校本课程剪纸教学设计.docx
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校本课程剪纸教学设计
校本课程剪纸教学设计
第一课剪纸的发展
教学目标:
1、认识我国悠久灿烂的民族文化,中国剪纸了解我国优秀的民间手工艺术。
2、认识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。
3、提高学生的审美素质。
教学准备:
多媒体课件学生搜集有关的资料
教学过程:
一、导入新课:
背景材料
1、剪纸是我国传统的民间手工艺术,已有几千年的历史。
据考证,从商代开始(公元前1600-1100)就有人进行镂空刻花制作装饰品。
最早劳动人民是从绣花花样中得到启发,主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。
取材广泛、形象生动活泼,有很高的欣赏价值和艺术价值。
至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。
2、随着科技的发展和人类生活水平的不断提高,人们有更多的时间来研究和发掘民间工艺。
各省市也都成立了许多民间美术研究社,不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。
民间工艺品不但受到收藏家的青睐,也越来越多走进"寻常百姓家"。
3、我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱,发展潜力很大,有待我们青少年更进一步去了解和发扬。
二、了解民族传统手工艺:
1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区,购买过那些民间工艺品。
2、通过网络和教师的演示资料,欣赏民族风光片和图片,感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化,适时进行爱国主义教育。
指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶,同时,听一听优美的民族音乐,多方位感受民族文化的美。
3、民间艺术在生活中的作用、地位。
三、认识剪纸艺术
1、剪纸艺术的发展和分布,在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。
2、现代剪纸的艺术价值和地位。
3、剪纸的制作过程,传统的剪纸主要是单色,形象以动物、植物和文字为主,技法单一。
现代剪纸拓宽了题材,人物、风景均可。
表现力、思想性强,技法除了剪、刻还有撕纸,现代感极强。
四、活动总结:
1、看一看、比一比:
剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点?
2、议一议:
自己剪纸作品的优缺点。
3、评一评:
共同评选最佳作品、优秀作品等。
4、试一试:
组织一次剪纸作品展览。
5、总结:
可以说剪纸艺术自诞生以来,就没有中断过,它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。
在各种民俗活动中,她无时不在、无处不有。
她来源于生活,充实了生活。
以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念,如今,剪纸的天地更为广阔了,她早已走出了庄户人的小院,走入现代设计的广阔天地。
在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影;她已走向世界,成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。
我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长,值得我们学习的地方很多,有望同学们日后进一步去研究和发扬。
第二课剪纸工具与技法介绍
教学目标
(1)、通过欣赏剪纸、刻纸的创作过程,掌握其方法。
(2)、通过学习,培养学生剪纸、刻纸造型的审美能力、激发学生记述美、表现美、创造美的兴趣,提高创作能力。
教学重点与难点:
重点:
了解剪纸、刻纸造型的表现方法。
教学准备
剪刻纸需要的工具:
玻璃、刻刀、剪刀、胶水、大头针、各色彩纸、费旧小纸杯等
教学过程:
一、剪纸的制作技法:
1、设计草图。
先构思好一幅自己喜爱的图画,可以是人物、动物、花卉等,画好草图。
尽量用大块面,图形要概括,力求简单。
2、设计色彩。
想好每部分的颜色,用铅笔在草图上标好。
可以用色块相拼,也可用大块色套小块色的方法。
3、上稿。
用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。
4、剪刻。
用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好,一般采用阳刻和阴刻结合的技法,还可采用手撕。
5、调整。
将剪刻好的图形摆在白卡纸上,根据画面的需要作小范围的调整。
如:
在过于空洞的地方添加一些配景,将过于繁琐的地方减去一些。
6、完成。
将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上,并为自己的作品取个好听的名字。
二、剪纸、刻纸有以下四个特点:
1、勾勒之光,图腾之美:
剪纸、刻纸这门手工艺术,是美术。
中国传统剪纸,刻纸艺术就是用镂空纸张来记述美,来表达美,来创造美。
或是勾勒,连绵不断的线条表现艺术;或是光影,大气的合成色块表现艺术;再或是勾勒之光,线和面的完美结合,柔柔而生。
?
2、点线分开,阴阳分明:
剪纸、刻纸这门手工艺术,是点的节奏,是线的韵律。
点线分开,阴阳中出。
阴剪刻,稳成,神秘。
阳剪刻,犀利,高雅,阴阳交错,太极形成,这就是中国剪纸,刻纸的文化底蕴。
3、乡情而和,异地而生;?
剪纸、刻纸这门手工艺术,是因地而生;是因地而名。
在中国红的衬托下,中国传统手工艺剪纸,刻纸百花争鸣。
因为地区不同,地区的文化不同,所以剪纸,刻纸的艺术表达形式也不同。
因为不同,所以经典,为此也有了地区的名气,例如吉林剪纸,北京剪子,山西剪纸,新疆剪纸等等。
说是不同,也有相同,这些剪纸,刻纸艺术都是华夏民族的文化瑰宝,是中国劳动人民智慧的结晶。
4、大千一题,古今一刀:
剪纸、刻纸这门手工艺术是传统艺术,是当代文化。
剪刀,剪出魅力;刻刀,刻出品味。
剪纸,刻纸中所展现出来的是民族的历史文明。
如:
十二生肖,一年一个课题,剪纸、刻纸在这一课题上的表现堪称经典。
无论过年题材,婚庆题材,地方文化题材都非常喜庆,剪纸、刻纸都表现的活灵活现。
剪纸是一种动手动脑,手脑协调配合的创作活动,既可以锻炼灵巧的双手,又能开发智力活跃思维。
刻纸活动会给你带来美的享受和生活的乐趣,美丽的刻纸是诱人的那就让我们一起走进这五彩的刻纸活动中吧。
三、介绍剪刻纸需要的工具:
玻璃、刻刀、剪刀、胶水、大头针、各色彩纸?
费旧小纸杯
四、剪纸、刻纸注意事项:
1、剪刻:
应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的顺序进行操作。
剪纸、刻纸时还应注意,里面要用刀子刻不能用手来撕,否则,剪纸会带毛边而影响美观。
2、揭离:
剪刻纸完毕后需要把剪纸一张张揭开,电光纸、绒面纸因纸面光滑,比较容易揭开。
3、粘贴:
揭离完毕后还需把成品粘贴起来,便于保存。
五、课堂小结
第三课剪纸符号的认识剪法
教学目标:
1、了解剪纸的特点,懂得剪纸的剪、刻、镂空等技法运用。
2、欣赏大师作品了解民间剪纸的题材和内容,明白借物寓意、谐音表意等象征手法。
3、了解和学会灵活运用民间剪纸的符号语言。
教学准备:
多媒体课件:
剪刀彩纸
教学过程:
一、欣赏导入
二、新授
师询问:
你见过的剪纸符号有哪些?
学生回答,有小圆孔、三角形、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。
同学们观察非常仔细,总结也很全面。
一幅吉祥如意的团花,或一只活泼可爱的小动物等剪纸,都是由这些剪纸符号组成的。
开始学习,要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别,先默记,后临摹,练熟了就能运用自如,组合成变化万千的花样。
下面,我们具体示范几种常用剪纸符号的剪纸要领。
1、师:
这是小圆孔的剪纸符号(边讲解,边示范,学生跟着一起做。
)
小圆孔在剪纸中是常见常用符号,例如:
人物、动物的眼睛,花心、花瓣和浪花的水珠等。
剪小圆孔时,首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼,然后顺着眼往边沿剪,即逆时针方向转度。
线条要流畅圆滑,不留茬口。
2、师:
这个是月牙形的剪纸符号。
(讲解示范之后,学生实战过程。
)
形状近似月牙,比较容易掌握。
先从月牙中心空白处下剪刀,顺着月牙的外轮廓线从左往右剪即可。
常用于吉祥字中的眼、口、眉,人物及其他动物的眼睛。
这样符号,细长,两头尖,学生剪起来还是比较上手的,比剪圆的时候好很多,大部分同学都可以一次完成,只是弧度需要再调试。
3、师:
这个图形是柳叶形的剪纸符号。
(讲解示范之后,学生实战过程。
) 柳叶形,顾名思义,其形状像柳叶,剪时,从中间空白处下剪刀,自右往左剪,要求线条圆润、简洁。
有了上一个的基础,这个剪起来就容易多了,三下五除二就剪出来了。
很快进行到下一个符号。
4、师:
这个是锯齿形的剪纸符号。
(讲解示范之后,学生实战过程。
)
5、师:
剪纸的其他符号,大同小异,无论是柳叶形、花瓣形还是逗号形、水滴形等等,都是从中心空白处大的地方下剪刀,沿着线条从右往左或从下往上剪。
总的来说,先内后外,先简单后复杂,要求线条圆如秋月,尖如麦芒,方如瓷砖,缺如锯齿,线如胡须。
三、课堂小结
第四课对折剪纸——苹果
一、教学目标:
1、通过观察熟知苹果、树的特征,了解剪纸的基本知识与技巧。
2、通过实践掌握苹果的剪刻法,并会熟练运用对称方法剪对称苹果树。
3、培养学生观察事物抓重点的能力,培养热爱生活及对剪纸艺术的喜爱之情。
二、教学重难点:
重点:
学习基本剪纸方法,灵活运用各种剪纸常用纹,熟悉对称方法在创作作品中的运用。
难点:
生动的将苹果特征表现出来,巧妙的运用对称剪法,装饰、大胆创作出自己心中设计的苹果图案。
三、课前准备
(教师)多媒体课件,剪刀、胶水、彩纸、卡纸等制作工具。
(学生)剪刀、稿纸、胶水、彩纸、卡纸和绘画工具等。
四、教学过程
1、趣味导入,观察特征。
欣赏儿歌《水果歌》
问:
小朋友们在歌中听到了什么?
答:
各种水果(苹果、橘子、西瓜…)
问:
水果既好吃又有营养,小朋友一定有自己最喜爱的,谁能向大家介绍下它的外形特征?
答:
西瓜大而圆…..
(教师适时补充,并展示实物和模具进行观察和讲授)
2、表现特征,引出主题。
要求全部小朋友在稿纸绘画观察的苹果。
注意:
苹果的柄要细长,不要太粗。
苹果要画得大大的。
简析1-2位学生的草图,鼓励表扬全班。
今天我们就共同用剪刻的方式来展示表现可爱的苹果。
板书课题:
剪苹果。
3、欣赏讨论,调动欲望。
欣赏民间艺人的范作,欣赏教师范作,同龄人剪纸范作,产生情感共鸣,激发创作欲望。
分组讨论对剪纸的认识和简谈剪刻水果的方法技巧等。
教师参与讨论,及时发现亮点点出。
4、技法分析,教师演示。
让学生自主学习发现探索,选择作品中典型的几种剪法让学生分析如何来剪。
问:
同学们,这样漂亮的图案,你知道是怎么剪成的吗?
答:
….
教师总结并演示剪苹果。
a. 在纸上构思起稿。
b. 剪刻作品。
c. 调整作品。
d. 粘贴作品。
(板书:
起稿——剪刻——调整——粘贴) 从苹果树的剪裁上引出对称剪法,加以强调。
5、动手实践,分组比赛。
五、作业要求:
1. 独自完成,作品完整。
2. 使用剪刀注意安全。
3. 教室卫生。
六、评价选优,整理卫生。
每组讨论后派代表分析优劣,谈谈喜欢那个苹果,为什么。
教师评价最后选出最多苹果奖,最漂亮苹果奖,最具创新奖,最佳合作奖。
小结本课主要内容,安排值日生卫生工作
第五课对折剪纸——小亭子
教学目标:
1、发现生活中美的形象与图案。
2、用自己喜欢的方法,制作有趣的对称图案。
3、欣赏我国民间剪纸艺术,对自己的创作充满信心。
教学重、难点:
观察亭子, 制作有趣的对称图案。
活动准备:
色纸、剪刀,范例、白纸、铅笔、橡皮
教学过程:
一、出示图片,欣赏。
欣赏了图片你有什么感想?
师:
一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔,把我们所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪,日常用品、车船、花卉、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生。
这就是我国古老的民间艺术——剪纸。
它是我国的优秀传统文化,它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神,是中华民族文化艺术之根,是民族精神和气质的体现。
展示一部分作品,问同学:
它们共同的特点是什么?
需要把图案全部画出来吗?
需要怎么做?
对折、画一半、剪下来、展开。
二、剪前作准备:
1、需要的工具:
剪刀、白纸、彩纸、、铅笔、橡皮等。
2、学生检查工具和材料准备情况。
提示学生要注意用剪安全,放好剪刀。
同时要注意环境卫生,剪下的碎纸片要堆放好,养成良好的学习习惯。
三、学习亭子的剪法
1、教师示范,讲解制作步骤。
(1)对折
(2)画亭子的一半。
画好是关键。
画的时候注意:
①亭子顶部的圆要花个半圆,不要画大半圆,否则剪完展开就不是个圆了。
②柱子、台阶要用尺子画直。
(3)、剪刀剪
2、把图案展示在屏幕上,学生动手做,教师巡回指导。
3、分析部分同学的作品,让学生说说有什么优点和不足,怎样改这些不足就会使作品更完美。
4、再次改进
指导能力强的学生剪各种不同的亭子。
指导能力弱的学生照样子剪亭子。
5、欣赏小组作品。
请小组代表介绍作品,每组的亭子有什么不同。
四、课堂总结:
同学们,你们看,我们的手多巧!
一会工夫,就做出这么漂亮的艺术品。
同学们,你最喜欢哪幅作品,为什么?
老师认为每幅作品都很美,因为每个人都认真地参加这次活动,都那么有创意,你们的创意又都那么精彩!
这精彩的创意来自于你们对生活的观察。
第六课对折剪纸——椰子树
教学目标:
1、学习椰子树的折剪方法,会用剪刀在其边缘剪出空缺。
2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。
教学准备:
剪刀、范画、手工纸、底版纸。
教学过程:
一、引导同学们想象,激发同学们活动的兴趣。
师:
同学们你们喜欢春天吗?
为什么?
(议论)
1、暑假到了,去海南旅游了。
海南盛产什么水果?
2、椰子树你见过吗?
是什么样子的?
3、(出示教师范画)在大海边种满了椰子树。
二、你们想知道老师是怎么剪出这么漂亮的椰子树吗?
1、椰子树的剪法
对折—椰子树画一半——剪刀剪(在剪好的叶子树身上剪去不同的形状)
2、把椰子树贴在画好的大海边,成一幅美丽的画,可以和好朋友一起贴。
三、学生剪纸,教师巡回指导。
指导学生协作完成画
1、指导能力强的学生剪各种不同的椰子树。
2、指导能力弱的学生照样子剪椰子树。
四、欣赏小组作品。
请小组代表介绍作品,每组的椰子树有什么不同。
第七课 对折剪纸——小熊猫
教学目标:
1、发现生活中美的形象与图案。
2、用自己喜欢的方法,制作有趣的对称图案熊猫。
3、欣赏我国民间剪纸艺术,对自己的创作充满信心。
教学重、难点:
用自己喜欢的方法,制作有趣的对称图案熊猫。
活动准备:
色纸、剪刀,范例、白纸、铅笔、橡皮
教学过程:
一、导入
同学们去过动物园吗?
见过熊猫吗?
这节课我们就学习剪熊猫。
二、开始学习熊猫的剪法
1、教师示范,讲解制作步骤。
(1)对折
(2)画熊猫的一半。
画的时候注意:
① 眼睛要大、四肢要粗
② 领结和嘴巴是分开的,不要剪穿了。
(3)、剪刀剪
2、把图案展示在屏幕上,学生动手做,教师巡回指导。
3、分析部分同学的作品,让学生说说有什么优点和不足,怎样改这些不足就会使作品更完美。
4、再次改进
5、欣赏小组作品。
请小组代表介绍作品,每组的熊猫有什么不同。
第八课 剪纸的历史记载
教学目标:
让学生知道剪纸的历史记载,让好地培养学生对剪纸的兴趣。
教学过程:
一、 提问引入:
你知道剪纸这一艺术在我国什么时候有的?
二、教师通过课件介绍剪纸艺术的历史记载。
三、欣赏各个朝代的剪纸艺术。
第九课 平衡剪纸
教学目标:
让学生在单个剪纸的基础上学会平衡剪纸,尝试剪出多个平衡相连的剪图案。
教学过程:
一、出示平衡剪纸样品,介绍平衡剪纸的特点。
二、教学平衡剪纸步骤。
三、学生自己尝试剪纸。
四、出示学生的作品,集体点评。
五、教师小结。
第十课 花朵剪纸——栀子花、报春花
教学目标:
1、通过教学,使学生认识对称纹样。
2、学会对折一次剪纸的方法,剪出角花纹样。
3、培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。
教学重点与难点:
1、重点:
对称(对折后剪)剪的认识和剪贴方法步骤。
角花的设计制作的步骤、方法
2、难点:
纹样的简约、概括、变化、虚实得当。
教学准备:
角花纹样剪纸范品,长方形彩色纸,底纸,胶水、剪刀。
教学过程:
一、导入
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,根据考古其历史可追朔到公元六世纪,但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。
剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面。
(板书课题)
二、新知。
教师传授角花的折纸方法。
1、指导学生看书自学,教师提问:
栀子花、报春花分别怎样折纸?
2、学习设计描绘花纹。
3、剪制纹样。
请看老师剪。
(教师示范剪)
是不是很难?
你们自己剪剪看。
学生试剪,教师观察,发现问题提请大家注意。
针对学生在剪的过程中出现的问题,教师边讲边示范分解步骤:
贴。
在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。
剪花最好贴在有色底纹纸上。
鼓励同学们套色剪贴。
三、补充观摩。
教师将收集的图案给学生看,稍加特色说明,引发学生的创作愿望。
四、随后作业。
布置学生剪出大小形式各异的角花,剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上,提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。
教师巡行指点,并不断出示剪得好的角花,加以表扬。
五、学生自评、师生互评作业,课堂总结。
十一课 花朵剪纸——菊花、睡莲
教学目标
1、通过教学,使学生认识对称纹样。
2、学会对折一次剪纸的方法,剪出角花纹样。
3、培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。
教学重点与难点:
1、重点:
对称(对折后剪)剪的认识和剪贴方法步骤。
角花的设计制作的步骤、方法
2、难点:
纹样的简约、概括、变化、虚实得当。
教学准备:
角花纹样剪纸范品,长方形彩色纸,底纸,胶水、剪刀。
教学过程:
一、导入
上一节学习了栀子花和报春花的剪纸,还记得方法吗?
二、新知。
教师传授菊花的剪纸方法。
1、指导学生看书自学,教师提问:
菊花,睡莲分别怎样折纸?
2、学习设计描绘花纹。
3、剪制纹样。
请看老师剪。
(教师示范剪)
是不是很难?
你们自己剪剪看。
学生试剪,教师观察,发现问题提请大家注意。
针对学生在剪的过程中出现的问题,教师边讲边示范分解步骤:
贴。
在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。
剪花最好贴在有色底纹纸上。
鼓励同学们套色剪贴。
三、补充观摩。
教师将收集的图案给学生看,稍加特色说明,引发学生的创作愿望。
四、随后作业。
布置学生剪出大小形式各异的角花,剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上,提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。
教师巡行指点,并不断出示剪得好的角花,加以表扬。
五、学生自评、师生互评作业,课堂总结。
第十二课作品欣赏
教学目标:
欣赏剪纸作品,感受剪纸作品的美好寓意
教学过程:
一、欣赏剪纸作品。
二、介绍剪纸作品《连年有余》
三、介绍剪纸作品《鸳鸯戏水》
四、介绍剪纸作品《蝴蝶》
五、介绍剪纸作品《龙》
六、教师小结。
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