中职数学老师教学计划5篇.docx
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中职数学老师教学计划5篇.docx
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中职数学老师教学计划5篇
中职数学老师教学计划5篇
中职数学老师教学计划1
一.教学思想:
教育学生掌握根底知识与根本技能
培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行
运算,逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习惯,实事求是的态度。
坚韧的学习毅力和独立思考、探究的新思想。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
二.在教学过程中抓住以下几个环节
(1)认真备课。
认真研究教材及考纲,明确教学目标,抓住重点、难点,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节。
(2)抓住课堂45分钟。
本学期的教学内容共五章.
第一章分式
第二章一元二次方程
第三章圆
第四章图形的全等
第五章样本与总体严格按照教学计划,备课统一进度,统一练习,进行教学,精心设计每一节课的每一个环节,争取每节课到达教学目标,突出重点,分散难点,增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动,使每个学生积极主动参与课堂活动,使每个学生动手、动口、动脑,及时反应信息提高课堂效益。
(3)课后反应。
精选适当的练习题、测试卷,及时批改作业,发觉问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。
三.不断钻研业务,提高业务能力及水平。
积极参加业务学习,看书、看报,参加学校组织的培训,使之更好的为根底教育的变更努力,掌握新的技能、技巧,不断努力,取长补短,扬长避短,努力使教学更务实,方法更灵活,手段更先进。
四.提高质量的措施
1.认真学习钻研新课标,掌握教材。
2.认真备课,争取充分掌握学生动态。
3.认真上好每一堂课。
4.实施每一堂课后辅助,查漏补缺。
5.积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。
6.经常听取学生良好的合理化建议。
7.以“两头”带“中间”战略思想不变。
8.深化两极生的训导。
中职数学老师教学计划2
新学期到来,数学教学也迎来新的挑战,以下是我个人的教学工作计划:
一、学生根本情况分析
上学期本班共有学生__人,其中男生__人,女生__人,学生都来自农村,他们的课外作业完成的习惯不够理想,学生的书写状况有许多不理想,上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。
少局部学生的根底知识不够扎实,从学生的思维能力看,思维的主动性不突出,逻辑能力很差,发散能力不理想。
学习困难的学生有局部,他们的特点是:
数学根底知识掌握不好,上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容,缺乏学好数学的兴趣和信心。
依据每个学生的特点,要因地制宜,老师对他们个别辅导,课堂上安排一些简单的问题专供他们答复,对有进步的学生进行及时表扬,树立起学习的信心,鼓舞他们好好学习,使后进赶先进,到达共同提高的目的。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容:
图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。
因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标
1、理解分数的意义和根本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行分数与小数的互化,能够比较熟练地进行通分和约分。
2、掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4、知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
5、结合具体情境,探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法,探究某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;观赏生活中的图案,灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;依据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图,能依据需要选择适合的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
形成发觉生活中的数学的意识,初步形成观看、分析及推理的能力。
11、体会学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
四、教学重点
因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计。
五、教学措施
1、教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作
2、认真学习新课改精神,依据新课改的要求,把握教材的内容,吃透教材的前后联系,认真备课上课,认真批改作业,做到对学生根底摸清,好、中、差生做到心中有数,更好的因地制宜,因材施教,优生优培,做好学习困难生的转化工作。
3、不断学习业务理论,提高自身素养,加强理论与实际相结合,加强直观教学,通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段,使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。
4、加强根底教学的同时,继续关注学生智力的开展,培养学生学习数学的兴趣,更好发挥他们的特长,培养他们的数学能力。
5、继续深入开展“小班化教育在农村的实验与研究”,使学生在等高、等爱、等距的气氛中健康成长。
6、制作必要的数学教具,为有效地开展数学课堂教学而预备。
7、认真写好每节课后的反思。
中职数学老师教学计划3
一、学生分析
三年级这两个班共有学生86人,学习情况不均衡,但从三年级开始,孩子们的学习内容更加丰富,对学生提出了更高的要求。
除了掌握根底知识以外,更多的是一些比较“活”的题目,它与生活的联系越来越紧密,也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题,这不仅要扎实的根底知识,还要有灵活运用的能力。
班级里有一局部学生学习惯相当好,上课时用心,作业专注,所以作业速度很快。
可同时也有一局部学生上课的时候,默默无闻,你讲什么充耳不闻,做作业的时候却磨蹭、拖拉。
正是因为孩子学习惯上的差异,而造成了学习效率的一种差异。
我们同意个体之间有差异,但是差异太大时就要反思:
是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。
二、教材分析
本册教材的教学内容有:
万以上数的认识,年、月、日,小数的初步认识,计算器,三位数乘两位数,观看物体,除数是两位数的除法,平行与相交,统计。
三、教学目标
(一)数与代数
1.能结合具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写小数。
2.能计算三位数乘两位数的乘法,三位数除以两位数的除法。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行推断。
5.认识年、月、日,了解它们之间的关系。
(二)统计与概率
1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2.通过实例,认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位),并完成相应的图表。
3.能依据简单的问题,使用适当的方法(如记数、测量、实验等)收集数据,并将数据记录在统计表中。
4.通过丰富的实例,了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果为整数)。
5.依据统计图表中的数据提出并答复简单的问题,能和同伴交换自己的想法。
(三)实践活动
1.经历观看、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。
2.获得一切初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方
法解决简单问题。
3.感受数学在日常生活中的作用。
(四)思想品德和情感教育
1、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中,初步培养合作意识,体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、重点、难点
1、能结合具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写小数。
能计算三位数乘两位数的乘法,三位数除以两位数的除法。
2、在解决实际问题的过程中,培养用数学的眼光观看生活、观看社会的意识,在体验数学价值的同时,提高学习数学的兴趣。
五、教学措施
(一)切实加强根底知识和根本技能的教学。
1、进一步加强数学根底知识的理解。
2、处理好根本训练与创造性思维开展及后继学习的关系。
(二)重视引导学生自主探究,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题,给学生提供自主探究的时机和一个比较充分的思考空间。
培养学生肯于钻研善于思考、勤于动手的科学态度。
2、教师要关注学生的个体差异,尊重学生的创造精神。
对学生
在探究过程中遇到的问题,要适时,有效的关心和引导。
3、增强学生的动手实践活动,培养学生的空间观念。
(三)讲一般话,写标准字纳入课堂。
标准学生的一般话水平,无论课堂还是课下,养成讲一般话的好习惯。
中职数学老师教学计划4
一、指导思想
新学期的数学教育教学工作,以校本教研为突破口,以有效课堂教学为研究的抓手,塑造善于思考、勇于实践,具有较高数学素养的学生群体,建立动态生成、充满活力的数学课堂。
二、主要工作:
(一)加强教学常规管理,提高教学质量
1.备课
备课是上好课,提高课堂教学质量的前提和根底,因此,我们必须抓好备课的管理,要求备课要做到五备:
备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。
①备教材:
要整体把握教材知识系统。
弄清各局部在整体中的地位,明了知识间的内在联系。
确定各章节、各局部的教学目的、教学目标。
明确教学重点、难点。
要“用”好教材,对教材的处理要灵活,一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面,要跳出教材、超越教材,灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生开展的内容,及时关注时代开展的新动向,汲取生活中鲜活的素材,并整理、融合到自己的教学中。
②备学生:
要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪,要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。
③备教法学法:
针对不同年级不同班级的学生特点,设计适宜的施教方案。
要设计好突出重点、突破难点的教学环节,分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。
设计的教学情境合理,符合学生认识心理和年龄特征,能充分调动学生的学习兴趣,能为学生分析问题和研
究问题服务。
活动设计要坚持“以人为本”的宗旨,在方案中为学生的主动参与留下时间和空间,为教学的动态生成创造条件。
在备课时,要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。
教师要给予学生相应的学法指导,培养学生的自学能力。
④备例题与练习:
要依据教材和学生实际精选例题、习题,突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。
⑤备教学手段:
能够依据需要选用各种教学手段,能够利用各种教学手段优化教学效果,积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。
2.上课
上课是完成教学目标,保证教学质量的核心环节。
要努力提高课堂教学效率,充分利用课堂40分钟时间,认认真真上好课。
(1)依据新课程标准的理念,确定课堂教学要求,教学目标明确,教材处理得当,知识讲授准确、清晰,既重视“双基”实施和能力培养,又重视思想品德教育。
(2)把教材思路和教学思路有机结合起来,主次清楚,条理清晰。
能运用多种方法手段,有效地突出教学重点、突破学习难点,使学生觉得轻松、深入。
(3)讲练结合,课堂结构合理。
新授时间一般操纵在15-20分钟,练习10分钟左右。
(4)面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习积极性。
努力营造课堂学习的良好心理环境,启发学生积极思维,鼓舞学生质疑问题。
因材施教,努力处理好"吃不饱"和"吃不了"的矛盾,使全体学生积极地参与教学活动。
(5)重视实验和实践课教学,培养学生动手操作能力。
(6)上完每堂课、每个章节或单元,要及时反思,总结经验教训,以不断改良教学。
3.作业设置与批改
设置和批改作业是学生稳固所学知识,教师反应教学信息和改良教学的重要手段。
因此,要高度重视此项工作。
⑴进一步标准学生的作业,全面提高各科作业质量,努力做到格式正确,字迹端正,卷面整洁。
⑵布置的作业内容适当,份量适度。
因人而异,优等生可加深难度,增些量;中等生,适量,布置些一般题;后进生,布置一些容易题,量少些。
形成三级阶梯,从而逐级上升,形成整体进步。
⑶作业内容要从新课程标准,教材和学生的实际情况动身。
认真研究,精心设计。
作业题选择内容与生活实际相联系,有利于学生加深、稳固所学知识;有利于学生思维能力的提高。
⑷批改作业要求认真、细致、及时,做到有布置有批改,并做好
评讲工作。
可采取面批和学生批改相结合的批改方式,教师从批改作业中获得教学反应,及时调整并改良自己的教学。
4.课外活动与辅导
学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续,是学校教学工作
的延伸。
因此,要依据学生实际开展丰富多彩的课外活动,各年段结合学生年龄特点和所学知识每学期开展一次数学知识竞赛或趣味活动,激发和调动学生学习数学的兴趣和积极性。
对优秀学生,在全面开展的根底上,要鼓舞他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣或抓学习
常规入手,培养正确的学习方法与良好的学习惯。
通过个别指导或有计划的补课,关心他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓舞和培养。
(二)积极参加理论学习,推动专业成长
1.积极参加青年教师素养竞赛活动
2.在反思中成长,每周有一篇至少有质量的教学反思。
3.及时总结,撰写论文。
在学习理论、开展教改实践的根底上,总结经验、撰写教育教学论文。
4.同伴互动,取长补短;互相听课,互补缺乏。
一份耕耘,一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
中职数学老师教学计划5
今年本人担任三(3)班、三(4)的数学教学工作,为了更好地实施教学任务,让孩子们能够欢乐地学习数学,在数学上有所收获,特制定本教学计划:
一、情况分析
(一)班级情况分析:
三(3)班有学生44人,其中男生有24人,女生有20人;三(4)班有学生39人,其中男生20人,女生19人。
经过了两年的数学学习后,学生在数学根本知识、技能方面根本上已经到达一定的水准,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是一局部学困生在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。
只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的呈现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
再加之有一些厚爱生的根底比较差,计算能力、思维能力还需要进一步提高,一些数学学习中的良好习惯还有待于加强,对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习惯,增强孩子的自信心,探寻良好的学习方法,采纳各种鼓励机制,让孩子迎头赶上。
(二)教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容:
时、分、秒,万以内的加法和减法笔算,测量,倍的认识,多位数乘一位数,长方形正方形,分数的初步认识,数学广角和数学实践活动等。
1、计算教学内容的编排呈现变更的理念,注重培养学生灵活的计算能力,开展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探究,推动学生空间观念的开展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
二、本学期教学的主要目的要求
(一)知识和技能方面
1、会笔算三四位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各局部的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度,并会进行测量。
5、认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数,形成发觉生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观看、分析及推理的能力。
(二)数学思考方面
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中,开展空间观念。
3、在教师的关心下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的紧密联系,感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓舞和关心下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓舞和关心下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、经历观看、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发觉数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学的重点、难点
教学重点:
万以内数的加法和减法、四边形
教学难点:
时分秒的认识、四边形
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点动身,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业,比方动手的作业,少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
五、学困生辅导
1、对学困生教师要多倾注些关怀和爱心,耐心辅导循循善诱,给他们创造表现时机,鼓舞他们。
2、经常家访,取得家长的配合和支持,把学生在校表现告诉家长。
3、有的放矢,因材施教。
学会提出问题、善于发觉问题,培养他们了解分析问题和解决问题的能力。
六、课时安排:
(略)
- 配套讲稿:
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