13141语文备课电子稿样稿.docx
- 文档编号:24041476
- 上传时间:2023-05-23
- 格式:DOCX
- 页数:34
- 大小:34.65KB
13141语文备课电子稿样稿.docx
《13141语文备课电子稿样稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《13141语文备课电子稿样稿.docx(34页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
13141语文备课电子稿样稿
课题
诺贝尔
课时
3-2
授课时间
教学
目标
1、能正确、流利、有感情朗读课文。
2、抓住有关的词句,理解诺贝尔发明炸药的过程。
3、读懂课文,了解诺贝尔的辉煌业绩,感受诺贝尔热爱科学,无私奉献的精神。
重点
难点
抓住有关的词句,理解诺贝尔发明炸药的过程。
读懂课文,了解诺贝尔的辉煌业绩,感受诺贝尔热爱科学,无私奉献的精神。
教具
学具
挂图
板书设计
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习旧知
二、读悟课文第二段
1、默读课文第二段,用横线画出能代表这一段意思的句子。
(诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明,而他最突出的发明是炸药)
2、读完这段文章,你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程?
(1)自幼立志研究炸药,与父兄合作,研制“诺贝尔炸药油”。
(2)亲人伤亡,诺贝尔毫不气馁,数百次的失败后,终于发明固体炸药和雷管。
(3)用生命发明爆炸力更大的炸药。
3.读完这段文字,你最想说的一句话是什么?
4、那么,在诺贝尔历经历的这几个过程中,你认为哪个过程最能打动你?
找出其中的有关语句,说说理由。
(要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会)
5、指名朗读诺贝尔研制炸药的过程。
6、你能否用成语或四字词语说一说感动的原因?
(志向高远、百折不挠、持之以恒、舍生忘死等)
三、读悟课文第三段
1、默读课文第三段,想一想:
这段共写了哪两层意思?
(1)用整个生命发明炸药。
(2)设立诺贝尔奖。
2、为什么说“为了发明炸药,诺贝尔投入了他的整个生命?
”
(1)研究的时间之长。
:
从“小时侯”一直研究到“中年”。
(2)为了研究炸药,他多次冒着生命的危险。
(3)一研究起炸药来,他便忘记了一切。
3、从诺贝尔立下遗嘱,设立诺贝尔奖一事,你了解到他怎样的内心世界?
4、播放课件诺贝尔遗嘱
当看到这儿的时候,你一定有很多话要说,请将你的感触写在诺贝尔的画像周围。
四、激励探索,升华情感
同学们,为了人类的幸福,诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业。
如果我们也能像诺贝尔那样,志向高远,锲而不舍,相信在你们当中也会有人获得诺贝尔奖的!
板书设计引介诺贝尔
△怎样发明炸药 造福人类甘做奉献
设置诺贝尔奖 一丝不苟科学态度
默读课文第二段,用横线画出能代表这一段意思的句子。
(诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明,而他最突出的发明是炸药)
读完这段文章,你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程?
朗读诺贝尔研制炸药的过程。
默读课文第三段,想一想:
这段共写了哪两层意思?
讨论交流。
说说了解到他怎样的内心世界?
教
后
记
林冲 洪教头
躬身施礼 全不理睬 一忍
起身让座 径坐上首 二忍
默不作声 指桑骂槐 三忍
不敢不敢 较量一下 四忍
只好请教 举棒大喝 五忍
不打认输 提棒就打 六忍
一横一退 气势汹汹 七忍
抡棒一扫 扑倒在地 点到为止,宽以待人
课题
练习1
课时
2-2
授课时间
教学
目标
1、认真读题,了解口语与交际的内容。
2、训练学生的看图想象能力和语言表达能力。
3、学会合理想象和连贯表达意思。
重点
难点
训练学生的看图想象能力和语言表达能力。
学会合理想象和连贯表达意思。
教具
学具
挂图
板书设计
预习
要求
看图,了解图意。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、教学第四题(口语交际)
1.审题。
(1)学生自读题目的要求,观察书上的漫画。
(2)教师明确本次口语交际的要求:
观察并理解图意,合理想象第二幅图的情景;将四幅图的意思连贯地说出来。
2.指导。
(1)让学生认真看图并思考:
这几幅图中共有几人?
他们在干什么?
他们是什么人?
(分别给它们取名:
晓鸣、小强、小静)
(2)组织讨论:
已有的三幅图分别画的是什么内容?
(3)学生小结出图意。
(4)学生讨论:
这幅四格漫画可以怎样命名?
(《一张令人发笑的照片》)第二幅图应该是个什么内容?
(晓鸣拍的是什么情景?
为什么笑得前仰后合?
)
(5)分组交流。
3.练习。
(1)每组指派代表说出他们的想象。
(教师以鼓励为主)
(2)让学生互相评说各自的想象,对想象不合理的地方加以改正。
(3)学生把想象的第二幅图补充进去,然后用自己的话把四幅图的意思连贯地说给同学们听。
二、教学第五题(学写毛笔字)
1.审题。
明确本次学写的部首:
四点底、心字底。
两个范字是:
点、思。
2.指导。
(1)学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。
(2)教师边范写边讲解书写方法。
(3)学生初练,教师及时指导。
3.练习。
(1)学生临摹,教师巡视,帮助写字有困难的学生。
(2)练习“点、思”的写法。
(注意在米字格中的位置)
4.反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(1)指出不足,进一步纠正。
学生自读题目的要求,观察书上的漫画。
学生小结出图意。
学生讨论:
这幅四格漫画可以怎样命名?
(《一张令人发笑的照片》)第二幅图应该是个什么内容?
(晓鸣拍的是什么情景?
为什么笑得前仰后合?
)
学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。
学生初练,
教
后
记
课题
练习1
课时
授课时间
教学
目标
1、语文与生活,模仿续写关于“风”的诗句,背诵带“风”字的古诗,引导学生处处留心观察自然,积累研讨。
2、诵读与欣赏《题秋江独钓图》,想象诗歌所描写的景象,感受诗人逍遥自在、怡然自得又孤独寂寞的心情。
3、写好钢笔字,调动学生书写的积极性。
4、口语交际,学会请教别人,培养口语能力。
5、学写毛笔字:
花、笑。
重点
难点
1、语文与生活,模仿续写关于“风”的诗句,背诵带“风”字的古诗,引导学生处处留心观察自然,积累研讨。
2、诵读与欣赏《题秋江独钓图》,想象诗歌所描写的景象,感受诗人逍遥自在、怡然自得又孤独寂寞的心情。
教具
学具
挂图
板书设计
预习
要求
读诗句,了解诗意。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、导入新课
今天,我们学习《练习1》第一项内容——语文与生活。
请同学简要地谈谈语文与生活的关系。
板书课题。
二、学习第一部分——续写小诗
指导自读,整体感知。
再读诗句,这两节诗有什么共同点呢?
指导读题,明确要求。
诗句旁边还有三幅插图,有飘扬的国旗、转动的风车、鼓起的风帆,你能根据图画内容,照样子写上一节吗?
指导评议。
三、学习第二部分
1、出示相关诗句
小结:
同学们,我们平时不仅要注意积累诗歌,还要注意对有关诗句进行梳理,这样才能学以致用。
2、诵读与欣赏
借助工具书及诗后注释,认读古诗。
指名读古诗,正音。
简单介绍古诗作者。
用自己喜欢的形式边读边想象诗歌所描写的景象,并试着将头脑中的画面说给大家听。
指导有感情朗读古诗。
从诗中,你感受到了诗人什么样的感情?
指名背诵,集体背诵。
四、学写钢笔字
指导朗读要写的一段话
引导学生读贴,先从整体上观赏布局行款,再仔细观察每一个字的笔画走势。
鼓励学生先看清范字再描红,边描红边揣摩其运笔方法。
小结
审题
出示“花”、“笑”,观察偏旁共同点。
(形状扁宽,左右相似)
指导写“花”
指导写“笑”
巡视指导
说说语文与生活的关系,感受语文与生活的密切关系。
自主朗读诗句,了解诗歌所写的内容。
感受诗句的共同点
练习写诗,集体交流。
自读古诗
边读边想象诗歌所描写的景象,把感受到的画面说给大家听。
有感情地朗读古诗,感受诗人的思想感情。
练习背诵。
读帖,交流感受
描红,揣摩运笔方法
教
后
记
课题
滴水穿石的启示
课时
2-1
授课时间
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会本课前后照应的特点,学习联系上下文理解词句意义的方法。
2、学会本课6个生字,4个字二类字只识不写;理解由生字组成的词语。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料,知道古今中外凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。
重点
难点
借助工具书,学会字词,理解词语的意思。
读课文,了解课文的内容。
教具
学具
挂图小黑板
板书设计
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、 揭题导入
1、 板书“水”、“石”,这两样事物分别给你留下怎样的印象?
水:
水是温柔的,恰如中国古代之贤妻良母,所以有个词语叫“柔情似水”
石:
石头给人的感觉:
又硬又重,所以有个词语叫“坚如磐石”
2、能把这两个字补充成一个词语吗?
板书“滴水穿石”齐读
3、读着这个词语有何疑问?
(水怎么可能滴穿石头呢)
对呀,貌不惊人的柔软的水怎么可能滴穿坚硬的石头呢?
4、但是,“滴水穿石”的现象却真的存在,还成为了大自然奇妙的景象
出示图师述文中第一节
5、这样柔软的水到底为什么能够滴穿如此坚硬的石头呢?
如果我们能解开这个谜团,还能从中得出许多“启示”呢!
(板书完整课题)
6、今天我们就来学习这篇课文,
二、初读
出示小黑板:
二、初读课文
1、自读课文,要求:
(1)边读边划出课文中的生字新词。
(2)课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事?
(3)读通课文,了解“滴水穿石”给我们的启示。
2、检查自读情况。
(1)出示出示词语
第一组:
徽 锲 琢 孜 炽 碳 给
第二组:
恒 懈 纲 贩 恋 筒 权勉 铭 予
自读,读不准的看看书上生字表中的拼音。
指名读生字,每个读2遍。
出示词语领读词语,集体跟读。
锲而不舍:
锲:
雕刻。
不断地雕刻一件东西。
日雕月琢:
琢:
雕刻。
不停地雕刻。
微不足道:
非常微小,不值得一提。
持之以恒:
恒,永久。
长久地坚持下去。
迷恋:
过分爱好而恋恋不舍。
孜孜不倦:
孜孜,勤勉。
勤奋努力,不知疲倦。
坚持不懈:
懈,松懈。
坚持下去,一点也不松劲。
炉火纯青:
比喻学问、技术或办事达到了纯熟的地步。
铭记:
铭,在器物、石碑上刻字。
深刻地记在心里。
本草纲目》:
中药学书名。
全书52卷,分16部、60类,收载药物1892种,搜集药方1.1万余条,附有药物形态图1100余幅。
(2) 读文,思考:
“滴水穿石”给了我们什么启示?
课文举了哪几个事例说明“滴水穿石”的道理的?
三、再读课文
1、水滴为什么会穿石?
它给我们的启示又是什么?
带着这两个问题读课文,找出相关的句子
(1):
滴水为什么能穿石?
A出示:
水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一、持之以恒,所以能把石块滴穿。
B再请位同学好好读读这句话,找找看滴水穿石的条件是什么?
C这句话怎样读好?
3、滴水穿石给我们的启示是什么?
(1)指读
(3)这句话中有四个四字词语,找找看它们有什么特点?
(反义词)
(4)再请位同学读读这句话,读好它
(2)哪些词语和“持之以恒”意思相近,找出来
(4)到文中找出相应的词,把这些词语放到文中去读,把句子读好自己练读
2、其实那么多句话,只表达三个方面的意思,怎样概括?
思考交流
(1)交流
(2)出示:
微不足道的水滴持之以恒滴穿石块
许多名人凭借“滴水穿石”的精神获得成功
让我们铭记“滴水穿石”的启示
7、根据这三句话怎样给文章分段?
带着这样的问题再来读课文
三、再读文章
1、指名分节读文
2、交流分段
3、再请同学读第四节,思考这节写的什么?
这是篇说理性文章,会举例子来说明观点,第四节是反面举例,第三节是正面举例
4、现在你能把这三句话化成一句话,根据提示说说课文的主要内容
课文写了水滴……滴船石块,现实中许多名人……,所以我们要……
5、这篇课文还有几个生字:
谋贩勉强
6、下节课我们好好研究“滴水穿石”的精神
四、作业
把这两个字补充成一个词语吗?
这样柔软的水到底为什么能够滴穿如此坚硬的石头呢?
如果我们能解开这个谜团,还能从中得出许多“启示”呢!
同学好好读读这句话,找找看滴水穿石的条件是什么?
讨论交流,理清层次。
这句话中有四个四字词语,找找看它们有什么特点?
到文中找出相应的词,把这些词语放到文中去读,把句子读好自己练读
(1)交流
(2)出示:
微不足道的水滴持之以恒滴穿石块
许多名人凭借“滴水穿石”的精神获得成功
让我们铭记“滴水穿石”的启示
7、根据这三句话怎样给文章分段?
带着这样的问题再来读课文
交流分段
教
后
记
课题
梦圆飞天
课时
1
授课时间
教学
目标
1、朗读课文,凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2、多媒体辅助教学,引领学生,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。
3、把握航天英雄人物形象,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。
重点
难点
课文第二、三段是教学重点,要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面,体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
教具
学具
多媒体课件一套
板书设计
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、导入:
1、同学们,你们有梦吗?
老师指着黑板中的一个“梦”字问?
(1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?
(教师板书:
圆)
(2)神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦
(1)让我们激动地告诉全世界……
让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:
梦圆飞天)
让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:
梦圆飞天)
(2)这篇课题究竟是什么意思吗?
老师相信大家读了课文一定能够明白的。
请大家大声地读读课文,第一遍读很重要,请大家好好地读,争取把课文读得正确流利。
(3)学生读
二、新授
学习生字词
5、指名问贰为什么要描“缘”这个字呢?
(学生说)是的,老师和你有同感,和老师一起写这个字。
教师黑板范写,学生书空。
(1)猜猜这个“缘”是什么意思?
(2)“缘份”:
是啊,今天老师和大家在一起学习,也真一种“缘份呐”!
(3)你想到了我们文章的一个词语
7、听了这遍读书之后,你们知道梦圆飞天的意思了吗?
(1)指名说。
中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
(2)谁圆了谁的什么梦?
(学生说)
(3)文中有一句话准确地表明的题目的意思,请大家把他找出来。
读了这样的一句话,有什么感受?
8、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的,请大家好好读读文字材料,把令你印象最深的场面找出来,好好地读读。
三、以读带讲教学第一段。
四、总结。
古有飞天梦,今由神五圆。
课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的呢?
我们下节课一起学习。
五、作业设计
一、导入:
学生自由谈谈
(学生读课题:
梦圆飞天)
学生朗读课文
二、新授
1、指名读生字词
乳白色执行滑坡控制侨胞边缘
2、齐读生字词
3、我们再把这些生字写正确。
再看看这几个生字,想写哪个就写哪几个?
先好好地观察一下,不要急着动笔。
4、学生描红
6、请大家再拿起你的阅读材料,把你觉得难读的地方,再读一遍。
(1)学生读
(2)大家读得很认真,请你把觉得难读的部分读一遍
(3)指名学生读:
(读得真好,请他掌声)
(4)再指名读(你读的时候,老师闭着眼睛在听,真是太美了)
(5)再指名读
学生说:
中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!
(学生读)注意最后一个标点,再读一遍,(学生读)
学生说:
我很骄傲,也自豪,我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。
(1)学生读
(2)把你们的感受写下来。
(学生写阅读感受)
三、以读带讲教学第一段。
指名读课文1至5自然段。
学生交流读后的感受。
课题
我读书我快乐
课时
1
授课时间
教学
目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。
2、根据交际的情况,选择一个角度进行评价。
重点
难点
学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。
教具
学具
挂图
板书设计
预习
要求
自由组成小组开展“我读书我快乐”综合性学习活动,感受阅读的快乐。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、激发兴趣,明确目标
1、板书繁体字“书”,有人认识它吗?
2、不认识这个字的同学向认识这个字的人请教
(1)指名当众请教,相机指导向别人请教问题要真诚有礼貌
(2)个人自主选择小老师进行口语交际
3、过渡:
读了黑板上这本一字书,你既认识了繁体字“书”又学到了向别人请教问题的方法,这正应了古人的一句话“开卷有益”,意思是只要读书就有好处。
说到读书,我们班的同学们个个都有发言权。
据我所知因为读书而废寝忘食的人大有人在,能告诉我你为什么这样喜欢读书吗?
4、根据发言板书课题:
我读书我快乐
二、名言荟萃
1、导入:
快乐是我们对读书的最原始最直接的感受,其实读书的好处很多很多,所以古今中外很多人总结出很多关于读书的名言。
2、出示名言:
如:
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时
少年不知勤学苦,白首方悔读书迟
3、展示个人搜集到的名言
4、出示说话要求
(1)声音要适度
(2)说话要流利
(3)意思要清楚
5、出示听话要求
认真听、及时评
6、发放评价星级表,教师引领评价
评价人
被评价人
评价内容
读书名言交流
星级
☆ ☆ ☆
自我倾听评价
☆ ☆
7、小组交流评价
三、好书推介会
1、过渡:
看到同学们搜集到这么多的读书名言,可以想见读书的好处真的很多。
所以我们倡导“讲读书进行到底”不过,书也有好坏之分,需要我们睁大慧眼,仔细搜索。
今天老师请大家把自己最喜欢的书带到课堂上来,我们来开个“好书推介会”。
2、出示推介语言的要求
(1)语言清楚
(2)语言连贯流畅
(3)对书的内容介绍完整
(4)让听者尽可能的感受到书的优秀
3、领取评价表,自由选择推介对象进行交际
评价人
被评价人
评价内容
好书推介
星级
☆ ☆ ☆ ☆
自我倾听评价
☆ ☆
四、读书故事
2、出示被录取文章的要求
(1)故事情节完整
(2)语言流畅
(3)内容有一定的趣味 (4)口头宣讲声音要响亮
(5)态度自然大方
读了黑板上这本一字书,你既认识了繁体字“书”又学到了向别人请教问题的方法,这正应了古人的一句话“开卷有益”,意思是只要读书就有好处。
说到读书,我们班的同学们个个都有发言权。
据我所知因为读书而废寝忘食的人大有人在,能告诉我你为什么这样喜欢读书吗?
汇报小组讨论的结果。
教
后
记
课题
21、彭德怀和他的大黑骡子
课时
2-1
授课时间
教学
目标
重点
难点
重点、难点:
学习生字,理清课文条理。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录音带等。
板书设计
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
课前谈话
1、老师带来一首诗,有兴趣的来读读。
出示小诗,引导学生读出“彭大将军”的英勇善战,
山高路远坑深,大军纵横驰奔,谁敢横刀立马,唯我彭大将军!
(出示诗句)
2、你读出了什么?
(彭将军很英勇/威武/善战),把你读到的读给大家听。
一、揭题导读
1、这首诗是毛泽东写的,诗里的“彭大将军”就是彭德怀。
2、今天我们就要学习一篇有关他的课文——板书:
《彭德怀和他的大黑骡子》。
3、指名读课题。
指导读好生字“彭”(后鼻音);指导读好二会词“骡子”(读轻声);
指导读完整的课题,注意节奏停顿。
4、课文讲述的是怎样一个故事呢?
请同学们现在就打开课本,自读全文
要求:
读准生字、多音字,读通课文,简要说说课文讲了一个什么故事?
二、检查初读
1、你会读吗?
漫漫征途滚滚铁流一碗肉汤燃眉之急塞进嘴里背过脸去
警卫员军帽絮语融进御寒拴住念叨粮食
2、你积累了吗?
(1)你还能从课文中找出含有“说”意思的词语吗?
(命令、请求、怒吼)
(2)积累表示“紧急”的成语。
如“燃眉之急”。
3、你会用吗?
练习概括课文主要内容,用上“燃眉之急”。
三、读课文,初步了解课文内容
(1)指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方。
(2)指名回答彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事?
四、指导书写生字
1,学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。
2.引导评价,适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视辅导。
五、作业
1.练读课文。
2.抄写生字词。
一、谈话导人课题
二、自读课文:
1、自学要求:
①读准字音,认清生字字形,读顺每句话。
②画出不懂的词语,借助字典,联系上下文来理解。
③思考揭题
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 13141 语文 备课 电子 样稿