20以内的退位减法.docx
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20以内的退位减法
第.
一单儿:
单元
:
教
学
计〕
划
单
元
教
学内容
20
以
内
的
退
位
减
法
单
元
教
材
简
析
:
本单元
学习
的
主
要
内
容
有
两
个
:
-一一
是
十
几
减
几
需要退
位的
减
法
简
称
20
以
内
的
退
位
减
法
;二是
用“
20
以
内
的
退
位
减
法
和
以
、八刖
学
过
的
进位加
法解
决
螽|
铁
实
际
问
题
即
用
数
学
。
口算20
以内
的
退
位
减
法
对
进
一一一
步
学
习
多
位
计
算
和其他
数学
知
识
与
20
以
内
的
进
位
加
法
同
等
重
要,都
是基
础
知
识
因
此
学
生
学
习
这
部
分
内
容时,
必须
在
理
解
算
理
的
基
础
上
学
会
计
算
方
法
并通
过合
理
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练
习
达
到
一一一
一一一
的
熟
练
程
度
切
实为以
后后
学
习
打
好
基
础
学
会
计
算
并
动
用
于
生活中
解决
问
题
对
理
解
运
算
的
意
义
体
会
数
学的作
用,
和
逐
步
提
高
解
决
问
题
的
能一
力
是
十
分
有益的
。
同
时
在
本
单
元
的
教
学
中
要
注
.、、八意
1
、
重视引
导学
生
在
具
/、
体
的
情
景
中
学
习
数
学
知
识
7
2、引
导学
生
动
手
操
作
开
展
多
种
形
式
的
教
学
活
动,学
习知
识
7
3
、
处
理
好
算
法
多
样
化
的
教
学
;4、
采取
灵
活
、
有
趣
的
方
法
提
高
计
算
练
习
的
效果;
5、
引
导
学
生
把
所
学
知
识
用
到
生
活
中
去一
,一
解
决
身
边一
的一
数
学
问
题一
O
□
口
n
□
n
3
单.
元.
教.
学.
要.
求.
□
学.
生.
经.
历.
与.
他.
人-
交.
流.
各.
自.
算.
法
的
过-
程
匕匕厶冃
够
比-
较
熟
练
地
口
算
以
内-
的
退
位
减一
法.
□
使一
学.
生.
初.
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学.
会一
用.
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法.
和.
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法.
解.
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简.
单一
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题一
——
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I
I
I
I
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n
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I
I
I
单
元一
教
学
重
1
难
点
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理
解
算
理
亠
掌
握
自
己一
喜
欢
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计-
算
方
法
,-
并
匕匕厶冃
够
正-
确
熟
练
地
进
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计-
算
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例一
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U
U
U
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时
左
右
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习
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进
左
右
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学
内一
容-
第-
IW-
2
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内
容-
(-
丄
几
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法
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教
学
目
标
:
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目
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:
n
通
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题-
情-
境-
的一
探一
索-
,-
使一
学一
生一
在_
已一
有-
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验-
基-
础一
丄
自-
己一
得-
出一
计-
算-
十
几
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9
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各-
种
方一
法一
通-
过一
比一
较
使
学
生
体
验
比
较
简
便
的
计
算
方
法
□
使
学
生
理一
解一
丄
几
减
9
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退
位一
减
法一
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思
维
过
程一
亠
并一
匕匕厶冃
正.
确.
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计・
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标.
I
经
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收
集
信
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程
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学
问-
题
,-
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步
体-
会一
生.
活.
中.
处一
处.
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学.
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学.
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价一
值.
□
初.
步.
渗一
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事.
物一
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相.
互一
联一
系一
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观一
点-
亠
I
通.
过一
不-
同.
方
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的
选
择
,一
体
验
获
得
成
功
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喜
悦
,一
激
发
学
习
的
兴-
趣一
□
教
学
重
难
点
厶
□
经.
历
探
讨-
计-
算
方
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过一
程一
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匕匕厶冃
正
确一
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比
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熟一
练一
地一
进一
行
丄
几
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9
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计
算
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教
学一
准
备
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卡
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□
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片-
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张一
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学一
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□
□
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谈一
话一
引一
入一
新一
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,一
激一
发一
学一
习一
兴
趣一
□
师一
前一
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天
,一
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刚
过
完一
了
―
正
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丄
五一
_
亠
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天
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丄
口
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活一
动一
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活一
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些一
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一
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图
)
二一
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,-
解
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题
□
观
察
丄
题
□
图一
提一
出一
问一
题一
I
师一
仔一
细一
观一
察-
亠
小
朋一
友
正
在
进
行
哪一
些一
活
动
准
备
颁
发
哪
些
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观
察
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回-
答-
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□
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电-
脑-
出一
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外-
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泡一
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发-
现-
丄
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多一
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你
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解
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□
那
好
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我
们
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看
看
小
明
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小
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伴
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么
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(
电
脑
出
示
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图
)
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:
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是
什
么
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动
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让
学
生
介
绍
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泡
泡
:
小
明
投
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1
4
个
圈
有
9
个
圈
没
套
中
套
中
了
几
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?
师
:
泡
泡
提
出
了
什
么
数
学
问
题
?
你
们
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帮
助
他
解
决
吗
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何
列
式
?
为
什
么
要
用
1
4
一
9
呢
?
1
4
一
9
怎
样
算
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把
你
的
想
法
告
诉
你
小
组
的
同
学
们
看
哪
一一一
个
小
组
的
计
算
方
法
最
多
?
2
、
小
组
交
流
探
讨
算
法
指
名
回
答
教
师
将
算
法
板
书
在
黑
板
上
师
:
请
同
学
们
观
察
这
些
算
法
你
最
喜
欢
哪
一一一
种
?
请
用
你
最
喜
欢
的
方
法
再
说
一一一
说
这
道
题
师
:
今
后
在
计
算
的
时
候
你
就
可
以
选
择
你
最
喜
欢
的
方
法
进
行
计
算
(
电
脑
出
示
泡
泡
伴
有
画
外
^音
)
泡
泡
:
咦
那
边
怎
么
那
么
热
闹
同
学
样
让
我
们
一一一
起
去
看
一一一
看
吧
!
(
电
脑
出
示
汽
球
图
)
3
、
选
择
算
法
进
行
计
算
(
出
现
画
外
^音
)
(
1
)
泡
泡
:
哦
原
来
老
师
正
在
发
奖
品
数
一一一
数
老
师
手
中
一一一
共
有
多
少
个
气
球
?
师
:
同
学
们
?
仔
细
观
察
老
师
手
中
的
气
球
发
生
了
什
么
变
化
?
(
电
脑
演
示
分
气
球
的
过
程
)
你
能一
提一
出
口
个
数
学
问
题
吗一
怎
么
列一
式
板一
丄
・・
丄
5
二
丄
二
□
等.
几-
?
■
你.
是.
怎.
样.
想.
的.
?
■
并.
让.
几.
个
学
生
说
出
不
同
的
计-
算
方
法
2-
师-
:
顽
皮一
±
2
泡.
泡一
又.
不-
见.
丄
,-
让一
我.
们-
找.
找一
,-
它.
跑.
到一
明
里一
去.
啦一
?
丄
电一
脑.
出一
示.
谜一
语一
图一
I
原一
来.
泡一
泡.
在.
猜
谜
语
亠
同
学
们一
仔一
细
观
察
这
幅
图
亠
匕匕厶冃
试
着
提
出一
一
丄
数
学
问-
题
吗
同
桌
互
相
说一
说
,-
并
列一
式-
n
丄
有一
丄
丄
条一
谜一
语一
,一
猜一
出
丄
丄
条一
,一
还
有一
几
条一
没一
有一
猜
出一
?
或
者
说
:
还
差
几-
条
就
猜
完
丄
?
然一
后
指
名
学一
生一
向一
全一
班一
汇一
报一
□
三一
熟一
练一
算一
法一
,一
进一
行一
应一
用一
丄
、
看一
图一
列一
算一
式一
丄
第一
丄
2一
页一
□
要一
求一
看一
懂一
图一
意
,一
独
立
列
式
,一
指
名
上
台
进
行一
订
正
□
2一
圈
圈一
,一
算一
算一
丄
第一
丄
3一
页一
)
□
要一
求一
让一
学一
生一
独一
立一
完一
成一
,-
说一
说一
为一
什
么一
要一
这一
样一
圈一
?
一
□
四一
观一
察-
算一
□
式一
,-
找一
出一
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点一
,-
发一
现-
规-
律-
□
丄
师一
同一
学一
们
,-
仔一
细-
观一
察-
黑一
板一
丄
的一
这一
些
算-
式
亠
它
们
都
有一
什
么
特
点
?
丄
除
丄
这
些
,-
你
还一
匕匕厶冃
写一
出
丄
几
减
丄
的
算-
式一
吗-
?
-
谁一
能-
给-
这-
些一
算-
式一
排一
排一
队-
亠
让一
它一
S
个_
也一
不
少
(-
指-
名-
板一
演-
)
I
丄
再一
观
察-
亠
你一
还一
能-
发一
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什
么
?
□
师
那
我
们
找
到
这
些
规
律
有
什
么
用
处一
呢一
厶
□
丄
抢
答
练
习
口
利
用
找一
出
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规一
律
,一
同.
桌.
进.
行.
练.
习.
□
如・
学.
丄
A-
丄
丄
9.
□
□
□
学
生
B-
:
4
n
五-
1
游
戏
□
盘
鸟
找.
房
子
丄
第
丄
3
页一
±
图一
□
游.
戏.
要.
求.
:
先一
让.
生.
计.
算一
出.
上
鸟.
身一
上一
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算一
式一
,-
然一
后一
和・
房一
丄
丄
的一
号一
码-
□
口
配.
对一
亠
I
游
戏
形
式一
:
小一
组
合
作一
,一
全
班
订一
正
丄
□
游
戏
结
U
果
:
有一
口
只-
小-
鸟
没
有
房
子-
,-
同一
学.
们-
帮
它
建
造
□
座一
□
U
U
U
U
U
U
U
U
U
□
□
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- 20 以内 退位 减法