三年级数学上册第六单元6doc.docx
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三年级数学上册第六单元6doc.docx
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三年级数学上册第六单元6doc
三年级数学第六单元导学案
科目
数学
年级
三年
备课人
于成飞
课题
口算乘法:
整十数乘一位数
课时安排
1
审核人
刘春海
使用时间
2012年10月24日
学
习
目
标
1、让学生能结合具体情境进行估算,体验并解释估算的过程,初步掌握
两位数、三位数乘一位数的估算方法,并能正确的进行估算。
2、体会估算的优点,逐步培养学生的估算意识和能力。
3、提高学生对知识的迁移、类推能力。
教学
重点
难点
探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确的进行口算。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、听算。
6×49×35×39×78×57×54×8
6×83×74×76×84×56×97×9……
2、口答。
(1)6个十是多少?
10个十是多少?
150是几个十?
(2)8个百是多少?
10个百是多少?
1200是几个百?
(3)16个十是多少?
19个百是多少?
学生自主完成,互动评价,教师适时点拨。
合
作
探
究
1、出示教材第68页的图。
说说从图中看到了什么?
(1)你能提出用乘法计算的问题吗?
想好后在小组内交流,并说说怎样列式解决你提出的问题。
(2)哪些算式是你会计算的?
哪些算式是你不会计算的?
2、出示教材第69页例1主题图,从图中你了解了哪些数学信息?
进行思考,生生,师生互相交流,教师适时给予点拨。
合
作
探
究
(1)小组合作完成
(1)的问题。
说出算法,全班汇报。
(2)学生先独立完成
(2)的问题,然后在小组内说一说自己的算法,全班评议正误。
展
示
交
流
1、汇报探究结果,达成共识。
(1)整十数乘一位数的口算方法:
用整十数中“0”前面的数去乘(),再在()的末尾填上一个(
)。
(2)整百数、整千数乘一位数的口算怎么算呢?
师生,生生互动,师生共同评价,教师适时点拨,纠错。
巩
固
练
习
1、教材第69页的“做一做”。
学生独立完成后,说答案,说算法,集体评议,教者点拨。
2、教材练习十五:
1、2、3题。
学生独立完成,教师巡视指导,全班汇报,评议正误。
学生自主完成,互动评价,教师及时点评。
达
标
检
测
1、口算。
30×5=300×5=20×8=200×8=
10×7=100×7=40×7=400×7=
80×3=800×3=60×5=600×5=
60×6=200×2=9×40=8×100=
40×5=400×5=80×5=500×8=
2、一只小松鼠能摘50个松果,8只小松鼠一共可摘多少个松果?
3、三年级有7个班,平均每个班有60人,三年级一共有多少人?
测评反馈,深化理解,及时纠正错误。
盘点
收获
今天的学习,我学会了_________我在______方面表现的很好,在________表现不好,以后我会加倍努力的。
学生归纳总结,互相评价。
导学案
科目
数学
年级
三年
备课人
于成飞
课题
两、三位数乘一位数的估算
课时安排
1
审核人
刘春海
使用时间
2012年10月25日
学
习
目
标
1、让学生能结合具体情境进行估算,体验并解释估算的过程,初步掌握两位数、三位数乘一位数的估算方法,并能进行正确的估算。
2、体会估算的优点,逐步培养学生的估算能力。
教学
重点
难点
结合具体情境,体验估算过程,了解估算过程。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、听算。
60×490×35×3090×78×507×50
60×830×740×760×84×506×90……
2、用四舍五入法省略最高位后面的尾数。
32≈289≈998≈106≈27≈
45≈123≈425≈909≈689≈
84≈601≈746≈283≈349≈
学生自主完成,互动评价,教师适时点拨。
合
作
探
究
1、出示教材第70页的例2主题图。
(1)说说从图中看到了什么?
(2)你能根据图编出用乘法计算的题目吗?
想好后在小组内交流,并说说怎样列式解决你提出的问题。
(3)指名汇报。
2、探究例2.
(1)带250元买门票够吗?
你是怎样想的?
小组内交流
讨论。
(2)引导学生计算29乘8,看所得是否在250以内。
进行思考,生生,师生互相交流,教师适时给予点拨。
合
作
探
究
(1)不直接计算怎么知道29×8大约得多少呢?
说出算法,全班汇报。
(2)250元买门票够吗?
为什么?
指名汇报,全班评议正误。
展
示
交
流
1、汇报探究结果,达成共识。
(1)两、三位数乘一位数的估算方法;把两、三位数看作与它接近的()、整百数,再与一位数(),估算出近似的积,中间用“≈”连接。
2、知识巧计:
口算估算要分清,()()各不同。
口算直接求出积,0的个数数仔细。
估算把零看成整,当做整十、百、千乘。
师生,生生互动,师生共同评价,教师适时点拨,纠错。
巩
固
练
习
1、教材第70页的“做一做”。
学生独立完成后,说答案,说算法,集体评议,教者点拨。
2、教材练习十五:
4题。
学生独立完成,教师巡视指导,全班汇报,评议正误。
学生自主完成,互动评价,教师及时点评。
达
标
检
测
1、估算。
34×5≈389×5≈25×8≈231×8≈
16×7≈198×7≈47×7≈408×7≈
82×3≈859×3≈64×5≈682×5≈
66×6≈235×2≈9×49≈8×121≈
43×5≈468×5≈85×5≈542×8≈
2、一盒胶卷能照36张相片,3盒胶卷大约能照多少张相片?
3、湖边种着4排柳树,每排62棵。
一共约有多少棵?
测评反馈,深化理解,及时纠正错误。
盘点
收获
今天的学习,我学会了_________我在______方面表现的很好,在________表现不好,以后我会加倍努力的。
学生归纳总结,互相评价。
导学案
科目
数学
年级
三年
备课人
于成飞
课题
多位数乘一位数口算练习
课时安排
1
审核人
刘春海
使用时间
2012年10月26日
学
习
目
标
1、使学生能比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数。
2、使学生进一步掌握乘法估算的方法。
提高学生的估算能力。
教学
重点
难点
1、使学生能比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数。
2、使学生进一步掌握乘法估算的方法。
提高学生的估算能力。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、听算。
70×460×35×5080×78×407×90
50×840×770×790×84×606×70……
2、用四舍五入法省略最高位后面的尾数。
39≈789≈999≈104≈57≈
43≈159≈325≈906≈289≈
64≈621≈776≈241≈159≈
学生自主完成,互动评价,教师适时点拨。
合
作
探
究
1、指导学生完成练习十五第8题。
教者巡视、指导,全班汇报。
2、指导学生完成练习十五第9题。
已知什么:
求什么:
怎么求:
3、指导学生完成练习十五第10题。
(1)审题,分析题意,说解题思路,列式计算。
(2)说说你是怎样估算的?
(3)多位数乘一位数的乘法估算的时候要注意哪些问题?
进行思考,生生,师生互相交流,教师适时给予点拨。
合
作
探
究
4、指导学生完成练习十五第11题。
学生独立完成,全班汇报交流。
5、指导学生完成练习十五第12题。
先口算在填表,指名汇报。
展
示
交
流
1、汇报探究结果,达成共识。
(1)两、三位数乘一位数的估算方法:
把两、三位数看作与它接近的()、整百数,再与一位数(),估算出近似的积,中间用“≈”连接。
2、知识巧计:
口算估算要分清,()()各不同。
口算直接求出积,0的个数数仔细。
估算把零看成整,当做整十、百、千乘。
师生,生生互动,师生共同评价,教师适时点拨,纠错。
巩
固
练
习
1、在○里填上“>”、“<”或“=”。
30×6○170196×5○200×548×6○51×4
80×3○30×8700×5○6×50072×3○210
2、估算。
63×8≈92×5≈379×8≈906×7≈
学生自主完成,互动评价,教师及时点评。
达
标
检
测
1、计算。
32×5=389×3=26×8=456×8=
18×7=198×7=47×7=408×7=
83×3=479×3=68×5=685×5=
66×6≈235×2≈9×49≈8×121≈
43×4≈468×8≈85×4≈542×9≈
2、一篇文章400字,小丁叔叔平均每分钟打53个字,8分钟能打完吗?
3、学校买来9个足球,每个80元;又买来7副羽毛球拍,每副30元。
买这些体育用品一共花多少钱?
测评反馈,深化理解,及时纠正错误。
盘点
收获
今天的学习,我学会了_________我在______方面表现的很好,在________表现不好,以后我会加倍努力的。
学生归纳总结,互相评价。
导学案
科目
数学
年级
三年
备课人
于成飞
课题
多位数乘一位数(不进位)
课时安排
1
审核人
刘春海
使用时间
2012年10月29日
学
习
目
标
1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,体验其计算方法的多样性。
2、初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义,理解并掌握其计算法则。
3、感受计算活动的现实意义,品味数学学习的成功体验。
教学
重点
难点
1、探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写的顺序,并能正确计算。
2、使学生学会乘法竖式的书写格式,理解并掌握其计算法则。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、听算。
60×450×35×6080×78×307×30
90×840×780×770×84×206×30……
2、用四舍五入法省略最高位后面的尾数。
39≈789≈999≈104≈57≈
43≈159≈325≈906≈289≈
64≈621≈776≈241≈159≈
学生自主完成,互动评价,教师适时点拨。
合
作
探
究
1、出示教材第74页例1主题图。
(1)说说从图中你看到了什么?
(2)看图编一道乘法算式?
编出后说说算式的意义。
2、引导学生探究12×3不同的计算方法。
(1)先独立思考,再在小组内交流。
(2)巡视、指导、学生汇报交流。
3、方法归类,比较计算方法。
(1)连加;
(2)拆两位数;(3)竖式。
进行思考,生生,师生互相交流,教师适时给予点拨。
合
作
探
究
4、指导竖式计算的方法。
(1)多位数乘一位数应怎样算?
(2)多位数乘一位数应注意什么?
展
示
交
流
1、汇报探究结果,达成共识。
(1)多位数乘一位数的笔算方法:
从()位起,用一位数依次多位数()上的数,与哪一位上的数相乘,就对着哪一位写()。
师生,生生互动,师生共同评价,教师适时点拨,纠错。
巩
固
练
习
1、用竖式计算。
312×3=11×6=24×2=33×2=
学生自主完成,互动评价,教师及时点评。
达
标
检
测
1、用竖式计算。
32×3=212×3=112×4=123×3=
2、幼儿园有221人,实验小学人数是幼儿园的4倍。
实验小学有多少人?
3、三
(2)班22个男生去游泳,票价每人4元,一共需要多少钱?
测评反馈,深化理解,及时纠正错误。
盘点
收获
今天的学习,我学会了_________我在______方面表现的很好,在________表现不好,以后我会加倍努力的。
学生归纳总结,互相评价。
导学案
科目
数学
年级
三年
备课人
于成飞
课题
多位数乘一位数(一次进位)
课时安排
1
审核人
刘春海
使用时间
2012年10月30日
学
习
目
标
1、使学生经历多位数乘一位数(不连续进位)的笔算过程,掌握计算方。
2、在计算过程中,理解进位的道理,并尝试总结自己的计算方法。
3、培养认真、准确的计算习惯,以及抽象的概括和总结能力。
教学
重点
难点
1、在理解算理的基础上,明确乘的顺序。
2、多位数乘一位数(不连续进位)乘法的笔算算理。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、口算。
23×2412×244×233×222×411×4
44×2212×433×311×822×311×5……
2、用竖式计算。
112×3=12×3=23×2=33×2=
学生自主完成,互动评价,教师适时点拨。
合
作
探
究
1、出示教材第76页例2主题图。
(1)说说从图中你看到了什么?
(2)列出算式解决这个问题,怎样算出结果。
2、引导学生用不同的方法计算。
(1)先独立思考,再在小组内交流。
(2)巡视、指导、学生汇报交流。
3、指导竖式计算。
(1)先乘哪一位?
再乘哪一位?
(2)个位上的积满十应该怎么办?
进行思考,生生,师生互相交流,教师适时给予点拨。
合
作
探
究
(3)在竖式中对进到十位上的数该怎么处理?
(1)指名汇报。
(2)集体评议正误。
展
示
交
流
1、汇报探究结果,达成共识。
(1)多位数乘一位数(一次进位)的笔算方法:
先将一位数与多位数的()位对齐,再从()位乘起,哪一位相乘满几十就向前一位进()。
师生,生生互动,师生共同评价,教师适时点拨,纠错。
巩
固
练
习
1、用竖式计算。
27×3=15×6=214×3=113×6=
学生自主完成,互动评价,教师及时点评。
达
标
检
测
1、用竖式计算。
42×3=118×3=126×4=29×3=
2、美术组有17人,音乐组人数是美术组的3倍。
音乐组有多少人?
3、小猪兄弟三个的体重都是216千克,小猪兄弟一共重多少千克?
测评反馈,深化理解,及时纠正错误。
盘点
收获
今天的学习,我学会了_________我在______方面表现的很好,在________表现不好,以后我会加倍努力的。
学生归纳总结,互相评价。
导学案
科目
数学
年级
三年
备课人
于成飞
课题
多位数乘一位数(连续进位)
课时安排
1
审核人
刘春海
使用时间
2012年10月31日
学
习
目
标
1、探索并掌握多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,并能正确计算。
2、结合具体情境理解多位数乘一位数连续进位加的算理。
3、培养主动获取知识以及对知识的迁移能力。
教学
重点
难点
1、多位数乘一位数(连续进位)的计算方法。
2、十位、百位上计算时进位叠加的正确性。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、口算。
24×2312×234×231×222×311×6
14×3222×433×311×922×411×7……
2、用竖式计算。
112×5=12×5=23×7=39×2=
学生自主完成,互动评价,教师适时点拨。
合
作
探
究
1、出示教材第78页例3主题图。
(1)说说从图中你看到了什么?
(2)列出算式解决这个问题,怎样算出结果。
2、引导学生用不同的方法计算。
(1)先独立思考,再在小组内交流。
(2)巡视、指导、学生汇报交流。
3、指导竖式计算,探究24×9的计算方法。
(1)先乘哪一位?
再乘哪一位?
(2)个位上的积满十应该怎么办?
十位呢?
百位呢?
进行思考,生生,师生互相交流,教师适时给予点拨。
合
作
探
究
(3)在计算过程中你发现了什么?
(1)在小组中说自己的发现。
(2)集体汇报,评议正误。
展
示
交
流
1、汇报探究结果,达成共识。
(1)多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:
相同数位(),再从()位乘起,用一位相分别去乘三位数()上的数,哪一位乘积满()就向前一位进()。
师生,生生互动,师生共同评价,教师适时点拨,纠错。
巩
固
练
习
1、用竖式计算。
127×5=379×6=214×3=113×6=
学生自主完成,互动评价,教师及时点评。
达
标
检
测
1、用竖式计算。
42×3=118×3=834×3=249×3=
2、兔子平均每小时能跑56千米,雨燕平均每小时飞行的速度大约是兔子3倍。
雨燕平均每小时飞行的速度比兔子快多少千米?
3、春季运动会每个方阵128人,4个方阵一共有多少人?
测评反馈,深化理解,及时纠正错误。
盘点
收获
今天的学习,我学会了_________我在______方面表现的很好,在________表现不好,以后我会加倍努力的。
学生归纳总结,互相评价。
导学案
科目
数学
年级
三年
备课人
于成飞
课题
多位数乘一位数(连续进位)
课时安排
1
审核人
刘春海
使用时间
2012年11月1日
学
习
目
标
1、使学生进一步掌握多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,注意连续进位的问题,并能熟练计算。
2、提高学生计算能力。
3、培养学生认真、细致、自觉检查的良好习惯。
教学
重点
难点
1、使学生进一步掌握多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,注意连续进位的问题,并能熟练计算。
2、提高学生计算能力。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、口算。
34×2311×244×231×222×411×8
14×3222×433×312×921×420×7……
2、用竖式计算。
142×5=85×5=283×7=369×2=
学生自主完成,互动评价,教师适时点拨。
合
作
探
究
1、出示教材第79页例4主题图。
(1)说说从图中你看到了什么?
(2)列出算式解决这个问题,怎样算出结果。
2、引导学生用不同的方法计算。
(1)先独立思考,再在小组内交流。
(2)巡视、指导、学生汇报交流。
3、指导竖式计算,探究634×8的计算方法。
(1)先乘哪一位?
再乘哪一位?
(2)个位上的积满十应该怎么办?
十位呢?
百位呢?
进行思考,生生,师生互相交流,教师适时给予点拨。
合
作
探
究
(3)归纳算法。
(1)你认为最容易出错的地方在哪里?
小组内交流。
(2)集体汇报,评议正误。
展
示
交
流
1、汇报探究结果,达成共识。
(1)多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:
相同数位(),再从()位乘起,用一位数分别去乘三位数()上的数,哪一位乘积满()就向前一位进()。
师生,生生互动,师生共同评价,教师适时点拨,纠错。
巩
固
练
习
1、用竖式计算。
427×5=289×6=764×3=533×6=
学生自主完成,互动评价,教师及时点评。
达
标
检
测
1、用竖式计算。
532×8=255×5=836×4=185×9=
2、电影院每天放4场电影,每场最多卖278张票。
每天最多可以有多少人看电影?
3、小红每天骑自行车上学要骑7分钟,她平均每分钟骑185米。
小红家和学校相距多少米?
测评反馈,深化理解,及时纠正错误。
盘点
收获
今天的学习,我学会了_________我在______方面表现的很好,在________表现不好,以后我会加倍努力的。
学生归纳总结,互相评价。
导学案
科目
数学
年级
三年
备课人
于成飞
课题
多位数乘一位数(练习课)
课时安排
1
审核人
刘春海
使用时间
2012年11月2日
学
习
目
标
1、结合具体情境,提高学生分析问题、解决问题的能力。
2、激发学生学习数学的兴趣,培养学生的归纳推理能力。
教学
重点
难点
1、结合具体情境,提高学生分析问题、解决问题的能力。
2、激发学生学习数学的兴趣,培养学生的归纳推理能力。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、口算。
40×2300×255×236×256×484×3
29×3122×465×380×957×450×7……
2、通过这几节课笔算乘法的学习,你有什么收获?
3、在学习过程中,你有什么需要提醒大家注意的问题?
学生自主完成,互动评价,教师适时点拨。
合
作
探
究
1、指导学生完成练习十八第8题。
2、指导学生完成练习十八第9题。
(1)列竖式计算要注意什么问题?
(2)这些计算对吗?
不对的错在哪,把错误的改正过来。
在小组内交流,全班汇报。
3、引导学生完成练习十八第10、11题。
(1)理解题意,列式解答,小组呢交流。
(2)全班汇报,评议正误。
进行思考,生生,师生互相交流,教师适时给予点拨。
合
作
探
究
4、引导学生完成练习十八第12题。
(1)已知什么:
求什么:
怎么求:
(2)列式解答,全班交流汇报。
展
示
交
流
1、汇报探究结果,达成共识。
多位数乘一位数笔算乘法应注意:
相同数位(),再从()位乘起,用一位数相分别去乘三位数()上的数,哪一位乘积满()就向前一位进()。
师生,生生互动,师生共同评价,教师适时点拨,纠错。
巩
固
练
习
1、用竖式计算。
313×5=852×6=499×3=765×7=
学生自主完成,互动评价,教师及时点评。
达
标
检
测
1、科技书有249本,连环画是科技书的6倍。
连环画有多少本
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