就是————(彩虹)
3.今天,我们继续来学习第11课,彩虹。
(板书课题)齐读课题
4.小女孩看到了这美丽的彩虹,她想到了谁呢?
听老师来读课文。
5.她想到了谁?
6.你最喜欢谁?
快来读读这一段,边读边想,小女孩想为他做什么?
二.精读感悟
(预设一)第二自然段。
(1)除了XX,你最喜欢谁?
(2)小女孩想为爸爸做什么?
(板书:
浇水)
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
(预设二)第三自然段。
还有谁能说说你最喜欢谁?
(1)老师听出了你的喜欢。
(2)小女孩看到彩虹,想为妈妈做什么?
(板书:
梳头)
(预设三)第四自然段。
如果你是小女孩,你最喜欢谁?
(1)哥哥为小女孩做了什么?
(2)小女孩想要干什么?
(板书:
荡秋千)谁能读读这句话?
(出示如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?
)读的真好,谁能读的更好?
(3)秋千荡啊荡!
哥哥真——高兴!
兴怎么写好看?
3.拓展训练
1.多么可爱的小女孩啊!
让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧!
2.看到彩虹,小女孩想到了自己的亲人,并且想为他们做些事情。
如果有这样一座桥,在你面前时,你会想到谁,想为他做什么?
四.总结
孝,是中华民族的传统美德,作为华夏儿女,我们要时刻牢记亲人的爱,不仅仅是享受亲人的爱,也要回报亲人的爱!
课后反思
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
语文园地四
课时
1
教学
目标
通过认识人体器官,认识8个生字,8个生词。
通过字词句的运用,知道轻声的几种构词方式。
日积月累,通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。
重、难点
知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
日积月累,通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。
课前
准备
多媒体课件
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、游戏闯关,识字加油站
1.同学们,这节课我们首先玩个“我来指,你来说”的小游戏,好不好?
2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。
激励学生比一比,看谁说得又快又正确。
3.看到我们玩游戏,《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了,朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢,你们想去吗?
4.闯关游戏:
读词语。
(1)教师说明闯关游戏要求:
准确读出城堡大门上的词语,并把它贴到朱迪身上相应的部位。
(2)多媒体课件出示:
城堡大门,贴满词卡的图片。
学生浏览词语卡片。
二、游戏闯关,字词句运用
1.过渡:
同学们在朱迪的带领下继续往前走,闭上眼睛,伴随着音乐,走呀,走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件),城堡的果园里种满了苹果树,苹果树上结满了又红又大的苹果,一定很甜。
2.游戏闯关:
摘苹果。
(比一比,看哪个小组摘的苹果最多。
)
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
三、游戏闯关,书写汉字
1.导学:
同学们摘了这么多的苹果,真开心,接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。
但是,我们要完成以下任务才能进去。
2.多媒体课件出示任务卡:
正确、美观地书写汉字。
(1)教师在黑板上示范,按照正确笔顺书写“主”字。
学生书空和老师一起写“主” 字。
3.总结带点字书写规律。
四、诵读比赛,日积月累
1.情境导入,揭示课题。
(1)导言:
同学们,上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。
这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢,想不想参加?
(2)多媒体课件出示图片:
热闹的赛诗会。
2.初读古诗,读准字音。
3.精读古诗,熟读成诵。
五、绕口令比赛,和大人一起读
1.我们参加了快乐赛诗会,朱迪还给大家请来一位好朋友,你们想知道是谁吗?
2.多媒体课件出示:
《妞妞赶牛》的图片。
3.从图片上看到了主人公是谁?
在做什么?
揭示主题。
六、总结
友谊第一,比赛第二。
今晚回家和家长比比,看谁能赢!
课后反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年 语文 下册 第三 单元 教案