一年级音乐教案.docx
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一年级音乐教案.docx
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一年级音乐教案
课题
中华人民共和国国歌
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能:
1.知道国歌的原名及其词曲作者,了解国歌产生的时代背景,并能够在此基础上大概理解歌词的含义。
2. 较准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求。
过程与方法:
演唱歌曲中,体会国歌的情感并能唱好国歌。
情感、态度与价值观:
愿意学习国歌及其音乐相关知识,能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
教学重点
指导学生唱准国歌、唱好国歌。
教学难点
通过对国歌及其相关知识的学习,真正体会国歌的神圣与庄严
教学准备
教学光盘
教学步骤
(仅供参考)
修改意见
(包括环节修改及学案设计)
一、寻找国歌:
请你仔细听听,你是否能听出熟悉的旋律?
(《中华人民共和国国歌》)
二、感受国歌
1.关于国歌,你知道多少?
诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用
2.今天为什么还要学国歌?
现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好
3.为什么把《义勇军进行曲》定为国歌?
4.再次歌唱音乐片段,当出现时,用手随着旋律的上行挥动。
三、初步感悟国歌:
(一)民族精神 这个音乐片段选自纪念抗日战争胜利60周年大型晚会《国魂》。
1.学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。
2.学生找出重点句。
哪一句歌词最能体现出这种精神?
(学生找出)
3.学生唱一唱重点句。
4.唱准、唱好重点句。
下面,我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。
(全班齐唱,男、女分组唱,鼓励学生独唱。
)
(二)初步理解国歌
抗战时期,国歌是民族的号角,和平年代,国歌又赋予更深刻的意义。
是的,无论你走到哪里,无论你在世界任何一个地方,无论正遇到什么艰难困苦,只要你听到这振奋人心的旋律,你就会感到一种自豪!
一种力量!
因为在这音符中,你已不再是一个普通的人,而是一个伟大民族中的一员!
身为中国人,你能完整地演唱国歌吗?
你能背唱国歌吗?
你能唱好国歌吗?
1.全班背唱国歌。
2.带着情感唱好国歌。
四、唱响国歌:
现在,让我们以饱满的精神、嘹亮的歌声唱响《国歌》!
(请全体师生站立演唱《国歌》结束本课)
板书设计
中华人民共和国国歌
(义勇军进行曲)聂耳
作业设计
唱会国歌
教后反思
课题
(音乐游戏)欢迎你
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能:
对新学期新同学新环境加以认识;学会歌曲《欢迎你》。
过程与方法:
在玩玩唱唱中学习。
情感、态度与价值观:
在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。
教学难点
声音的表现与创作。
教学准备
教学光盘课件、电子琴
教学步骤
(仅供参考)
修改意见
(包括环节修改及学案设计)
一、导入
师:
小朋友,新的学期开始了,我们来到了新的学
校,认识了好多新同学,你知道他们的名字吗?
二、师:
请小朋友作自我介绍。
小结:
小朋友介绍得真好,下面我们就来学习歌曲《欢迎你》,
三、请同学跟老师读歌词。
重点拍手读好节奏。
四、演唱歌曲《欢迎你》。
师:
欢迎你学会了,新同学认识了,回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗?
师:
你会开火车吗?
谁来学学火车怎么开的?
师:
好了,我们一起来开动自己的小火车回家。
小朋友们赶快到火车站来集合。
小主人来当我们的火车头。
准备好了没有?
预备,出发!
五、课堂小结
师:
到家了!
小朋友们,今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏,你们开心吗?
请你们一定要记住哟,
板书设计
欢迎你
新同学
我叫XXX
作业设计
1.把《欢迎你》唱给家长听。
2.找朋友玩《欢迎你》的游戏。
教后反思
课题
(活动)谁的歌儿多
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能:
运用夸张的表情演唱歌曲,能在表演中有所创新。
过程与方法:
根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动
作,做到不喊唱。
情感、态度与价值观:
养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众。
教学重点
充分调动每一位学生参与活动的积极性。
教学难点
使每位学生都获得自信——“我能行!
”。
教学准备
教学光盘课件、电子琴、小奖品
教学步骤
(仅供参考)
修改意见
(包括环节修改及学案设计)
一、组织教学。
师生问好。
二、活动过程
1.教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌
曲。
2.从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”
3.要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
4.老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5.尽量让每个孩子都有上台表演的机会。
老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。
6.内容不局限,可舞蹈,相声等。
7.让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。
三、活动评价
同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!
四、下课。
学生随音乐出教室!
板书设计
谁的歌儿多
声音美
表情好
动作妙
作业设计
自学一首儿童歌曲。
教后反思
课题
(活动)谁的歌儿多
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能:
运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有
所创新。
过程与方法:
根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动
作,做到不喊唱。
情感、态度与价值观:
养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,学会尊重他人。
教学重点
根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作。
教学难点
能在表演中有所创新。
教学准备
教学光盘课件、电子琴、小奖品
教学步骤
(仅供参考)
修改意见
(包括环节修改及学案设计)
一、组织教学:
1.学生随音乐进教室
2.律动“飞机,火车,轮船”
3.师生问好
二、歌表演
师生共同复习歌曲《两只小耳朵》
1.请学生看黑板:
三个人头,表情分别是快乐,着急,幸福
2.请学生上台表演:
快乐,着急,幸福的表情和动作。
3.照书上动作规范学生
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
三、节奏游戏
学生跟老师一起做
我快乐,我快乐,我就拍拍手。
我就拍拍手
我着急,我着急,我就跺跺脚。
我就跺跺脚
我幸福,我幸福,我就拍拍肩。
我就拍拍肩
1.看,大家一起拍拍手。
2看,大家一起跺跺脚。
3.学生自己找朋友互相拍手唱
4.学生上台表演
5.看,大家一起拍拍肩。
四、师生共唱《我快乐》
1.老师唱学生听
2.学生集体跟琴有表情演唱
五、小结评比
六、下课
学生随音乐出教室
板书设计
谁的歌儿多
我快乐
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
作业设计
自学一首儿童歌曲。
教后反思
课题
演唱《其多列》
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能:
学习歌曲《其多列》,背唱歌曲。
用学过的打击乐器为歌曲《其
多列》伴奏。
过程与方法:
用乐器伴奏进行演唱,听歌曲背唱。
情感、态度与价值观:
培养孩子的乐感,感受音乐的韵律。
教学重点
学习并背唱歌曲。
教学难点
把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。
教学准备
教学光盘课件、电子琴
教学步骤
(仅供参考)
修改意见
(包括环节修改及学案设计)
一、情景导入。
师:
世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧,现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面!
(播放课件)
师:
我们的国家是一个多民族的国家,五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放,现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧!
(播放课件)。
师:
你们听,哈尼族的小朋友迎着风,披着阳光向我们走来了。
(播放歌曲范唱)
二、新歌学唱。
师:
哈尼族的小朋友在做什么啊?
生回答(略)你们在家都做过哪些劳动啊?
如:
洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。
让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。
师:
请同学们看着歌片再听一遍,可以轻声跟着一起哼唱。
师:
“其多列”是哈尼语,它的意思是“快来”,是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。
请你们也来唱一唱这一句,招呼你的小伙伴。
(教师弹奏第一乐句的伴奏音乐)
师:
小伙伴们要出发了,他们要去哪里,做什么啊?
(随琴轻唱第一句)
师:
小朋友们还需要带什么工具吗?
(随琴轻唱第二句)
师:
请小朋友完整演唱歌曲的第一段。
师:
有了学习第一段的基础,老师相信大家可以自己学会第二段,请同座位的同学合作试着唱一唱。
(随琴轻声唱歌曲第二段)
师:
请小朋友完整地演唱这首歌曲。
三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏
四、游戏
板书设计
其多列
哈尼族童谣快来
稍快
作业设计
把《其多列》歌曲唱熟练。
教后反思
课题
听赏《小鸟,狮王》
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能:
听赏《小鸟,狮王》,感受音乐节奏。
过程与方法:
喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应;
情感、态度与价值观:
培养孩子自信地、有表情地参与创造表演。
教学重点
喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动
作对音乐作出相应的反应。
教学难点
让学生根据歌曲重新创编歌词。
教学准备
教学光盘课件、电子琴
教学步骤
(仅供参考)
修改意见
(包括环节修改及学案设计)
一、导入
师:
同学们,你们都喜欢小动物吗?
那你们都说说自己喜欢什么小动物?
(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。
二、“森林探险”
1.歌曲复习。
师:
小朋友,现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听,猜猜是谁呀!
好,下面我们唱着歌出发。
(1)演唱《两只小耳朵》;
(2)律动表演《我快乐》。
2.听音乐找动物。
师:
现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听,第一个出场的是谁?
播放音乐,听辩动物的声音。
(小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢)
3.说说你们都听到了什么动物?
用动作模仿。
4.小组比赛,看谁说的多。
5.师:
小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀?
(小鸟和狮子)
6.欣赏《小鸟》。
师:
这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段,你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。
7.欣赏《狮王》。
师:
这是一首选自《动物狂欢节》的选段,你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严,令人恐惧的狮子?
三、课堂小结。
板书设计
小鸟--- 《彼得与狼》
狮王---《动物狂欢节》
作业设计
回家这两首歌曲表演给爸爸妈妈看。
教后反思
课题
唱一唱《什么动物出来玩》
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能:
学唱《什么动物出来玩》这首歌。
过程与方法:
喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动
作对音乐作出相应的反应;
情感、态度与价值观:
培养孩子自信地、有表情地参与创造表演。
教学重点
学会《什么动物出来玩》这首歌曲。
教学难点
让学生根据歌曲重新创编歌词。
教学准备
教学光盘课件、电子琴
教学步骤
(仅供参考)
修改意见
(包括环节修改及学案设计)
一、激趣导入
师:
同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?
你们说说看都有谁呀?
(放音乐,说动物),今天我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是谁?
二、随乐学唱
1.听歌曲,找动物。
师:
小朋友,你们仔细听是谁来了?
(小鸟,小兔,小鸡)
2.模仿小动物。
师:
你们想想他们都是怎么样出来的?
(小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑)
3.随音乐齐声念歌词。
4.歌词接龙。
5.随音乐演唱两遍。
6.动作模仿。
师:
请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀?
每个小组派代表上台模仿表演。
7.随乐表演。
师:
小朋友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧!
8.集体表演,评选出最好的给予奖励。
三、即兴创编。
1.歌词创编。
师:
刚才我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁?
(袋鼠,蝴蝶,小马)你们能给他们编一个歌谣吗?
(1)自由创编;
(2)小组推荐代表上台表演。
2.评价表扬。
师:
小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧!
师:
下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。
四、课堂评价
五、课堂小结
师:
今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课。
板书设计
什么动物出来玩
小小兔子跳呀跳
小小鸟儿飞呀飞
小小鸡儿跑呀跑
……
作业设计
回家把《什么动物出来玩》表演给爸爸妈妈看。
教后反思
课题
听听谁在唱
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能:
用轻快,富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
过程与方法:
大胆积极地参与表演,创编歌谣。
情感、态度与价值观:
感受歌曲的活泼,并能随音乐表演
教学重点
大胆积极地参与表演,创编歌谣。
教学难点
感受歌曲的活泼,并能随音乐表演。
教学准备
教学光盘课件、电子琴
教学步骤
(仅供参考)
修改意见
(包括环节修改及学案设计)
一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。
表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。
二、导入
1.告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生和小青蛙问声好!
(出示节奏)
XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖
欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙 呱
按节奏念欢迎词。
(加上拍手)
2.小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌:
X X | X X | X X | X X | XX X |
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳
XX X | XX X | XX X |
呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
请学生模仿读歌谣。
并可以边做动作边念。
(注意节奏)
3. 你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗?
如:
“跑跑、喵喵”等。
三、学唱歌曲
1.让我们一起听听是谁在唱歌,唱的是什么歌呢?
(聆听歌曲范唱1)
2.请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱。
3.听歌曲,学生拍手。
(范唱2)
4.展示歌词,学习按节奏读歌词。
5.启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱。
(伴奏2)
6.模仿青蛙的动作表演,启发学生自编动作表演。
(伴奏2)
四、游戏
五、编创歌曲。
板书设计
听听谁在唱
沙沙沙小雨
呱呱呱青蛙
……
作业设计
回家把《听听谁在唱》表演给爸爸妈妈看。
教后反思
课题
演唱《亮火虫》
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能:
欣赏乐曲,让学生随意做动作感受。
学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱歌曲。
过程与方法:
让学生主动参与设计歌曲游戏。
情感、态度与价值观:
感受歌曲的活泼,并能随音乐表演,提高学生学习兴
趣。
教学重点
欣赏乐曲,让学生随意做动作感受。
教学难点
让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。
教学准备
教学光盘课件、电子琴
教学步骤
(仅供参考)
修改意见
(包括环节修改及学案设计)
一、提问导入
二、欣赏《亮火虫》
初听《亮火虫》
师:
一路上小朋友看到了那么多美丽的景色,这是一首描写亮火虫的曲子,请展开你们那想象的翅膀再听一遍。
复听。
三、学习歌曲《亮火虫》
师:
同学们,今天老师给同学们带来了一个谜语,看看谁猜得又对又快。
有种虫儿真奇怪,一盏灯笼随身带,黑夜点灯满天飞,像星闪闪真可爱。
生:
萤火虫
师:
同学们真聪明,今天就让我们来学习这首非常好听的歌曲《亮火虫》。
1.完整听赏歌曲,熟悉歌曲内容
2.边欣赏边做律动手捧萤火虫,左右摆动
3.唱唱做做出示歌谱,接龙游戏,教师唱1357小节,学生唱2468小节
4.学唱歌曲跟琴填词唱歌词。
5.学习唱歌姿势
6.声音处理重点是儿化音的演唱,表达亲切温馨的情绪。
7.边律动边演唱歌曲。
四、学生活动
1.分小组为歌曲《亮火虫》创编舞蹈动作。
2.小组展示创编成果
3.师生共同评价。
五、小结。
板书设计
亮火虫
中速亲切的
贵州童谣
亮晶晶儿
笑呵呵儿
作业设计
回家把《亮火虫》表演给爸爸妈妈看。
教后反思
课题
音乐游戏《打掌掌》
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能:
能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。
能跟着歌曲《打掌掌》的节奏
玩打掌掌的游戏,能唱准3、5、6三个音的音高。
过程与方法:
用身势动作参与歌曲表现。
根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。
情感、态度与价值观:
指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。
教学重点
能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。
能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游
戏,能唱准3、5、6三个音的音高。
教学难点
用身势动作参与歌曲表现。
根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。
教学准备
教学光盘课件、电子琴
教学步骤
(仅供参考)
修改意见
(包括环节修改及学案设计)
一、师生互相问好,导入。
打拍子进入问好学习。
二、师生问答:
3、5、6的小手在哪里?
用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念,对于一年级的小朋友来说,容易接受且能达到很好的效果。
三、看打掌掌的图谱。
音乐的节拍有2/4拍3/4两种,这是歌曲学唱的难点。
要感受到这种节拍的变换,图谱是最直观的方式,在孩子们通过耳朵感受音乐之后,再用图谱来强化这一节拍变换的认识,让孩子们在打掌掌时心里更有底。
四、对掌掌。
请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式,让孩子们有自由发挥的空间。
五、总结
板书设计
打掌掌
江西童谣
快乐活泼
边拍边唱
作业设计
和小伙伴一起编唱边拍《打掌掌》。
教后反思
课题
听赏《夏夜》
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能:
能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐,体验三拍子音乐
带来的美感。
学唱《夏夜》。
通过欣赏歌曲,学生能感受歌曲的不同演唱形
式。
过程与方法:
通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲。
情感、态度与价值观:
指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。
教学重点
通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲。
教学难点
学唱《夏夜》。
通过欣赏歌曲,学生能感受歌曲的不同演唱形式。
教学准备
光盘歌曲
教学步骤
(仅供参考)
修改意见
(包括环节修改及学案设计)
一、创设情境导入
二、整体感知歌曲
三、歌曲新授
1.今天我们就要学唱这首歌曲。
请同学们按节奏朗读歌词。
A教师逐句教唱
用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。
谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。
(唱)
B请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。
C这是一首谜语歌曲,在谜底没有揭示前,要用怎样的情绪演唱?
那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢?
(师范唱)
A请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的?
2.教师评价
同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。
萤火虫渐渐地飞远了,远远看去就像是天边的闪烁星星一般。
四、欣赏歌曲
1.你听有一群同学乘着歌声的翅膀《摘星星》去了!
他们是用怎样的演唱形式去“摘星星”的呢?
2.歌曲是几拍子的?
3.两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐情绪。
五、课堂小结
板书设计
夏夜
三拍子
快乐活泼
作业设计
观察夏夜星空,感受大自然的美。
教后反思
课题
(歌表演)牵牛花当喇叭
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能:
指导学生用欢快的情绪,圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛
花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
过程与方法:
学生积极参与音乐活动,能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
情感、态度与价值观:
能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演,感受歌曲的天真、纯朴的情感。
教学重点
指导学生用欢快的情绪,圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
教学难点
能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演,感受歌曲的天真、纯朴的情感。
教学准备
光盘歌曲
教学步骤
(仅供参考)
修改意见
(包括环节修改及学案设计)
一、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律,和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。
二、导入新歌教学:
指导学生看图。
生1:
看到了房子、太阳、花、树……
生2:
看到了美丽的山村景象。
生3:
有许多喇叭花。
师:
(这是一节美术课吗?
让我们往下看。
)
师:
请同学们用音乐的眼光和知识去看,会看到什么呢?
生4:
形状像喇叭的花。
师:
称“牵牛花”
师:
同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢?
生5:
唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。
师:
今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。
师:
引导学生看图说歌词的意思。
师:
朗诵歌词,理解歌词的含义,激发学生审美情趣。
三、新歌律动表演教学
四、用打击乐器为歌曲配伴奏
生1:
碰钟,每小节一次,敲出清脆悦耳的声音。
(喇叭形状)
生2:
三角铁,一小节一次。
生3:
锣鼓,一拍一次,表示一朵朵花连在一起。
几件乐器及钢琴合奏,让学生积极参与,相互配合,培养集体合作的精神。
五、小结
板书设计
牵牛花当喇叭
湖南童谣
中速活泼地
作业设计
把歌曲《牵牛花当喇叭》唱给家长听。
教后反思
课题
音乐游戏:
《好朋友来啦》
教材
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