完整版中考文言文阅读《马说》专项训练附答案.docx

完整版中考文言文阅读《马说》专项训练附答案.docx

《完整版中考文言文阅读《马说》专项训练附答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整版中考文言文阅读《马说》专项训练附答案.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

完整版中考文言文阅读《马说》专项训练附答案

中考文言文阅读《马说》专项训练附答案

（一）

1.解释文中加点词语。

（4分）

（1）骈死于槽枥之间（）

（2）才美不外见（）

（3）且欲与常马等不可得（）

（4）策之不以其道（）

2.把下列句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）一食或尽粟一石。

（2）鸣之而不能通其意。

3.“其真无马邪，其真不知马也?

”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。

（4分）其真无马邪yé？

其真不知马也！

4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。

（4分）

（二）

（一）《马说》

（二）“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能

得。

涓人言于君曰:

“请求之。

君遣之。

三月得千里马，马

已死，买其首五百全，反以报君。

君大怒曰:

“所求者生马，

安事死马而捐五百金！

涓人对曰：

死马且买之五百全，况

生马乎?

天下必以王为能市马，马今至矣！

于是不能期年，

千里之马至者三。

”（选自《战国策·燕策一》）

[注释]①涓人:

官中主管酒扫清洁的人。

②安事死马:

要

死马做什么。

③捐:

白白费掉

1.给下面句中加点的词注音。

（2分）

（1）骈死于槽枥之间（）

（2）一食或尽粟一石（）

2.解释下面句中加点词的意思。

（2分）

（1）策之不以其道（）

（2）马已死，买其首五百金，反以报君（）

3.把下面句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）其真无马邪?

其真不知马也。

⑵死马且买之五百金，况生马乎?

4.托物寓意是古人的常用写法。

《马说》一文，作者以

“千里马”寓（），以“食马者”寓（）。

5.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。

（2分）

（三）

【甲】《马说》

【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。

人有章言:

“异威权至重，百姓归心，号为咸阳王’，陛下应防其反之。

”光武以章示异。

异上书谢，诏报曰:

“将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?

”及异大破敌军，诸将欲分其功。

玺书请大司马以下，称异功若丘山。

今人成知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。

①冯异:

人名,汉代名将。

②章:

秦章。

③谢:

谢罪。

④福:

书，皇帝的命令或文告。

⑤玺书:

古代封口处盖有印信的文

书。

秦以后专指皇帝的诏书。

⑥诮qiào:

责备。

⑦大司马:

官名。

1.选出下列各项中加点词含义相同的一项（）（2分）

A.安求其能千里也自以久在外，不自安

B.不以千里称也称异功若丘山

C.且欲与常马等不可得诸将欲分其功

D.然后有千里马然非君之明

2.用现代汉语翻译下面句子。

（4分）

（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

（2）今人咸知异为名将。

3.【乙】文中冯异遭遇了哪两件事?

（2分）

4.【甲】【乙】两篇选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。

（2分）

（四）

1.给下列句中加点的“食”字注音并解释。

（1）一食或尽粟一石（）

（2）食不饱，力不足（）

（3）食马者不知其能千里而食也（）

（4）食之不能尽其材（）

2.解释下列加点词。

（1）骈死于槽枥之间（）

（2）才美不外见（）

（3）欲与常马等不可得（）

（4）执策而临之（）

3.各组中加点词意思完全相同的是（），意思是

（）

A.策之不以其道伐无道，诛暴秦

B.其真无马耶以乐其志

C.一食或尽粟一石或置酒而招之

D.虽有千里之能安求其能千里也

4.翻译文中画线的句子

⑴祇辱于奴隶人之手，

⑵鸣之而不能通其意，

5.文言虚词“也”大多放在句末，表示说话人的语气。

品读全文，结合各段内容谈谈每段段尾分别寄寓了作者怎样的感情。

（五）

【甲】《马说》

【乙】秦穆公谓伯乐曰：

“子之年长矣，子姓有可使求马者乎?

”伯乐对曰：

“臣之子皆下才也。

有九方皋，其于马，非臣之下也。

可告以天下之马。

请见之。

穆公见之，使行求马。

三月而反，报曰:

“已得之矣，在沙丘。

”穆公曰：

“何马也?

”对曰：

“牝而黄。

”使人往取之，牡而骊。

报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：

“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也?

”伯乐曰：

“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。

见其所见，

不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。

”马至，果天下

之马也。

（选自《九方皋相马》,有删改）

[注]①姓:

指子孙。

②天下之马:

指天下最好的马。

③牝

pìn:

母马。

④牡:

公马。

⑤骊:

纯黑色马。

1.下列加点词的意思相同的一项是（）

A.不知其能千里而食也食不饱，力不足

B.安求其能千里也又安知天下之马

C.才美不外见请见之

D.鸣之而不能通其意其真无马邪

2.将文中画线句子翻译成现代汉语。

（4分）

⑴策之不以其道，食之不能尽其材，

（2）穆公见之，使行求马。

3.下列说法不正确的一项是（

）（3分）

A.【甲】文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。

B.【乙】文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天

下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼,看其实

质。

C【.甲】文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马

D.【乙】文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。

4.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。

你的看法呢?

说说理由。

（3分）

（六）

【甲】《马说》

【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。

管仲曰:

“老马之智可用也。

”乃放老马而随之，遂得道。

行山中无水，隰朋曰:

“蚁冬居山之阳，夏居山之阴。

蚁壤寸而有水。

”乃掘地，遂得水。

以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。

今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎?

（选自《韩非子·说林上》）

1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.①食不饱，力不足，才美不外见

②食之不能尽其材

B.①千里马常有，而伯乐不常有

②乃放老马而随之，遂得道

C.①鸣之而不能通其意

②蚁冬居山之阳，夏居山之阴

D.①老马之智可用也

②以管仲之圣而隰朋之智

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（4分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

（2分）

（2）今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎?

（2分）

3.托物寓意是古人的常用写法。

【甲】文以“千里马”寓

（人才）在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么?

【乙】文管仲最后“遂得道”，是因为他相信（老马识途）（填写一个成语），这个故事告诉我们一个什么道理?

（6分）

（七）

（一）《马说》

（二）《诗》曰“济济多士，文王以宁”，孔子曰“十室之邑，必有忠信”，非虚言也。

陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守闻于四境，殆开之不广，取之不明，劝之不笃。

传曰“土之美者善养禾，君之明者善养士。

”中人皆可使为君子。

诏书进贤良，敝小过，无求备，以博聚英俊。

（选自《汉书》）

[注]①）秉:

执掌。

②柱干:

比喻担当重任的人。

③殆:

大

概。

④中人:

中等资质的人。

⑤英俊:

杰出人物。

1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.故虽有名马名之者谁?

太守自谓也

B.食不饱，力不足今南方已定，兵甲已足

C.策之不以其道既加冠，益慕圣贤之道

D.鸣之而不能通其意中通外直，不蔓不枝

2.把文段

（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

（3分）

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者，不知其能千里而食也。

3.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。

结合文段

（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。

（2分）

4.根据文段

（一）和文段

（二）的内容，用自己的话填空。

（3分）

两个文段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。

人

才怎样才能不被埋没?

统治者应善于发现人才。

文段

（一）

用托物寓意的写法，强调（）;文段

（二）用的论证

方法，强调（）。

（八）

【甲】《马说》

【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。

然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉!

云，龙之所能使为灵也。

若龙之灵，则非云之所能使为灵也。

龙弗得云，无以神其灵矣。

失其所凭依，信不可欤？

异哉其所凭依乃其所自为也。

《易》曰:

“云从龙。

”既曰龙，云从之矣。

（选自韩愈《龙说》）

[注]①嘘:

喷吐。

龙吹气成云是古代的一种传说。

②玄

间:

苍穹，太空。

③伏：

遮蔽。

④水:

下雨。

⑤汩:

淹没。

⑥信：

确实，的确。

1.下列句子中“其”的意义和用法不同于其他项的是（）

A.安求其能千里也

B.鸣之而不能通其意

C.其真无马邪

D.无以神其灵矣

2.解释下面句子中加点的词语。

（1）故虽有名马（

）

（2）且欲与常马等不可得（

）

（3）一食或尽粟一石（

）

（4）食之不能尽其材（

）

（5）云固弗灵于龙也（

）

（6）薄日月，伏光景（

）

3.用“/"给文中画波浪线的句子断句。

（限断两处）

异哉其所凭依乃其所自为也。

4.对文中“若龙之灵，则非云之所能使为灵也”一句翻

译正确的一项是（

）

A.至于龙的灵异,却不是云的能力使它这样子的。

B.至于龙的灵异,却不是云的灵异所能达到的了。

C.如同龙的灵异,却不是云的能力使它这样子的。

D.如同龙的灵异,却不是云的灵异所能达到的了。

5.文中“”处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是（）

A.则B.然C.故D.盖

6.《马说》和《龙说》均选自韩愈的《杂说》，都采用了借物喻人的写法，请根据你的理解，填写下面表格

篇目

所借之物

所喻之人

千里马

人才

《马说》

伯乐

（

）

食马者

（

）

《龙说》

龙

（

）

云

（

）

7.作者借《马说》寄托了怎样的思想感情？

（需要联系文意，结合文章创作背景、作者生活背景等进行答题。

）

（九）

1.用“/划”分下列语句的朗读节奏。

（限画两处）

食马者不知其能千里而食也

2.下列句子中加点的字读音有误的一项是（）

A.衹（zhǐ）辱于奴隶人之手

B.骈（pián）死于槽枥之间

C.才美不外见（jin）à

D.食（sì）之不能尽其材

3.下列句子中对加点的词解释有误的一项是（）

A.不以千里称也（著称）

B.且欲与常马等不可得（犹,尚且）

C.策之不以其道（正确的方法）

D.执策而临之（策略）

4.将文中画线的句子译成现代汉语。

⑴策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其

意，

（2）其真无马邪？

其真不知马也！

5.《马说》一文,作者以“千里马”喻（），以“食马者”喻（）。

6.文章运用了什么写作手法?

表达了作者怎样的思想感情？

（文章的写作手法要结合文章的体裁特点加以分析）

（十）

1.下面选项中加点词意思与例句相同的项是（）

A.以其境过清

B.不以物喜，不以己悲

C.醒能述以文者

D.以中有足乐者

2.把下面句子翻译成现代汉语。

（2分）

且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

3.最后一段中的加点词对塑造食马者和下里马的形象起到了什么作用？

策之不以其道，食sì之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪yé？

其真不知马也！

19.文中的千里马和食马者分别象征什么?

（2分

答案

（一）

1.解释文中加点词语。

（4分）

（1）骈死于槽枥之间（成批地死去）

（2）才美不外见（显露，表现）

（3）且欲与常马等不可得（同样、等同）

（4）策之不以其道（马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶）

2.把下列句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）一食或尽粟一石。

（千里马）一顿有时能吃完一石食料。

（2）鸣之而不能通其意。

（千里马）鸣叫，（饲养马的人）却不能通晓它的意思。

3.“其真无马邪，其真不知马也?

”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的

效果有什么不同。

（4分）其真无马邪yé？

其真不知马也！

（略。

言之成理即可。

4分）

4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。

（4分）

形象塑造：

千里马——遭遇悲惨，怀才不遇；

饲马者——专横残暴，无知狂妄。

写作手法：

托物寓意，以马喻人，正反对比论证，论证环环相扣。

闻明的道理：

“千里马常有，而伯乐不常有”，要善于识别人才，重用人才。

（二）

（一）《马说》

（二）“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能

得。

涓人言于君曰:

“请求之。

君遣之。

三月得千里马，马

已死，买其首五百全，反以报君。

君大怒曰:

“所求者生马，

安事死马而捐五百金！

涓人对曰：

死马且买之五百全，况

生马乎?

天下必以王为能市马，马今至矣！

于是不能期年，

千里之马至者三。

”（选自《战国策·燕策一》）

[注释]①涓人:

官中主管酒扫清洁的人。

②安事死马:

要

死马做什么。

③捐:

白白费掉

1.给下面句中加点的词注音。

（2分）

（1）骈死于槽枥之间（pián）

（2）一食或尽粟一石（sù）

2.解释下面句中加点词的意思。

（2分）

（1）策之不以其道（马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶）

（2）马已死，买其首五百金，反以报君（同“返”（返回））

3.把下面句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）其真无马邪?

其真不知马也。

真的没有千里马吗?

实在是他们真的不认识千里马呀!

⑵死马且买之五百金，况生马乎?

死马尚且花五百购买，何况活马呢?

4.托物寓意是古人的常用写法。

《马说》一文，作者以“千里马”寓（人才），以“食马者”寓（愚妄浅薄的统治者）。

5.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。

（2分）

《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、

任用，最终不能“以千里称”。

《千里之马》中的“千里马”

因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。

（三）

【甲】《马说》

【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。

人有章言:

“异威权至重，百姓归心，号为咸阳王’，陛下应防其反之。

”光武以章示异。

异上书谢，诏报曰:

“将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?

”及异大破敌军，诸将欲分其功。

玺书请大司马以下，称异功若丘山。

今人成知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。

①冯异:

人名,汉代名将。

②章:

秦章。

③谢:

谢罪。

④福:

书，皇帝的命令或文告。

⑤玺书:

古代封口处盖有印信的文

书。

秦以后专指皇帝的诏书。

⑥诮qiào:

责备。

⑦大司马:

官名。

1.选出下列各项中加点词含义相同的一项（C）（2分）

A.安求其能千里也自以久在外，不自安

B.不以千里称也称异功若丘山

C.且欲与常马等不可得诸将欲分其功

D.然后有千里马然非君之明

2.用现代汉语翻译下面句子。

（4分）

（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能。

（2）今人咸知异为名将。

现在的人都知道冯异是个名将。

3.【乙】文中冯异遭遇了哪两件事?

（2分）

有人提醒光武帝冯异有谋反之心；冯异大败敌军后，诸将要分他的功劳。

4.【甲】【乙】两篇选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。

（2分）

【甲】文:

埋没、摧残人才。

【乙】文:

信任、保护人才。

（四）

1.给下列句中加点的“食”字注音并解释。

（1）一食或尽粟一石（shí吃）

（2）食不饱，力不足（shí吃）

（3）食马者不知其能千里而食也（sì同“饲”，喂）

（4）食之不能尽其材（sì同“饲”，喂）

2.解释下列加点词。

（1）骈死于槽枥之间（并列）

（2）才美不外见（同“现”，表现）

（3）欲与常马等不可得（同样、等同）

（4）执策而临之（面对）

3.各组中加点词意思完全相同的是（C），意思是（有

时）

A.策之不以其道伐无道，诛暴秦

B.其真无马耶以乐其志

C.一食或尽粟一石或置酒而招之

D.虽有千里之能安求其能千里也

4.翻译文中画线的句子

⑴祇辱于奴隶人之手，

只是在奴隶的手里受辱

⑵鸣之而不能通其意，

（千里马）鸣叫，（饲养马的人）却不能通晓它的意思。

5.文言虚词“也”大多放在句末，表示说话人的语气。

品读全文，结合各段内容谈谈每段段尾分别寄寓了作者怎样的感情。

第一段段尾句揭示了人才终生被埋没，才能不得施展的无可奈何的痛苦，寄寓了作者无限痛惜的感情。

第二段

段尾句表达了作者对不能正确对待人才行为的愤怒、谴责。

第三段段尾句寄寓了作者怀才不遇的愤懑，对统治者埋没、摧残人才的痛恨，表达了作者深刻的嘲讽。

（五）

【甲】《马说》

【乙】秦穆公谓伯乐曰：

“子之年长矣，子姓有可使求马者乎?

”伯乐对曰：

“臣之子皆下才也。

有九方皋，其于马，非臣之下也。

可告以天下之马。

请见之。

穆公见之，使行求马。

三月而反，报曰:

“已得之矣，在沙丘。

”穆公曰：

“何马也?

”对曰：

“牝而黄。

”使人往取之，牡而骊。

报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：

“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也?

”伯乐曰：

“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。

见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。

”马至，果天下

之马也。

（选自《九方皋相马》,有删改）

[注]①姓:

指子孙。

②天下之马:

指天下最好的马。

③牝

pìn:

母马。

④牡:

公马。

⑤骊:

纯黑色马。

1.下列加点词的意思相同的一项是（B）

A.不知其能千里而食也食不饱，力不足

B.安求其能千里也又安知天下之马

C.才美不外见请见之

D.鸣之而不能通其意其真无马邪

2.将文中画线句子翻译成现代汉语。

（4分）

⑴策之不以其道，食之不能尽其材，

用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂

它，却不能让它竭尽才能。

（2）穆公见之，使行求马。

秦穆公接见了九方皋，派（他）前去寻找好马。

3.下列说法不正确的一项是（D）（3分）

A.【甲】文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。

B.【乙】文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天

下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼,看其实

质。

C【.甲】文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马

D.【乙】文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。

4.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。

你的看法呢?

说说理由。

（3分）

略。

开放题,任选一种说法表明自己的观点,言之成理即

可。

（六）

【甲】《马说》

【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷

惑失道。

管仲曰:

“老马之智可用也。

”乃放老马而随之，遂

得道。

行山中无水，隰朋曰:

“蚁冬居山之阳，夏居山之阴。

蚁壤寸而有水。

”乃掘地，遂得水。

以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。

今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎?

（选自《韩非子·说林上》）

1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（D）A.①食不饱，力不足，才美不外见

②食之不能尽其材

B.①千里马常有，而伯乐不常有

②乃放老马而随之，遂得道

C.①鸣之而不能通其意

②蚁冬居山之阳，夏居山之阴

D.①老马之智可用也

②以管仲之圣而隰朋之智

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（4分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

（2分）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日

行千里呢?

（2）今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎?

（2分）现在的人却不承认自己愚味，不知道学习和吸取圣人

的智慧，不是太过分了吗?

3.托物寓意是古人的常用写法。

【甲】文以“千里马”寓（人才）在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么?

【乙】文管仲最后“遂得道”，是因为他相信（老马识途）（填写一个成语），这个故事告诉我们一个什么道理?

（6分）

根本原因是“不知马”。

要善于向动物、自然学习，掌握自然规律。

（七）

（一）《马说》

（二）《诗》曰“济济多士，文王以宁”，孔子曰“十室之邑，必有忠信”，非虚言也。

陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守闻于四境，殆开之不广，取之不明，劝之不笃。

传曰“土之美者善养禾，君之明者善养士。

”中人皆可使为君子。

诏书进贤良，敝小过，无求备，以博聚英俊。

（选自《汉书》）[注]①）秉:

执掌。

②柱干:

比喻担当重任的人。

③殆:

大概。

④中人:

中等资质的人。

⑤英俊:

杰出人物。

1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（B）

A.故虽有名马名之者谁?

太守自谓也

B.食不饱，力不足今南方已定，兵甲已足

C.策之不以其道既加冠，益慕圣贤之道

D.鸣之而不能通其意中通外直，不蔓不枝

2.把文段

（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

（3分）

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者，不知其能千里而食也。

千里马吃一顿（次）有时（或许）能吃完一石粮食。

喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。

3.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。

结合文段

（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。

（2分）

对千里马被埋没的痛惜（不平）之情，对统治者埋没人才的愤慨之情。

4.根据文段

（一）和文段

（二）的内容，用自己的话填空。

（3分）

两个文段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。

人

才怎样才能不被埋没?

统治者应善于发现人才。

文段

（一）

用托物寓意的写法，强调（道理论证（引用论证））;文段

（二）

用的论证方法，强调（统治者应采取措施，招贤纳士）。

（八）

【甲】《马说》

【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。

然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉!

云，龙之所能使为灵也。

若龙之灵，则非云之所能使为灵也。

龙弗得云，无以神其