苏教美术四年级上册备课.docx
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苏教美术四年级上册备课.docx
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苏教美术四年级上册备课
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第1课 冷色与暖色
科目
美术
所属年级
(四)年级(上)册
备课者
教学目标
1、让学生在欣赏图片中感受到冷暧色的调的装饰美。
2、让学生初步认识并能理解冷色和暧色。
能用水粉调出较冷、冷和较暖、暖的色彩。
重点难点
教学重点:
让学生在欣赏中感知冷暖色的色调及其装饰美。
教学难点:
感受冷色与暖色带给人的情绪影响
教学准备
教学课件和色环、图片、水粉、画笔等。
课时安排
1课时
教学设计
修改栏(二次备课)
一、创设情境、观察准暖色。
1、课件展示从日出到月夜变化。
问:
日出的色彩与月光下的风景给我们的感觉有什么不同?
2、色彩的本身有温度的差别吗?
为什么你会感受到冷暖呢?
说明色彩的冷暖是人们在长期经验的联想的结果。
3、引入课题。
二、冷暖色的认识。
1、三原色和三间色中的冷暖色。
出示图片:
由哪些色彩组成。
2、认识色环中的冷暖色。
3、试着用画笔来画一画冷暖色。
4、举例说明自然中和生活中的冷暖色。
三、冷暖色的相对性。
1、课件出示紫色的花,变换背景,说明冷暖是相对的。
在相互对比中产生冷暖关系。
2、绿色和黄色、蓝色的比较。
四、欣赏生活中的用冷暖装饰的图片。
五、作业练习。
你能用水粉色调节器出冷、较冷、暖和较暖的色彩吗?
六、总结欣赏。
板书设计
冷色与暖色
1、认识冷暖
2、欣赏图片
3、表现作品
作业练习设计
用画笔来画一画冷暖色
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第2课 奇怪的梦
科目
美术
所属年级
(四)年级(上)册
备课者
教学目标
·引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中,了解梦是现实生活的继续,是人脑活动的特殊形式。
·通过启发回忆和想象,诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”,挖掘创造潜能,抒发自己的感情。
·激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
重点难点
重点:
引导学生回忆和梳理自己的梦境,进行大胆奇特的想象、幻想和创造。
难点:
任何让学生进入“梦”的感觉和体验,并通过美术活动,利用色彩和构图表达自己的感受,作品新颖、生动,富有艺术美感。
对人物的动态、神态及与其相关的场景做较为精细的描画。
教学准备
教师准备:
影碟《艾丽丝漫游仙境》。
学生准备:
绘画用具。
课时安排
1课时
教学设计
修改栏(二次备课)
·导入新课
1、教师提问:
你喜欢《艾丽丝漫游仙境》这部动画片吗﹖为什么﹖
2、学生讨论:
如果你是艾丽丝,你会怎样面对所遇到的这些情况﹖
3、引入课题:
你做过这样的梦吗﹖说说你记忆中最奇怪的梦。
·回忆讨论:
听空灵的电子音乐,回忆曾经做过的梦,想象梦中的情景进入梦境的虚拟世界。
·初次体验:
初次体验用画笔自由地表达梦境,表现出梦中的景物和色彩。
请画得快的同学说说自己的想法。
就梦中的人物、动物和景物的形象,让学生进行讨论、互评。
·范作欣赏:
看图片,通过图片欣赏了解别人的梦境,并理解和感悟他人的绘画和构思。
·再次练习:
要敢于把奇怪的梦画出来,去惊醒那些老掉牙的梦。
据说动物也做梦,它们的梦的内容,你能猜到吗﹖用各种绘画手段表达自己的梦境,形象可以夸张、变形,以增强梦的意趣。
·评价小结:
“你对梦的感觉很灵敏,画法大胆别致。
”“你的梦真动人!
”教师点评、学生自评、互评。
·拓展:
梦中景物和梦中的感悟对生活有帮助吗﹖古今有那些发明偶得是通过梦境得来启发的﹖
板书设计
奇怪的梦
回忆讨论
初次体验
范作欣赏
再次练习
作业练习设计
对梦境进行大胆奇特的想象、幻想和创造。
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第3课车
(一)
科目
美术
所属年级
(四)年级(上)册
备课者
教学目标
显性目标:
通过对汽车的观察分析学习,学习表现不同种类的汽车外形特点。
隐性目标:
培养学生的创新精神,提高学生的学习兴趣,发展个性。
重点难点
不同种类汽车的外形特点及表现
教学准备
教师准备:
上网浏览并下载一些表现“车”主题的资料。
学生准备:
美术创作的工具及材料。
课时安排
1课时
教学设计
修改栏(二次备课)
一、创设情境,导入新课
1.同学们请看,老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图(空立交桥),你们帮老师看看,还缺少些什么?
(立交桥上没有汽车)
2.老师正准备画呢,画什么样的汽车好呢?
我们一起来看看?
(展示汽车图片,识别汽车种类)
3.这么多汽车,老师都挑花眼了,不知道画什么汽车好了?
干脆请同学们帮老师设计汽车好吗?
(揭示课题:
画汽车)
二、分析研究,探究学习
1.反问:
你们会画汽车吗?
2.考一考:
从汽车的外表看,汽车有哪些部分组成?
(车轮、车灯、车厢、驾驶室等)
3.演示画法:
车轮车身装饰
4.师生共同分析课本上的学生作业:
l那些作业表现出生活中见过的汽车?
l那些是学生自己创造的汽车,有什么本领?
l你喜欢那辆汽车,为什么?
三、引导学生,拓展创新
1.我们山城的地形特别,什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢?
2.你准备画什么样的汽车?
3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。
四、学生作业,教师辅导
1.及时纠正学生画幅过小的问题;
2.及时展示表现夸张的学生作品,引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征;
3.及时展示功能创新的学生作品,引导学生大胆创新设计;
五、展示、欣赏与评价
1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能;
2.学生将画的汽车作品剪下来,根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置,组成一幅完整的《山城交通图》。
六、课堂小结,课后延伸
1.通过这节课的学习,同学们不但帮老师完成了《山城交通图》,而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。
2.不过,要当一名优秀的“汽车设计师”,可不那么容易哟,你还需要了解很多的有关汽车的知识。
(如:
汽车为什么能在公路上行驶?
汽车里面主要有哪些机器?
汽车是谁发明的?
等)
3.同学们,可以在课后查资料或和家长研究一下,再将你所知道的答案告诉老师
板书设计
车
(一)
车轮、车灯、车厢、驾驶室
夸张手法表现
作业练习设计
用自已学过的绘画表现方式画出自己最感兴趣的车的造型。
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第4课车
(二)
科目
美术
所属年级
(四)年级(上)册
备课者
教学目标
(1)认知目标:
在造车的过程中,进一步了解不同车辆的造型特征,并对废旧材料有一个新的认识。
(2)技能目标:
掌握造车的基本方法,创造出新颖独特的车。
(3)情感目标:
通过不断的尝试,体验创造的艰辛,培养学生在对待创造性活动时的持久性与耐挫力。
重点难点
重点:
运用废旧材料“造车”,感受变废为宝的神奇和创造的乐趣。
难点:
废旧材料的合理借鉴与运用,解决车辆造型的变化方法,以及车辆各部分的组合方法。
教学准备
1、一起收集各种汽车模型,各种汽车图片,并布置成汽车展览会,并对自己收集的汽车有一定的了解。
2、各种废旧材料、剪刀、壁纸刀、胶水等。
3、磁带录、音机,教师制作的范例一个。
课时安排
1课时
教学设计
修改栏(二次备课)
(一)、参观、交流,引发兴趣。
1、参观共同布置的汽车展览会,并请他们向小朋友介绍自己收集的汽车的车型名称和特征,丰富有而更多汽车的经验。
2、讨论:
汽车从哪里来?
(二)、幼儿利用废旧纸盒尝试创作汽车。
1、激发幼儿的创造的欲望:
师:
“你愿意生产出自己喜欢的汽车吗。
2、教师出示并介绍各种制作材料,启发运用已有的剪、割、粘贴等技能进行制作。
3、自由创作,教师巡回指导。
(1)提示参照汽车玩具、模型等进行制作,充分利用现有的各种材料。
(2)知道过程中鼓励与同伴合作创作,合理分工。
(3)鼓励帮助解决制作过程中遇到的难题。
如:
选择什么样的材料制作轮子?
如何将轮子与车厢连接紧密等。
(4)提醒在使用壁纸刀、剪刀过程中的安全,使用胶水后擦手。
(三)、分享创作成果,体验成功快乐。
1、介绍自己的作品,引导关注他人作品的不同之处。
2、相互评价,大胆表达对自己、对他人作品的看法。
3、音乐游戏:
《快乐的小司机》。
(四)、活动延伸
1、收集废旧物品放在区域内,供随时创作。
2、在美工区内,设计未来的汽车。
板书设计
车
(二)
剪、割、粘贴方法
作业练习设计
选择材料设计一辆奇特的车
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第5课乘车印象
科目
美术
所属年级
(四)年级(上)册
备课者
教学目标
(1)认知目标:
通过回忆日常生活中乘车时的不同情形,体会乘车时兴奋、
悠闲、焦急、无奈等情绪变化,感受生活的多姿多彩。
(2)技能目标:
能以各种人物动态表现出乘车时的情景,并学习必要的构图知识。
(3)情感目标:
培养学生观察生活、回味生活的能力,通过对乘车的种种印象的讨论,去发现平常事中平常人的闪光点,宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。
重点难点
教学重点:
通过看看、说说、想想、画画方式,回忆乘车时印象,激发学生的表现欲,培养热爱生活、尊老爱幼的情感。
教学难点:
用绘画的方式表现乘车印象,发展学生的记忆能力和想像能力。
教学准备
教师准备:
相关图片资料。
学生准备:
绘画工具。
课时安排
2课时
教学设计
修改栏(二次备课)
(1)感知与体验:
教师提供房车的内部图片,让学生感受坐在里面一定会有一种舒适的感觉,然后将学生的视线引向房车的外部——原来是一辆车,由此导人本课主题:
乘车印象。
(2)学习与创作:
①学生回忆乘坐各种车辆的种种感受与印象深刻的事,并到黑板上画一画。
②针对黑板上的绘画作业,了解学生绘画情况,选择下一步的教学策略:
绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位置关系、不同构图的表现方法。
构图——画面的安排可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。
人物——示范各种相关动态,注意人物表情及人物间的高低变化与前后遮挡。
③欣赏不同绘画风格的作品。
④学生选择一种自己喜欢的绘画风格,创作一幅《乘车印象》。
(3)评价与反思:
①看赏同学们的作品。
②可将学生作品汇集成册。
板书设计
乘车印象
人物动态位置关系不同构图
作业练习设计
回忆乘坐各种车辆的种种感受与印象深刻的事用绘画工具表现
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第6课海洋世界
科目
美术
所属年级
(四)年级(上)册
备课者
教学目标
1、认知目标:
引导学生欣赏奇异的海洋生物,初步认识海洋生物的形状、
花纹和色彩等。
2、操作目标:
用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物,能大胆的表达自己的想法。
3、情感目标:
激发学生的好奇心,对人类生态环境的保护意识,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。
重点难点
重点:
引导学生欣赏海洋生物,表现海洋生物,感受海底世界的美妙。
难点:
表现海洋生物的同时能针对海洋生物的某个特征着重描绘。
教学准备
教师:
将美术教室布置成“海底世界”,《海底总动员》的片子,与大海
有关的音乐等。
学生:
油画棒、水彩笔、颜料等
课时安排
2课时
教学设计
修改栏(二次备课)
一、欣赏交流。
老师播放《海底总动员》的片子,让学生欣赏。
然后再交流。
1、谈谈你对海底世界的感受和海底生物的特点的认识。
2、你最喜欢哪种海洋生物,为什么?
3、你还见过哪些更神奇的海洋生物?
二、课堂讨论。
讨论:
你觉得海洋生物的哪些特征最适合表现?
可以用什么方法来表现出?
(适时让学生欣赏一些作品,鼓励学生构思与众不同的作品)
三、创作练习。
确定对象后,与小组的同学就表现手法及对象的大小,表现的重点(花纹、色彩、形态等)进行讨论,可独立完成也可以合作完成,在学生合作的过程中播放与大海有关的音乐。
四、展示与评价。
在班级中办一个小小展览,展出学生作品,并各自说说构思,设计意图。
其他学生进行品评,对说得好、做得好的同学授予“小海星”的贴纸。
五、拓展延伸。
师:
海底世界美丽富饶,是大自然赋予我们人类的瑰宝,我们在感受它的美丽的同时更有责任去保护他,那怎么去保护呢?
提出问题让学生一起讨论思考。
板书设计
海洋生物
特征
构思
作业练习设计
用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物。
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第7课海洋怪兽
科目
美术
所属年级
(四)年级(上)册
备课者
教学目标
1、认知目标:
通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式,了解海洋怪兽的形象
特点,激发他们学习的兴趣,提高创造能力和表现能力。
2、操作目标:
引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。
3、情感目标:
增强学生保护海洋怪兽的意识,培养热爱祖国,保护环境的高尚情操。
重点难点
重点:
通过欣赏、讨论、表演等,了解海洋怪兽的形象特点,创作出想像中的海洋怪兽。
难点:
运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性,并使整个画面生动有趣。
教学准备
教师准备:
海洋怪兽的录像资料,课件、不同工具和方法表现的海洋怪兽作品。
学生准备:
水彩笔或油画棒、记号笔等绘画工具材料。
课时安排
1课时
教学设计
修改栏(二次备课)
一、观察、导入阶段。
播放有关海洋怪兽的录像,引导、启发学生思考:
1、你刚才看到了什么?
2、你曾经见过它们吗?
知不知道它们叫什么名字?
3、那么我们可以给它们取个名字吗?
师:
揭示课题:
我们把长得这么怪,又生活中海洋里中,我们就叫它“海洋怪兽”吧,这节课我们就来画一画“海洋怪兽”吧!
二、欣赏、评析阶段。
播放多媒体课件:
师:
老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽,大家跟随我一起看看吧!
观察这些怪兽,说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众一不同之处。
三、练习、深入阶段。
启发思维:
海洋世界真是无其不有,你想还会有怎样的海洋怪兽呢?
师生互动:
游戏。
请学生几个人一组表演,有的表演海洋怪兽,有的表演其他生物。
表演后请学生回答:
1、你演的是一只什么样的怪兽?
2、说说它们有什么特征,和特别的本领?
师生交流:
1、你觉得它们有趣吗?
2、它们都有什么特征吗?
3、可以通过什么表现来它的外形等。
学生联系:
用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。
要求:
构图完整,在画面中充分表现出海洋怪兽的特点,我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现,可以夸张一点;线条流畅,颜色鲜艳,画面生动有趣。
四、巡回指导阶段。
学生小组合作或单独完成,教师巡回指导。
五、作品评价,提升阶段。
作品展示:
请同学们将自己的作品贴在自己喜欢的位置上让其它学生一起观看,一起评价。
作品评价:
可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事,向大家作介绍。
接着同学之间无师自通互评,指出最好的确一幅是什么?
好在哪里?
最后再由教师一起点评。
六、收拾与整理。
作业完成后,要提醒学生收拾绘画工具和材料。
板书设计
我的海洋怪兽
特征本领表现材料
作业练习设计
用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第8课做做海洋生物
科目
美术
所属年级
(四)年级(上)册
备课者
教学目标
操作目标:
展开想像的翅膀,让学生尝试用不同的形式表现海洋,培养和发展学生的观察能力,创新思维能力和立体造型能力。
情感目标:
通过学习的自主探索、合作交流,让学生感受海洋世界的美,增强海洋环保的意识,在创作过程中体验乐趣,激发学生艺术的创造的热情,培养学生对美的感受能力,提高学生的审美能力。
重点难点
重点:
欣赏海洋生物,运用各种材料和手法表现奇异瑰丽的海洋生物。
难点:
能抓住海洋生物的特征,巧妙联想并进行有个性的创作。
教学准备
教师准备:
多媒体课件、各种废旧材料,卡纸,橡皮泥,剪刀,胶带等。
学生准备:
各种废旧材料,卡纸,橡皮泥,剪刀,胶带,还可以是水果蔬菜等。
课时安排
1课时
教学设计
修改栏(二次备课)
一、创设情境。
多媒体课件播放《神秘的海洋》。
海洋是生命的摇篮,辽阔的海洋是一个丰富多彩的动植物世界。
欣赏千姿百态的海洋生物,引导学生观察海洋生物中不同形态,不同色彩的生物,开阔视野,激发兴趣。
二、讨论交流。
组织学生讨论看到的生物有何特征,以及它们给我们生活带来的乐趣,还可以讲讲这些海洋生物的逸闻趣事。
三、启发思维。
出示手工作品,引导学生观察制作及制作方法,启发思维,欣赏课本中的图片,进一步开阔眼界,拓宽思路,发展思维。
小结一些基本的制作方法:
组合拼接、粘、卷、切、挖等。
学生作业练习:
让学生在感受的基础上,利用自己所带来的工具材料,通过剪、粘、揉、卷等方法设计制作自己喜欢的海洋生物,学生可以分组合作完成,鼓励大胆地想像。
四、展示评价。
展示学生的作品,学生自主的评价为主,老师评价为辅,学生间的交流可锻炼学生的表达能力,拓宽思维,提高审美能力。
五、拓展主题。
海底世界不但美,而且是还有丰富的生物资源,种类多达20万种以上,地球资源的80%以上都是在海洋里。
板书设计
做做海洋生物
组合拼接、粘、卷、切、挖
剪、粘、揉、卷
作业练习设计
用剪、粘、揉、卷等方法设计制作自己喜欢的海洋生物。
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第9课鱼的纹样
科目
美术
所属年级
(四)年级(上)册
备课者
教学目标
1、认知目标:
初步理解“装饰”概念以及鱼纹样的表现特征,欣赏并发
现纹样以及色彩的组合美、图案美。
2、操作目标:
懂得运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼。
3、情感目标:
通过学习,培养学生热爱生活、美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣。
重点难点
重点:
通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼形象的艺术品,引导学生掌握表现方法。
难点:
抓住鱼的形态特征,引导学生运用点、线、面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。
教学准备
投影仪、鱼的图片、绘画工具等。
课时安排
1课时
教学设计
修改栏(二次备课)
一、情境导入。
多媒体课件展示海底的景色背景。
师:
这海底世界太冷清了,缺少了些什么?
鱼儿可以说是海洋里最为庞大的族群了,今天我们看看他们。
二、探索交流。
播放课件:
游来各种各样的鱼。
1、它们漂亮吗?
说一说它们的什么地方漂亮?
引导学生从鱼的花纹、外形、色彩等方面谈一谈。
2、同学们课前也找了有关鱼的资料,谁来介绍一下?
3、这些鱼儿外形漂亮、花纹美丽、色彩鲜艳,真是漂亮极了!
其实,自古以来“鱼”在人们的心目中就是一个吉祥如意的象征,如我们学过的一些成语。
在生活中,你见过哪些装饰图案或装饰品有鱼有图案。
播放课件:
出示装饰鱼作品和真鱼片。
通过比较学习图案装饰的一般方法。
讨论:
仔细观察装饰鱼和真实的鱼有什么不同?
学生:
纹样和色彩的种类、搭配更加丰富,外形更为简单,纹样有繁有简,更具美感。
小结:
概括、简化、夸张、添加、变形,它们都是常用的装饰方法。
三、实践操作。
画一条装饰鱼或做一个鱼的装饰品,课件播放背景音乐,老师巡回辅导,创作过程出现问题及时指导。
四、展示评价。
在教室前布置“海底世界”展示学生的作品。
交流:
哪条鱼给你的感受最深?
为什么?
它哪儿最打动你?
同学们进行自评和互评,以及老师进行点评,使学生对鱼的纹样的理解更深入。
五、拓展延伸。
生活中还有许多事物都有着美丽的纹样,起到美化生活的作用,感兴趣的同学可以找一找。
板书设计
鱼的纹样
概括、简化、夸张、添加、变形
作业练习设计
运用点、线、面及色彩等元素创作鱼纹样。
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第10课黑、白、灰
科目
美术
所属年级
(四)年级(上)册
备课者
教学目标
1.感受生活与大自然的黑、白、灰。
2.有目的的创意、设计、制作,启发学生了解黑、白、灰的变化。
重点难点
重点:
认识黑、白、灰以及他们之间的变化关系。
难点:
设计制作出黑、白、灰效果的图案。
教学准备
教师准备:
多媒体及有关课件。
学生准备:
中外美术作品资料,相关图片资料、绘画工具等。
课时安排
1课时
教学设计
修改栏(二次备课)
1、调色练习
学生用两色(黑、白)调和,观察得到什么色?
按不同的比例调和可以获得深浅不同的灰色。
2、设计练习
先设计一幅草图,再用黑白色以及自己调和得到的灰色三色进行设计练习。
3、交流感受
小组间交流自己用黑、白、灰三色设计画面后,画面带给人们的心里的感受。
4、赏析
多媒体展示大自然提供的黑、白、灰之美的范例
人向自然学习,在生活设计中所运用的黑、白、灰之美的范例。
谈感受:
设计所带来的美感。
学生活动:
在欣赏的基础上对刚才设计的草图进行修改,再进行黑、白、灰三色的设计创作练习。
5、作品展评
自我评价,小组交流互评,教师点评。
板书设计
黑白灰
比例深浅
作业练习设计
以黑白灰为主色创作一幅画。
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第11课门、窗、墙
科目
美术
所属年级
(四)年级(上)册
备课者
教学目标
(1)认知目标:
让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料,了解不同的国家、不同的民族,不同的年代门、窗、墙的风格。
(2)操作目标:
通过参观、写生,运用多种绘画形式,大胆表现自己喜爱的门(窗、墙)。
(3)情意目标:
通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙,培养学生的民族自豪感和对家乡的热爱之情。
重点难点
教学重点:
体验不同风格的门、窗、墙的美熬,运用多种绘画形式表现自己喜爱的门(窗、墙)。
教学难点:
学生绘画表现角度的多种多样。
教学准备
教师准备:
钢笔、生活用品。
学生准备:
钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。
课时安排
2课时
教学设计
修改栏(二次备课)
第一课时
○参观与体验:
走出教室写生之前,让学生欣赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。
教师带领学生参观学校附近最古老的门(窗、墙),观察它的外形,介绍它的历史。
学生说一说自己所了解的有关这个门(窗、墙)的过去、现在或与之相关的人文轶事。
○调查与写生:
学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙,向附近的老人打听一下它们的建造时间以及与之相关的故事。
教师在现场做适当的写生示范,示范作品可在写生中让学生相互传阅。
学生仔细观察自己喜欢门(窗、墙),并进行写生,写生
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