人教版四年级英语上册第二单元集体备课教学设计.docx

人教版四年级英语上册第二单元集体备课教学设计.docx

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人教版四年级英语上册第二单元集体备课教学设计

教学

课时

Unit2  Myschoolbag  第一课时

教学

内容

A:

Let’slearn,Let’sdoCLet’ssing

教学目标

1．能听懂会说本课的会话。

2．听懂会说Howmany...doyouhave?

Ihave...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3．能听说认读本课主要词汇：

Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?

Ihave...

教学

重难

点

重点:

1．句型：

Howmany…doyouhave?

Ihave…

2．词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag

难点：

1．发音：

have,mathbook,story-book,schoolbag

2．区别书写形式：

notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook

教学

准备

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰

2．教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn］

3．教材相配套的教学录音带

教学流程

个人补充完善

教

学

流

程

一、热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习第一单元Myclassroom所学内容

做游戏：

Simonsays教师说simonsays:

Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。

　　看图问答：

教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

　　2．复习与本课内容有关的单词

做游戏：

教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,eraser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。

然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

　　二、呈现新课（Presentation）

　　1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?

Ihave…

　　教师手拿两支铅笔，说：

Ihavetwopencils.

　　教师提问：

Howmanypencilsdoyouhave?

　　学生回答：

Ihave…

　　教师手拿一个书包，提问：

Howmanyschoolbagsdoyouhave?

　　学生回答：

Ihave…

　　教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

（把单词卡贴到黑板上）

　　教师提问：

Howmanybooksdoyouhave?

　　学生回答：

Ihave…

　　（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?

Ihave…）

　　2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。

　　小熊：

Ihavemanybooksinmyschoolbag.

　　小松鼠：

Howmanybooksdoyouhave?

　　小熊：

Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.

　　3．教师提问：

HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

　　学生回答：

6。

　　教师提问：

DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?

你知道小熊的6本书都是什么书吗？

在学生回答不出来时，教师说：

让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。

　　4．让学生观看教学课件。

［Unit2Let'slearn/A］

　　5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。

学生在教师的帮助下学习这些单词。

　　6．教师出示单词卡，让学生认读单词。

（把单词卡贴到黑板上）

　　学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。

指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

　　7．学生听录音跟读、模仿。

（使用教材相配套的录音带，Unit2Let'slearn/A）

　　8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。

　　9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

如：

　　A:

Ihaveanewschoolbag.

　　B:

Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

　　A:

Apencil-caseandmanybooks.

　　B:

Howmanybooksdoyouhave?

　　A:

Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

　　10．找几组学生汇报成果，共同交流。

教师要及时做出评价。

　　三、趣味操练（Practice）

　　游戏1Listenanddo

　　学生要根据指令做出相应的动作。

由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。

看谁做得又对又快。

指令为：

　　Putyournotebookunderyourbag.

　　Putyourpencilinyourdesk.

　　Putyourpencil-caseonyourchair.

　　Putyourerasernearyourpencil-case.

　　PutyourEnglishbookonyourhead.

　　游戏2看谁拿得快

　　教师用英文说：

ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

　　游戏3Listenanddraw

　　教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。

告诉学生每个长方形都代表一本书。

做法：

如教师说：

Englishbook，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。

Mathbook可用算式或数字表示等等。

主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。

　　四、扩展性活动（Add-activities）

启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：

　　HowmanyChinesebooksdoyouhave?

　　HowmanyEnglishbooksdoyouhave?

　　Howmanymathbooksdoyouhave?

　　Howmanynotebooksdoyouhave?

　　Howmanystory-booksdoyouhave?

五、作业布置：

1.Listentothetape

2.Singthesong.

板书

设计

教学

反思

教学

课时

Unit2  Myschoolbag  第二课时

教学

内容

A:

Let’stalk,Let’splayC,Goodtoknow

教学目标

1．能听懂会说本课的会话。

2．听懂会说：

询问颜色及回答Whatcolourisit?

It's...及感叹句Hownice!

并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3．能听说认读本课主要词汇：

colour,fat

教学

重难

点

1．句型：

Whatcolourisit?

It's…

2．词汇：

colour,fat

3．发音：

What'scolourisit?

4．在回答句子颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。

教学

准备

1．教师使用的一只玩具熊猫

2．教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn］

3．教材相配套的教学录音带

教学流程

个人补充

完善

教

学

流

程

一、热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。

　　2．复习上一课内容：

　　看单词卡，读单词：

Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。

　　做对话：

Howmanybooksdoyouhave?

Ihave…

　　3．教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let'stalk/B）

　　A:

Ihavea…

　　B:

Oh,really?

MayIhavealook?

　　A:

Sure.Hereyouare.

　　B:

Thankyou.Oh,it'snice!

Ilikeit.

　　A:

Thanks.

　　二、呈现新课（Presentation）

　　1．如果在前面做的对话中，有学生说出：

Ihaveanewschoolbag。

这时教师要利用这一契机追问：

Really?

Whatcolourisit?

如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：

教师手中拿一个书包，说：

Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：

Whatcolourisit?

如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：

Isitblack/red/blue?

当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。

　　2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?

It's…的问答练习。

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）

　　3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：

What'sthis?

对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：

It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。

让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

　　4．教师指着熊猫，与学生做问答。

　　教师：

Whatcolouisit?

　　学生：

It'sblackandwhite.

　　教师：

Hownice！

（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。

）

　　5．让学生模仿着做这组对话。

　　6．让学生观看本部分教学课件。

［Unit2Let'stalk/A］

　　7．让学生根据视听内容，判断对错。

　　ChenJiehasanewschoolbag.

　　Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…

　　Thepandaisfatandnice.

　　第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。

　　8．听录音带，跟读并模仿。

（使用相配套的教学录音带，Unit2Let'stalk/A）

　　9．观看课件，让学生给人物配音。

　　10．让学生分小组表演对话。

教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。

对学习好的同学要提高要求。

　　11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。

　　三、趣味操练（Practice）

　　游戏1猜颜色

　　两个学生一组。

一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：

Ihave…另一个学生说：

Really?

Whatcolourisit?

手拿东西的学生说：

Guess!

然后那个学生来猜东西的颜色：

It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。

直到那个学生猜对为止。

然后两个学生互换角色继续游戏。

　　四、作业布置

　　可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?

询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。

使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

板书

设计

Lesson2Myschoolbag

Whatcolourisit?

It’s.

blue,green,yellow,black,white,purple,red

教学

反思

教学

课时

UnitTwoMyschoolbag第三课时

教学

内容

A:

Readandwrite.

教学目标

1．能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。

能听懂、会说单词：

jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。

2．会拼写单词：

bag,pencil,pen.

3．进一步培养学生良好的书写习惯。

教学

重难

点

1．学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。

2．学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。

3．学习拼写单词：

bag,pencil,pen

教学

准备

1．图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles

2．写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡

3．单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose

4．教材相配套的教学录音带

教学流程

个人补充完善

教

学

流

程

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．听写。

教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。

听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

　　2．教师出示字母卡让学生认读字母。

　　3．复习单词。

注：

要求听说的单词，让学生看图说单词。

要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

　　二、呈现新课（Presentation）

　　1．教学字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。

　　教师出示单词卡jeep，让学生读出来并说出中文。

　　教师问学生jeep的第一个字母是什么：

Whatletteristhis?

学生回答：

j。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。

　　2．教学字母Kk。

　　教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

　　教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：

What’sthis?

让学生说出单词key。

　　教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。

　　教师问：

谁知道这三个单词的第一个字母是什么？

学生回答：

k。

　　教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。

让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。

教师在四线三格中教学字母大小写Kk。

教学中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。

小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。

让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。

　　3．教学字母Ll。

　　教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。

　　教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写。

让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空.4．教学字母Mm，Nn,方法和其他字母一样。

　　5．让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

　　6．让学生听录音带跟读模仿。

　　7．学习拼写单词bag,pencil,pen。

　　教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：

What’sinEnglish?

学生回答：

bag,pencil,pen。

　　教师让学生看单词回答：

Howmanylettersinthisword?

学生回答后，让他们背着拼出单词。

　　教师让学生在四线三格中写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,

　　三、趣味操练（Practice）

　　游戏1：

看谁拿得快

　　游戏2：

拼图说单词

　　四、扩展性活动（Add-activities）

　　a.让学生两人一组，分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。

　　b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

　　c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

　　d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。

卡片多的学生获胜。

e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

板书

设计

Unit1　Myclassroom

　　黑板上方：

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn

教学

反思

教学

课时

Unit2Myschoolbag第四课时

教学

内容

B:

Let’slearn,Let’schant.C,Storytime.

教学目标

1．能听懂会说21－50的数字。

词汇：

twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty

2．能用50以内的数字回答Howmany...canyousee?

Howmany...doyouhave?

教学

重难

点

教学重点：

1．句型：

Howmany…doyouhave?

Howmangy…canyousee?

2．词汇：

twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty

教学难点：

1．发音：

thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty

教学

准备

1．5－6个计数器

230本英语书、40本图画书和50本故事书.

3．教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn／B］

4．教材相配套的教学录音带

教学流程

个人补充完善

教

学

流

程

一、热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习数字1－20

　　1）报数：

教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。

　　2）游戏：

叫号。

教师把写有one—twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。

　　2．操练句型Howmany…doyouhave?

Ihave…（使用20以内的数字）

　二、呈现新课（Presentation）

　　1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。

　　教师说：

Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?

　　学生答：

Englishbooksandstory-books.

　　教师问：

HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?

　　学生答：

…

　　教师从一摞图画书上拿起一本问学生：

IsthisanEnglishbook?

　　学生答：

No.

　　教师接着问：

Isthisastory-book?

　　学生答：

No.

　　教师说：

Whatbookisthis?

It’sapicture-book.让学生学说picture-book.

　　教师问：

Howmanypicture-bookscanyousee?

　　学生答：

…

　　2．教师往英语书一摞上再添几本，续到30本为止。

问学生：

HowmanyEnglishbookscanyousee?

如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。

　　3．教师说：

让我们来看一看小熊是怎么回答的。

让学生观看本部分教学课件。

［Unit2Let’slearn/B］

　　4．让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?

　　5．教师问：

小熊回答出有多少本英语书了吗？

　学生答：

没有。

　　教师说：

是的。

小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为toomany，而小熊只会说20以内的数字。

哪个同学知道toomany是什么意思呢？

　　6．教师说：

那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。

教师带着学生数：

One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。

读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。

教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。

　　7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。

让学生回答：

Howmanypicture-bookscanyousee?

　　8．教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：

Howmanypicture-bookscanyousee?

　　当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：

Sorry,toomany.

　　9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。

教师教读单词forty。

教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。

认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。

　　10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：

Howmanystory-bookscanyousee?

　　11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：

Howmanystory-bookscanyousee？

学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。

教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。

　　12．让学生听录音跟读对话和单词。

［使用相配套的教学录音带。

］

　　13．让学生看黑板认读新单词：

twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty

　　14．听录音学说Let’schant。

可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。

　　三、趣味操练（Practice）

　　游戏1  听指令拨数

　　教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。

游戏规则：

两个小组各选派一名学生参加比赛，