小学英语第四册Unit 3 Is this your skirt说课稿.docx

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小学英语第四册Unit3Isthisyourskirt说课稿

小学英语第四册Unit3Isthisyourskirt?

的说课稿

【教学目标】

　　1.知识与技能:

学生能听懂并会说句式“Isthisyourskirt?

”;掌握新词“skirt”、“T-shirt”;能够正确运用表示询问功能的语句,并能做出正确的判断。

　　2.过程与方法:

通过游戏激发学生的学习兴趣,巩固新知。

　　3.情感态度与价值观:

在富有情景的会话表演中培养学生乐于助人的品格。

　　【教学重点】掌握日常用语“Isthisyourskirt?

”“Oh,yes.”“Thankyou.”

　　【教学难点】认读以字母s、t开头的表示服装的单词skirt、T-shirt,掌握根据教学的实际需要添加的单词sweater、shirt。

　　【教具准备】

　　1.教师准备有关字母Ss、Tt的字母卡片以及短裙和T恤衫的单词图片。

　　2.准备一根晾衣绳和若干小衣架。

　　3.请男同学准备T-恤衫,女同学准备skirt。

　　【教学过程】

　　一、热身

　　1.Guessinggame

　　教师准备一个包,里面放满各种玩具请学生猜,具体如下:

　　T:

Thereisatoyinmybag.Guess,Whatisit?

　　Ss:

Isitadoll?

　　T:

No.

　　Ss:

Isitacar.

　　T:

No..

　　Ss:

Isitadog?

　　T:

Yes,Youareright.Look.Itisadog.

　　（展示玩具盒中的玩具和学习用品,由复习导入新课,并通过游戏吸引学生的注意力）

　　二、呈现

　　1.教师放映一段舞蹈,带领学生观看时表现出及陶醉的样子,舞蹈结束时,教师说:

“wouldyouliketodancewithme?

”

　　教师从包里取出一条短裙介绍:

“Ilikedancing.Thisismyniceskirt.”

　　2.教师继续进行新单词的演示:

Whereareyourskirt?

Showmeyourskirt.

　　学生向教师展示自己的新裙子时,教师进一步渗透该单词,说:

“Yourskirtisverynice.”

教材分析

本课是小学英语人教版教材（PEP）第4册Unit3Isthisyourskirt?

教材的特点是语言生动，趣味性强，贴近生活，学以致用。

我们根据英语课程标准，灵活处理教材，补充教学材料（卡片，课件，歌曲）充分利用和开发英语课程资源。

教学目标分析

知识目标：

能听、说、认读本课主要词组：

whitesweater,greenskirt等，能在日常生活中运用“Ilikethe…”

能力目标:

培养学生运用英语语言能力,自我表现能力,听说能力努力帮助学生在真实的语境中,进行自主学习和自我探索,培养学生仔细静听,注意观察,认真模仿的学习习惯

情感目标:

注重师生交流,培养学生团结协作,合作学习精神.

三、教学重难点

重点：

掌握有关服装名称的6个词组。

表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

句型：

Ilike…

四、教学准备：

单词卡、课件、调查表

五、说教法、学法

根据《英语课标》，学生的认知规律以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征，教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣。

本课我采用如下的教法：

情景教学。

利用多媒体等为学生创设描述朋友的情景，激发学生的好奇心和求知欲。

游戏法教学。

通过CHANT等游戏及启发诱导学生完成本课任务。

任务教学法，为情景教学服务。

（学法）教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

在本课时中，学生通过小组合作学习方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极主动的学习状态中。

另外我还指导学生通过听说训练，语言交际训练。

师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼机会，发挥教师主导作用与学生主体作用相结合。

六、说教学过程

Step1Warm-up

　　1、Let’schant

　　  让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。

2、Review

教师播放光碟，学生跟Sally一起复习部分衣服的表达。

Step2Presentation

Let‘stalk

1、教师拿出几件学生小时候的裤子，让孩子猜猜是谁的，导出句型：

“Theseareyourpants.”然后，教师拿出一双自己的鞋子，让孩子猜猜。

导出句型：

“Thosearemyshoes.”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。

理解these,those的意思。

2、教师播放光碟，让孩子观看故事，初步理解课文内容。

3、回答Sicy的提问，理解课文的内容,学习新单词babypants/…,neighbour.理解“Theyare sosmall.”

4、跟Sally,Sicy读课文，模仿故事中人物的语气。

5、分角色朗读课文，小组练习，利用实物表演。

Let’sfindout

　　1、光碟展示观察课本上插图，示范用学过的句子表达自己想要穿的衣服。

2、选一选，涂一涂，两个人一小组说一说。

3、汇报表演。

Step3Practice

Let’scheck

1、  听录音，圈出正确答案。

2、  交换核对答案。

板书设计         

Unit3Isthisyourskirt?

Theseareyourpants.    what for?

Thosearemyshoes.        Babypants/…,

 Theyaresosmall.           neighbour

Unit3Isthisyourskirt?

I.Contents:

Goodafternoon!

Ladiesandgentlemen!

TodayI’mgoingtotalkaboutPartAofUnit3,PEPPrimaryEnglish,Book4.Thislessonincludestwoparts:

Let’slearnandLet’sdo.Insection1,itpresentssixphrasesabouttheclotheswiththecolour.Suchas:

whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirtandredshirt.Andinsection2,itprovidestheTPRactivitiestoconsolidatethenewwords.ThemainaimonthislessonisthatSsshouldknowhowtosaytheclothestheylikeinreallifeafterlearningthislesson.Suchas:

Iliketheblueskirt.

II.Teachingaims

1.    Aimsontheabilities

1）.TohelpSstodescribethecolouroftheclothesandtosaywhichclothestheylike.

2）.TodevelopSs’sabilityofspeaking.

3）.TofosterSs’sabilityofcommunicationandtheirinnovation.

2.Aimsontheknowledge

1）.ToenabletheSstounderstandandsaysixphrases:

whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirtandredshirt.

2）TohelptheSstousethesentence“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.”

3.Aimsontheemotion

ToleadtheSstoshowtheirlovelinesstotheclothesandkeeptheclothescleanandtidy.

III.Key-pointsofthislesson

1）.TohelptheSstograspthesixphrasesabouttheclothes.

2）.TodevelopSs’interestsinlearning.

IV.Difficultpoints

1）.ToleadSstosaytheclotheswiththecolour.Suchas:

pinkskirt

2）ToleadSstotellwhichclothestheylike.Suchas:

Ilikethebluesweaterwiththewhiteskirt.

V.Teachingpraise

1）.I’lldividetheSsintosixgroups.Eachgrouprepresentsakindofclothes.Let’sseewhichgroupcangetthemostpoints.

2）.EachSdoesagoodjobcangetabighand“good,good,verygood.”andasticker.

VI.Teachingmethods

Asweknow:

themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“playinggames”and“Task-based”teachingmethods.IthelpstoimproveSs’interestsinlearningandtheabilityofspeaking.I’llarrangefourkindsofactions:

singingsongs,playinggames,freetalkandthefashionshow.AndinthislessontheCAI,therealclothes,thepicturesandthewordsoftheclotheswillbeneeded.Ssshouldwearoneoftheclotheswelearntodayandpreparetheclothestheylike.

VII.Learningmethods

I’lllettheSslearnbysingingsongs,playinggames,freetalkandthefashionshow.Thatistosay,IwilllettheSslearninthehappyatmosphereandtherealsituations.

VIII.Teachingproceduresandpurposesofmydesign.

I’llfinishthislessoninsixsteps.

Step1.Warm-upandpreview

1.FreetalkbetweenTandSsaboutthingsatschool.Suchas:

Whereisthelibrary?

Doyouhaveacanteen?

2.Singthesongtogether:

“OurSchool”.（TwillsinganddancewithSs.Andattheendoftheclass,Iwillputthenewwordsinthissong.NowLet’ssingthesong.）[watchtheCAI]

3.Reviewthecolour

1）Bychant:

“pinkball,pinkball,purpleball”[watchtheCAI]

2）Byaskingthethingsintheclassroom.Suchas:

whatcolouristhedoor?

Whatcolouristhefan?

Purpose:

ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbysingingandchantingandatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.

Step2.Presentation

1.    Presentthenewwords.Thereisafashionshowtonight.ZipandZoomarechoosingtheclothesforafashionshow.（watchtheCAI）Theyalsoinviteallofustotheshow,butIdon’tknowwhichclothestowear.AsktheSstochoosetheclothesforT.Tpresentstheclothes.

2.    Learnthenewwords.Duringthispart,I’llshowthewordsstepbystep.First,therealclothes.Second,thepicture.Then,theword.UsedifferentclotheswithdifferentcolourstoletSssay:

bluedress,yellowdress,purpledress.AndIwillputthenewwordsinthesentence:

“Ilikethebluedress.Foldyourdress.”Afterlearningeachword,I’llaskoneoftheSstoputthewordcardunderthepicture.

Purpose:

TopresentthekeywordsstepbystepismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.PuttingthewordcardsunderthepictureshelpstheSstorecognizethewordseasier.

3.    Readafterthetape.

Purpose:

ToimproveSs’abilityoflistening.

Step3.Practice

I’llplaythreegamestopractisethenewwordsandforeachgamewehaveacompetition.

1.“Pointto”:

Therearesixbigpicturesofclothesonthewalloftheclassroom.WhenTsays:

pointtotheskirt.Sspointtoitandsay“skirt”loudly.Whichgrouppointstoitthefastestcangetapoint.

2.“Standup”:

WhenTsays:

“T-shirt”,anyonewhowearsT-shirtmuststandupandsay“T-shirt”.Thefastestonecangetasticker.

3.“Touchandguess”:

Iputoneoftheclothesinthebag.Askoneofthestudentsineachgrouptotouchandguess,thentellthegroupwhatitis.Thewholegroupshoutstheclothestheyguess.Whichgroupguesscorrectlycangetapoint.

Propose:

Allthekidslovegames.PlayinggameslettheSs“learningbyplaying,playinginlearning”.Itmakesthe“learning”andthe“playing”together.PropercompetitioncanarousetheSs’interestsinEnglishlearning.

4.    Let’sdo

I’lldoitfirstandthenshowtheCAI.SsfollowtheCAIanddoittogether.

Purpose:

AlltheSsareexcitedwhentheyplayinggames.DoingsomeTPRactivitieshelpstorelaxthem.AndI’llmentionthatweshouldbeagoodchild.Trytohelpyourparentstodothehouseworkathome.

Step4.Extension.

1.    Freetalk

Nowit’stimetochoosetheclothesforthefashionshow.I’llshowtheclothesIprepared.Suchas“thewhitesweaterwiththepinkskirt.”and“thepurpleT-shirtwiththewhiteskirt”IaskSstohelpmetochoosetheclothes.Atlast,theychoose“thewhitesweaterwiththepinkskirt.”forme.Iputonitandsay“Ilikethewhitesweaterwiththepinkskirt.”ThenTleadstheSstochoosetheclothesforthemselves.Wehavethreeways:

A.  SsSayinthegroup.（Whentheysayinthegroup,I’llwritethesentenceontheblackboard.）

B.   Taskssomeofthemtosay.

C.  Ssgooutoftheseattotelltheirfriendsorteacherswhattheylike.

2.    Fashionshow.

Sshavechosentheclothesforthefashionshow.Nowwecangototheshowtogether.Whenweareintheshow,alltheSshaveastarinhand.Eachofthemhasachancetovoteforthemostbeautifulclothes.TheyputthestarontheclothestheyvotedforandtellmetheclothestheylikeinEnglish.Suchas:

IliketheyellowT-shirtwiththeblueskirt.TheSwhowearsthemostpopularclothescangetapresent.

Purpose:

Task-basedteachingmethodisusedheretodevelopSs’abilityofcommunicationandalsolettheSsspeakEnglishasmuchaspossibleinclass.AlltheSsenjoythe“FashionShow”andatthesametimeitprovidestherealsituationfortheSstopractiseEnglish.

Step5.Sumup.

1.    Singasong“IliketheT-shirt”[watchtheCAI]

IliketheT-shirt,Iliketheshirt.

Ilikethesweater,alldowntheline.

Ilikethejacket,Ilikethedress.

Whenthesungoesdown,whenthemoongoesup,

Iliketheskirt.

Purpose:

Tputsthenewwordsinthesong“OurSchool”.Ithelps