社会工作者《中级社会工作综合能力》复习题集第3598篇.docx
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社会工作者《中级社会工作综合能力》复习题集第3598篇
2019年国家社会工作者《中级社会工作综合能力》职业资格考前练习
一、单选题
1.刘某在某国企工作十多年,近期被迫下岗,家庭收入急剧减少,刘某的情绪很低落。
为帮助其重新振作,社会工作者的下列回应属于优势视角的是()。
A、想开点,别着急,再找新工作
B、单位这么多人下岗,先看看别人怎么办
C、你若早点准备,提高自己能力,可能不会下岗
D、下岗也可能是你的机会,以你的能力,会有更好的发展
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【知识点】:
第4章>第8节>优势视角理论的主要概念
【答案】:
D
【解析】:
优势视角理论的社会工作实务要求社会工作者不是孤立或专注地集中于问题,而是看到服务对象的内在潜力和可能性。
在创伤、痛苦和困境中帮助服务对象寻找希望并将希望转化为行动,最终走出困境。
D项,社会工作者看到刘某的内在潜力和可能性,帮助他寻找希望,属于优势视角。
2.服务对象面对社会工作者,打开了埋藏于自己心中多年的心结,讲述自己的不幸经历。
这种治疗技巧属于心理社会治疗模式中的()治疗技巧。
A、支持
B、直接影响
C、探索——描述——宣泄
D、心理动力反思
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【知识点】:
第5章>第2节>心理社会治疗模式的内容及特点
【答案】:
C
【解析】:
探索——描述——宣泄是指社会工作者通过让服务对象解释和描述自己困扰产生的原因和发展过程,为服务对象提供必要的情绪宣泄的机会,以减轻服务对象内心的冲突,调整服务对象不良的行为。
本题中的治疗技巧属于探索——描述—宣泄治疗技巧。
3.小云最近几个月因为晚上做噩梦的原因一直精神状态不佳,严重影响到了平时的正常工作和生活。
对此社会工作者定期和小云见面会谈,帮助小云分析梦境的内容和原因,以减轻小云的精神压力和抑郁的情绪。
社会工作者针对小云展开的会谈类型是( )。
A、建立关系的会谈
B、收集资料的会谈
C、治疗性会谈
D、咨询会谈
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【知识点】:
第5章>第4节>会谈
【答案】:
C
【解析】:
个案会谈由多种不同的分类,根据会谈的目的和功能,可以把个案会谈分为建立关系的会谈、收集资料的会谈、诊断性会谈、治疗性会谈和一般性咨询会谈五种类型。
治疗性会谈的主要目的是,帮助社会工作者针对服务对象的困扰施加有目的的影响,从而促使服务对象发生积极的改变。
题中,社会工作者定期和小云见面会谈,帮助小云分析梦境的内容和原因,以减轻小云的精神压力和抑郁的情绪,属于治疗性会谈。
4.在婴幼儿阶段,拥有( )的婴儿往往有更多的探索行为。
A、自我意识
B、语言能力
C、安全心理
D、安全型依恋
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【知识点】:
第3章>第4节>婴幼儿阶段的主要特征
【答案】:
D
【解析】:
在婴幼儿自我意识发展的过程中,依恋被认为是一个重要的原因。
依恋产生于婴儿与其照顾人的相互作用过程,是一种感情上的联结和纽带。
在婴幼儿阶段,拥有安全型依恋的婴儿往往有更多的探索行为。
C项是迷惑项。
本题主要是对婴幼儿阶段的社会性发展特征进行考查。
5.小张受命向小王开展督导工作,小张和小王具有相同的需求和技术层次,两个人通过个别互惠方式进行互动讨论。
那么,小张对小王的督导工作属于()。
A、一般督导
B、同事督导
C、团体督导
D、个别督导
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【知识点】:
第9章>第2节>社会工作督导的方式
【答案】:
B
【解析】:
本题考查同事督导。
同事督导是指具有相同需求、观点或技术层次的个人和一群社会工作者,通过个别互惠方式或团体讨论方式进行的互动过程。
参与互动的成员不一定来自同一机构或同一工作团队。
6.增强权能理论下的实务社会工作中,社会工作者最基本的角色是服务对象的()。
A、倾诉对象
B、知心人
C、伙伴
D、引导者
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【知识点】:
第4章>第6节>增强权能理论在社会工作实务中的运用
【答案】:
C
【解析】:
在增强权能社会工作中,社会工作者应避免以权威的姿态出现,而是要与服务对象建立平等的伙伴关系。
在针对团队开展增强权能社会工作时,社会工作者应该鼓励团体成员建立协同关系,形成团体成员之间的互相帮助。
在与服务对象的关系中,社会工作者的角色是多元的,但最基本的角色是服务对象的伙伴。
7.小伟毕业后到某少数民族地区从事社会工作,其督导建议他应向服务对象提供资讯和建议,必要时要协助处于危机状态的服务对象争取权益。
小伟督导的建议属于社会工作过程中对社会工作者()能力的要求。
A、沟通与建立关系
B、评估与计划
C、提供服务与干预
D、促进和使能
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【知识点】:
第1章>第4节>社会工作者的基本素养
【答案】:
D
【解析】:
服务对象因本身技能的问题或社会制度安排方面的原因而陷入不利处境,社会工作者要有能力把他们从不利的处境中解脱出来,这就需要社会工作者有促进和使能的能力,协助服务对象改善其生活机会。
社会工作者要向服务对象提供资讯或建议,必要时要协助处于危机状态的服务对象争取利益。
故选D。
8.小青在某服务机构工作了一年,在一次督导面谈中,她表示近期工作压力很大,事情太多、太杂,而且经常遇到蛮不讲理的人,让她感到心力交瘁,疲于应付。
督导老李安慰小青,社会工作者在刚接触工作的头一年一般都会有这样的感觉,同时指导小青进行减压处理,鼓励她发挥自己的特长,尝试其他的个案工作模式。
在这个过程中体现了督导的( )功能。
A、行政性
B、教育性
C、支持性
D、监督性
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【知识点】:
第9章>第2节>社会工作督导的内容
【答案】:
C
【解析】:
本题考查支持性督导的内容。
支持性督导的工作内容主要有四个方面:
(1)协助被督导者适应和处理服务工作中所带来的挫折、不满、失望、焦虑等各种情绪,增强被督导者的自我功能;
(2)给予关怀和支持,让被督导者在工作过程中有安全感,并愿意尝试新工作:
(3)协助被督导者发现工作成效,并能自我欣赏,激发被督导者的工作情绪和士气,并对机构逐渐产生认同感和归属感;(4)给予被督导者从事专业的满足感和价值感,促进其对专业的认同,进而愿意持续投身于社会服务工作。
9.下列描述错误的是()。
A、社会工作的研究对象主要是困难群体及其议题
B、成长小组的目标是帮助组员了解、认识和探索自己
C、定性研究主要获取描述性的信息
D、社会服务机构的主要资金来源于政府资助和民间捐助
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【知识点】:
第8章>第5节>社会服务机构的财务管理
【答案】:
D
【解析】:
社会服务机构的资金来源:
政府资助、民间捐助和商业交易,故D项表述不够全面。
10.精神分析理论的实务原则不包括()。
A、强调要与服务对象签订治疗契约
B、治疗者要为服务对象提供一个安全与支持的环境
C、采用的基本方法是自由联想
D、服务对象要倾听和同感治疗者的想法与感受
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第2节>精神分析理论在社会工作中的应用
【答案】:
D
【解析】:
精神分析理论的社会工作遵循的原则包括:
(1)在治疗过程中要坚持个别化原则。
(2)精神分析理论强调要与服务对象签订治疗契约。
(3)治疗者要为服务对象提供一个安全与支持的环境。
(4)精神分析治疗采用的基本方法是自由联想。
(5)在治疗过程中治疗者要倾听和理解服务对象的想法与感受。
D项所述有误。
11.关于志愿者管理的特点,下列说法错误的是( )。
A、志愿者不是机构的正式员工
B、志愿者需要管理
C、志愿者具有很高的自主性
D、志愿者可有可无
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【知识点】:
第8章>第4节>志愿者管理
【答案】:
D
【解析】:
一个有效的社会服务机构需要使用志愿者,也就需要对志愿者进行有效管理。
志愿者有以下特点:
①志愿者不是机构的正式员工,他们有很高的自主性和自发性;②志愿者靠自己的热情、兴趣和能力提供服务,而不是根据机构正式岗位的要求参与服务;③志愿者希望受到尊重、支持和肯定。
12.社会服务机构的领导方式不包括()。
A、获取员工的合作
B、使用领导者的权威
C、维持纪律与督导训练
D、发挥员工主观能动性
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第8章>第3节>社会服务机构的领导方式
【答案】:
D
【解析】:
社会服务机构的领导方式包括:
获取员工的合作,使用领导者的权威,维持纪律与督导训练,引导与沟通,发挥团队精神。
D项不包括在内。
13.某社会服务机构新来的财务人员对机构的薪资进行了改革,但是,员工的工作积极性没有提高反而明显下降。
机构负责人老孙看到这种情况后非常焦急。
经过考虑,老孙召开员工大会,会上让员工提出机构内部存在的问题及改善的建议。
很多员工在发言中都认为目前的薪资制度不够人性化,老孙认为员工的建议合理便及时采纳。
经过一段时间的试行,员工的积极性得到明显提高。
老孙运用的激励措施是( )。
A、了解员工的个别差异
B、提供员工参与决策的机会
C、协助员工制订职业生涯发展规划
D、用目标引导员工,增进其对工作的兴趣
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第8章>第3节>社会服务机构的激励措施
【答案】:
B
【解析】:
本题考查社会服务机构的激励措施。
社会服务机构领导激励员工的方式:
(1)了解员工的个别差异;
(2)用目标引导员工,增进其对工作的兴趣;(3)提供员工参与决策的机会;(4)协助员工制订职业生涯发展计划。
其中,为了提升员工的士气、促进机构上下级之间的沟通,以及提高员工对工作的满足感,社会服务机构的管理者应提供机会让员工参与机构决策,并允许员工对自己的福利待遇、机构的未来发展方向、机构服务推行方式等提出建议。
故选B。
14.为评估针对青少年沉湎网络的干预项目,研究者挑选了两个社区分别作为实验组和控制组。
两个社区的青少年沉湎网络的比例相同,其他方面也较接近。
对实验组的社区青少年每月进行一次有关网络负面作用的讲座,控制组则无上述安排。
半年后,实验组和控制组的该指标分别为10%和18%,可以认为干预是有效的。
此实验设计方法属于( )。
A、非对等控制组设计
B、多组时间序列设计
C、简单时间序列设计
D、单后测控制组设计
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第10章>第4节>实验研究
【答案】:
A
【解析】:
准实验设计分为非对等控制组设计、简单时间序列设计和多组时间序列分析3种类型。
其中,非对等控制组设计就是发现一个与实验组表面相似的既存控制组,依托实验研究的技术进行分析。
题中,研究者挑选了两个社区分别作为实验组和控制组,这两个社区青少年沉湎网络的比例相同,其他方面也较接近,对实验组的社区青少年每月进行一次有关网络负面作用的讲座,控制组没有安排,这种实验设计方法属于非对等控制组设计。
15.危机介入模式的特点不包括()。
A、快速了解服务对象的主要问题
B、运用综合方式确定服务对象问题的产生原因
C、迅速作出危险性判断
D、有效稳定服务对象的情绪
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第2节>危机介入模式的内容及特点
【答案】:
B
【解析】:
危机介入模式的特点:
(1)迅速了解服务对象的主要问题。
(2)快速作出危险性判断。
(3)有效稳定服务对象的情绪。
(4)积极协助服务对象解决当前问题。
故选B。
16.在同事督导中,通常()。
A、有指定的督导者
B、有固定的督导者
C、有一名临时的督导者
D、无指定的督导者
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第9章>第2节>社会工作督导的方式
【答案】:
D
【解析】:
同事督导中通常没有指定的督导者,团体成员以同等地位参与。
但每次会议都会推选一位成员轮流主持会议。
故选D。
17.下列对个案社会工作结案的描述不正确的是( )。
A、意味着案主问题的彻底解决
B、是一个动态过程
C、是个案工作程序中的一个阶段
D、工作者可以和案主协商结案
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第3节>评估与结案
【答案】:
A
【解析】:
结案并不意味完全终止服务,工作者要根据需要与案主讨论结案后的跟进事宜。
本题主要考查个案工作的结案程序,结案的工作内容以及可以进行结案的几种情况,考生要牢记。
18.社会工作者的技术知识不包括()。
A、社会科学知识
B、调查研究技术
C、口语和文字表达技术
D、现代资讯工具使用技术
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【知识点】:
第1章>第4节>社会工作者的基本素养
【答案】:
A
【解析】:
社会工作者要有效地达到助人目的,就必须掌握多种技术和知识。
重要的包括调查研究的技术、口语和文字表达技术、现代资讯工具使用技术等。
A项不包括在内。
19.下列关于小组治疗模式的说法,不正确的是( )。
A、治疗模式工作的目标是通过治疗帮助组员在心理、社会和文化适应方面得到康复、发展和完善
B、治疗模式遵循建构型原则,帮助小组成员学习新的行为,适应新的社会关系网络
C、治疗模式遵循个别性与共同性相结合的原则
D、在治疗模式中,组员获得的主要是根本性的治疗
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第2节>治疗模式
【答案】:
D
【解析】:
社会工作者在开展治疗模式的小组工作时,须坚持和实施的原则包括:
①综合性原则;②建构性原则;③个别性与共同性相结合的原则。
治疗模式工作的目标是通过治疗帮助组员在心理、社会和文化适应方面得到康复、发展和完善。
D项,在治疗模式中,组员在小组活动中获得的主要是矫治性的治疗。
20.行政性督导运用于志愿者服务督导中的主要目的是()。
A、使志愿者服务能够切实符合社会服务机构的期望和政策,并能有效的实现工作目标
B、使志愿者拥有机构所期待的工作态度和方法
C、强化志愿者的自我功能,让他们能够成长
D、提高服务对象的权益
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第9章>第1节>社会工作督导的功能
【答案】:
A
【解析】:
行政督导的主要目的是使志愿服务能够切实符合社会服务机构的期望和政策,并能有效地实现工作目标,因此“管理运作”和“工作表现”是志愿者督导最需要发挥的行政功能。
21.服务对象小明在社会工作者张兰的帮助下,慢慢开始走出阴影,接着张兰又提供一些新的方法和知识,希望能对小明以往的方式有所调整,此时,张兰扮演的角色是()。
A、治疗者
B、使能者
C、教育者
D、倡导者
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第3节>开展服务
【答案】:
C
【解析】:
社会工作者指导服务对象学习处理问题的新知识、新方法,调整原来的行为方式,是扮演的教育者角色。
22.认知行为治疗模式下,面谈的次数根据服务对象问题的复杂程度而定,一般为()。
A、5~10次
B、5~20次
C、10~20次
D、20~30次
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第2节>认知行为治疗模式的内容及特点
【答案】:
B
【解析】:
一般情况下,认知行为治疗模式根据服务对象问题的复杂程度安排5~20次的面谈。
23.两个班级学生逃学比例都为10%,其他方面都比较接近。
对实验组的班级每月进行一次有关读书重要性的讲座,对照组则无上述安排。
半年后,实验组和对照组的该指标分别为5%和13%,可以认为干预是有效的。
该研究属于社会工作研究中()。
A、个案研究
B、小组研究
C、实验研究
D、行动研究
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第10章>第4节>实验研究
【答案】:
C
【解析】:
实验研究是基于因果关系的基本逻辑,把研究问题置于特定场景中,通过严格地控制和策划,使得所研究变量及其关系得以体现。
实验设计包含自变量和因变量、实验组和对照组(或控制组)、前测和后测三对要素。
故选C。
24.小玉是一名社会工作者。
一天他的服务对象对他抱怨道:
“我都已经上高二了,可我爸妈老是把我当小孩子,晚上写作业他们总有一个人守着,生怕他们一不在我就偷懒。
”小玉的回应最符合“同感”技巧的是()。
A、你爸妈实在没必要这样做
B、你觉得你爸妈对你缺乏信任
C、这是因为你爸妈对你不放心
D、你父母这是为你好,你得好好珍惜
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第2节>人本治疗模式的内容及特点
【答案】:
B
【解析】:
同感是指社会工作者把自己置于服务对象的处境中,从服务对象的角度体会和理解对方的各种内心感受,做到感同身受。
B项的回应最符合“同感”技巧。
25.()是督导前期的最重要技巧。
A、督导的相互契合
B、订立协议
C、开展话题
D、同感
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第9章>第3节>社会工作督导过程中的技巧
【答案】:
A
【解析】:
督导的相互契合是督导前期的最重要技巧。
26.下列对社会功能的增强的表述,错误的是( )。
A、社会功能的增强包含个人或者家庭具备了处理经济困境的能力
B、社会功能的增强包含了对个人或者家庭自身能力的关注
C、社会功能的增强包含个人或者家庭运用周围环境资源能力的提高
D、社会功能的增强包含个人或者家庭困境解决问题和问题预防能力的提高
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第1节>个案工作的本质
【答案】:
A
【解析】:
增强个人或者家庭的社会功能也是个案工作本质的一部分,它包含以下三个方面的重要内容:
①对个人或者家庭自身能力的关注,帮助服务对象充分发掘和运用自身的潜力,扩展发展的空间;②个人或者家庭运用周围环境资源能力的提高,借助发掘和运用周围环境的资源,个人或者家庭才能为自身的发展提供更为充分的发展空间;③个人或者家庭解决问题和问题预防能力的提高,包括两方面的内容:
个人或者家庭困境解决能力的提高才能为扩大自己的发展空间提供保证;同样,个人或者家庭问题预防能力的提升才能有效防止问题的再发生。
27.一个青少年小组到了一定的阶段,组员们有以下的表现:
小A常常沉默寡言,小B发言踊跃独占话题,小C以转变话题等方式来回避小组的分享。
他们在小组分享中既想表现自己,又担心别人不接纳。
请判断一下,这个小组进行到了哪个阶段?
()
A、小组工作准备阶段
B、小组工作开始阶段
C、小组工作中期转折阶段
D、小组后期成熟阶段
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第3节>中期转折阶段
【答案】:
C
【解析】:
这里面有两步需要完成:
一是判断这里体现了组员的什么特征,二是这个特征属于哪个阶段。
上述小组组员的表现是“互动中的抗拒与防卫心理”的组员特征的具体化,而“互动中的抗拒与防卫心理”属于小组工作中期转折阶段。
故选C。
28.小牧是一名大学生,从小受家人的溺爱,什么事情都是家人帮他做决定,到了大学后很多事情自己都拿不定主意,经常打电话求助家人和老师,自己也认为自己天生就很笨,什么事情都办不成,非常苦恼。
学校社会工作者李大姐在为小牧提供一段时间的服务后,帮助小牧逐渐认识到自己的思想很幼稚,并让小牧认识到自己才是命运的主宰者,帮助小牧树立了自信心。
李大姐作出这一决定的根据是( )。
A、认知行为理论
B、精神分析理论
C、存在主义理论
D、生态系统理论
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第3节>认知行为理论在社会工作实务中的应用
【答案】:
A
【解析】:
本题考查认知行为理论。
帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知,是在社会工作实务中运用认知理论的原则之一。
认知行为学派认为,帮助服务对象的关键是协助他自助、自立,使其能够在正确认知的基础上成为自己的咨询者和帮助者,以达到调节和控制自己的情绪和行为的效果。
29.作为社会工作机构的领导者应运用多种方式对员工进行激励,并因人而异。
对既有能力又有意愿的成熟员工,最恰当的激励做法是( )。
A、重新设计工作职位,提高工作动力
B、给员工更多的权利,满足员工的高层次需求
C、扩展工作内容,降低其工作倦怠
D、减少工作任务,增加其工作弹性
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第8章>第3节>社会服务机构的激励措施
【答案】:
C
【解析】:
社会服务机构领导激励员工的方式主要有以下几种:
①了解员工的个别差异。
了解员工的个别差异。
各种研究都表明,人们的态度、人格和其他个人表现具有差异性,因此,管理者要充分认识这种差异,要尽可能根据个人的特点分配工作。
例如,让那些既有能力又有意愿的成熟员工承担更多或更重要的工作;通过工作内容的扩展,降低员工对工作的倦怠;对于那些具有高度自主性和足够能力的员工,可以重新设计工作职位,让他们能够有更高的自主性自行决定工作的方法和步骤,由此来满足员工的高层次需求和提高其工作动力。
②用目标引导员工,增进其对工作的兴趣;
30.社会工作者小王所组建的小组的工作到了成熟阶段,此时,小王应该将工作重点放在( )上。
A、协助组员解决问题
B、协助组员保持小组经验
C、协助组员重新建构小组
D、形成相对稳定的小组关系结构
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第3节>后期成熟阶段
【答案】:
A
【解析】:
本题考查小组工作的后期成熟阶段。
在小组的后期成熟阶段,社会工作者的工作重点在于协助组员解决问题。
概括而言,主要包括四个方面:
(1)维持小组的良好互动;
(2)协助组员从小组中获得新的认知;(3)协助组员把认知转变为行动;(4)协助组员解决有关问题。
31.对社会工作专业产生最直接影响的人本主义学者是()。
A、格拉斯曼
B、罗杰斯
C、马斯洛
D、凯茨
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第5节>人本主义社会工作的主要观点及应用
【答案】:
B
【解析】:
对社会工作专业产生最直接影响的人本主义学者是罗杰斯。
32.强调不存在唯一的、不变的客观事实,事实是研究者与被研究者的价值互动而达到的生成性理解,推崇这一观点的是()。
A、建构主义方法论
B、马克思主义方法论
C、后现代主义方法论
D、反实证主义方法论
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第10章>第2节>方法论
【答案】:
A
【解析】:
建构主义方法论主要有以下特征:
第一,否认存在客观事实,认为人们观察到的东西都是“人造的”,由此会形成不同版本的“事实”。
第二,建构不是任意建构,而要与他人磋商并达成一致来不断地加以调整和修正,并要受到历史、地域、情境、个人经验等不同因素的影响。
第三,社会问题要经历一个建构过程,某种现象从浮现到被视为问题是复杂的建构过程;它取决于人们对何谓正常的界定,而且不同人对同一问题有不同建构。
第四,强调研究者与被研究者之间的对话,研究结果是通过互为主体的互动而达到一种生成性理解,是不同主体的“视域融合”。
33.社区中一位有严重行为偏差的青少年需要接受个案辅导,社区工作者小赵转介这个青少年去有关的机构——青少年服务部门,进行更深入的个案辅导服务。
社会工作者小王采取的策略是( )。
A、促进居民之间的交流
B、提供服务和发展资源
C、社区教育
D、社区参与
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【知识点】:
第7章>第2节>地区发展模式
【答案】:
B
【解析】:
提供服务和发展资源,主要针对的是社区内社会服务和社区资源缺乏的问题。
在服务提供方面,社会工作者要根据社区的需要,利用社会工作的专业知识和技巧,开展多种形式的社区活动或教育活动,发动社区资源,开展互助形式的服务。
对于一些有特殊需要的居民,也提供转介服务,如社区中一名有严重行为偏差的青少年需要接受个案辅导,社会工作者可以转介这个青少年去有关的机构——青少年服
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- 关 键 词:
- 中级社会工作综合能力 社会工作者 中级 社会工作 综合 能力 复习题 3598