教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第5846篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第5846篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第5846篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.()是指教师从实际性教学活动中选择与教学内容有密切联系的实例开讲,从而使学生进入学习情境,导出教学内容的一种导人方法。
A、直观导入
B、实例导入
C、问题导入
D、情境导入
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
题中描述的方法为实例导入。
2.就动作技能的学习而言,“见者易,学者难”强调的是()对动作技能学习的重要性。
A、言语指导
B、示范
C、练习
D、反馈
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
“见者易,学者难”这句话意思是说看着容易,学起来就难了,强调在学习中不要眼高手低,而要通过实际训练来掌握相关知识和技能。
具体到动作技能学习中,强调的是练习的重要性。
3.教学中贯彻理论联系实际的原则,要防止和克服()
A、不尊重学生的个性
B、单纯强调书本,排斥实践或强调个人经验,否定理论知识的作用
C、儿童中心论
D、以间接经验为主的教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
在教学中贯彻理论联系实际的原则,就要使学生从理论与实际的结合中理解和掌握知识。
B项的说法明显地将理论和实践相脱离了,是贯彻此原则所必须防止和克服的。
4.()是研究工作进行之初所做的书面规划,是如何进行研究的具体设想,是研究实施的蓝图。
A、研究计划
B、研究目的
C、研究结构
D、研究过程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
题干描述的是研究计划的内涵。
5.()是一种难度较大的瞬间反思,要求教师在课堂上敏锐感受、准确判断教学过程中可能出现的新情况和新问题.并积极思考如何根据教学实际,及时主动地调整教学方案与策略,使课堂教学优质高效。
A、课前反思
B、课中反思
C、课后反思
D、课堂反思
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
题目中的描述主要强调的是在课堂教学过程中,根据动态的教学反馈及时调整教学方案,提高教学效率,课中反思正符合该反思的瞬时性和灵活性。
故选择B。
6.班主任在课余时间和学生聊天以了解学生的方法是()
A、谈话法
B、访问法
C、问卷法
D、材料分析法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
班主任通过与学生聊天来了解学生情况的方法是谈话法。
7.教育法规实施的两种方式是()
A、适用与遵守
B、贯彻与落实
C、执行与监督
D、宣传与执行
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
教育法规的实施可以有两种方式,即教育法规的遵守和适用。
8.面对升学考试的压力,九年级
(2)班教语文的普老师与教数学的周老师应家长的要求,利用寒假组织所教班级的十余个后进学生集体补课一周,向每位补课的学生收取了600元补课费。
这两位老师的做法()
A、严重侵犯了学生的财产权和休息权
B、体现了爱岗敬业、热爱学生、团结协作的职业精神
C、符合按劳取酬、多劳多得的社会主义分配原则
D、违反了国家禁止办班、乱补课、乱收费的有关规定
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
为了减轻学生课业负担,维护学生及家长的权益,教育行政部门规定,寒暑假不得办辅导班,不得收学生补课费。
9.榜样示范法是很重要的一种德育方法,能体现这种方法的是()
A、惩前毖后,治病救人
B、言者无罪,闻者足戒
C、有则改之,无则加勉
D、桃李不言,下自成蹊
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
“桃李不言,下自成蹊”是榜样示范法的典型体现。
10.()是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。
A、法律事实
B、法律规范
C、法律条文
D、法律责任
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
教育法律关系的发生、变更和消灭是因一定的客观情况的出现而引起的。
通常把能够引起法律关系发生、变更和消灭的客观情况称之为法律事实。
因此,法律事实是教育法律关系发生、变更和消灭的根据。
11.学校教育与行政管理由()负责。
A、校长
B、书记
C、班主任
D、教导主任
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
《中华人民共和国教育法》第三十一条规定,学校的教学及其他行政管理,由校长负责。
12.班主任工作最繁忙的时期,也是班主任工作能力经受考验的关键期是在()
A、班集体的组建阶段
B、班集体的形核阶段
C、班集体的发展阶段
D、班集体的成熟阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
组建阶段是班集体的雏形期,这一时期是班主任工作最繁忙的时期,也是班主任工作能力经受考验的关键期。
13.为加强班级管理,班主任王老师经常查阅学生日记,侵犯学生的权利是()。
A、隐私权
B、名誉权
C、财产权
D、受教育权
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定,任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
对未成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要.由公安机关或者人民检察院依法进行检查,或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外,任何组织或者个人不得开拆、查阅。
14.武侠小说中经常出现这样的情境:
前有悬崖,后有追兵,主人公此时的动机冲突属于()
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。
“追兵”和“悬崖”都是需要避免的情境,因此属于双避冲突。
15.国家鼓励开展教育对外交流与合作。
教育对外交流与合作坚持()的原则,不得违反中国法律,不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
A、相互尊重、互惠平等、协商一致
B、平等协商、互惠互利、和谐发展
C、独立自主、平等互利、相互尊重
D、独立开发、平等互利、协商一致
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
《中华人民共和国教育法》第六十七条规定,国家鼓励开展教育对外交流与合作。
教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则,不得违反中国法律.不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
16.有位学生已知道“先乘除。
后加减”的运算法则。
但在运算11+3×7=?
时,还是把11与3加起来再乘以7,这是受()影响表现。
A、定势
B、逆向迁移
C、正迁移
D、水平迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
定势对迁移的影响表现为两种:
促进和阻碍。
此题属于定势的阻碍作用。
17.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中,教师是作为()存在的。
A、先知者
B、管理者
C、促进者
D、指导者
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
在非指导性教学模式中,教师最富有意义的角色不是权威,而是“助产士”和“催化剂”。
教师只是一个“为学习提供便利条件的人”“学习的促进者”。
18.德育的永恒主题是()
A、爱国主义教育
B、集体主义教育
C、理想教育
D、劳动教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
爱国主义教育是德育的永恒主题,在社会发展的不同历史时期具有不同的内容,建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的崭新含义。
19.首次把提高全民族素质纳入教育目的的方针政策颁布于()
A、1957年
B、1986年
C、1985年
D、1993年
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
1986年,《中华人民共和国义务教育法》规定:
“义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设人才奠定基础。
”这里首次把提高全民族素质纳入教育目的。
20.母亲让自己的儿女帮她料理家务.让女儿去擦盘子,让男孩去拖地,但是男孩溜出去玩了,于是母亲将两项任务都交给了女儿。
皮亚杰将这个故事讲给一群孩子听,这些孩子大部分认为妈妈的做法不对,女儿不应该服从,那么听故事的孩子们的年龄最有可能的是()。
A、3~5岁
B、6~8岁
C、8~10岁
D、11~12岁
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段:
第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2~5岁),该阶段儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向;第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6~7、8岁),该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从。
把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的,在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据:
第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8~10岁)。
该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性,他们已经不把规则看成是一成不变的东西,逐
21.《山东省职业教育条例》属于()(易混)
A、教育单行法
B、教育行政法规
C、地方性教育法规
D、教育规章
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
《山东省职业教育条例》是由山东省人民代表大会及其常委会制定的,只在山东省有效,所以属于地方性教育法规。
22.教育无目的论的代表人物是()。
A、柏拉图
B、赫尔巴特
C、杜威
D、布鲁纳
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
杜威曾经指出:
“教育的过程,在它自身以为没有目的,它就是自己的目的。
”“我们探索教育目的时,并不是要到教育过程以外去寻找一个目的,使教育服从这个目的。
”“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育,或者说.学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。
”由此可见,杜威持教育无目的论。
23.()是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。
A、职业正义感
B、职业幸福感
C、职业责任感
D、职业荣誉感
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
职业幸福感是教师在履行职业责任及其义务、获得职业荣誉之后所产生的一种自我满足和愉悦的情感体验。
它是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。
24.学生将所学知识内化并创新,进而解决实际问题。
这属于加涅目标分类理论中的()。
A、动作技能
B、情感技能
C、语言技能
D、智力技能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
加涅的目标分类理论把学习结果分为五类,即智力技能(智慧技能)、认知策略、言语信息、动作技能和态度。
智力技能层次由低到高分为辨别、概念(具体概念、定义性概念)、规则、高级规则(问题解决)。
高级规则就是指学习者将所学知识内化,并产生新的学习,进而解决实际问题。
25.学校评定奖学金,小伟成绩非常好,但因跟班主任关系不太好,而被班主任取消资格。
班主任侵犯了小伟的()
A、健康权
B、人格尊严权
C、荣誉权
D、财产权
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
荣誉是一个人受到外部给予的光荣称誉,每个学生在学校应有平等的机会获得。
班主任取消了小伟的奖学金资格,侵犯了小伟的荣誉权。
26.依法执教的主体是()
A、教育主管部门
B、学校
C、教师
D、班主任
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现,也是对教师的教学工作的基本要求,因而其主体是教师。
27.有些残疾人通过惊人的努力而变成世界著名的运动员;有些口吃者可成功地变成一位说话流利的演说家。
这属于防御机制中的()
A、抵消
B、移置
C、反向形成
D、过度代偿
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
过度代偿又称过度补偿,是指一个真正的或幻想的躯体或心理缺陷可通过代偿而得到超乎寻常的纠正。
28.班集体生活和成员意愿的反映是()
A、班集秩序
B、班集体舆论
C、班风
D、班级管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映,良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。
29.桑代克曾做过一个实验:
被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段.经过3000多次练习.毫无进步。
对该实验的结果最适当的解释是()。
A、被试者缺乏学习动机
B、被试者练习过多导致疲劳
C、被试者不知道自己练习的结果
D、未对被试者进行学习评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
桑代克提出的三个定律,即准备律、练习律、效果律。
题中只涉及3000次的练习律,被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果,没有形成联结,致使效果不好。
30.儿童触碰了高温物体后,他就理解了“烫”这个词的意义。
按照罗杰斯的观点,这是()。
A、有意义学习
B、无意义学习
C、情景学习
D、无意识学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
理解了“烫”的意义是意义学习。
31.按照教育法律规范要求人们行为的性质,可分为()和授权性规范。
A、任务性规范
B、制裁性规范
C、义务性规范
D、权利性规范
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
按照教育法律规范要求人们行为的性质,可以分为义务性规范和授权性规范。
32.课程设计的过程模式是由()提出的。
A、皮亚杰
B、布鲁纳
C、斯腾豪斯
D、泰勒
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
针对目标模式过分强调预期行为结果即“目标”而忽视“过程”的缺陷,英国课程论专家斯腾豪斯提出了“过程模式”。
33.遵循“问题一假设一推理一验证一总结提高”基本程序的教学模式是()
A、探究式教学模式
B、抛锚式教学模式
C、暗示教学模式
D、范例教学模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
题干描述的是探究式教学模式的基本程序。
34.当学生嘲笑张老师个子矮小时,张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。
这种情绪调节的方法称为()
A、升华
B、补偿
C、幽默
D、宣泄
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
幽默是指对于困境以幽默的方式处理。
它没有个人的不适也没有不快地影响别人情感的公开显露。
题干所述是幽默的典型实例。
35.针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德的要求出现差异甚至对立的现象,应强调贯彻的德育原则是()
A、发扬积极因素,克服消极因素
B、理论联系实际
C、教育影响的一致性和连贯性
D、正面启发,积极引导
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
教育影响的一致性与连贯性原则是指在德育工作中,教育者应主动协调多方面教育力量,统一认识和步调,有计划、有系统、前后连贯地教育学生,发挥教育的整体功能,培养学生正确的思想品德。
36.4岁的男孩小石认为空气没有重量,但经过科学演示使他得知自己错了。
他现在认为,空气是有重量的。
从迁移的角度来说,这一理解的变化属于()
A、同化性迁移
B、顺应性迁移
C、一般迁移
D、重组性迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应外界的变化。
小石原来的认知结构中存在的概念是空气没有重量,但是他知道自己错了以后就改变了这一概念,导入了正确的概念即空气是有重量的,所以小石是改变了认知结构来适应新知识。
37.教材编写、教学、评估和考试命题的依据是()
A、课程目标
B、学生发展特点
C、课程标准
D、课程改革纲要
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
38.“多一把尺子,就多一个好学生”,这反映的评价观是()
A、评价是促进学生发展的保证
B、评价应该多关注过程
C、学生是评价的主体
D、评价标准应该多元化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
“尺子”在教学评价中相当于标准,题干意在指出评价标准应该多元化。
39.课外活动是学生自愿参加的,初中生的兴趣还不稳定,所以教师在指导课外活动时要注意()。
A、使课外活动具有趣味性,能吸引学生参与
B、按自己的兴趣开展课外活动,培养学生喜欢上老师的兴趣
C、使课外活动带有知识性.巩固课堂的教学内容
D、课外活动要全体同学共同参加.尽量保证活动人数
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
略
40.课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。
该论述对应的课程编制模式是()。
A、过程模式
B、目标模式
C、评价模式
D、开发模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
泰勒提出了关于课程设计的目标模式,可概括为目标、内容、方法、评价。
①确定目标,学校应该达到哪些教育目标;②选择经验,提供哪些教育经验才能实现这些目标:
③组织经验.怎样才能有效地组织这些教育经验;④评价结果的目标课程,怎样才能确定这些目标正在得到实现。
二、多选题
1.班会的主要特点有()
A、集体性
B、教育性
C、自主性
D、针对性
E、强制性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,D
【解析】:
班会的特征是集体性、自主性和针对性。
2.在校舍安全问题,以下()可以导致直接负责的主管人员和其他直接责任人员被追究法律责任。
A、明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失
B、不可抗力造成损失
C、平时做好了安全隐患排查
D、要求学生遵守纪律,不在教学楼过分拥挤追逐
E、将危房改造专项资金挪用来采买教师春节慰问品.导致重大损失
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,E
【解析】:
《中华人民共和国教育法》第七十三条规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任。
《校舍安全工程专项资金管理办法》十一条规定.建立健全校舍安全工程资金管理责任追究制度。
对挤占、挪用、克扣、截留、套取校舍安全工程专项资金、违规乱收费或疏于管理影响工程目标实现的,或擅自改变资金用途的,视其情节轻重,提请或移交有关机关依法追究有关责任人的相关责任,构成犯罪的移交司法机关追究相关责任人的法律责任。
3.下列对我国义务教育法理解错误的有()。
A、国家对接受义务教育的学生免收学费
B、凡年满八周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育
C、义务教育可以分为初等教育、初级中等教育和初级高等教育
D、国家用于义务教育的财政拨款的增长比例,不应高于财政经常性收入的增长比例
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,D
【解析】:
《中华人民共和国义务教育法》第二条规定,实施义务教育,不收学费、杂费。
所以A是正确的。
第十一条规定.凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育:
条件不具备的地区的儿童。
可以推迟到七周岁。
所以B是错误的。
第二条规定,国家实行九年制义务教育。
包括小学、初中两个学段。
所以C也是错误的。
第四十二条规定,国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例,保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长.保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。
4.选择与运用教学方法的基本依据包括()
A、教学目的和任务的要求
B、学生年龄特征
C、课程性质和特点
D、学校的要求
E、教师业务水平、实际经验及个性特点
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,E
【解析】:
选择与运用教学方法的基本依据包括:
(1)教学目的和任务的要求;
(2)课程性质和特点;(3)每节课的重点、难点;(4)学生年龄特征;(5)教学时间、设备、条件;(6)教师业务水平、实际经验及个性特点。
此外,教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约。
5.现代课程开发必须具备的要件是()。
A、某种程度的组织化、制度化
B、指向改善的变化过程
C、包括反馈和评价的功能
D、同学校和教室中的实践相结合
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
略
6.心理健康教育的主要内容包括()
A、生活辅导
B、择业指导
C、学习辅导
D、健身辅导
E、健康指导
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
心理健康教育主要有三方面的内容,即学习辅导、生活辅导和择业指导。
7.心智技能形成的表现有()。
A、思维活动方式的自动化
B、外部言语活动减少
C、以内部言语为主
D、快速高效地解决新问题
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
心智技能的形成一般要经过一个较长的过程,一旦形成便会表现出某些特征:
①智技能的对象脱离了支持物。
心智技能形成以后内部言语和有关的概念、表象、规则就成为心智技能活动的工具,心智活动以此来进行,且不再需要借助于直观和明显的支持物。
②心智技能的进程压缩。
心智技能真正形成.各环节联合为一个有机的整体,内部言语概括化、简约化,其操作活动会高度压缩、合理简化、解决问题时的思维,也由开展性推理转化为了简缩性推理,心智技能就达到了自动化。
③心智技能应用的高效率。
心智技能一旦形成,针对特定问题的关于“如何做”的一套规则程序
8.基础教育课程改革要求从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课,其内容主要包括()
A、信息技术教育
B、研究性学习
C、社区服务与社会实践
D、劳动与技术教育
E、自主学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
综合实践活动课程的内容主要包括:
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
9.下列有关情绪调节的描述,正确的是()。
A、某些认知策略如“忽视”,可以预防或减轻抑郁
B、抑制快乐表情行为可以增加快乐感受
C、父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用
D、情绪调节可以发展为一种能力.称作情绪智力
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,D
【解析】:
抑制快乐表情会降低快乐感。
10.在教学中教师可采取哪些行为影响学生对自己成败的归因()
A、正确进行口头要求
B、指导完成学习任务
C、合理进行教育强化
D、注意运用言语反馈
E、直接给予学生正确归因的暗示
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
教师可采取以下行为影响学生对自己的成败归因:
(1)正确进行口头要求;
(2)指导完成学习任务;(3)合理进行教育强化;(4)注意运用言语反馈;(5)直接给予学生正确归因的暗示。
11.关于教学评价的改革趋势,下列判断正确的有()。
A、重视教学评价的发展性功能
B、评价主体多元化
C、评价方式多样化
D、突出高级思维能力和问题解决能力的评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
教学
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- 中学教育理论综合 教师 公开 招聘 中学 教育 理论 综合 复习题 5846