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如何对学生进行思想教育
如何对学生进行思想教育
孙琴
在班主任管理中,需要经常对学生进行思想教育,而单纯的说教却易失去那份功效,如能结合一些感人故事与学生共赏,而后互相讨论分析,可在讨论评说中让学生受到教育,从而达到育人灵魂的目的。
以下是本人在平时工作中与学生共同接受教育的一些小故事:
分段实现大目标
1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。
当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时,他说了这么一句话:
凭智慧战胜对手。
当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。
马拉松赛是体力和耐力的运动,只要身体素质好又有耐性就有望夺冠,爆发力和速度都还在其次,说用智慧取胜确实有点勉强。
两年后,意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行,山田本一代表日本参加比赛。
这一次,他又获得了世界冠军。
记者又请他谈谈经验。
山田本一性情木讷,不善言谈,回答的仍是上次那句话:
用智慧战胜对手。
这回记者在报纸上没再挖苦他,但对他所谓的智慧还是迷惑不解。
10年后,这个谜终于被解开了,他在他的自传中是这么说的:
每次比赛之前,我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍,并把沿途比较醒目的标志画下来,比如第一个标志是银行;第二个标志是一棵大树;第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。
比赛开始后,我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去,等到达第一个目标后,我又以同样的速度向第二个目标冲去。
40多公里的赛程,就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。
起初,我并不懂这样的道理,我把我的目标定在40多公里外疑点线上的那面旗帜上,结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了,我被前面那段遥远的路程给吓倒了。
在现实中,我们做事之所以会半途而废,这其中的原因,往往不是因为难度较大,而是觉得成功离我们较远,确切地说,我们不是因为挫败而放弃,而是因为倦怠而失败。
在人生的旅途中,我们稍微具有一点山本田一的智慧,一生中也许会少许多懊悔和惋惜。
设定一个正确的目标不容易,实现目标更难。
把一个大目标科学地分解为若干个小目标,落实到每天中的每一件事上,不失为一种大智慧。
学生在学习过程中常设目标,却常只能三分钟热血,这故事可给学生以启迪。
锁定目标
有一位父亲带着他的三个孩子去打猎。
他们来到了森林。
“你看到了什么呢?
”父亲问老大。
“我看到了猎枪、猎物,还有无边的林木。
”老大答。
“不对。
”父亲摇摇头说。
父亲以相同的问题问老二。
“我看到了爸爸、大哥、弟弟、猎枪、猎物还有无边的林木。
”老二回答。
“不对。
”父亲又摇摇头说。
父亲又以相同的问题问老三。
“我只看到了猎物。
”老三回答。
“答对了。
”父亲高兴地点点头说。
学生在学习过程中,常这个要享受,那个要关注,歌要听,舞要跳,天要聊,人要玩,书不要读,成绩却要好,哪有这样的好事啊!
这故事能教育学生设定自己的目标,而后锁定目标专心前进,才能有所收获!
如何养成学生保洁的好习惯
李雪梅
在班主任管理中,卫生保洁是一个令人有点头痛的问题,但如能做到以身作则再加故事熏陶,效果奇佳。
班主任走进班级,看见地上的废纸,弯腰捡起放到垃圾桶里,全班同学都睁大眼睛看着哪,那个教育功效,直入人心,比指使某某同学打扫干净恐怕效果要好得多吧?
要是在哪个学生周围看见废纸或垃圾了,你班主任大人弯腰捡起或拿起扫把扫干净,恐怕会让那学生羞红了脸吧?
下次看见你来,早先视察周围情况捡个干干净净了,呵呵!
班会课上,别忘了再向他们加点味,介绍介绍这类故事,强化他们的意识,提高他们的素养:
一张废纸的故事
美国有个“福特公司”,福特是一个人,他大学毕业后,去一家汽车公司应聘。
和他同去的三四个人学历都比他高,当前面几个人面试之后,他觉得自己没有什么希望了,但想着既来之,则安之。
他还是走进了办公室,一进办公室,发现门口地上有一张纸,他弯腰捡了起来,发现是一张废纸,便顺手把它扔进了废纸篓里,然后才走到董事长的办公室桌前,说“我是来应聘的福特。
”董事长说:
“很好,很好!
你已被录用了。
”福特惊讶地说:
“董事长,我觉得前几位都比我好,你怎么把我录用了呢?
”董事长说:
“福特先生,前面三位的确学历比你高,而且仪表堂堂,但是他们的眼睛只能看到大事,而看不到小事。
而你的眼睛里能看到小事,我认为能看见小事的人,将来自然看到大事,一个只能看见大事的人,他会忽略很多小事,他是不会成功的,所以,我才录用你。
”福特就这样进了这个公司,这个公司不久就扬名天下,福特把这个公司改为“福特公司”,也改变了整个美国的经济状况,使美国的汽车产业在世界占居鳌头,这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。
还有很多相关的此类故事,如美国太空3号快到月球了,却不能登上去而无奈地返回,只因为一节30元的小电池坏了,使得这个酝酿很久的航天计划被破坏,报废了几亿元!
一节30元的小电池,多小的事啊,可却坏了大事。
这些十分合适教育学生:
万事从小事做起,小事养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运!
教育小故事
徐素芳
“十年树木,百年树人”。
植物的生长有其自然规律,需耐心等待,生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。
育人是长期系统、复杂的过程,她更需要我们怀有一颗爱心,耐心等待。
放暑假的第二天,我收到了一张贺卡,贺卡上画着一个笑容满面的小男孩双手捧着一大把鲜花,有红的、黄的、绿的、紫的……十分美丽。
旁边还工工整整地写着“衷心地感谢您,徐老师!
衷心地祝福您,永远快乐,健康!
——您的学生林泉”。
林泉又进步了,他知道了感激,学会了关心别人,我真感到高兴。
林泉的成长进步,让我知道了要真心地去关心、爱护一个学生,而且这种爱需要等待,需要宽容。
林泉生活在一个不健全的家庭里,父母在他三岁时就离了婚,父亲把他寄养在他的姑婆家。
姑婆五十多岁,自己的孩子已经长大成人,因此对林泉很娇贯,迁就。
好动任信的他上幼儿园时就喜欢和同学发生矛盾,一年级时,贪玩、打游戏,甚至发展到不按时上学。
姑婆无力管教他,在我多次劝说下父亲终于同意由林泉的母亲带养。
他的母亲是一位以打牌为职业的人,成天沉浸在麻将里,根本没有精力来管理他,当他犯错误时,他的母亲会狠狠地打他,常常是打得遍体鳞伤,有一次,头上的伤口还缝了五针。
但父母的打骂并没有让他改掉撒谎、拿东西、进游戏室、打架等坏毛病,他就是我们班上的问题学生。
每位任课老师都知道坐在第一排的那个大眼睛男孩坐不住,好动,从不听老师的讲课,也不完成作业,真拿他没办法。
这学期开学不久的一天下午,有一位学生到我办公室说:
“徐老师快去!
林泉又打人了。
”真是的,昨天他才因为和同学打架被我叫到办公室批评了,还写了说明书,怎么今天又犯毛病了,我一边往教室走,一边想。
走到教室门口就看见林泉正在和胡洪滔赤手空拳地搏斗,林泉一边打,还一边说:
“今天,我不把你打瘪,我不姓林……”“住手!
林泉,你又犯毛病了!
”我厉声叫道。
林泉松开手,气乎乎地回到自己的座位上,而胡洪滔的脸上已留下了几条红道道,刚才还比较勇敢,可见到老师,眼里的泪水怎么也噙不住,“哇——”地一声哭了起来,我连忙安慰他,不要哭,并派班长陪他到医务室擦药。
再看林泉一脸无所谓的样子,令我十分生气。
但我还是尽量克制住自己的怒气,先把事情弄清楚后再说,于是,我蹲下身子,尽量和气地对他说:
“林泉,你能给我谈谈这件事吗?
”林泉沉默不语,但明显可以看出他没有刚才那么傲慢了。
我又说:
“林泉你能谈谈今天为什么打架吗?
如果你能诚实地说出来,老师会原谅你的,也可以不写说明书……”他开始断断续续地给我讲事情的经过,原来他在地上拾到一块很漂亮的橡皮,想占为己有,后来被胡洪滔发现了,说这块橡皮是他的,于是两人就打起来了。
“为这块小小的橡皮而打架值得吗?
”我没有过多地责备他,只是把这个问题留给他回答。
第二天我买了一块一模一样的橡皮送给了他。
又是一个星期一的早上,林泉始终不愿意坐着上课,要么站着,要么双膝跪在凳子上。
下课后,我发现了他不坐的原因是:
屁股被打开了花,坐着疼。
问他为什么挨打?
他说,期中考试没考好,挨了骂,心里不舒服,于是拿了妈妈皮包里的180元钱去打游戏……。
他一边说一边用手捂着屁股,可能是疼,可能是害怕他的屁股再挨打。
听了他的叙述,我没有批评他,而是亲自到医务室拿了一些药轻轻地敷在他的伤口上。
第二天我借给林泉一本有关电子游戏危害的书,让他认真阅读。
下午放学后,又叫他的父母到学校来交谈有关教育林泉的方法。
告诉他们对待孩子的错误不能简单、粗暴,要分析产生的原因,找出补救的措施,特别强调,对孩子的教育要有耐心,千万不要急于求成,经常打骂孩子不但起不了教育的作用,还会让孩子产生暴力,不能形成健全的人格。
我一次又一次地宽容林泉的过错,后半学期,我明显感觉到他的进步:
上课不那么好动了,作业也能完成。
对于他每一点小的进步,我都会在全班表扬。
期末考试,他居然全部都及格了,这个成绩是我没有想到的。
发通知书那天,我发给他一张进步奖,还奖励了一个大笔记本。
林泉双手捧着奖状和笔记本站在讲台上,向着同学、老师深深地鞠了一个躬,我看见他眼里噙满了泪水……
古人云:
“人非圣贤,孰能无过。
”更何况是认识水平低的初中生,他们极易发生过错行为。
当学生犯错误时,我们要给多宽容,给他改正的机会,耐心地等待,帮助其自悟自醒,那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来,自信地抬起头,一步步走向成功。
每一个孩子摆脱幼稚,告别无知,健康地成长,都需要一个过程,让我们耐心等待,学会宽容,在等待中不忘播撒爱的阳光,让等待充满憧憬,寄托希翼。
走好下一步
范云
其实很多老师和我有一样的感受,班主任对学生的教育功效,常常并不能立竿见影地表现出来,可作为班主任,却有责任让学生知道更多的启智故事,让这些故事留在学生的脑海中,随着他的成长,有那么一天,他能回忆并感叹故事的启迪作用,身为班主任,便可满足了。
作为现在的学生,最常见的是三分钟热血的积极,能坚持自强的毕竟还较少,为了让学生懂得走好每一步,便等于走好了全程的道理,我举了这么个故事与学生共同学习:
走好下一步
希华·莱得是英国知名作家兼战地记者,二战结束后,他接了一个每天写一个广告的差事,出于信任,广告商并没有跟他签订合同,也没有明确一共需写多少个广告剧本。
心无旁骛的莱得这样不停地写下去,结果连续写完了2000个广告剧本。
他在事后很有感慨地说:
“如果当初签的是一张写2000个剧本的合同,我一定会被这个数目吓倒,甚至把它推辞掉。
”(
在1983年,蜘蛛人勃森·汉姆徒手登上了400多米高的纽约帝国大厦,创造了吉尼斯纪录。
当时,他的93岁高龄的曾祖母听到这一消息后,决定从100公里外的葛拉斯堡罗步行赶往汉姆在费城的住所。
老人要以这种特殊的方式,为重孙子的创纪录庆祝活动添彩,她刚一到达费城,便被在场的十几名记者围住了。
因为她的一这举动,又创造了一个耄耄老人徒步百公里的世界纪录。
一名《纽约时报》的记者问这位老人,哪来这么大的勇气,是否因为年龄等原因动摇过。
老人面对记者的惊奇与疑问,很平静地说:
“要知道,向前迈一步是不需要勇气的,只要你迈一步,接着再迈一步,然后再迈一步,100公里也就走完了。
”
从老人睿智的回答中,记者们一下就明白了汉姆登上帝国大厦的秘诀,原来他有向上前进一步的勇气。
汉姆的秘诀和他曾祖母的回答见报后,引起不小的轰动,许多年轻人都把“走完下一步”作为自己的座右铭。
另外,一些不同行业的成功人士就此话题在接受电台的采访时,都一致认为:
创造出奇迹的人,凭借的都不是最初的那点儿勇气,但是只要把最初那微不足道的一点儿勇气保持到底,任何人都能创造奇迹,也一定会成功!
其实,学生在学习过程中也是如此,特别是复习,如果首先想到的是一本又一本的知识没复习,那么他也就被这负担压倒了。
但假如他能一步一步地复习好一点点的知识,走好每一步那么再多的内容也能复习完,只可惜,这份恒心,这份耐力,却不是每个学生都具备的。
无论如何,让学生知道这故事,让这故事有那么一天指引他们前进吧
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