商量获奖优秀教学设计8篇.docx

商量获奖优秀教学设计8篇.docx

《商量获奖优秀教学设计8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《商量获奖优秀教学设计8篇.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

商量获奖优秀教学设计8篇

商量获奖优秀教学设计8篇

【商量教学设计】人教版部编新版小学语文二年级上册《商量》教学设计（口语交际）

口语交际《商量》教学目标：

1、通过活动让学生学会做事要与人商量，懂得尊敬他人。

2、培养学生的口语交际能力，学会倾听他人意见和表达自己的内心想法。

教学重、难点：

1、能感悟活动意义，并从中得到启发，对人有礼貌。

2、能清楚说出自己的真实想法，学会正确的表达方式，提高口语交际能力。

教学过程：

一、情境启发、导入。

同学们，在你身上发生过类似的情况吗？

（1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏，可是我的朋友们却都不

同意，我一气之下就去找别人玩了。

（2）听说动物园里有熊猫“到访”，可妈妈工作太忙，总是没空，我想让阿

姨带我一起去，可有点不好意思开口。

（3）今天有写字课，毛笔忘带了，怎窗欤肯牒屯篮嫌茫缮峦啦?

/div>

答应。

（4）老师让我坐在最后一排，还叮嘱我要帮助旁边学习有困难的同学，可

是我视力不太好，坐在后面春诎迳系淖植皇呛芮宄庋醋饕膊惶奖悖?

/div>

不敢说，还是让妈妈来跟老师商量吧！

（5）明天队活动上表演节目了，我到现在也不知道我们组该演什么，怎么

办呢？

学生积极交流，回忆在自荷砩戏⑸睦嗨魄榫埃逖椴换嵊肴松塘克?

/div>

的困难。

二、积极参与、大胆实践。

1.角色反串、提出方法：

如果每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也容易和别

人造成误解，怎样说才能把事情圆满解决呢？

对了，有一位小朋友叫大胆，他想

来试试帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗？

（老师佯装学生，反串“大胆”这个角色，并且与学生随机表演。

）

师：

（1）喂，我们来玩“警察抓小偷”吧，你们想的游戏都是没用的人玩的，

我们不要玩！

（2）嗨，我毛笔忘带了，你反正写得快，到时候不如你赶快写完

了给我写吧。

哼，我就知道你是个小气鬼！

你到底同意不同意呀！

（3）老

师老师就是我那个座位我不想坐了

问：

大胆费了这么大的劲和你们商量，你们为什么不同意呀？

提出方法：

商量必须有礼貌。

商量必须耐心听取别人的意见，在提出自己的

建议时必须说清楚理由。

说话的时候不能吞吞吐吐，要明白流畅。

小精灵儿童网站|

2.再设情境、实践练习。

（1）大胆商量失败了，那么你们遇到情况会用正确的方法与人商量吗？

提

出三种需要商量的情境。

即庆祝六一儿童节；请求妈妈买滑板车；选择兴趣小组。

）

（2）在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？

（学生交流）

现在就请大家选择其中的一个场景根据我们提出的商量的方法来和同学一

起来演一演，想想我们该说什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些

动作？

（学生自由准备，老师巡视指导）

（3）师生对演。

老师选择其中一幅画绘声绘色地描述相关情景：

“宁宁很想买滑板车，可妈

妈就是不答应。

这几天他做梦都梦见滑板车。

于是他鼓起勇气月杪杷?

mdash;——”（随

机引导学生进入表演）

在表演中，老师扮演的妈妈提出几种反对意见：

会影响学习；太危险等。

让

学生自由发挥说服“妈妈”，指导学生说话清楚有礼貌即可。

（4）学生合作表演，自由选择任何一种情境。

并相机引导学生评价，指导。

三、回到现实、扩展练习。

1.再遇到这样的情况，你会解决了吗？

回到开始提出的几个生活小片断，学

生交流

如何“商量”。

2.比赛：

“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁

说的话最受人欢迎，商量结果最有效。

3.小结：

你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交

往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。

不过，要

知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。

教学反思：

此次口语交际是与生活实践密切相关的，所以需通过多种方式的

训练让学生扎扎实实地掌握说话的技巧，以便举一反三，灵活运用到生活中去，

小比赛的设置即是另一种形式的说话练习，在口语交际的课堂中，教师应不失时

机地创设各种各样的机会让学生多说多练，让他们在轻松愉快多样化的氛围中大

胆表达，并且通过丰富的评价方式让学生获得成功的喜悦。

教师只有做到“以人

为本”，努力构筑无人不说的开放的“语场”（“语场”，即特定的说话场合），积极营

建民主、宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。

这样，

他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言。

《人教版部编新版小学语文二年级上册《商量》教学设计（口语交际）》

【商量教学设计】新版部编人教版小学二年级语文上册《商量》教学设计（口语交际）

口语交际《商量》教学设计

教学目标：

1、使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力；

2、让学生说普通话，并能够完整、准确的表达自己的意思。

教学分析与处理：

1、教学重点（也是教学难点）荷塘靠谖堑脑擞谩?

nbsp;

2、创新点：

借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之

间优势互补，培养探究意识和合作精神。

创设情景训练学生口语表达

能力。

教学准备：

文字片课件。

教学策略：

自主学习合作交流

教学过程：

一、导入

1、师：

同学们，今天我们要上一节口语交际课，题目是商量

2、师：

板书课题

二、讲授新知

1、师：

大家说一说，你是怎么理解商量这个词的？

（指向板书）

2、师：

现在请同学们打开书，看看这次口语交际课要求我们来商量

哪些内容？

板书：

拔河比赛

其他内容

3、师：

那么在我们的日常生活中，还可以商量哪些事情呢？

（学生要说充分）

4、师：

通过你们的发言，可以看出无论是大事还是小情，在需要作

决定的时候，我们都需要去商量，这商量的作用可真不小啊！

5、师：

那么让我们以拔河为例，大家说一说，我们应该从哪些方面

商量才能把这件事做好呢？

板书：

时间地点人数准备工具注意事项

6、师：

商量的内容我们清楚了，现在让我们回忆一下，在以往的口

语交际课中，与别人进行口语交际时需要注意什么呢？

板书：

声音洪亮

语气温和

态度诚恳

7、师：

我们明确了商量的内容和要求，老师请同学们找到自己的小

伙伴，开始商量拔河比赛的事情吧！

（小组合作学习）

8、师：

下面的同学商量的这么充分，老师真高兴，那么谁愿意到前

面说一说你们是怎么商量的？

（学生进行汇报，强调：

学生的评价与教师的评价相结合）

你们商量的内容真全面！

相信通过你们的商量，这次拔河比赛一

定能够取得成功！

9、师：

刚才的拔河比赛只有2个人商量，其实在日常生活中有些事

可以3个人商量，可以4个人商量，也可以更多的人进行商量。

现在

就去找你的小伙伴，看看生活中还有哪些事情需要我们商量？

（学生分组讨论，并在前面把商量的过程展示出来，注重：

学生的评价与教师的评价相结合）

10、师：

看到同学们商量的这么高兴，老师也有件事想和大家商量。

告诉大家一个好消息————我们学校定在4月6号在后操场举行春季趣

味运动会，以班级为单位参加。

（1）学校规定班级要服装整齐，你们说咱们穿校服好不好？

（2）三年级要参加“30米跑”“2人3足”“车轮滚滚”三个项目，咱们

现在来商量一下谁去参加合适？

（3）各个班级要准备节目活跃比赛气氛，咱们来个小合唱行不行？

（在商量的过程中，学生可以提出自己的见解，并把理由说充分、说

具体，教师结合学生的发言确定相关的内容）

咱们先这么决定，临近运动会有什么变动，咱们再商量，好吗？

11、师：

同学们，在我们的日常生活中，可能会遇到一些难题，不过

只要我们能够坐下来好好商量商量，相信再难的事儿都会迎刃而解

啦！

12、师：

宣布下课！

《新版部编人教版小学二年级语文上册《商量》教学设计（口语交际）》